教學(xué)設(shè)計(jì)課題22.手指年級五年級課時(shí)第2課時(shí)備課人教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）本文是豐子愷先生的一篇散文，文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，以風(fēng)趣幽默的語言刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本課是五下第八單元第二篇課文，“感受課文風(fēng)趣的語言”“看漫畫，寫出自己的想法”是本單元的兩個(gè)語文要素，前者關(guān)乎閱讀，后者遷移表達(dá)；再結(jié)合本課課后練習(xí)第2題及小練筆的要求，確定了教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受文章風(fēng)趣簡練的漫畫式語言風(fēng)格；教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。教學(xué)目標(biāo)1.品味賞玩文字，感受文章風(fēng)趣簡練的漫畫式語言風(fēng)格；2.說說由五根手指聯(lián)想到了生活中哪些人，體會(huì)小中見大的寫作手法；3.仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們喜歡看漫畫嗎？那我們先來欣賞一組豐子愷的漫畫，看完說說他的漫畫特點(diǎn)。（線條簡單，細(xì)節(jié)夸張，一看就明白，有趣，引人發(fā)笑……）2.有人戲稱豐子愷是以漫畫家著稱的散文家，豐子愷說：“我作漫畫，感覺同寫隨筆一樣，不過或用線條，或用文字，表現(xiàn)工具不同而已。”這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《手指》，看看這漫畫家寫出來的文字是否也別有一番趣味。賞玩漫畫式語言食指1.出示第三自然段，指名讀，其他同學(xué)邊聽邊留心（板書），哪個(gè)詞語讓你感覺最有趣（板書），印象最深刻？把詞語圈出來。2.再次默讀第三自然段，把詞語放到句段中去，邊讀邊思考（板書），這個(gè)詞語有趣在哪里？簡單批注（板書）你的感受。3.交流預(yù)設(shè)：①“窈窕”——“強(qiáng)硬”窈窕本義形容女子容貌身形美好，這里用來形容其他三指，形象有趣。食指“強(qiáng)硬”的曲線和其他三指形成對比，特點(diǎn)鮮明突出。②“冒險(xiǎn)”冒什么險(xiǎn)？（接觸穢物、毒物、烈物，消受刀傷、燙傷、軋傷、咬傷）“消受”是享用、受用之意，享受的是危險(xiǎn)，幽默風(fēng)趣還會(huì)冒什么險(xiǎn)？（夾傷、割傷、戳傷……）③“機(jī)敏”：機(jī)警靈敏精細(xì)復(fù)雜：打電話、扳機(jī)槍、打算盤、擰螺絲、解紐扣；躲避危險(xiǎn)4.出示詞串，指4名學(xué)生讀詞語，這樣寫有什么好處？穢物、毒物、烈物刀傷、燙傷、軋傷、咬傷打電話、扳機(jī)槍打算盤、擰螺絲、解紐扣交流：連用一串詞語列舉，表達(dá)簡練（板書）又豐富。把這么多詞語放進(jìn)句子，作者用了什么標(biāo)點(diǎn)符號把這些句子串聯(lián)起來？交流：分號，句式整齊又富于變化5.指導(dǎo)朗讀，讀出暢快淋漓的節(jié)奏感，讀出充滿活力的趣味性。6.小結(jié)：抓詞語，讀句子，做批注，說感受，甚至還關(guān)注到小小的標(biāo)點(diǎn)符號，一個(gè)能冒險(xiǎn)、夠機(jī)敏的食指躍然紙上。其他四指也是各有各的特點(diǎn)，作者又是怎樣風(fēng)趣幽默地表現(xiàn)出來的呢？（二）分組學(xué)習(xí)其他四指1.四人小組合作，選擇一個(gè)自然段繼續(xù)品味字里行間的幽默風(fēng)趣，完成表格。指名讀合作要求：①獨(dú)立默讀課文，圈劃有趣的詞句；②小組成員輪流說說自己的感受，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽；③有新鮮的見解互相補(bǔ)充，有不同的看法交流探討；④由組長將大家討論后的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行匯總，簡要填寫在表格中。手指風(fēng)趣幽默（）指詞、句理由1232.學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)。3.討論交流大拇指①“討巧”哪些是討巧的事？——招呼人、給人搔癢這些事有什么特點(diǎn)？——不費(fèi)力又占便宜（出風(fēng)頭、得感謝）那哪些是不討巧的事？——死力抵住、拼命按住、用勁扳住（用詞夸張，反復(fù)渲染，營造詼諧風(fēng)趣）如此吃苦耐勞的大拇指在遇到討巧的事之時(shí)卻——“輪不上他……”，兩相一對比，形成了強(qiáng)烈的反差（板書），調(diào)侃的味道就出來了。②“形狀實(shí)在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個(gè)關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)。”一個(gè)“他”字讓大拇指搖身一變，成為一個(gè)身體矮而胖、頭大而肥的人，讀出趣味性。這個(gè)“他”字其實(shí)貫穿了全文，幽默風(fēng)趣無處不在。中指“養(yǎng)尊處優(yōu)”①地位、相貌中央、屏障、關(guān)平周倉貼身左右（圖片）、曲線優(yōu)美（比喻、擬人）文中用了兩個(gè)“最”來評價(jià)中指——地位最優(yōu)、相貌最堂皇有容貌有樣子，有地位有氣度，這就叫——“養(yǎng)尊處優(yōu)”。②功用“略為扶襯”名義上——實(shí)際最先——退在一旁做事時(shí)無需出力，只要略為扶襯，這也叫——“養(yǎng)尊處優(yōu)”。表里不如一帶來的反差，增添了語言的風(fēng)趣。無名指、小指“能力薄弱”①研脂粉、蘸藥末、戴戒指；掏掏耳朵、抹抹鼻涕兩組詞有何區(qū)別？第二組為什么用疊詞？（突出其作用之小，微不足道）指導(dǎo)朗讀：用夸張的語氣重讀關(guān)鍵詞，讀出有趣。②“重用”“享樂的風(fēng)光事”指導(dǎo)朗讀：以調(diào)侃的語氣朗讀，讀出無名指和小指的“能力薄弱”，是其他手指的“附庸”。4.小結(jié)：讀著這些幽默風(fēng)趣的文字，一根根姿態(tài)各異、性格鮮明的手指活靈活現(xiàn)，仿佛就看到了漫畫中雖寥寥數(shù)筆卻滑稽有趣的畫面。二、解讀漫畫式余音1.我們的生活中，也有很多如手指般性格鮮明的人。作者筆下的手指讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？2.交流分享3.小結(jié)：“最喜小中能見大，還求弦外有余音。”由普普通通的手指聯(lián)想到形形色色的人群，這就是我們在閱讀中求得的余音。嘗試漫畫式表達(dá)1.出示五官的圖片，選擇一個(gè)說說他的姿態(tài)、性格、功用。2.仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，嘗試用風(fēng)趣簡練的語言寫一段話。3.練寫、交流作業(yè)推薦如果你想讀漫畫，推薦《子愷畫集》；想讀文字，推薦《豐子愷兒童文學(xué)全集》；想繼續(xù)用文字傾訴表達(dá)，可以