8/8《什么變了》作文教案四年級首先在編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業，其次寫教案的過程也是思維連貫發散的過程，再者經過不斷的修改和試講進一步完善教案，能更加提高自信心。下面由我為大家整理了有關《什么變了》作文教案四年級，供大家參考?！妒裁醋兞恕纷魑慕贪杆哪昙?教學目標：1.了解人物神態描寫的根本知識。2、掌握神態描寫的方法，把細節寫生動，把內容寫具體。3、通過習作交流，培養自主修改習作的好習慣。教學重難點：掌握神態描寫的方法，把細節寫生動，把內容寫具體。教學準備：多媒體課件教學過程：一、看一看，談一談"笑"的圖片。1、課件出示笑的動態圖片，談談感受，引出課題——笑。2、笑是臉部表情，臉部表情除了笑，還有怒、哀、驚訝、害怕等。對這些臉部表情變化的描寫都叫做——神態描寫(板書)讀課題。二、比一比、說一說"笑"的詞語。1、笑一笑，十年少，笑是我們在生活中最經常出現的表情，我們祖國的語言文字中也有許多的詞語來形容笑的。下面男女分組比賽說說"笑"的詞語，不能重復。2、比賽開始：傻笑奸笑可笑開懷大笑微笑哈哈大笑冷笑皮笑肉不笑笑里藏刀……3、齊讀"笑"詞。【設計意圖：這個環節是習作課剛開始，以"笑"為話題，進行寫作情境的創設，情感謝發，是寫作前的"熱身"運動。本設計，既有學生活動體驗，又激發了學生練說詞語、積累語言。為后面的學習做好鋪墊?！咳⒀菀谎?、評一評"笑"的臉龐。游戲：笑臉模仿秀。選幾個同學上臺模仿笑臉。1、出示光頭強"喜笑顏開"的圖片。同學們，你們給表演者一些建議，怎么模仿才像?要認真觀察，觀察五官(包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛)等一些細小的變化。比方，光頭強的嘴巴張得很大，眼睛瞪得很圓……2、學生模仿，其他同學點評。3、出示"開懷大笑、笑不露齒、回眸一笑"笑臉圖讓同學來模仿，其他同學點評交流，師隨機指導說具體，說生動。4、同桌相對模仿"憨豆先生"的笑臉，互相糾正模仿不到位的地方?！驹O計意圖：這一環節讓學生為表演者提建議，也正是口述神態描寫的關鍵。觀察得細致，建議提得到位，為下面習作鋪通道路。教師根據學生的發言隨機點評，總結觀察要點，引導學生領悟表達重點，就化難為易，突破了教學的難點?！克?、寫一寫、改一改"笑"的片段。(一)、課堂練筆：你看，他(她)笑了：.(具體寫出一個人臉上的表情變化)。(課件出示九張笑臉圖，有男有女，有老有少。)老師：今天的小練筆，可以寫剛剛我們看過的笑的圖片，也可以寫同學們表演的笑的樣子，還可以寫在你生活中曾經給你留下印象深刻的笑容?？梢詫懶『⒌男?，可以寫老人的笑，可以寫男人的笑，也可以寫女人的笑。(二)、生寫，師巡視，挑選習作進行評議。1、點評優秀片段，提煉總結"直接放大法":五官+動詞2、出示范文：光頭強嘴巴張得大大的，笑得都合不攏了。他的嘴角向上揚，那嘴型就像一個大大的金元寶。圓溜溜的眼珠子笑得都快要掉出來了，一定是又接到了一筆賺錢的好生意，那眼珠子看見的都是鈔票。兩片黑黑的眉毛往上翹，就像一只扇動翅膀的大鳥想要飛離他的額頭。提煉總結"展開想象法":比喻+夸張3、共同修改一篇描寫不具體不生動的習作片段。4、學生自主修改。5、修改后再展示。【設計意圖：學生在說的根底上進行練筆，而教師根據學生寫的情況進行評議修改，從學生的習作中發現提煉寫作的方法，這樣"以學定教",增強學生習作的興趣與信心。再輔以范文，神態描寫的習作小技巧就讓學生易于接受。最后，再引導學生自主修改，在修改的過程中提高寫作能力?！课?、理一理，談一談"笑"的課堂。1、本節課你有什么收獲?(1)、積累了很多笑的詞語。(2)、學會了描寫笑，同樣也可以用這些方法進行其他的神態描寫。(3)、度過了快樂的一節課。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑，笑對生活，笑對人生。2、回去后，把今天的課堂記錄下來，形成一篇完整的文章。板書：神態描寫——笑直接放大法：五官+動詞展開想象法：比喻+夸張附學生片段描寫：你看，她笑了，她輕輕地回眸，如碧波般清澈的眼神，洋溢著淡淡的溫馨。她的眉毛彎的弧度恰到好處，嘴巴輕輕一抿，是那般的嫵媚。臉上的兩個小酒窩，笑意都裝不下了。耳朵被兩旁柔順的頭發輕輕地擋住，或許這就是天使的微笑，讓人趕走所有的陰霾。(劉燁欣)你看，他笑了。額頭上的皺紋都擠在了一起，眼睛瞇成了一條縫，眼眶邊的肉都往里聚，好似擠在一起開會似的。鼻翼兩邊鼓了出來，像是兩個小皮球在跳動。鼻子邊的笑紋組成了一個大圓圈，把鼻子都包起來了。耳朵笑得上下抖動，像在為快樂而舞蹈著。(趙曲巧)你看，她笑了。那瘦小布滿繭的手拿著手機，臉上樂開了花?？赡苁撬膬鹤訋砹讼灿?。她的眉毛舒展成了"八"字，眼睛瞇成了一條線。鼻翼一鼓一鼓的，大大的嘴巴笑得怎么也合不攏了。沒了牙，倒感覺笑得更開心了，耳朵和滿頭的銀發似乎也在一顫一顫的跟著笑呢。(陳高楓)你看，他笑了。他笑得如此燦爛，嘴巴往上翹，小小的舌頭吐了出來。下巴上的肉一層一層的，就像是折疊好的被子一樣。他的鼻翼舒展開來，就像是一個"八"字。眼睛睜得溜圓兒，眼珠子仿佛就要蹦出來的一樣。兩個小酒窩也隨著他的笑聲在打著旋兒。(王福梅)你看，他笑了。眉毛就像用素描畫上去的線條，眼睛都瞇成了一條線，我真疑心，他還能看得見嗎?他鼻子旁的小溝隨著他的笑聲越來越深，似乎能把一切的東西都給裝進去。鼻子微微上翹。嘴角也往上翹。這一笑，似乎要把臉上的器官都擠在一起去了。(楊洋)《什么變了》作文教案四年級2教學目標：【知識與技能】1.引導學生學會觀察，并在觀察中有新的發現。2.讓學生把自己觀察中的發現先說出來，再有條理地寫出來。3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4.學會寫觀察日記，并養成寫日記的良好習慣?！具^程與方法】采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體?！厩楦?、態度與價值觀】培養學生寫日記的良好習慣。教學重難點：重點：培養學生觀察的興趣，讓學生養成留心觀察周圍事物的好習慣。難點：把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。教學準備：教師：確定觀察對象，布置學生連續觀察。(開學初就進行布置)學生：做好觀察記錄。教學時間：2課時第一課時教學目標：1.圍繞主題，把觀察中的新發現或觀察過程中發生的事情寫下來。2.語言具體生動，觀察要細致，按照一定的順序寫。教學重難點：重點引導學生運用本組作者的表達方法。難點把觀察的經過和自己的發現寫具體。教學過程：一、新課導入通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸覺察了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂分享給大家?二、指名試說，師生共同點評著重從以下幾點入手：1.觀察了什么事物，是怎樣觀察的?2.有什么新的發現?3.觀察過程中，什么事情給你留下了深刻的印象?三、根據內容取題目1.學生說題目，師整理。2.你喜歡哪個題目，為什么?四、明確寫作要求討論明確：1.注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。2.能不拘形式的寫下來，如果進行連續觀察，要堅持寫日記。可以選幾那么自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。3.選自己喜歡的方式精心擬題。五、學生起草，教師巡視學生動手開始寫作文，教師巡視指導。六、佳作引航水仙花3月16日星期五晴半個月前，爸爸從花市買回一盆植物，說是水仙，挺漂亮的，我決心認真觀察它。我仔細打量，發現它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點，像一個大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子〞。“蒜頭〞下面長著密密麻麻的白色根須，像老爺爺的白胡須?！八忸^〞頂局部開五大個枝條，它們均勻地生長，枝條中間長出一枝筷子粗細的莖。為了養好它，我去網上查找養水仙花的方法。天晴時，我把它端出去曬太陽，每隔兩三天就給它換一盆清水。今天下午，我驚喜地發現，水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來，讓人舒服極了!我看著眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子〞的美稱呢!點評：這篇日記采用總分的結構介紹了水仙花。先寫買來水仙花，認識它，再寫它生長環境，詳寫了它的外形特點，接著寫查找養花資料，最后寫水仙花盛開的樣子。本文描寫生動，巧用擬人、比喻等手法，寫出了水仙花的美麗。板書設計：寫觀察日記明確習作要求動筆完成習作第二課時教學目標：1.培養學生自評自改、互評互改的鑒賞能力。2.讓學生明白好作文是改出來的，掌握根本的修改習作的方法。教學重難點：重點掌握根本的修改習作的方法。難點組織評議習作，修改習作。教學過程：一、指導評議內容及方向1.同一事物，不同觀察，描寫角度的比照。2.同一內容描寫，粗略與細致的比照。3.優秀習作的賞析。二、自我修改文稿1.自讀習作，初步修改。(1)請學生大聲朗讀自己的習作，發