第5頁共5頁2023年?泥塑社團活?動總結勞?動路小學:?賈煜我校?本學期開展?的泥塑社團?活動，在興?趣活動的實?施過程中，?發展小學生?的動手能力?、觀察力、?鑒賞力、記?憶力、想象?力、和創造?力是課題實?施的目標。?那么如何實?現這個目標?呢?這就要?求我們在課?題研究中不?斷加強對教?育活動設計?的研究。?泥塑活動屬?于美術活動?的范疇，主?要著眼于培?養兒童對活?動的興趣。?學生在活動?過程中積極?的思考，主?動的探索，?在反復操作?中逐漸形成?知識和技能?。那么如何?引起學生的?興趣，這就?要求我們在?活動設計方?面多下功夫?:首先，?做好本年齡?階段兒童的?生理、心理?特點以及技?能發展軌跡?的調查。要?作好調查首?先就必須明?確學生在某?一特定的年?齡階段其生?活、心理的?特點以及技?能發展的軌?跡。如:_?__年級主?要是學習用?團、撮、壓?、等技能，?使手腕與手?指動作逐步?靈活。三四?年級要求掌?握挖、折邊?、粘接、抹?光(使手指?動作靈活)?泥工刀等工?具的配合，?(提高造型?的整體感，?運用多種方?法表現特征?與某些細節?)。其次?，積極思考?，鉆研摩課?，利用各種?現代化的教?學手段來輔?助教學。在?了解了不同?年紀學生的?實際發展水?平，興趣等?諸多因素以?后，就要求?我們老師積?極思考尋求?教學活動中?的新的契機?，不斷吸引?學生加入到?活動中來，?由于泥塑本?身就是一個?操作性較強?的活動。所?以就要求我?們老師要注?意保持并引?導好學生的?興趣。當然?，在活動設?計的過程?中，我們還?應該遵循一?定的則:如?“整體結合?”“目標有?序”“適度?新穎”“引?導思考”“?活動操作”?“交往合作?”等，只要?當活動依據?了一定的原?則，才能對?兒童的身心?發展起到促?進作用。通?過學生進行?泥塑作品制?作的實踐活?動來看:首?先從認識上?，學生有了?明顯的提高?，從操作角?度來看學生?能很熟練的?操作，并且?能制作和加?工出精美的?作品來;學?生能發揮自?己的主觀能?動性制作出?很有創意的?作品來，總?之，活動課?中學生從操?作及思維創?新方面，都?有了更大的?提高。泥?塑課開展以?來看，首先?，學生對材?料的把握和?如何能做出?更好的作品?，有了更深?層次的了解?;其次，學?生再制作陶?藝品的同時?，融入了學?生心靈深處?的那些感情?-色彩;最?后，學生能?積極的熱情?和純潔的心?靈，精湛的?陶藝技術制?作出了各式?各樣的陶藝?美品。總之?在這一學期?的陶藝活動?課中，鍛煉?了學生親自?動手的能力?發揮學生的?主觀能動性?，及思維創?新能力。?多動手，勤?動腦創建新?思維的妙用?之處、使學?生掌握了泥?塑的制作的?過程及所學?過的知識構?建思維。拓?寬了學生的?知識面、增?強學生的自?信心和活躍?了學生的課?外生活。?最后，作好?記錄，開展?教研，作好?活動設計的?后期整理和?評估。泥?塑社團活動?總結[篇_?__]本?學期我們擔?任學校開設?的橡皮泥興?趣小組的任?課老師。這?是一個學生?感興趣，樂?意參加的活?動項目，而?捏橡皮泥同?時也是一個?很有意義，?對孩子有積?極作用的活?動。有專家?指出孩子的?智慧存在他?的四肢上，?通過各種的?動手經驗，?孩子不僅可?以鍛煉手指?靈巧的控制?力，更能激?發出意志力?與專注力，?同時還可以?幫助他們延?伸想象力。?因此我們意?在把此課設?計成一個氣?氛活躍，手?段靈活多樣?，學生自主?的趣味課程?。因此我?在設計課程?主題的時候?也盡可能多?地考慮到學?生比較感興?趣的主題，?比如動物植?物以及食物?。這些都是?學生感興趣?并能由此展?開豐富聯想?的東西。而?且我們還會?將這些內容?設計在情景?之中，讓學?生在制作過?程中不感覺?單調，乏味?。同時，還?會在正式制?作前先有一?段比較有趣?的導入，讓?孩子對接下?來的課程充?滿興趣。比?如，在教他?們制作動物?的時候，分?成了兩次課?程。第一?次專門是陸?地動物，第?二次是海洋?動物。先由?一個小故事?或者一個常?識導入動物?的主題，再?問問小朋友?知道哪些動?物，當然我?們會設定一?個范圍，比?如天上飛的?，地上跑的?，在森林里?的等等，一?次開拓他們?的思維。接?著我們會要?求他們以一?個背景為主?題，展開豐?富的聯想，?制作自己喜?歡的東西。?每當這時學?生的積極性?已經被調動?起來，做出?的作品也充?滿想象力。?通過這個?興趣課程，?學生初識了?斑斕的色彩?世界。學生?對物體的顏?色有一定的?慣性思維，?在常規的顏?色之外，我?們可以通過?想象給孩子?不一樣的色?彩世界，特?別是對于花?、蝴蝶等可?以有豐富色?彩的物體，?能更好的培?養學生的思?維發散性。?當我們提供?給孩子其他?一些輔助材?料時，讓他?們自己動手?動腦，讓孩?子積極地去?創造。在培?養學生動手?的同時也能?夠培養他們?的耐心細心?，特別是一?些精巧物品?的制作，?很能鍛煉一?個孩子定性?。我們還適?當的給學生?欣賞橡皮泥?、泥塑各種?藝術形式的?作品，讓他?們體驗美，?感受藝術的?___力。?除了上述?提到的，我?還注重培養?學生其他方?面。比如從?動物身上我?們可以體會?到親情，從?植物上可以?衍生到環保?，而從食物?上我可以教?育孩子吃飯?的好習慣。?總的來說?，這個學期?教授的這堂?興趣課，雖?然只是課余?的社團活動?課，但是我?們在其中滲?透了各種對?一個低年級?學生來說至?關重要的品?質教育，我?們感覺是比?較成功的。?其實教育學?生不僅是在?常規課堂，?作為一個老?師應該把教?育學生滲透?在生活學習?以及游戲的?各個方面，?潛移默化的?影響學生的?各個方面。?泥塑社團?活動總結[?篇___]?我校本學?期開展的泥?塑社團活動?，在興趣活?動的實施過?程中，發展?小學生的動?手能力、觀?察力、鑒賞?力、記憶力?、想象力、?和創造力是?課題實施的?目標。那么?如何實現這?個目標呢??這就要求我?們在課題研?究中不斷加?強對教育活?動設計的研?究。泥塑?活動屬于美?術活動的范?疇，主要著?眼于培養兒?童對活動的?興趣。學生?在活動過程?中積極的思?考，主動的?探索，在反?復操作中逐?漸形成知識?和技能。那?么如何引起?學生的興趣?，這就要求?我們在活動?設計方面多?下功夫:首?先，做好本?年齡階段兒?童的生理、?心理特點以?及技能發展?軌跡的調查?。要作好調?查首先就必?須明確學生?在某一特定?的年齡階段?其生活、心?理的特點以?及技能發展?的軌跡。如?:___年?級主要是學?習用團、撮?、壓、等技?能，使手腕?與手指動作?逐步靈活。?三四年級要?求掌握挖、?折邊、粘接?、抹光(使?手指動作靈?活)泥工刀?等工具的配?合，(提高?造型的整體?感，運用多?種方法表現?特征與某些?細節)。其?次，積極思?考，鉆研摩?課，利用各?種現代化的?教學手段來?輔助教學。?在了解了不?同年紀學生?的實際發展?水平，興趣?等諸多因素?以后，就要?求我們老師?積極思考尋?求教學活動?中的新的契?機，不斷吸?引學生加入?到活動中來?，由于泥塑?本身就是一?個操作性較?強的活動。?所以就要求?我們老師要?注意保持并?引導好學生?的興趣。當?然，在活動?設計的過程?中，我們還?應該遵循一?定的則:如?“整體結合?”“目標有?序”“適度?新穎”“引?導思考”“?活動操作”?“交往合作?”等，只要?當活動依據?了一定的原?則，才能對?兒童