《口語交際：辯論》教學設計教學目標：1.通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步等日常生活中產生的問題。2.培養學生圍繞觀點選擇、處理運用資料的能力。3.培養學生認真傾聽與表達的能力。4.提高學生的口語表達能力和隨機應變的能力。教學重點：1.通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步等日常生活中產生的問題。2.提高學生的口語表達能力和隨機應變的能力。教學難點1.培養學生圍繞觀點選擇、處理運用資料的能力。2.培養學生認真傾聽與表達的能力。教學時間：1課時教學過程：一、詩歌導入1.同學們，俗話說，話不說不透，理不辯不明。所以說真理在爭辯中誕生。2.一個人看到問題往往是片面的，許多人看的問題才可能是全面的。辯論就是不同的人從不同的方面對同一個問題闡述自己的看法，讓我們獲得更全面的認識。關于辯論，你有怎樣的認識呢？學生自由發言。3.今天就讓我們來學習辯論，開展辯論。二、交際內容1.要開展一場辯論，我們要學習哪些知識呢？預設：（1）怎樣開展辯論？（2）辯論前要做哪些準備？（3）辯論時要注意哪些事項？2.首先我們要確定辯論的內容。只有選擇一個辯題，確定辯論的正反雙方，我們的辯論才能夠開展。3.請你閱讀課本上的辯論話題，然后選擇一個自己感興趣的辯題。預設：電腦時代需要/不需要練字不可以說謊/可以講善意的謊言人們通過競爭/合作取得更大的成功現代信息交流方式會/不會增進人與人之間的理解4.選擇肯定觀點的是正方，選擇否定觀點的是反方。三、小組交流1.小組交流：你覺得辯論前要做哪些準備工作？預設：辯論前，要作充分的準備。

有針對性地搜集材料。既要搜集能證明自己觀點的材料，也要搜集能反駁對方觀點的材料。

選擇的事例要有說服力。可以引用名人名言。

根據觀點對材料進行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點記在卡片上。2.小組交流，你認為辯論時需要注意哪些事項？預設：辯論時，既要證明自己，又要反駁別人。

我方陳述時，要充分利用時間，清晰表達自己的觀點。

對方陳述時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞。

自由辯論時，進一步強調我方觀點，并針對對方觀點進行有效的反駁。3.我們在看電視節目的時候也有許多辯論會。根據你的經驗，你有什么辯論的技巧跟大家分享一下。預設：（1）多角度證明自己的觀點，做到以理服人。（2）靈活運用正反面對比來說理。告訴對方，如果是會怎么樣，如果不是會怎么樣。（3）用上反問、排比等修辭手法來增強語氣。我們可以借用反問句進行詰問；可以使用比喻來說理；還可以使用排比、反復等修辭手法來增強說話的氣勢。四、交際指導1.請從課本提供的四個辯題中選擇其中的一個，建議四人小組選擇同一話題，然后找持不同觀點的小組進行辯論。2.選擇好辯題后，按照正反雙方面對面坐好。3.選出辯論會的主持人，確定辯手的發言順序。4.主持人宣讀辯論規則。辯論開始。預設辯論規則：（1）緊扣主題，觀點鮮明。（2）聲音洪亮，儀態大方、自然，語言簡練。（3）辯論時要認真傾聽、冷靜思考、積極參與辯論，不要隨意打斷他人的發言。（4）辯論時不僅要有“理”，還要講“禮”。（5）注意尊重對方辯友和觀眾，做到用語文明，舉止得體，表達機智敏捷而又不失詼諧幽默。五、大顯身手1.各小組在主持人的帶領下，對所選的話題展開辯論。2.學生平價，評選最佳辯手。（1）你認為對方辯手中誰的表現最優異？（2）合作投票選出對方辯手中的最佳辯手。來自對手的評價可能更能體現出別人對自己的認可。（3）請你夸一夸對方辯手，特別是最佳辯手。（4）今天的活動讓你有了什么新的收獲？3.如果時間允許，請表現最優異的同學上臺展示。六、課堂總結如果每人有一個蘋果，我們交換過來每個人還是一個蘋果。如果