提高初中數(shù)學課堂教學有效性的幾點實踐摘要：初中數(shù)學是一門博大精深的學科，它匯集了古人幾千年來的智慧，也是開啟現(xiàn)代人邏輯思維和智力全面發(fā)展的關鍵。初中數(shù)學在教學階段，依舊存在眾多教學問題，其課堂活躍度下降，學生對數(shù)學學習興趣減弱等成為初中數(shù)學教學中的難點。而現(xiàn)階段，提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，也成為教師及學校研究和調(diào)研的主題。而筆者將從現(xiàn)存的初中數(shù)學課堂教學問題出發(fā)，分析現(xiàn)存需要解決的重難點，然后結合案例，總結對于的解決方案和對策。關鍵字：初中數(shù)學；課堂教學；有效性；實踐在教學的改革和變動下，初中數(shù)學已經(jīng)脫離了原來的傳統(tǒng)教育模式，開始由過去的填鴨式教育開始轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮降榷喾N教育模式。而這樣的教改模式的變革除了可以幫助教師減少壓力，還能通過教改方式提升學生學習的積極性和主動性雖然說初中數(shù)學的改革在不斷的深入，但是在變革階段，依舊因為生源問題及教師專業(yè)度等導致初中數(shù)學課堂有效性在減弱。一、現(xiàn)階段影響初中數(shù)學課堂教學有效性提高的主要問題教學形式和內(nèi)容匱乏，導致學生積極性下降互聯(lián)網(wǎng)教育及其它教育方式的改革，對傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂教學帶來沖擊，尤其是學生一旦接觸了網(wǎng)絡教學后，整體的學習接受方式也會發(fā)生轉(zhuǎn)變。從目前的教學模式來看，大部分教師教學方式依舊停留在傳統(tǒng)的教學階段，這種案例+知識點的灌輸模式讓眾多中學生在學習階段無法接受，甚至部分學生已經(jīng)出現(xiàn)排斥的心理。若是在不改變教學的方針和手段，在后期課堂有效性的改革過程中，難度將會頻頻增加。照抄教材，學生互動差初中數(shù)學的授課模式不單單是知識點講解和案例教學這么簡單，但是筆者通過學校的數(shù)學教學課堂模式看，大部分教師和學生的授課主體依舊存在教師臺上講解知識點，學生臺下聽課的情況。這樣的灌輸模式，看似在學習，實際只是知識點宣貫的一個過程。雖然說這樣的方式，可以推進學生學習的進度，但是大部分學生卻還是排斥這樣的教學模式。因為長期的知識點輸出講解，會讓很多學生在學習過程中喪失思考和互動能力，最終導致的結果就是學生學習起來效果差，只會生搬硬套，而不能對整體知識點進行靈活運用。教師過于嚴厲，課堂氛圍差在初中數(shù)學階段，教師只是作為傳授知識和引導大家學習的引路人存在的，但是在大部分學校，筆者發(fā)現(xiàn)教師在授課階段，主導地位非常明顯。甚至部分學生提問這個公式為何這樣展示，卻遭到教師無力的謾罵。若是教師長期占據(jù)課堂的主導地位，在后續(xù)教學的開展過程中，學生會對教師產(chǎn)生一種恐懼的心理，甚至不理會教師講解的內(nèi)容，長期下來，學生的逆反心理加重，學習成績也就一落千丈。而這樣的教學方式，非常不利于課堂教學有效性的開展。二、提高初中數(shù)學課堂教學有效性的實踐策略在初中教育階段，其大部分學生的各項能力發(fā)育不全，加上自我好奇心及叛逆心理加重，又加上數(shù)學是一門抽象的學科，因此，若是不采用創(chuàng)新的教學方式不僅不利于學生學習，還會讓部分學生喪失學習的興趣。針對以上問題，筆者認為，初中初中數(shù)學課堂教學變革中實踐中，可以采用以下幾個變革方式：開掘有創(chuàng)意的教學內(nèi)容提升初中數(shù)學課堂教學的有效性和積極性，還是離不開教師對初中數(shù)學課堂教學的設計。想要改善過去學生對學習排斥的心理，教師就需要提升自我的專業(yè)能力，通過對教材內(nèi)容進行深入分析，然后在教案和課程大綱中融入有序、有創(chuàng)意的內(nèi)容，這樣既可以激發(fā)學生學習的興趣，也能拉近教師和學生的距離。如何研發(fā)有創(chuàng)意的教學內(nèi)容呢？如講解圓的定義和知識點的時候，若是單純上理論和案例學習起來難免會非常枯燥，這個階段，身為教師可以利用案例引導。利用奧運會的5環(huán)，為學生普及圓和點、線面之間的關系。然后利用這個案例，讓學習自己輕松理解他們的位置和關系，這樣可以為下一步深入學習下一個方面的內(nèi)容做好鋪墊。可見，知識點的擴展，案例的挑選和教師對本章節(jié)重難點灌輸?shù)膬?nèi)容，除了需要有趣、精彩外，還需要有亮點和賣點，這樣學生才能快速切入到初中數(shù)學課堂教學中去。利用生活案例教學，加強學生體驗感數(shù)學學習，其實是觀察和生活案例的綜合。對于數(shù)學教師而言，除了考察學生各章節(jié)的掌握能力外，還需要引導學習利用日常的生活案例，去觀察和解決數(shù)學難題。如講解長方體和正方體體積計算的過程中，學生其實對這些形狀是沒有概念的額，那么，如何計算他們的體積和面積呢。教師在課堂設計的案例中，可以融入家居環(huán)境展開描述。讓學生利用卷尺、皮尺等方式測量自己客廳的長和寬然后在計算出對應的面積和體積。這樣的課堂參與+知識點講解的過程，學生不僅掌握快，而且學習主動性也會比直接將圖片要強列很多。構建喝血愉悅的學習環(huán)境數(shù)學學科，雖然枯燥，但是教師在知識點講解階段，還是需要塑造好的學習氛圍，如在開課前，利用引導的方式及提問的方式拉近教師和學生的距離。比如說提到圓周率，教師可以談及圓周率的n是誰提及的，然后引入圓周率的概念和n的概念開展教學。但是科任教師需要注意，在授課階段，還是需要擺正自己的立場，讓學生作為課堂的主體，自己只是引導，然后結合學生的學習狀態(tài)，適當調(diào)整教學方案，更利于學生積極參與到教學中去。此外，在教學的過程中，教師還需要通過互動的方式，去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，然后進行有效溝通和交流，才便于幫助他們打消學習數(shù)學階段困難的難題。提升學生自主學習能力初中生自主學習能力弱，在學習數(shù)學階段，沒有教師引導向自己積極開展復習和預習朋友難度，因此在教學的過程中，還是需要提前給學生布置一些小的作業(yè)。這些作業(yè)不限于書本的知識點復習，而是通過課外的知識點，讓學習先對下一堂課程知識點有深入的把握。比如提到圓的計算面積的時候，教師可以在上一堂課程中布置作業(yè)，讓學生去了解圓周率的計算方式，n的由來，祖沖之和圓周率有什么聯(lián)系。然后利用這些小TIP提高學生的自主學習能力。待第二堂課程開課的時候，開展問答及互動，來促進大家積極展開當堂課程的探討。三、結論總之，如何提高初中數(shù)學課堂教學有效性，一直是目前國內(nèi)數(shù)學教學過程的難點和痛點，但是對于數(shù)學教師而言，還是需要不斷提升自己的專業(yè)知識，還需要引進先進的案例和教學方式，才能加強國內(nèi)初中數(shù)學課堂教學有效性的變革。另外，對于教師而言，一定要轉(zhuǎn)變個人立場和授課中的主導地位，以輔助的方式引導學生學習，這樣才能提升國內(nèi)初中數(shù)學課堂教學的活躍度和學生參與感。參考文獻：張金鑫?淺談如何提高初中數(shù)學課堂教學的有效性[J].新課程導學,2018(29