1.2細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性學(xué)案【高效導(dǎo)航】.學(xué)習(xí)目標(biāo)：①高倍鏡的使用②說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。③細(xì)胞學(xué)說建立的過程。.重點：①高倍鏡的使用②說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。.難點：比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。“看”—知識經(jīng)緯“導(dǎo)”一自主預(yù)習(xí)一、使用高倍鏡的步驟1.首先在倍鏡下觀察清楚，找到，移至 。2.轉(zhuǎn)動，換成高倍物鏡；并輕輕轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，直到看清楚材料為止。二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞.分類依據(jù)：細(xì)胞內(nèi)有無以為界限的細(xì)胞核；.（1）真核生物：由 構(gòu)成的生物，如植物、動物、真菌等，其DNA分子主要分布在 上；（2）原核生物：由 構(gòu)成的生物，如細(xì)菌和藍(lán)藻等，其中為自養(yǎng)生物，而絕大多數(shù)細(xì)菌為異養(yǎng)生物，其DNA分子主要分布的區(qū)域叫。.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性：具有相似的基本結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，如細(xì)胞膜、和。三、細(xì)胞學(xué)說.建立：19世紀(jì)由 建立.細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容（1）細(xì)胞是一個有機體、一切都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和所構(gòu)成。（2）細(xì)胞是一個相對的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。（3）新細(xì)胞可以從細(xì)胞中產(chǎn)生。.意義：細(xì)胞學(xué)說的建立，明確了是生命有機體的結(jié)構(gòu)和生命活動的單位，揭示了生物的。，，導(dǎo)，，—自主預(yù)習(xí)參考答案一、1.低 要放大的物象視野中央2.轉(zhuǎn)換器細(xì)二、1.核膜2.（1）真核細(xì)胞染色體（2）原核細(xì)胞藍(lán)藻擬核3.細(xì)胞質(zhì)DNA三、1.施萊登和施旺2.（1）動植物細(xì)胞產(chǎn)物（2）獨立（3）老3.細(xì)胞統(tǒng)一性。“學(xué)，，—互動探究探究一：高倍顯微鏡的使用小組思考與討論：1.根據(jù)已有的對顯微鏡的認(rèn)識，你能推測如何使用高倍鏡嗎？提示：高倍鏡的使用步驟：（1）轉(zhuǎn)動反光鏡使視野明亮。（2）在低倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至

視野中央。（3）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換成高倍物鏡。（4）觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦。注意：調(diào)焦時應(yīng)遵照如下規(guī)則：先低倍后高倍，先下降（鏡簡）再上升，先粗調(diào)后細(xì)調(diào)。2.使用高倍鏡時，與低倍鏡相比視野發(fā)生哪些變化？提示:高倍鏡與低倍鏡視野比較：鏡頭物像大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠(yuǎn)大【經(jīng)典回眸】下列①②③④⑤是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟。如圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，要將圖1轉(zhuǎn)化成圖2,所列A、B、C、D四種操作順序中，正確的應(yīng)是①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋③調(diào)節(jié)光圈④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器⑤移動玻片A.①③④⑤ B.④③②⑤C.⑤④③② D.①④⑤③【解析】與圖1相比，圖2的特點是：被觀察的目標(biāo)在視野的中央，觀察的范圍變小，物像變大，也就是由低倍鏡下的觀察轉(zhuǎn)換為高倍鏡下觀察的過程。因此操作的順序應(yīng)是：移動裝片使被觀察的目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)光圈以增大視野亮度，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰。答案：C【變式訓(xùn)練】1.下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述，錯誤的是（）A.標(biāo)本染色較深，觀察時應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈B.將位于視野右上方的物像移向中央，應(yīng)向右上方移動玻片標(biāo)本C.若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察，需要先升鏡筒，以免鏡頭破壞 玻片標(biāo)本D.轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前，應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央探究二：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系小組思考與討論：1.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞有哪些異同？提示:從字面上分析這兩類生物的最主要區(qū)別在于細(xì)胞核。例如：“原核”是指原始的細(xì)胞核，“真核”是指真正的細(xì)胞核。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞大小較小（一般為1?10^m）較大（一般為20?30|dm）染色體沒有染色體，只有環(huán)狀DNA分子。一個細(xì)胞有多條染色體染色體=DNA+蛋白質(zhì)細(xì)胞核稱擬核，無成形的細(xì)胞核，無核膜，無核仁。有真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁細(xì)胞質(zhì)除核糖體外，無其他細(xì)胞器。有核糖體、線粒體等多種復(fù)雜的細(xì)胞器生物類群細(xì)菌、藍(lán)藻等真菌、植物、動物等2.如何理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性？提示:細(xì)胞的多樣性表現(xiàn)在：不同細(xì)胞的形態(tài)、大小千差萬別。細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、二者的遺傳物質(zhì)都是DNA。【經(jīng)典回眸】下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（）A.噬菌體和根霉 B.細(xì)菌和草履蟲C藍(lán)藻和酵母菌D.衣藻和變形蟲【解析】題中的噬菌體屬于病毒，細(xì)菌和藍(lán)藻屬于原核生物，其他生物都是真核生物。答案：D【變式訓(xùn)練】2.下列生物屬于原核生物的是（）。A.艾滋病病毒 B.酵母菌C放線菌 D.變形蟲探究三：細(xì)胞學(xué)說的建立小組思考與討論：通過分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程，你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點？提示：1、細(xì)胞學(xué)說的建立過程時間科學(xué)家重要發(fā)現(xiàn)工具1543維薩里、比夏解剖人的尸體，了解器官和組織結(jié)構(gòu)肉眼觀察1665虎克觀察植物的木栓組織光學(xué)顯微鏡17世紀(jì)列文虎克觀察到不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子馬爾比基觀察動植物的微細(xì)結(jié)構(gòu)19世紀(jì)施萊登觀察到植物細(xì)胞施旺觀察到動物細(xì)胞耐格里觀察了多種植物分生區(qū)新細(xì)胞的形成，其他科學(xué)家觀察了動物受精卵的分裂光學(xué)顯微鏡1858魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”2.細(xì)胞學(xué)說的建立過程體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點（1）科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與，共同努力的結(jié)果。（2）科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持。（3）科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結(jié)合。（4）科學(xué)學(xué)說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。【經(jīng)典回眸】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述，正確的是A.英國科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是細(xì)胞學(xué)說的主要提出者B.細(xì)胞是構(gòu)成一切生物的基本單位C細(xì)胞具有相對獨立性D.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性【解析】逐項分析如下：英國科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者，德國科學(xué)家施旺和施萊登是細(xì)胞學(xué)說的主要建立者。病毒等生物不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有核酸和蛋白質(zhì)衣殼。一切動植物體都是由細(xì)胞發(fā)育而來。細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。答案：D【變式訓(xùn)練】3.細(xì)胞學(xué)說揭示了（）A.植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別B.生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性C.細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞D.人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個艱難曲折的過程【解析】千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞這一共同結(jié)構(gòu)而聯(lián)系起來。變式訓(xùn)練參考答案:1C2C3B“思”一課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會，存在哪些疑問，請把它填在下面的表“練”一課堂自測.用顯微鏡觀察裝片時，在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物，當(dāng)移動裝片時，異物不動，轉(zhuǎn)換高倍鏡后，異物仍可觀察到，則此異物可能存在于（）A.物鏡上 B.目鏡上C.實驗材料中 D.反光鏡上.低倍鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍鏡后模糊不清，此時應(yīng)該）A.移動裝片 B.調(diào)節(jié)反光鏡C.調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 D.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.下圖是用顯微鏡觀察物像時，鏡頭的組合情況。1、2代表物鏡；3、4代表目鏡；5、6是觀察時，物鏡與載玻片之間的距離。使用下列哪組組合，在視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最多5 6A.1、3、6B.2、3、5C.1、4、6 D.2、4、54.顯微鏡目鏡為10x、物鏡為10x時，視野中被相連的64個分生組織細(xì)胞所充滿，若物鏡轉(zhuǎn)換為40x后，則在視野中可檢測到的分生組織細(xì)胞數(shù)為（）A.2個 B.4個C.8個 D.16個.下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似的是（）。A.變形蟲、水綿、香菇B.煙草、草履蟲、大腸桿菌C.小麥、番茄、大豆D.酵母菌、靈芝、豌豆.如果把細(xì)胞攪碎，細(xì)胞將死亡；病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如果把病毒攪碎，病毒將失去活性，這說明（）A.細(xì)胞和病毒失活是因為破壞了它們的化學(xué)成分.細(xì)胞和病毒被攪碎都失活，可見兩者的特點是一致的C.像病毒這樣不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的存在，說明生命現(xiàn)象不依賴于細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.生物的生命活動必須建立在一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上7.下列生物中屬于原核生物的一組是（）①藍(lán)藻②酵母菌③草履蟲④小球藻⑤水綿⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧鏈霉菌A.①⑦⑧ B.①②⑥⑧C.①③④⑦ D.①②⑥⑦⑧.某單細(xì)胞生物，體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素，它最可能是（）A.真核生物 B.異養(yǎng)生物C.無核膜的生物 D.有細(xì)胞核的生物下列屬于細(xì)胞的是（）A.膠原纖維 B.肌纖維C.神經(jīng)纖維 D.彈性纖維10.細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在（）①細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA分子等②真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)染色體中含有DNA,原核細(xì)胞擬核中含有DNA③真核細(xì)胞多種多樣，原核細(xì)胞多種多樣，而真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣A.① B.②C.①② D.①②③.（原創(chuàng)題）生物學(xué)實驗中常用普通光學(xué)顯微鏡，試回答：（1）一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的（2）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10x、物鏡為10x時，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞，若目鏡不變、物鏡換成40x時，則在視野中可看到細(xì)胞 個。（3）在光照明亮的實驗室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞，在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁發(fā)生質(zhì)壁分離，為便于判明，此時應(yīng)（）A.改用凹面反光鏡，放大光圈B.改用凹面反光鏡，縮小光圈C.改用平面反光鏡，放大光圈D.改用平面反光鏡，縮小光圈（4）在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，如果要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)向 移動玻片，方能使要觀察的物像位于視野的中央；在玻片上寫一個字母“b”，則在顯微鏡的視野中觀察到的是 。（5）如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像（D中細(xì)胞取自豬的血液）。科學(xué)家依據(jù)將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是（填標(biāo)號）。圖中能進行光合作用的是 （填標(biāo)號），.據(jù)圖回答下列問題。副技副技⑴判斷甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是,屬于真核細(xì)胞的是。判斷的主要依據(jù)為。⑵甲、乙兩細(xì)胞相似之處為。由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有性。⑶甲、乙兩細(xì)胞的不同之處有。由此可知，兩種細(xì)胞存在性。⑷常見的由甲種細(xì)胞組成的