讀書放飛夢想演講稿與讀書有感演講稿(一)敬愛的老?師、親愛的?同學們，大?家好我今?天演講的題?目是：《讀?書百遍》?最近，我們?學校開展了?“讀書月”?活動，大家?紛紛帶書到?學校看。一?到中午，大?家都陶醉在?書的海洋中?。以前我看?書都是走馬?觀花，囫圇?吞棗，管它?三七二十一?。一句話只?看它三五個?字就以為知?道這句話的?意思。所以?，書中大多?意思、前因?后果我都不?知道，就不?了了之，扔?在一旁得過?且過。而且?，我每本書?只讀一遍。?但是，這?次老師要求?做筆記，多?讀幾遍。我?仔細地照著?做了幾遍，?書的意思漸?漸清楚了。?以前我沒發?現的東西我?現在都發現?了。例如，?人物的動作?、語言都可?以體現出人?物的心理活?動，令人物?栩栩如生，?活靈活現。?環境的描寫?更可以體現?出人的歡樂?、悲哀、憂?愁、喜笑顏?開。種種情?緒。這一切?___我以?前沒發現。?難道書讀多?了，由興趣?，認真，到?最后的精品?（精細品析?）可以找出?這一切。讀書放飛夢想演講稿與讀書有感演講稿(一)（二）教?師讀書有感?演講稿李?華東尊敬?的各位領導?、老師、?同學們：?大家好，我?演講的題目?是《讀書，?打造靚麗的?人生底色》?每當我打?開一本本書?，那熟悉的?愈加醇厚的?清香撲面而?來，恍惚間?，我的世界?豁然開朗，?鳥語花香，?繽紛一片。?萬分欣喜地?攜上一本置?身學生面前?：“同學們?，從今天開?始，讓我們?與書相約，?與書為伴吧?。”明亮的?眼睛，高高?的歡呼、燦?燦的笑臉足?以表達千言?萬語。那?么，怎樣才?能使教師具?有充實的靈?魂和生生不?息的精神呢?。答案就是?讀書。只有?在讀書中不?斷實踐、思?考，才能實?現教師專業?化發展，進?而促進教師?人生的發展?和生命的成?長。人們?常說。“校?園是知識的?搖籃”“校?園是培養人?才的基地”?，而人才基?地除了要有?好學的學生?，更重要的?是要有一批?師資雄厚的?知識傳播者?和人才培養?師。在當前?激烈的競爭?中，“適者?生存”已成?為現代人的?座右銘。教?師更應該以?讀書為支撐?，立足課堂?，從從容容?播種傳道；?以讀書為信?仰，積極坦?然、寧靜明?朗地面對人?生；以讀書?為生活，涵?養自己豐富?的情感、健?全的理性、?敏銳的判斷?以及不竭的?創造力，更?好地服務于?學生的發展?；以讀書為?己任，讓自?己的生命之?樹常青，無?聲地潤澤學?生，悄悄地?蔥蘢自己。?讀書，能?改變教師的?精神氣質和?品性。“腹?有詩書氣自?華”，讀書?，能夠使教?師不斷地增?長智慧，讓?自己的教學?閃耀著智慧?的光彩；讀?書，能使教?師充滿生命?的___和?智慧的言語?，以最簡潔?的線條，拉?動最豐富的?信息；讀書?，能改變教?師的人生，?使教師思考?人生，把教?學變成一種?過程、一種?動態（范本?）、一種求?索；讀書，?是教師可貴?的生活品質?，一種詩意?美好的人生?境界。讀書放飛夢想演講稿與讀書有感演講稿(一)（三）教師讀?書有感演講?稿作為一?名小學教師?，我深切地?感受到我們?教師要教給?學生的那點?基礎知識，?只是滄海一?粟，要想提?高自己的教?育水平，就?需要持之以?恒地讀書，?不斷補充自?己的知識大?海，使自己?的知識海洋?變得越來越?寬廣。利?用假期我認?真讀了《給?教師的一百?條建議》這?本理論專著?，這個閱讀?過程仿佛是?在和一位和?藹的老人親?切地對話，?里面的字字?句句都是對?我們教學第?一線教師的?諄諄教誨，?他相信孩子?，尊重孩子?，用心靈去?塑造心靈的?思想是教育?思想中的瑰?寶。他的教?育理論深深?地鼓舞著我?，讓我在教?育道路上走?得更加有信?心、更加有?___。下?面就文中的?幾條建議來?談談自己粗?淺而樸實的?想法。當看?到第___?條“請記住?：沒有也不?可能有抽象?的學生”時?給我的觸動?也很大。這?不禁使我想?到___年?第___期?《教師之友?》上的一篇?文章，題目?是《板子該?打在誰的屁?股上》，它?是一個老師?給剛剛參加?工作的英語?老師的一封?回信，英語?老師信的內?容大致講自?己教學盡力?了，但學生?成績卻考得?很糟，埋怨?學生不自覺?、不肯讀書?，該記的不?記，該背的?不背，該做?的題目做不?出來。認為?這板子該打?在不配合的?學生身上，?其實真正該?挨打的是我?們做教師的?。我們平時?在抱怨、發?牢騷時，有?沒有認真思?考過，在你?的課堂上你?的每一個學?生都在進行?腦力勞動嗎?。在你的課?堂上___?會出現學生?掉隊的想象?呢。蘇在文?中做了直截?了當的解釋?，那是因為?在學校的最?主要的領域?——腦力勞?動的領域里?，對兒童缺?乏個別對待?的態度。說?白了就是我?國教育家孔?子所提出的?“因材施教?”，這條教?育原則我們?也常掛嘴邊?說，不僅要?背教材，還?要備學生，?但在實際的?教學中有幾?人能做到呢?。對不同類?型的學生上?同樣的課、?提同樣的問?題、做同樣?的作業、考?同樣的卷子?，那怎么能?做到個別對?待呢。我們?做教師的應?該對學生進?行細致的了?解，比如性?格脾氣、家?庭背景、學?習方式、思?維特點等等?，在課堂上?為不同的學?生創造能發?揮他們自身?能力的學習?情景，比如?對不同層次?的學生提不?同檔次的問?題，做難易?不同的題目?，使每一個?兒童的力量?和可能性發?揮出來，使?他們享受到?腦力勞動中?成功的樂趣?，讓他們感?覺到他們也?在不停地進?步。其中?第___條?這樣寫到“?閱讀是對“?學習困難”?的學生進行?智育的重要?手段。”蘇?校長作了這?樣一個比喻?，學習困難?的學生更需?要閱讀就像?敏感度差的?照相底片需?要較長時間?的嚗光一樣?，學習成績?差的學生的?頭腦也需要?科學知識之?光給以更鮮?明、更長久?的照耀。不?要靠沒完沒?了的補課，?而要靠閱讀?、閱讀、再?閱讀。因為?閱讀能教給?學生思考，?而思考會變?成一種激發?智力的刺激?，學生思考?得越多，他?在周圍世界?上看到的不?懂的東西越?多，他對知?識的感受性?就越敏銳，?而我們當教?師的工作起?來也就更容?易。這不禁?使我想到身?邊所發生的?，有家長竭?力___自?己的孩子閱?讀課外書籍?，只讓他們?死摳書本。?認為書上會?了，學習成?績自然會好?。也有老師?把學習困難?的學生的腦?力勞動的范?圍壓縮到最?底限度，原?先我也這樣?做過，不惜?浪費自己的?休息時間把?他們拉來補?作業、背書?、默寫，自?己弄得心力?交瘁，學生?學習效果也?不好，要么?是不理解_?__記硬背?，今天會默?，明天就忘?，要么就是?記住了不知?道怎么去用?，成為一種?“死”知識?。這樣一來?，學生就會?慢慢失去學?習的興趣，?產生逆反心?理，最后淪?落為后進生?，這其中我?們做教師的?其實是阻礙?、影響了學?生的發展，?想想真有些?后怕，為了?孩子趕快轉?變觀念吧。?再有第_?__條和第?___條都?是強調一點?：勞動在智?育中起著極?其重要的作?用。鄭校長?在文中說到?：如果一個?人在學習上?遇到困難，?那么產生這?些最主要的?原因，就在?于他不能看?見事物之間?的關系和相?互聯系，也?就是說，他?離開“事實?”就不能思?考。而最容?易看見事物?之間的關系?和相互聯系?的機會，則?是在它們以?直觀的形態?（在勞動活?動中）呈現?出來的地方?。兒童的智?慧在他們的?手指尖上。?手能教給思?維以精確性?、工整性和?明確性。對?于這一條建?議我覺得我?們學校做得?比較好，比?如專門為學?生安排動手?課，每學期?舉行動手節?活動，上學?期雙語一年?級的“做把?小扇好乘涼?”動手活動?，開展得很?成功，小孩?子們參與的?積極性都很?高，通過他?們一雙雙靈?巧的小手，?豐富的想象?力，一把把?形態各異、?裝飾美觀的?小扇從他們?的指尖誕生?了。盡管大?部分扇子沒?有多大使用?價值，但孩?子們看著自?己的勞動成?果心里卻是?樂滋滋的。?學生也在先?有大腦思考?傳遞給手再?有手的思考?傳遞給大腦?的反復過程?中訓練了思?維。總之?，讀書會使?我們享有豐?富的、美好?的人生，最?后我想用一?段精辟的話?語來結束我?的交流，并?以此個在座?的各位共勉?：有閱讀存?在的地方，?繁華的都市?將喧鬧交付?寧靜與和諧?，寂寥的?鄉村也會蕩?漾起___?與沖動，?有閱讀相伴?的時候，讀書放飛夢想演講稿與讀書有感演講稿(一)（四）書香伴我?人生路尊?敬的各位領?導，各位?老師：大?家好。很榮?幸能夠再次?參加我校的?主題演講。?今天，我的?演講題目是?“書香伴我?人生路”。?曾有人這?樣形容讀書?。“閱讀不?能改變人生?的長度，但?可以改變人?生的寬度；?閱讀不能改?變人生的起?點，但可以?改變人生的?終點。”回?首讀書的日?子，一路走?來，我對書?始終保持著?一種綿綿不?盡的情懷。?懵懂歲月?，熠熠閃光?。在天真爛?漫的兒時，?童話為我展?現了一個奇?妙的世界。?我羨慕白雪?公主的美麗?與善良，渴?望擁有東方?___丁的?智慧，痛恨?漁夫夫婦對?金魚的貪婪?，欽佩身材?奇小的大拇?指的勇敢。?真善美是我?幼時天空中?最閃亮的星?星。悠悠?歲月，書墨?飄香。在上?學求知的日?子里，書籍?為我打開了?知識的大門?。手捧一本?好書，在文?字中享受溫?暖的陽光，?在陽光中領?悟人生的真?諦。在書中?細品李白的?瀟灑，思索?魯迅的冷峻?深邃，感受?冰心的意切?情長。《鋼?鐵是怎樣煉?成的》讓我?懂得：一個?人只有在挫?折中才能展?示出驚人的?毅力；一本?《簡·愛》?讓我感受到?了善良、質?樸和堅韌的?品格；從《?平凡的世界?》中，我領?悟到：人，?無論處在什?么位置，無?論多么貧寒?，無論多么?艱難，只要?有一顆火熱?的心，只要?能熱愛生活?，生活對你?就是公平的?。時光荏?苒，白駒過?隙。不經意?間我已是一?名人民教師?，在知識經?濟時代，教?師肩負著社?會賦予的特?殊使命。作?為知識的傳?播者、心靈?的塑造者，?讀書就顯得?更為重要。?前蘇聯最著?名的教育家?蘇霍姆林斯?基說過。?“讀書、讀?書、再讀書?，教師的素?養正取決于?此。”回?首八年的從?教之路，_?__歲登上?三尺講臺，?面對工作中?一件件困惑?的事情，是?我的老朋友?――書籍，?給了我解決?問題的“良?藥”，讓我?看到柳暗花?明的“又一?村”。這些?年，漫游在?教育書籍中?，《給教師?的建議》為?我解開了教?學中的許多?困惑，__?_了我如何?和孩子們相?處，在課堂?上如何調控?，如何為孩?子創造自由?、健康成長?的空間；《?愛心與教育?》讓我看到?了教育的鮮?活，教育的?詩意。“對?待孩子要像?對待荷葉上?的露珠一樣?悉心呵護”?，這充滿愛?意的句子讓?我理解了教?育的真諦；?《贏在校園?》指導我如?何打造教師?的職業核心?能力，從而?實施成功的?教育教學；?《第___?號教室的奇?跡》--一?部讓億萬家?長和老師感?動的心靈作?品，向我們?再次詮釋了?什么是堅強?、什么是愛?和什么是教?育的本質。?我要感謝?書籍對我的?滋養與磨練?，是讀書讓?我在工作和?生活中收獲?著幸福，是?讀書給我帶?來了智慧和?力量，是讀?書讓我在成?長的路上走?得更精彩。?讀書放飛夢想演講稿與讀書有感演講稿(一)（五）讀書?成就精彩人?生鳥欲高?飛先振翅，?人求上進先?讀書。就?像莎士__?_所說。“?生活里沒有?書籍，就好?像沒有陽光?，智慧里沒?有書籍，就?好像鳥兒沒?有翅膀”。?一本好書，?可以啟迪生?活，可以陶?冶情操，可?以豐富夢想?，可以成就?精彩人生。?人生中，有?一種經歷，?讓人難以忘?懷，那就是?讀書的經歷?。艱辛的中?考或高考，?我們投入了?多少個日日?夜夜，終生?難忘。那時?，我看