經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！愛的信箋閱讀答案很小，可以讓寫信人和讀信人成為自己的主宰。下面，本店鋪為大家分享愛的信箋閱讀答案，希望對大家有所幫助!愛的信箋施倩母親有個愛寫信的習慣，直到今天我還記得清清楚楚。那是從1941年的冬天開始的。哥哥約尼自應征入伍后，一連數月沒有音訊。母親每天晚上都要坐在廚房的大桌子前給他寫信。我弄不明白既然約尼從不回信，她干嘛還要寫呀寫。“等著吧，我們總會收到他的來信的。”她總是那么自信。母親她相信這束光芒能幫助她找到約尼。我不知道她說的這些話是不是為了讓她自己或我們大家放寬心，還活著，正在南太平洋上。母親每次都在信末署上她的名字“賽西麗婭·卡普契”，這一直使我有些迷惑：“干嘛不寫‘媽媽’?”原來，她從來就把自己當做賽西麗婭?卡普契，而不是媽媽。這使我開始用一種新的眼光來看待母親，這位身材嬌小、穿著不足5碼的高跟鞋的意大利女人。第1頁共6頁母親從不化妝，也不佩戴首飾，除了一只金黃色的結婚手鐲。她有一頭漂亮的頭發，又黑又直，盤在腦后，鼻梁上架著一副輕巧的銀絲邊眼鏡。每次寫完信，母親總是讓父親去發。然后，她端來咖啡壺，我們便邊喝咖啡邊回憶起以前一家10口人圍坐在桌邊時的美好時光——爸爸、媽媽，還有8個孩子。那時，我們這5個男孩3個女孩中誰也沒想到有朝一日會離開這個家，去工作，去參戰或者結婚，到最后只剩下我一個。天晚上她要寫3封不同的信，然后讓父親和我在信上加上我倆的問候。門來。她顫著聲向母親問道：“你能寫信，這是真的嗎?”“我常給兒子們寫信。”“你也能念信?”那位婦人又輕聲問道。“當然可以。”文，一封一封地念給那位婦人聽。婦人聽著，兩眼閃著激動的淚光。第2頁共6頁始寫了起來。寫好后，她給婦人念了一遍。“你怎么知道我想說這些?”她問母親。“我常讀兒子的信，知道一個母親該對兒子說些什么。”打仗，她們都想給兒子寫信。于是，為街坊鄰居寫信幾乎成了母親的職業。有時她一整天都花在替別人寫信上。母親對這些信末尾的署名看得很重要。那位婦人請母親教教她：“我想學會寫我的名字給兒子看。”于是，母親就手把手一筆一劃地教她寫，一遍又一遍。這以后，每當母親為她寫好信，她便開心地在信尾寫上自己的名字。一天，那位婦人又來到我們家。母親一眼便看出發生了什么事。婦人眼中再也看不到以前那種希望之光了。她們在一起久久地坐著，的路上，母親腦海中一片空白，只想著那位紅頭發小伙子。戰爭結束后，母親放下了紙和筆。“結束了。”她說。然而，她她。個夢想?”我問她。“每個人都有自己的生活目標。”她說，“我的生活目標看來就是寫信了。沒有什么能夠像信一樣把人們凝聚在一起。它會讓你痛苦，也能使你歡笑。”第3頁共6頁很小，可以讓寫信人和讀信人成為自己的主宰。孩子，信就是生活!著她，把她寫的信裝進了他們的記憶之中。16.下面對文章的評析，不恰當的一項是(4分)有愛子母親的心聲，并使那種愛如潺潺流水一般，緩緩從心田流出，共同譜寫了一曲愛的贊歌。B.在一直收不到兒子約尼回信的情況下，母親依然不停地寫下去，依然堅信通過這種方式能夠找到約尼，這是母愛，是信任，更是一種信念。C.母親為村子里的人讀信、寫信，這主要表現了母親的善良，母親樂于助人的品格。親戚的信來找她”，是為了分享收到兒子回信的喜悅。E.本文以“愛”為主題，以“真”來取勝，通過“真”與“愛”贊揚了母愛的深沉與偉大。17.文章開頭一段和結尾一段在文章的結構中分別有什么作用?(4分)18.文中媽媽給自己的兒子寫信，為什么在信末寫自己的名字而不寫媽媽?(6分)19.有人認為在“烽火連三月”的戰爭年代，像文中母親那樣用書信傳達真愛，自然是“家書抵萬金”了;但在現在的和平時期，網第4頁共6頁絡、通訊技術如此發達，還用書信往來的方式來溝通感情，似乎落后時代了。你贊成這種觀點嗎?為什么?(6分)參考答案16.CD(C這主要表現天下所有母愛的共性，是母愛的拓展和升華;D是為了繼續進行愛的傳遞。)天我還記得清清楚楚”，又深化了文章的主題：愛是永恒的，而傳遞人間真愛的書信也會永遠存在于人們的記憶之中。18.母親在落款處不落“媽媽”，而是落上自己的名字，表明這的力量。人們凝聚在一起。它會讓你痛苦，也能使你歡笑，最好的關心莫過于那一封封親筆書寫的信件里充滿的未被浮躁時代洪流所淹沒的親切然后在無盡的期待中翹首以盼書信鴻雁回傳。在手寫書信這個載體上，我們字字推敲，款款深情，豐富細膩的情感在筆尖流淌，文字后第5頁共6頁面浮現的是面孔和情感。現代通信方式只是解決了符號傳遞的問題，但是不能真正解決人文交流的問題。(2)贊成。時代變了，科技進步了，人們的通信方式也應該與時