校本課程教學計劃2023（精選13篇）校本課程教學方案2023（精選13篇）

校本課程教學方案2023篇1

一、指導思想：

進一步深化課程改革，以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，確立現代教育觀、課程觀、質量觀。以同學進展為本，充分發揮學校資源功能，優化學校課程結構，開創學校特色品牌，提高辦學水平。

二、課程目標：

1.采納實踐評估開發的課程開發模式，實施"問題解決'即"自下而上'的政策，引領全體同學參加，促進全體同學的進展，從而努力創建學校的教育特色。

2.發揚敬重人格、敬重差異、自知自律、自主進展的人文主義精神，培育同學的人文素養和科技精神。針對我校實際，確立"敬重他人、熟悉自我、勤于動手、擅長合作'的校本課程目標。

3.以學校為基地，與外部力氣合作，開發出多樣性的、可供同學選擇的課程。集中體現"以學校為本'的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參加性。

三、課程內容：

主要有分學校篇、家鄉篇、育人篇、安全篇、安全篇和環保篇。三班級主要學習學校篇和家鄉篇。

四、主要措施

1.新教學理念做引領，指導詳細活動實踐

組織老師學習課程改革的基本理論，樹立大教育觀，用大教育觀指導自己的教育教學實踐。要樹立十種新型的教育觀，即新型的老師觀;新型的教學觀;新型的同學觀;新型的質量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學方法觀;新型的過程教學觀;新型的教學手段觀;新型的終身學習觀。學校實行走出去、請進來的方法。通過走出去、請進來使老師把握新課改理念，樹立新課改意識，準時捕獲信息，開闊視野，查找差距，完善自我，提高素養，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本課程的開發與實施。

2.建立合理的激勵評價管理機制，確保校本課程實施。

校本課程的開發為老師供應了無限的表現與制造的空間，要想讓每一位老師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的老師，學校要實行各種形式，準時進行表彰和鼓舞。同時，要討論制訂校本課程評價標準，并與學校對老師的綜合素養考核相結合。采納恰當的行政手段，確保校本課程的開發與實施，使每一位老師真正成為校本課程的開發和實施者。

五、詳細課程支配：略

校本課程教學方案2023篇2

一、指導思想：

1、《語文課程標準》指出：語文教學要讓同學熟悉中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。

2、以推動我校"以校為本'的校本教研為目標，加強本教研組老師之間的溝通、合作意識，充分發揮老師教學的共性，加強校本課程討論，創建合作、探究的校本教研氛圍。

二、教學目標：

1、提高孩子們的人文修養，從同學生活實際動身，以自己的家鄉為切入點，使同學了解家鄉、喜愛家鄉，并為家鄉的進展獻計獻策，從小立志把家鄉建設得更加美妙。

2、提高綜合力量，發揮同學潛能。

三、學情分析：

同學的熟悉范圍一般，學問面比較狹窄，在這方面加強教育是很有必要的，以便使同學能更加喜愛家鄉、喜愛祖國的傳統文化，增加同學的民族驕傲感。

上學期同學對名勝學習，同學們了解了家鄉名勝由來、搜集歌頌家鄉名勝的詩歌、并將自己巡游的感受真實地記錄下來，受到了喜愛家鄉、喜愛祖國、孝敬父母、愛護環境的情感熏陶，提高了語文素養。

四、詳細措施：

1、留意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累閱歷。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本課程開發試驗。

3、綜合與開發有機結合。

五、對老師的要求：

1、仔細備好每一節課;

2、仔細上好每一節課，課堂教學中仔細思考，樂觀鉆研培育同學力量的方法，不斷反思，形成閱歷。

六、個人業務學習支配：

1、參與各種教研活動，并樂觀參加研討。

2、樂觀參加相關的教研活動，努力學習電腦新技術，在實踐中提高課件制作水平，促進校本課程的教學。

3、討論教材與教育教學理論學問，他山之石，可以攻玉，努力借鑒別人的勝利閱歷，使自己的教育教學閱歷得以快速提高。

4、利用休息時間，多多閱讀教育教學期刊，搜集、篩選并積累有益相關信息提高個人的綜合素養。

七、實踐活動：

1、辦一期介紹家鄉的手抄報。

選擇自己最喜愛的一處家鄉景色，畫下來或拍成照片，并在下方配上一首小詩。要求圖文并茂。

2、搜集革命先烈的故事，開一次讀書演講會。

八、時間支配：

校本課程《可愛的家鄉》與《國學啟蒙》隔周上一課。

校本課程教學方案2023篇3

一、指導思想：

本學期在鞏固校本課程已有成效的基礎上，要把校本課程做得更加扎實并進一步推廣。促進同學的全面進展、老師專業素養的不斷提升和新課程改革的全面實施，努力實現學校的全面進展，為了使我校的校本課程連續為學校凸現特色做貢獻，還要更加豐富我校的校本課程內容應是我校進展的又一階段，我們還要進一步挖掘"課程資源'向多學科輻射，充分利用現有老師資源，發揮老師的特長，開發更多的活動內容。在實施中，要努力為同學搭建自主選擇的平臺，服務于同學共性的進展。教育教學中還要努力爭取家長的參加，尤其是民族采風的一些內容，應當讓更多的家長參加進來，努力使家長更多地了解我們的課程，了解我們的學校。

校本課是綜合性和實踐性的課，綜合性和實踐性是校本課的主要特征，本校的校本課程內容就是綜合實踐活動類的討論性學習性質的校本課程，在這一學期，我們要讓同學更多的走出學校、走出課堂。在今后的工作中，我們還必需重視與各課程間、各個部門間的相互貫穿、相互協作。加強校本課程間、校本課程與其它各科課程間的縱向聯系與橫向聯系，加強課程的整體效應，還要留意學校各部門間人力、物力資源整合，相互協作。另外，我們的教學評價機制還有待完善，本學期不管是對老師的評價還是對同學的評價還都需要進一步探究。

二、主要工作：

1、民族體育項目真正做到民族體育項目進入體育課堂。在全鎮普及的基礎上加強訓練，各完小都建立起一支能參與競賽的隊伍，在春運會上，把綾球和推鐵環作為競賽項目。

2、民族音樂與舞蹈項目要開展以班級為單位的展現與溝通活動，為同學供應展現平臺，提高同學學習的愛好和表現欲望。請學校的其他老師及同學家長參加展現活動，了解民族音樂舞蹈進入課堂的成果，以便得到他們更大的支持。學期內，在校內普及的基礎上，建立合唱、口風琴、舞蹈等課外小組。

3、民族采風項目在本學期中要有方案有目的的完成主題活動，借助校本課、品德課、綜合實踐課開展以民族團結為主線的一系列活動。主題活動中，老師要幫助同學做好調查、采訪、實踐活動等，記錄更多的采風資料。主題活動中努力調動同學活動的樂觀性，每個主題活動后要準時總結、準時鼓舞、表揚，評比出最佳小組。

4、民族工藝項目每個主題活動中準時評價，活動后各班評出優秀作品在六一節展出。對在活動中表現突出的同學賜予嘉獎，同學在活動中的感想與收獲準時收集，評出的優秀作品交少先隊廣播站廣播。

三、工作支配：

二月：

1、布置本學期校本課教學任務及課程支配。

2、組織校本課老師的培訓與研討活動。

三月：

1、建立課外小組。

2、組織校本展現課活動。

四月：

1、組織第一屆風箏競賽。

2、清明節祭祀民族英雄掃墓的實踐活動。

3、民族體育項目綾球單項賽。

五月：

1、組織教學案例評比活動。

2、組織同學校本日記評比活動。

3、籌備民族團結教育校本展現活動。

六月：

1、利用慶"六一'活動，進行校本展現。

2、總結反思本學期工作。

校本課程教學方案2023篇4

一、課程背景

國畫是中華民族的一種優良傳統藝術。把國畫作為我校校本課程，有利于繼承和發揚中華民族的優良傳統文化，增進同學對傳統文化藝術的理解和喜愛，培育同學特長愛好，提高同學藝術修養，實施國畫教學，有利于整合我校的資源優勢，體現我校的辦學特色，促進我校的進展。

二、課程目標

(一)總目標

通過中國畫教學讓同學了解中國傳統繪畫的悠久歷史和宏大成就，熟悉中國畫的形式和藝術特色，懂得如何辨別和運用墨色，能夠了解和把握基本的用筆和用墨方法。把握基本的繪畫方法。通過臨摹和寫生能畫出比較優秀的國畫作品。能夠鑒賞一部分優秀國畫作品。

把握中國畫的分類及其工具特點，了解和把握部分特別工具的使用。懂得畫面的構圖處理和中國畫的一般形式處理方式。能自如地表現所繪對象，創作出獨特、優秀的美術作品。

(二)詳細目標

1、讓同學懂得如何辨別和運用墨色。明白"墨分五色'濃、淡、干、濕、焦，又如何在畫面上運用。

2、了解和把握基本的用筆和用墨方法。明白中鋒、側鋒、逆鋒等運筆方法和其產生的不同意趣效果以及在畫面的運用。

3、把握幾種基本的傳統花鳥畫法。

4、了解墨色和宣紙可產生的一些特別效果并學會使用。

5、貫穿寫生練習。并能把寫生的內容用國畫的方式表現出來。

三、課程內容

第1課，國畫工具的運用，國畫握筆姿態的矯正和習慣培育。第2課，熟悉筆、墨、顏色。

墨：焦、濃、重、淡、清。

筆：用筆的中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。

顏色：了解顏色名稱，把握簡潔的間色調配。

第3課，學習簡潔蔬果花卉的繪畫，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。

第4課，學習簡潔昆蟲的繪畫，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。第5課，學習簡潔鳥類的繪畫，如：喜鵲、蒼鷺、珍寶雞等。

第6課，觀賞優秀作品，結合優秀作品分析構圖，并創作。

四、課程實施與評價

(一)課程實施

先深化淺出地給同學講明國畫的特點，再讓同學臨摹進而創作，教給同學一些奇妙的繪畫技巧，活動時一個項目一個項目的進行練習。

初段

1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質特點。

2、教育同學養成正確的握筆姿態和良好的坐姿。

3、把握正確的執筆、用筆和用墨方法。

4、利用墨與彩調配產生的變化與宣紙特性，讓同學在繪畫過程中體驗彩墨的樂趣。

5、讓同學初步了解在畫國畫時水分的掌握及筆和墨的應用，培育同學的國畫表現力量，會畫簡潔的瓜果、昆蟲畫。如：南瓜、山水、辣椒、櫻桃、蜻蜓等。

中段

1、連續教育同學養成正確的握筆姿態和良好的坐姿。

2、熟悉筆、墨、顏色。

墨：焦、濃、重、淡、清。

筆：用筆的中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。

顏色：了解顏色名稱，把握簡潔的間色調配。

3、連續培育同學的繪畫愛好，較嫻熟地運用中、側、逆鋒及把握墨色濃、淡、干、濕、焦的變化。

4、讓同學體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

5、觀賞近代中國畫作品。

6、學會表現花卉、昆蟲畫的一些基本方法。

7、結合以前學過的內容，自由組合配畫。

8、學會整理整理畫面字畫國畫觀賞，并能落款命題等。

高段

1、連續培育同學的繪畫愛好中國國畫，較嫻熟地運用中、側、逆鋒及把握筆、墨的變化。

2、較好地把握國畫的一些技法字畫，培育他們的國畫表現力量。

3、觀賞古今中國畫名家作品。

4、介紹一些國畫的基本構圖學問，并能給畫面命題題款。

5、讓同學體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹簡潔的當今名家水墨花卉、山水、人物。

6、組合創作較大幅及完整的花卉、山水畫。如:絲瓜、牽牛花、葡萄、葫蘆、山水等。

7、學習樹木、山水的繪畫技法，創作體現秦巴山水和地方風土人情的作品。

8、鼓舞同學聯系生活實際進行大膽創作。

(二)課程評價

1、通過同學的出勤狀況賜予評價。

2、通過同學的臨摹狀況賜予評價。

3、通過同學的學習態度賜予評價。

4、通過同學的創作力量賜予評價。

校本課程教學方案2023篇5

一、狀況分析

1、學習習慣

同學剛入校，對學校的常規不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很抱負，的確，對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細聽講，樂觀發言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意留意還是占優勢，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他們，使他們學習愛好深厚，留意力較為集中，可持續的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的留意力，影響學習效率。再說部分同學把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經老師批準任憑進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道預備。個別同學不懂得執筆方法，需要老師不斷訂正、督促。

2、學問力量

漢語拼音方面，大部分同學入學前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有肯定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發音不夠精確?????。有的只是會按挨次讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，同學差異很大，有幾個同學已經會認讀本冊教材中全部的生字，大部分同學會認讀一些簡潔的常用字，也有及少部分同學沒有一點基礎。對于說話，有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。

二、教學內容

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于關心同學了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

三、教材分析

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

1、綜合性。教材采納多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習愛好、學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的支配、學習力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當消失短語、句子和兒歌，同學在學習拼音的同時熟悉部分漢字，把學拼音、識字、進展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。

2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、消失頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規律，采納象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3—4個字。結合寫字指導，關心同學逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個同學不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

3、時代性。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的.喜愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著愛護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過好玩的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。

4、趣味性。教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學問，啟迪心智，培育動手力量;在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發同學的學習愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于同學在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。

5、廣泛適用性。針對我國地域寬闊、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，重量適當，為老師、同學留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞同學在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓舞同學認姓氏字、牌匾字，引導同學有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學自己借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，同學獲得自學勝利的樂趣，增加學習語文的自信念。

四、教學目標

(一)、政治思想方面

培育同學喜愛大自然、愛惜環境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育同學關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對同學進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎學問方面

1、漢語拼音

(1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、識字與寫字

(1)喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。

(4)初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

3、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

(1)學會說一般話，逐步養成說一般話的習慣。

(2)能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

(4)有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發表自己的看法。

五、教學措施

1、關心同學了解學校常規，關心同學養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地使用新教材，增加趣味，使同學樂于學習。

(1)充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發同學的學習愛好。

(2)加強語文和兒童生活的聯系;引導同學留意生活，在生活中學語文。

(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和嬉戲為主，使同學在愛好盎然中學拼音，同時還要準時復習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發揮學習漢語拼音關心識字讀書的作用。

(4)識字教學要調動同學的識字積累，進展他們的思維力量，進行自主性和制造性的學習，鼓舞同學自己想方法識記漢字，同時適當滲透一些識字學問和方法，進行各類的競賽，如“識字大王”評比等。寫字教學肯定要詳細指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同同學應提出不同的要求。

(5)閱讀教學要重視朗讀指導，要敬重同學的情感體驗和獨特感受，鼓舞同學讀后發表自己的看法，還要引導同學通過各種途徑積累語言。

(6)口語交際教學要重視創設情境引入話題，老師應樂觀參加同學的交際中去，用自己的語言影響同學，引導同學，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培育良好的語言習慣。

3、設立學習小小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

校本課程教學方案2023篇6

一、指導思想

為全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程方案，推動素養教育的實施，提高同學的綜合素養，培育全面進展的人才，強化學校特色，我校在切實執行國家課程和地方課程的同時，依據校本課程的目標和要求，結合學校實際，制定我校校本課程開發方案。

二、校本課程開發的目的和依據

(一)目的：

1、同學共性進展的需要。

由于長期的"應試教育'的影響，造成同學被動學習，不會學習，教學效率低，這嚴峻影響同學的身心健康，而且還影響了同學共性的進展，新課程的改革更是把"人的進展'放在重要的位置。學校生正處在可塑性大、易于接受外來事物的刺激，便于養成良好的道德品質和習慣的最佳時期。

為了能使孩子們更好地成長，對他們加強藝術素養的培育，應是素養教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂團隊伍不斷壯大，堅持每周活動。目前已經初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術特色。孩子們不僅有了一技之長，而且綜合素養得到顯著提高。

2、老師專業進展的需要。

校本課程的開發和實施使老師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者，這些都要求老師不斷地去努力，熟悉課程、探究課程。討論同學，不僅要有扎實的基本功，專業的學科學問，精湛的教學藝術，還要有融會貫穿的綜合力量。校本課程的研發權賜予了一線的老師，那就為老師供應了無限的表現與制造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰、一種責任、一種渴望、一種勝利。我們將和它一起成長。

3、學校與社會進展的需要。

望欣園學校建校以來，始終努力構建"全面+特色'辦學模式，作為望京科技創業區"辦一全部特色的學校'，這是全體師生共同追求，也是社會各界對學校的殷切期盼。近幾年來，望京作為經濟發達地區，社會進展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，盼望通過學校的藝術教育來提高子女的藝術素養、審美力量，民族驕傲感，從而豐富內心世界，這就對學校提出了更高的要求，可以說我校藝術校本課程，正是在這種形式下開設的，是時代進展的產物。

(二)依據：

1、貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務院關于基礎教育改革與進展打算的看法》和《朝陽區學校校本課程開發與管理指導看法》的精神。

2、我校的辦學理念：創辦高質量的、有特色的新型學校。為培育德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康歡樂的同學打下堅實的基礎。

3、本校資源條件：設施完善，專用教室齊備，多媒體設備先進。老師工作熱忱高，且樂觀肯干;多數老師有可開發的特長。同學質樸、樂學，愛好廣泛。絕大多數家長綜合素養較高，且能很好地協作學校工作。社區參加學校辦學的愿望較高，且與學校建立了較好的協作關系，學校有肯定的號召力。

4、社區資源、學校資源和老師資源以及對同學、家長、社區、老師關于校本課程設置的調查問卷結果。

三、校本課程的總體目標

1、通過民族藝術教育，培育同學審美力量，從而提高同學綜合素養和力量，積累藝術文化深厚的底蘊，激發同學對民族藝術的喜愛之情。

2、通過民族藝術教育，培育同學的民族精神和民族驕傲感，增加同學的愛國情懷。

3、通過民族藝術教育，塑造同學健全完善的人格，培育他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康歡樂地生活。

4、通過校本課程的開發，培育一批復合型、科研型的老師。

四、校本課程的詳細目標

1、課程開發小組成員具有較高的開發校本課程的熱忱和力量，能夠較好地完成課程開發工作。

2、充分利用本校和社區擁有所需要的課程資源。

五、開發原則

1、互補性原則：開發校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。

2、可行性原則：學校在確立校本課程開發目標時，充分考慮本校老師隊伍的整體實力、科研水平，依據現有條件最大限度地挖掘、利用校內外課程資源，努力使校本課程有用、可行。

3、主體性原則：老師是校本課程開發的主體，在課程的開發和實施中要重視調動老師的主動性。同學是學習的仆人，校本課程開發過程中要還重視同學的參加，敬重同學的愛好和選擇。

4、全面性原則：盡可能利用校內老師的資源，開發校本課程，人盡其能，物盡其用。

5、敏捷性原則：教學內容、方法應以同學實際狀況而定，老師應從同學的力量、效果等差異動身，因材施教，內容形式上可敏捷調整，使全體同學都得到進展。

六、設置課程的合理結構

我校本著校本課程及教材建設規劃既要考慮校本課程在整個學校課程中的地位和作用，又要考慮我校自身進展目標的定位，既要取國家課程為主之長，又要補國家課程不足之短，既要考慮同學的合理負擔，又要注意同學綜合素養的全面進展。因此對校本課程的框架做了如下設置：

a)依據對同學、家長、老師和社區的問卷調查，擬開設民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。

b)依據同學年齡的不同，設置不同的課程。

c)每班每學期校本課程課時數為16。

課程領域課程名稱涉及班級課時開發時間選修必修

民族藝術民族工藝三班級16/學期20xx、11必修

民族器樂四班級16/學期20xx、11必修

民族服飾五班級16/學期20xx、11必修

民族建筑六班級16/學期20xx、11必修

七、課程實施與評價

校本課程的實施

1、加強校本課程與各學科的有機整合，提高同學的學習效率。

2、課時支配：校本課程每周1課時。

3、校本課程編輯組的人員參加聽、評課的指導，做好校本課程的監控、測評，調控校本課程實施狀況，總結閱歷，解決問題。

校本課程的評價：

1、授課老師的評價。學校通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，對相關老師進行考核，并記入業務檔案。主要是四看：一看同學學習愛好，二看同學實際接受的效果，三看領導與老師聽課后的反映，四看同學問卷調查的結果。

2、同學的評價。評價時，我們特殊注意同學共性和特長的進展，關注同學對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。同學在學習活動中對師生關系的實際感受、同學的學習愛好和獲得勝利的體驗等成為評價同學的主體內容。評價的方法除了觀看、調查、考查學習學問、成果展現等外，我們還建立了同學愛好特長進展的"成長記錄袋'，允許孩子們把自己認為優秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作)放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時，會發覺自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

八、保障措施課程管理

㈠建立領導機構：校本課程開發小組。

組長：(校長)，副組長：、

成員：、。

㈡前期論證：

1、利用現有資源，征集老師看法，確定校本課程的詳細內容。

2、通過對同學、家長、社區、老師的調查問卷確定校本課程所設置的內容。

3、將開發的課程綱要拿到同學及家長中征求看法，看所開課程能否滿意同學、家長的意愿。

㈢培訓師資：

1、校本課程理論。內容：《校本課程學習資料》基礎教育課程改革與校本課程討論等內容。培訓方式：集中學習、溝通研討。

2、老師專業學問培訓。學校對擔當校本課程的老師進行相關專業學問培訓。

㈣撰寫課程綱要：

課程綱要闡明以下幾方面內容：

1、主講老師姓名、課程類型、授課對象、授課時間(周課時、總課時)

2、課程簡介

3、確定課程目標：(全面、適當、清楚;涉及目標的三大領域)

4、課程的內容：擬定課程的綱和目

5、設計學習方法：體現課程的特點、符合活動主題的要求、適合同學的年齡特征。

6、提出課程實施的建議：含方法、組織形式、課時支配、場地、設備、班級規模。

7、課程評價：主要是對同學學業成就的評定，涉及評定方式、記分方式等

㈤學校正式開題，編輯老師自主選擇。

學校向編輯組成員介紹所開課程的主要內容、目的、授課方式等，讓老師自主選擇進行編輯。

九、校本課程的教學管理

1、任課老師仔細備好每一節課，按步實施。學校隨機聽課，隨時測評。

2、老師必需有方案、有進度、有教案。

3、老師應按學校整體教學方案的要求，達到規定的課時與教學目標。

4、老師應保存同學的作品、資料及在活動、競賽中取得的成果資料。

5、任課老師要仔細寫好教學反思，準時總結閱歷。

6、每學期召開一次校本課程研討會，展現優秀老師的勝利閱歷，解決存在的問題，準時總結校本課程的實施狀況。

十、課程的開發

第一階段：預備階段

(一)成立學校校本課程開發領導小組：

(二)問卷調查

1、設計三份調查問卷(同學、家長、老師)了解大家的需求。

2、對問卷進行分析，找到需要解決的問題。

(三)初步理清開發思路，擬訂開發綱要，確定開發項目。

其次階段：實施階段

(一)依據擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發方案。

(二)各項目開發小組修改項目開發方案，分工協作，完成項目開發綱要的編制工作，并在全體老師會上爭論。

(三)修改綱要，開頭撰寫課程方案、文本，設計同學活動材料等。

(五)課程文本、方案和自查表報學校校本課程審議委員會審議。通過后，由學第一校報區課程審議委員會審議。

(六)區課程審議委員會審議通過后即開頭在校內實施。

第三階段：拓展階段

對教材內容的調整

在使用校本課程文本的時候，將依據教材使用的實際狀況，從學習內容的選取、誦讀內容的數量上不斷對文本進行調整，以滿意同學和社會進展的需要。

校本課程教學方案2023篇7

一、指導思想

校本課程的開發，有利于轉變同學的學習方式，為同學供應學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推動素養教育的打算》和國家》為指導，結合我校整體建設與發《基礎教育課程改革綱要(試行)展的目標，探究網絡環境下校本課程開發的新途徑，反思自身實踐，外部閱歷，堅持在改革中不斷探究新的思路，追求新的進展，以校本課程《綠色教育》的開發為突破口，逐步把本校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使老師參與課程的開發，贏得連續教育的良機，提高老師的專業化素養，更大程度地滿意社會家長和同學的需要，盡可能地培育出有共性、有特色、學業有所長的將來人才。20xx至20xx學年度的校本課程實施將以《國務院關于基礎教》的精育的改革與進展的打算》和《基礎教育課程改革綱要(試行)神為指導，嚴格執行學校《關于校本課程開發的暫行規定》，細心組織實施學校審議通過的校本課程，并制造性地進行校本課程的教學及討論。

二、課程目標

1、力爭用一年的時間使校本課程開發工作初具雛形，充分發揮試驗點校的作用。

2、通過校本課程的開發，培育一批一專多能的復合型、科研型的老師群體。

3、讓同學生動、活潑、主動、制造性地進展，提高自主學習、自我完善的力量。

三、課程要求

1、依據不同班級同學的認知規律和需要，分別開發三個層次的課程內容。即一、二班級為低班級層次；三、四班級為中班級層次；五、六班級為高班級層次。

2、課程的組織形式以活動形態為主，課堂溝通為輔。3、同班級同學可打破班級界限，根據自愿組合原則選題學習、開展活動。

4、實施課程的老師由教務室統一支配。

四、課程內容

《綠色教育課程》共分三大塊：(適用于低班級組)第一塊為〈綠色人文篇〉；詳細內容包括：綠色常識、綠色人物、綠色大事、綠色機構和綠色行動等。(適用于中班級組)其次塊為〈綠色自然篇〉；詳細內容包括：綠色動物、綠色植物、綠色環境和綠色行動等。(適用于高班級組)第三塊為〈綠色綜合篇〉。詳細內容包括：人類衣食住行、工業農業交通和綠色行動等。

五、實施原則

1、理論與實踐相結合的原則：注意學問性學習，更注意實踐活動與操作技能的訓練。

2、分層遞進原則：對不同班級的同學，實施不同層次的課程內容，并按教育規律進行序列化。

3、自主性原則：同一層次的同學可依據自己的愛好、特長選擇不同的課題或活動方案進行學習。

4、充分利用資源原則：盡可能地利用學校和社區的教育資源，并充分開發為本課程服務，做到人盡其能，物盡其用。

5、創新性原則：勇于實踐、大膽探究、敢于創新，不斷提高老師課程技術和同學的綜合實踐力量。

六、詳細操作、需求論證

(一)1、利用現有資源，征集老師看法，確定課程的詳細內容。

2、將本課程開發的目的、意義、項目上報區教研室審議，經同意后定稿。

3、將開發的課程拿到同學、家長中征求看法，看所開課程同學、家長是否喜愛，是否需要，確定本課程開發的內容、規模。

(二)對實施本課程的老師進行上崗培訓，做到先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。

(三)由教務室統一支配課表、課時，相關老師組織同學進行本課程的各層次課程的實施。

(四)分三步走：第一步：醞釀預備階段。資源分析、需求調查、課程開發定位，并寫出方案。

其次步：開發實施嘗試階段。分步開發課程內容，并付諸實施。

第三步：初步定型，階段總結。仔細分析，總結閱歷，吸取教訓，不斷改善和提高課程質量。

七、課程保障

1、由課程開發領導小組負責審議和監督實施。

2、建立課程實施階段匯報制度，準時觀看課程的實施動態，總結閱歷，吸取教訓，不斷改進。

3、保證課程開發、實施經費4、力爭上級領導、家長、社區、社會各界人士的支持。

八、課程評價

構建合理的課程評價方式，著眼于同學的進展，承認差異，關心同學熟悉自我，了解同學進展中的需要，評價內容上，注意同學的參加意識和活動和體驗、經受；在評價形式上，注意多樣性，即可以是表演式、競賽式、匯報式等；在評價主體上，注意多元性，即可實行自評、互評、師評、家長評等形式；在評價方法上，以鼓舞為主，注意同學的進展發覺；評價的結果多樣，可定量，也可定性。

校本課程教學方案2023篇8

校本課程是以學校為基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。實施校本課程能更好地滿意同學的愛好和需要，促進同學的共性進展；校本課程還可以有效提高老師的業務力量和水平。本學期校本課程方案如下：

一、指導思想：

(一)確立一個中心：人文素養的培育

通過對校本課程的需要評估，我們打算以體現課程改革的基本理念，遵循同學身心進展規律，適應社會進步、經濟和科學技術進展要求為前提，將培育同學人文素養定為我校校本課程開發的基本方向。

(二)建立一個基礎：生活

以同學的生活為基礎，從生活動身，引導同學理解生活的意義，生活的方式，擴展同學生活閱歷，豐富同學的精神世界，使同學從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決同學生活中的問題，并制造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與同學的生活緊密結合。在課程的開發過程中我們重視師生的自我進展、自我體驗，正視同學的個人學問。重視同學的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚同學學問中的共性化，使之共同成為時代精神的建構者。

(三)明確一個原則：開放(包括內容和形式上的開放)

開放可以給師生更寬闊的天地，校本課程內容上的開放可以使老師更好的把握教改的實質，形式上的開放可以促進內容更趨科學、完整。

二、校本課程的目標和內容

1、總目標

全面貫徹黨的教育方針，體現課程改革的基本理念，以培育同學的創新精神為核心內容，以同學進展為本，敬重同學，信任同學，指導同學，促使每一個同學生動活潑的進展，老師、同學共同成長。培育自尊、自強、獨立的有獨特共性、有完善人格、有制造精神、敢于標新立異的人才。因此，培育同學的人文素養是我校校本課程的目標，針對同學實際，我們把它分為：敬重他人、熟悉自我、勤于反思、擅長合作。

2、校本課程內容

我們依據以下幾方面來確立學校本課程。

①同學進展的需求，敬重同學意愿，有利于同學的可持續進展。

②同學的年齡特點，考慮同學的愛好愛好和認知規律。

③學校的實際狀況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。

3、詳細要求：

(1)任課老師要有詳細的教學方案，方案應具體列述同學主體、教學內容、教學目標、教學方法手段、教改措施、成果呈現方式。附有教學配當，配當中應列出每周的詳細學習內容，老師參照教學配當進行授課，教育處依據教學配當內容予以不定期檢測。

(2)任課老師在授課過程中應留意關注同學的主動進展和自主提高，采納適合學會生特點的教學方式，激發同學的情感意識和參加熱忱科學合理應用激勵評價，使每個同學都可以得到全面進展和主動進展。

(3)任課老師應留意做好過程性資料的積累和整理，關注每個同學的進展變化，注意授后反思，準時調整和彌補教學過程中消失的問題。

(4)任課老師留意選取恰當合理的展現和呈現方式，期末以成果回報的方式進行驗收評定，成果納入老師終結性評價體系。

4、時間：每周五下午其次、第三節課

三、評價方法：

1、對老師的評價：對老師的評價重過程，建立進展性的老師評價體系。依據老師積累的各種過程性資料以及成果展現，每學期分別評出優、良等級。

2、對同學的評價：對同學采納形成性激勵評價方式，注意同學主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現出來的樂觀性、合作性、操作力量和創新意識。過程評價與結果評價相結合，關注同學的個體進展，敬重和體現同學個體進展。以促進實現自身價值為最終目標。在實踐中，我們主要采納自我評價、老師評價相結合的評價方式，依據同學的參加程度、及活動進程中的表現賜予相應的等級。分別是優、良、合格。

校本課程教學方案2023篇9

每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內部條件，我們應當充分熟悉到自己學校的優勢和風格，進而通過校本課程開發形成特色。社會在進展，課程在進步校本課程就是在我校課題的指引下，結合我校的傳統和優勢以及同學的愛好和需要而開設的。近年來我校的校本課程始終在實踐和探究，本學期方案如下:

一、在學習中提高，強化理論修養。

校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態的課程，是最能體現同學特色、滿意同學共性差異的進展性課程。面對校本課程的挑戰，我們對老師進行了校本課程的培訓。由于我們感覺，老師真正的成長不在于崗前培訓和脫產培訓，主要是在教學實踐中培育起來的。新的教育思想和新的教育觀念必需也只有在課程改革和教育教學試驗的探究之中才能逐步確立，老師專業力量的體現最初發生在課堂上，最終形成于討論之中。為了確保校本課程的順當進行，我們向全校老師征集了學習指導課案例。

二、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學質量。

長期以來，我們的教學經常是靠老師的一支粉筆、一張嘴。同學從中得不到收獲。而學習指導課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌輸同學是根本無法接受的。因此我們要求老師依據教材內容細心創設生活化的課堂情境，采納生活化的教學方法，達到形真、情切、理寓其中。尤其更要創設生活化、問題化的課堂情境，使同學更簡單接受。

三、在評價中成長，創建校本課程特色。

我校依據校本課程的特點，明確了評價的目的不僅是為了考察同學達到目標程度，更是為了對我們的教學狀況進行反饋和分析，以利于改進教學，有效促進同學的進展.在實施評價的過程中，老師需要制造性地開展討論工作，追求有老師共性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創新。嘗試寄語型評語、心理健康建議等具有人性顏色和時代特色的新型評價方式，以實現新課程評價的最大效益。

總之，在校本課程開發過程中，同學的共性進展是目標，老師的專業進展是條件，學校的特色形成是結果。。我校雖然在校本課程開發上扎實地開展工作，但與先進學校相比，還有肯定的距離。我們會不斷努力，充分發揮老師的主體性和制造性，加強校本課程的開發和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程--學習指導課真正能成為童話中的點金術，為同學的終身進展服務。

校本課程教學方案2023篇10

一、指導思想：

依據英語課程改革的重點從同學的學習愛好動身，提倡體驗、參加、合作與溝通的方式和任務性的教學途徑，逐步進展同學的綜合語言運用力量及新課標的理念，這學期我們將開展英語校本課程來提高英語課堂效益，創設英語學習氛圍，加強英語的有用性，讓英語走進同學們的實際生活。

二、活動目的：

通過英語校本課程的開展，激發同學學習英語的愛好，培育同學良好的語音、語調、語感;通過聽說讀寫唱演背等多種形式的學習活動，培育同學綜合語言應用力量，提高英語綜合素養;加強學習策略的培育，提高同學自主學習的力量;提高外語課堂效益，創設英語學習氛圍，加強英語的有用性，拓展使用英語的時間和空間。

三、我校英語校本課程的內容：

依據學校生生理和心理特點、我校同學的實際狀況以及他們認知進展水平和情感需要，確定校本課程的內容為四項：歌曲，歌謠，字母發音規章，課本劇。老師通過查找資料、問卷調查等形式確定了各項的詳細內容。

四、詳細實施方案：

(一)歌曲與歌謠教學

1.在每節課中滲透。在每節課的課前觀賞或演唱，以營造英語學習氛圍，用反復觀賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行。

2.敏捷運用在各個教學環節中。用于學習新內容前營造氣氛，在學習新內容后，同學感到疲乏時，用它來調整、放松同學的心情;下課前用它來鞏固，讓同學課后還有余音在耳的感覺。

3.唱演結合，培育同學藝術氣質。鼓舞同學試著用舊譜編新唱歌，試著自己編歌謠吟唱，培育同學的創新力量，有意識地加強對同學學習策略的指導。

(二)字母發音規章

通過口訣等形式使同學嫻熟把握每一個字母的基本發音規章，進而進行拼讀、拼寫單詞的訓練，最終關心同學解決單詞難背誦的問題。

五、教學模式及方法：

提倡討論性學習方式，鼓舞同學獨立思索、合作探究;努力供應選擇空間、溝通機會;多采納同桌溝通、小組溝通、小組爭論等活動形式;老師適時點撥，合理評價，服務角色，溝通共享;將"目標策略評價'過程與"活動體驗表現'過程有機結合起來。

校本課程教學方案2023篇11

一、指導思想：

結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實仔細貫徹落實老師的"備、教、批、輔、考'。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身進展，提升同學的綜合素養，特制定本學期的教學工作方案。

二、主要工作任務

1、仔細學習"新課程理念'，了解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習《有效老師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，并有肯定的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。

2、端正態度、提高熟悉，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上，內容真實，并有肯定質量的評語。樂觀參與本學期兩周一次的計算機遠程培訓，并寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。

3、仔細理解把握"備、教、批、輔、考'的基本要求。

4、仔細做好學校"三、五'工程"基礎型'隊伍建設實施細則的制定工作，做好"基礎型'老師的初評工作。

三、英語教學工作

在本學期我擔當四班級的英語教學。教學學校低班級英語，面對全體同學，以同學的進展為宗旨,始終把激發同學的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導同學端正學習態度，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

(一)教學目的任務

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關心下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。

(二)教材重點難點

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關心下，聽懂清楚的話語和錄音。

(三)主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培育同學拼讀音標的力量，確保同學自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規范、正確地書寫。

5、依據"備、教、批、輔、考'的基本要求，每堂課結束后進行檢測，努力提高同學的英語成果。畢業班的英語教學要全面進行，在新課結束后做好具體的復習方案，提高英語教學質量。

四、加強學習提高素養

利用業務學習和業余時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和向名師學習，切實提高自身素養。

五、教學進度支配

2月13號3月1號unit6

3月2號3月15號unit7

3月16號3月30號unit8

4月1號4月20號unit9

4月21號5月4號unit10

5月5號期末總復習

校本課程教學方案2023篇12

一、指導思想

校本課程的開發，有利于轉變同學的學習方式，為同學供應學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推動素養教育的打算》和國家》為指導，結合我校整體建設與發《基礎教育課程改革綱要(試行)展的目標，探究網絡環境下校本課程開發的新途徑，反思自身實踐，外部閱歷，堅持在改革中不斷探究新的思路，追求新的進展，以校本課程《綠色教育》的開發為突破口，逐步把本校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使老師參與課程的開發，贏得連續教育的良機，提高老師的專業化素養，更大程度地滿意社會家長和同學的需要，盡可能地培育出有共性、有特色、學業有所長的將來人才。20xx至20xx學年度的校本課程實施將以《國務院關于基礎教》的精育的改革與進展的打算》和《基礎教育課程改革綱要(試行)神為指導，嚴格執行學校《關于校本課程開發的暫行規定》，細心組織實施學校審議通過的校本課程，并制造性地進行校本課程的教學及討論。

二、課程目標

1、力爭用一年的時間使校本課程開發工作初具雛形，充分發揮試驗點校的作用。

2、通過校本課程的開發，培育一批一專多能的復合型、科研型的老師群體。

3、讓同學生動、活潑、主動、制造性地進展，提高自主學習、自我完善的力量。

三、課程要求

1、依據不同班級同學的認知規律和需要，分別開發三個層次的課程內容。即一、二班級為低班級層次；三、四班級為中班級層次；五、六班級為高班級層次。

2、課程的組織形式以活動形態為主，課堂溝通為輔。3、同班級同學可打破班級界限，根據自愿組合原則選題學習、開展活動。

4、實施課程的老師由教務室統一支配。

四、課程內容

《綠色教育課程》共分三大塊：(適用于低班級組)第一塊為〈綠色人文篇〉；詳細內容包括：綠色常識、綠色人物、綠色大事、綠色機構和綠色行動等。(適用于中班級組)其次塊為〈綠色自然篇〉；詳細內容包括：綠色動物、綠色植物、綠色環境和綠色行動等。(適用于高班級組)第三塊為〈綠色綜合篇〉。詳細內容包括：人類衣食住行、工業農業交通和綠色行動等。

五、實施原則

1、理論與實踐相結合的原則：注意學問性學習，更注意實踐活動與操作技能的訓練。

2、分層遞進原則：對不同班級的同學，實施不同層次的課程內容，并按教育規律進行序列化。

3、自主性原則：同一層次的同學可依據自己的愛好、特長選擇不同的課題或活動方案進行學習。

4、充分利用資源原則：盡可能地利用學校和社區的教育資源，并充分開發為本課程服務，做到人盡其能，物盡其用。

5、創新性原則：勇于實踐、大膽探究、敢于創新，不斷提高老師課程技術和同學的綜合實踐力量。

六、詳細操作、需求論證

(一)1、利用現有資源，征集老師看法，確定課程的詳細內容。

2、將本課程開發的目的、意義、項目上報區教研室審議，經同意后定稿。

3、將開發的課程拿到同學、家長中征求看法，看所開課程同學、家長是否喜愛，是否需要，確定本課程開發的內容、規模。

(二)對實施本課程的老師進行上崗培訓，做到先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。

(三)由教務室統一支配課表、課時，相關老師組織同學進行本課程的各層次課程的實施。

(四)分三步走：第一步：醞釀預備階段。資源分析、需求調查、課程開發定位，并寫出方案。

其次步：開發實施嘗試階段。分步開發課程內容，并付諸實施。

第三步：初步定型，階段總結。仔細分析，總結閱歷，吸取教訓，不斷改善和提高課程質量。

七、課程保障

1、由課程開發領導小組負責審議和監督實施。

2、建立課程實施階段匯報制度，準時觀看課程的實施動態，總結閱歷，吸取教訓，不斷改進。

3、保證課程開發、實施經費4、力爭上級領導、家長、社區、社會各界人士的支持。

八、課程評價

構建合理的課程評價方式，著眼于同學的進展，承認差異，關心同學熟悉自我，了解同學進展中的需要，評價內容上，注意同學的參加意識和活動和體驗、經受；在評價形式上，注意多樣性，即可以是表演式、競賽式、匯報式等；在評價主體上，注意多元性，即可實行自評、互評、師評、家長評等形式；在評價方法上，以鼓舞為主，注意同學的進展發覺；評價的結果多樣，可定量，也可定性。

校本課程教學方案2023篇13

仔細貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推動素養教育，深化教育改革。連續以關注課堂為工作主線，并留意整合教學，更新教學觀念，轉變老師的教學行為和同學的學習方式，以培育同學的創新意識和實踐力量為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。詳細工作：

一、仔細學習理論，明確課改方向。

要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。二十一世紀，是一個信息時代，學問不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為現代社會生活的重要方式之一。老師從事著教書育人的工作，更需要學習。只有那些重視學習，擅長學習的人，看問題才會更準，思路才會更清，行動才會更快。教育處將統籌支配，將學習支配到全校業務學習活動中，滲透到教研組教研活動中。在學習中，既要學介紹詳細閱歷文章，也要學難懂的理論性較強的文章，防止東施效顰;既要學正面宣揚的文章，也要學提出爭議的評論，防止人云亦云。采納理論聯系實際、集體與自學相結合的方法，要求每位老師做好學習筆記。并常常組織溝通，使先進的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。本期與上期一樣，每周一篇學習筆記，一月一篇案例設計一篇教育故事。

二、嚴格執行常規，提高教育質量。

1、嚴格執行課程方案。課程方案是法規，任何人無權變更，教育處將不定期抽查老師上課狀況，嚴格督促老師自覺按課表上課，嚴禁私自調課或侵占技能課等現象發生，如有特別狀況的確需要調課的必需報請教育處批準。

2、本學期將連續組織老師學習常州市教研室修訂的《中學校各科教學常規》，修訂我校教學常規要求，使全體老師明確要求，自我對比，切實落實常規，有效地改進教學，全面提高教學水平與質量。教育處將提倡"推門聽課，翻本檢查'工作制度，連續實行學月常規檢查制度。

3、加強教研組建設。教