教學內容20.三黑和土地第（1）課時備課日期月日課型新授執教人教學目標1.有感情地朗讀課文，能說出三黑是怎樣看待土地的。2.能說出自己對土地的新感受。教學重難點1.理清思路，把握詩歌的主要內容。2.掌握詩歌的朗讀方法，在朗讀中品悟詩歌的語言特色。教學資源準備課件教學過程【導入新課】一、談話導入，揭示課題1.師：土地，對農民來說，是“命根子”，是生存權益最集中的體現。土地，是農民的生存來源。今天，我們要學習著名詩人蘇金傘的一首現代詩《三黑和土地》，來深切體會以詩歌主人公三黑為代表的農民對土地的那份感情。（板書課題，齊讀課題）2.解讀詩題：詩歌以“三黑和土地”為題，交代了寫作對象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱。3.作者簡介：蘇金傘（1906—1997)。原名蘇鶴田，河南睢縣人，現代著名鄉土詩人，因其濃郁的鄉土詩風，在中國現代文學史上占有一席之地。主要著作有詩集《地層下》《窗外》《入伍》等。4.寫作背景本文選自《蘇金傘詩選》(人民文學出版社1983年版),略有改動。蘇金傘從小生長在農村,能深刻體會到農民對土地的摯愛,作為我國鄉土詩派的代表人物,蘇金傘晚年對鄉土的回憶,幾乎觸處皆詩。中華人民共和國建立前后進行的農村土地制度改革,使廣大農民成為土地的真正主人。本詩再現了以三黑為代表的農民們獲得土地后的喜悅心情。【探究新知】二、初讀課文，整體感知1.自由讀詩歌，注意讀準字音、讀出感情，注意朗讀節奏。（教師適時指導，引導學生邊朗讀邊想象作者所描繪的畫面。）2.這首詩可以分成哪兩個部分?分別寫了什么?(1)交流：詩歌先從總體上寫農民得到土地之后的喜悅，然后寫三黑有了自己的地之后的那種欣喜之情。）全詩可以分為兩個部分。第一部分為第1~3節，運用比喻和夸張的手法，寫了“農民一有了土地”之后那種極度喜悅的心情，恨不得嘗嘗土地的滋味，甚至想變成一粒種子試試土地的溫暖。第二部分為第4~15節，寫三黑有了土地后的喜悅心情(2)第二部分“寫了三黑的哪幾件事呢？細讀第二部分，通過圈畫關鍵詞句，理清這個部分的層次，并試著分別用一句話來概括每件事。交流：①通過“翻著土地、耙了幾遍、簡直是一張軟床、叫麥籽兒睡上”等詞句，說出三黑把地耙得平平整整，準備播種的事;②通過“小時候因為逮蛔幗兒、挨罵、想招呼從地頭路過的那個孩子、快去逮吧”，說出三黑對逮蛔蛔兒的回憶,以及他想招呼小朋友來逮螭蛔兒的事;③通過“打算、合伙、買頭小毛驢、打完場趕著送公糧”等詞句，說出三黑展望未來的事;最后，結合“翻身的人兒心里真甜”一句，體會三黑翻身做了主人、有了土地之后那種喜悅的心情。第二部分為第4~15節，寫三黑有了土地后的喜悅心情，從四個方面來表現:第4~9節，寫三黑把地耙得細致平整，想象著麥籽兒躺在里面的舒適，以及在地里茁壯成長的情景;第10~12節，寫三黑回憶起逮蛔幗兒的情景;第13~14節，表達了三黑對未來的展望;第15節，寫三黑內心感到的幸福——“翻身的人兒心里真甜”。3.理清思路，把握詩歌的主要內容。思考：詩歌主要講了一件什么事？（同桌討論、交流）明確：這是一首格律化詩歌，共15節，每節四句，偶句押韻，詩句均齊，很是嚴整。詩歌表現了以三黑為代表的農民對土地失而復得的喜悅，抒發了農民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。4.思考:詩歌的題目是“三黑和土地”，為什么開篇先寫農民對待土地的態度，然后再寫三黑?小結：三黑是眾多農民中的一位，所有的農民都如三黑一樣，熱愛土地，憧憬新的美好生活。三、體會三黑對土地的情感，有感情地朗讀課文1.重點關注三黑耙地時所做、所想的幾個畫面。（1）從哪里感受到三黑有了土地之后的喜悅和興奮呢？①邊讀邊圈畫批注，感受三黑對土地的熱愛。②交流：第一個畫面“耙地”（第4小節），發現“三黑是怎么耙地的”，感受三黑耙地時的專注與細致;讀第5、6小節，發現“三黑耙出的地是什么樣子的”，體會“就像婦女們剛梳的頭”“簡直是一張軟床”中所傳遞出的三黑對土地的愛;讀懂第7~9小節，從三黑要把這樣的地給麥籽兒睡，感受三黑對麥籽兒那種像對孩子一般的呵護，體會“白霎霎的像一片雪”所描繪出的豐收場景。第二個畫面“回憶逮蛔蛔兒”;主要抓住第11、12兩節的今昔比較，感受農民有了自己的土地后的幸福生活。第三個畫面“展望新生活”，主要要讀懂三黑的兩個想法，第13小節是希望“跟人合伙”，第14小節是打算在收獲之后“買頭小毛驢”,從而感受翻身后的農民對未來充滿希望的心情。(2)帶著對詩歌情感的體會再次朗讀詩歌，注意詩中的情感起伏，體會各個部分、段落的不同情感層次，在朗讀時讀出喜悅、熱愛與憧憬之情。四、結合閱讀體驗與生活經驗，說出對土地的新感受1.通過多次讀文，讓我們感受到了三黑熱愛土地的炙熱情懷，我們一起看“閱讀鏈接”《在希望的田野上》。（1）讀一讀，再與同桌交流你的體會。（2）交流：體會“希望的田野上”呈現出的豐富的、喜悅的、收獲的畫面，也可以讓學生聽一聽、唱一唱這首歌曲，在歡快昂揚的旋律中，感受土地帶給農民的夢想與希望。2.從課文和“閱讀鏈接”中找一找，哪些詞句具體寫出了這種“夢想和希望”。（1）用圈畫的方法，可以找出“把地澆得肥肥的，讓莊稼長得更好，收得更多”“他笑嘻嘻的，連嘴都合不上”“人們在明媚的陽光下生活，生活在人們的勞動中變樣”等句子。（2）這些句子感受到:我們的理想和未來都建立在這片土地上，我們的一切希望都離不開土地的滋養，要珍惜、愛護腳下的土地。3.小結：回憶本組課文，我們一起認識了可愛的美麗地球，容易遭到破壞，地球只有一個，保護環境人人有責。感動于《青山不老》一課中的老人，創造了不起的奇跡。以及本課三黑對土地的無限熱愛和對美好生活的憧憬。這一切，都給我們敲響了保護環境的警鐘。【課堂拓展】五、拓展延伸以現實生活中正面或反面的環保案例，聯系自己的生活實際，暢談自己對土地的新認識。教師點撥：