《回憶我的母親》學案【學習目標】1．理清寫作思路，學習選取典型事例表現人物的寫法。2．把握人物特點，品味質樸的語言。3．體會作者與母親的深厚感情。【課前預習】1．文體知識。本文是一篇回憶錄。回憶錄，是文學體裁的一種，一般運用敘述和描寫的方法，追述本人或所熟悉的人物過去的生活經歷或社會活動。回憶錄要求“三親”原則：親聞，親見，親歷。回憶錄內容要真實可靠，不能虛構。一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的全過程，也可以記錄某些生活片段。以敘述為主，可兼有描寫、抒情和議論。語言表達上追求自然樸素。2．作者簡介。朱德（1886年－1976），字玉階，原名朱代珍，曾用名朱建德，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家和軍事家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人之一。中華人民共和國十大元帥之首。其主要著作收入《朱德選集》。3．填空。（1）給下列加點字注音。佃農（）祖籍（）妯娌（）勉強（）遷徙（）慰勉（）溺死（）衙門（）私塾（）調料（）血濺（）瞞著（）（2）解釋下列詞語。不輟勞作：。任勞任怨：。寬厚仁慈：。為富不仁：。節衣縮食：。聊敘：。4．朗讀課文，自主回答問題。（1）文章主要寫了哪些內容？（2）文章可分幾個部分？全文共有17段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結束？用準確簡潔的語言概括各部分大意。【課堂探究】1．研讀課文第一部分。這一段寫了幾層意思？每一層的作用是什么？2．研讀課文第二部分。（1）作者回憶了母親的“勤勞一生”的哪些事跡？（2）從母親的這些事跡中，可以了解母親是一個怎樣的人？3．研讀第13自然段。思考：這一段追敘強調什么？在文中有什么作用？4.研讀第14、15自然段。思考：作者是從哪些方面來感謝母親的？這兩段結構上有什么特點？5.研讀課文第三部分。有感情地朗讀這一部分。思考：（1）品讀“母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的”這幾句話并分析它的作用？（2）如何理解“母親是一個平凡的人，……創造著中國的歷史”這句話？6．文章飽含了作者對母親的哪些感情？7.學習寫法，品味語言。（1）作者是如何塑造母親形象的？（2）文中哪些語句打動了你？說說理由。【拓展練習】1.作者把自己對母親的愛與對人民的愛、對革命事業的忠誠有機地結合起來，這給我們那些啟示？2.課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。”，然后回憶母親的故事，這是采用了倒敘的方式。假如你以《美好的回憶》為題寫一篇敘事散文，請模仿這種方式寫一個開頭段。3.朱德的母親去世后，延安各界舉行公祭，挽聯甚多。你能試著寫出一副挽聯，表達哀思和敬仰嗎？補充資料：中共中央的挽聯是：“八路公勛，大孝為國；一生勞動，吾黨之光。”上聯頌總司令豐功偉績，“大孝為國”之贊，正是朱德文中所言：“但我獻身于民族抗戰事業，竟未能報答母親的希望。”“吾黨之光”，是黨中央對鐘太夫人的崇高評價，也表明偉大的共產黨與億萬人民的母親的血肉聯系和魚水之情。中共中央黨校的挽聯是：“唯有勞動人民母性，能育勞動人民領袖。”毛澤東的挽聯是：“為母當學民族英雄賢母；斯人不愧勞動階級完