中班數學教案《鳥兒飛來了》中班下學期數學教案《鳥兒飛去了》

【活動目標】

1、自學6的構成，區別5、6兩數之間多1太少1的關系。

2、存有較好的操作方式習慣。

3、積極探索怎樣把5和6變為一樣多。

【活動準備工作】

1、人手一份正方形、長方形積木。

2、課件。

3、《大樹葉》音樂。

【活動過程】

一、聽音樂《大樹葉》入活動室。

二、故事引入，自學6的構成，區別5、6兩數之間多1太少1的關系。（出具課件：鳥兒飛去了）小朋友：你們曉得現在就是什么季節嗎？（秋季）對。現在已經就是深秋了，天氣越來越熱了，再過幾天就過冬了，我們都穿著上了毛衣毛褲，有的小朋友還穿著上了棉襖。數字王國找來了許多鳥類至他們的森林里去開會討論，商量今年冬天怎么過。咱們回去看一看吧。

你們啊：鳥兒飛去了，我們看看都存有誰？一群小白鵝正在商量著要回家過冬呢！它們說道："河水太涼了，再過幾天就要結冰了，我們無法在這里游泳了，慢回家吧！"懇請小朋友幫忙我打聽一打聽存有幾只小白鵝？（出具課件：五只小白鵝）我們使它排列成隊好不好？（告誡幼兒數的時候從左向右數）。小白鵝回家了，這時天空中飛去一群大雁，它們一會兒排列成個"人"字，一會兒排列成個"一"字。領頭的大雁說道"北方的天氣越來越熱了，我們至南方回去過冬吧！那里的冬天比較寒冷，伙伴們跑吧！"這時它們排列成了"一"字形，趁此機會，我們趕快回去數一數存有幾只大雁吧！（6只）對，數完了5就數6,5的后面就是6，也就是說5迎1就是6.（出具課件：6）問幼兒6像是什么？（6像是哨子吹起一吹）咱們去比一比這些白鵝跟這些大雁誰多誰少？（鼓勵幼兒區別多1太少1的關系）小白鵝回家了，大雁飛走了。這時一群小燕子飛去了，它們說道："伙伴們打招呼大家去，咱們商量商量怎么過冬吧！"于是小燕子在天空中飛來飛去打聽同伴，它們找出了幾只同伴呢？使我們去數一數。（5只）大麻雀見到小燕子們準備工作過冬了，于是它們也招集大家去開會討論。你們聽到數字王國的喇叭作響了："各位麻雀請注意，各位麻雀請注意，懇請大家趕快至草地上子集，準備工作開會討論了！"小朋友咱們也回去看看吧！數一數存有幾只麻雀，咱們把它們排列成隊數一數。（6只）咱們把小燕子跟小麻雀比一比誰多誰少。（進一步鼓勵幼兒區別多1太少1的關系）大喜鵲看到其它鳥類跑的走，開會討論的開會討論，它們心急了，趕快回去說貓頭鷹："貓頭鷹大哥，小白鵝、大雁、小燕子、大麻雀它們都準備好過冬了，我們怎么辦？"貓頭鷹說道："別著急，現在就是白天，使我歇息一會兒再說吧！"笑了笑閉上眼睛又睡覺了出來。小朋友咱們回去看一看存有幾只貓頭鷹在睡吧！指導幼兒小聲從上向下數，別叫醒了貓頭鷹。（5只）我們回去說大喜鵲，別使它們叫做了，貓頭鷹大哥晚上工作太辛苦了，使它們歇息一會兒吧！跑，小聲地說它們："大喜鵲別叫做了,大喜鵲別叫做了……"大朋友們我們說了幾只大喜鵲呀?數一數（6只）比一比貓頭鷹跟小喜鵲誰多誰少？（穩固多1太少1的關系）

三、幼兒操作方式積木，比較5和6兩數的關系。

小朋友，今天我們自學了6的構成，使我去檢查一下你們研習的怎么樣？懇請你們拎起至手中的積木掛一掛6就是怎樣構成的。（備考穩固6的構成）

四、幼兒用積木操作方式怎樣并使5和6變為一樣多。

五、游戲《挑兵放將》，穩固研習過的數字。

【活動延展】

寫作幼兒用書第2冊第28頁，數數相同的鳥各就是多少，穩固5和6兩數間的關系。

【教學思考】

隨著嶄新《綱要》的施行和實行，幼兒數學教育的代萊目標和教育價值逐步以求彰顯，能夠從生活和游戲中體會事物的數量關系并體驗至數學的關鍵和有意思，已淪為我們現代幼兒數學教育的宗旨，為了更好的同時實現這個宗旨，我設計了這節在教育活動，我以故事和游戲為雙重因素，使孩子們在故事情境和解決問題的過程中，初步認知6的構成和實際意義，并在實際的操作方式和游戲過程中使幼兒穩固自學，我期望孩子們能夠通過不斷的游戲操作方式，從中贏得自信心，真正體會和體驗至自學數學的快感。根據本主題的大目標和本活動內容，我為這節在教育活動制訂了三個教育目標：

1、自學6的構成，區別5、6兩數之間多1太少1的關系。

2、存有較好的操作方式習慣。

3、鼓勵幼兒積極探索怎樣把5和6變為一樣多。

在非政府過程中，我實行了三個步驟：一就是通過故事畫面，使幼兒在表象心智中，初步認知6的構成及數數，并展開初步的等量差量推論。二就是通過故事提示信息，使幼兒親自操作方式，在實物心智中，認知6的構成及數數、曉得5、6之間的關系。三就是通過游戲，使幼兒在抽象化符號的心智中構成6的數概念，達至對6的實際意義的認知。通過本次的活動，我深感孩子們討厭這種形式，因為他們討厭聽到故事，我指