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古詩三首單元主題：人物品質◎從人物的語言、動作等描寫中感受人物

的品質。◎學習從多個方面寫出人物的特點。語文要素習作要求沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。

——[法國]羅曼·羅蘭芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡芙蓉樓：原名西北樓，故址在今江蘇鎮江北。登臨可以俯瞰長江，遙望江北。辛漸：詩人的一位朋友。

這是一首（

）。題目交代了送別友人的地點（

）和友人的名字（

）。送別詩芙蓉樓辛漸助讀資訊送別詩抒發詩人離別之情的詩歌，代表詩人有李白、王維、王昌齡等。一般是按時間、地點來描寫景物，表達離愁別緒，從而體現詩人的思想感情。送別詩中常用的意象有長亭、楊柳、夕陽、酒、秋等，詩歌題目通常有“贈、別、送”等字眼。作者簡介

王昌齡（698—756）唐代詩人。字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。其詩多寫邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調高昂。他擅長七絕，人稱“七絕圣手”。代表作有《從軍行》七首、《出塞》二首等。后人輯有《王昌齡集》。字詞識記誦讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。

芙蓉樓送辛漸

[唐]王昌齡寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。fúrónɡluò芙蓉洛洛芙蓉洛壺芙壺上下結構左右結構上中下結構蓉再讀古詩，劃分節奏。

芙蓉樓送辛漸

[唐]王昌齡寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。反復誦讀，理解詩意。寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。平明天剛亮詩意：迷蒙的煙雨在夜幕中籠罩著吳地，與浩渺的江水連成一片。天亮時我將送你啟程，而我卻要獨自留下，如同這形單影只的楚山。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。冰心像冰一樣晶瑩、純潔的心詩意：如果洛陽的親友詢問我的情況，請你一定轉告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰貯藏在玉壺中一般。詩歌品讀寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。如何理解詩中的“寒”與“孤”？寒孤自然的“寒”與楚山的“孤”離別的“寒”與內心的“孤”王昌齡曾在朝廷做官，為人剛正不阿，為官清廉，卻屢遭奸佞小人詆毀誣陷，兩次貶官。開元二十七年（739年），被貶為江寧丞，開元二十九年（741年），又被貶到非常偏僻的龍標作縣尉。他始終不肯向惡勢力屈服，頑強斗爭，直到“安史之亂”時被濠州刺史閭丘曉所殺，終年不到六十歲。他一生壯志未酬，這首詩是他第二次遭貶時所作。對世態心寒，更覺孤立無援洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

那是詩人對______如冰心玉壺般一覽無余的____。

在那長亭外，瑟瑟秋風中，我們聽到了這樣兩句話：“_________________，__________________。”洛陽親友如相問家人愛一片冰心在玉壺在那古道邊，萋萋芳草地上，我們聽到了同樣的兩句話：“___________________，___

_________________。”

那是詩人對________如冰心玉壺般純真的____。洛陽親友如相問朋友情片冰心在玉壺一在那一葉小舟上，茫茫滄海邊，我們也聽到了那兩句話：“__________________，__________________。”那是詩人對______如冰心玉壺般清澈見底的_____。一片冰心在玉壺洛陽親友如相問朝廷忠心如何理解這兩句話？

這兩句話是詩人對自己純潔心跡的告白。詩人雖遭貶官，依然保持著內心思想的純潔高尚和對生活堅強樂觀的心態。他不會屈服于生命中的坎坷與磨難。板書設計芙蓉樓送辛漸寫景言志寒雨連江夜入吳平明送客楚山孤洛陽親友如相問一片冰心在玉壺純潔的品格樂觀的精神課文主題

《芙蓉樓送辛漸》通過描寫詩人送別朋友辛漸的情景，表達了詩人與友人的離情別意，以及詩人潔身自好的志向和品格。塞下曲[唐]盧綸初解詩題塞下曲塞曲sàiqǔ◎邊界它是唐代的一種歌曲名稱，內容大多描寫邊疆的戰斗生活。

◎歌曲作者簡介

盧綸（739—799）字允言，唐代詩人，“大歷十才子”之一。河中蒲（今山西永濟）人。他的邊塞詩雄壯豪放，字里行間充溢著英雄氣概，讀后令人振奮。字詞識記

塞下曲

[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。chán單誦讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。jiānɡ將騎qí雁半包圍結構

塞下曲

[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。再讀詩歌，劃分節奏。反復誦讀，理解詩意。月黑雁飛高，單于夜遁逃。

詩意：在烏云遮月、雁飛無聲的漆黑夜晚，敵軍統帥單于帶著部隊悄悄地逃跑了。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

詩意：將軍發現敵軍潛逃，要帶著輕裝騎兵去追擊，正準備出發之際，一場紛紛揚揚的大雪從天而降，剎那間弓刀上落滿了雪花。詩歌品讀月黑雁飛高，單于夜遁逃。月黑無光雁飛高無聲夜遁逃全線潰敗漆黑寂靜我軍英勇欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。輕騎將士威武、自信滿環境苦寒

不寫如何出擊，不寫追擊結果，只寫準備場面，氣氛全出。板書設計塞下曲逃追單于輕騎月黑、雁高大雪、弓刀景景我軍威武（緊張氣氛）（肅殺之氣）課文主題

《塞下曲》講述了一個精彩的邊塞戰斗場景，贊揚了戍邊將士的英勇威武，字里行間充溢著英雄氣概。墨梅[元]王冕作者簡介

王冕（1287-1359）字元章，號煮石山農、梅花屋主等。元朝著名畫家、詩人、書法家。王冕性情孤傲，鄙視權貴。其詩、畫皆負盛名，尤以畫梅著稱。他畫的梅簡練灑脫，別具一格；他作的詩不拘常法，語言質樸自然，寄意深遠。主要作品有《竹齋集》。字詞識記

墨梅

[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。kūnyànqián硯乾坤誦讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。坤乾硯單芙蓉洛硯乾坤左右結構

墨梅

[元]王冕吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。再讀古詩，劃分節奏。反復誦讀，理解詩意。我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。傳說會稽（今浙江紹興）蕺山下有晉朝大書法家王羲之的洗硯池。由于經常洗筆硯，池塘的水都染黑了。池邊淡黑色的痕跡，指花的顏色·夸贊乾坤天地間詩歌大意梅花生長在池水邊，那一朵朵開放的梅花上都點染著淡淡的墨痕。墨梅不要別人夸贊顏色好看，只愿留下一股清香彌漫在天地間。詩歌品讀洗硯池邊淡墨痕清氣卓爾不群梅的位置——梅的顏色——梅的特點——梅的品性——詩人真正贊美的是墨梅卓爾不群的氣節嗎？

詩的最后兩句是借梅喻人，梅的清氣即人的正氣。詩人淡泊名利，不愿與統治者同流合污，王冕筆下的梅花就是他個人精神世界的體現。這正是“人與梅花一樣清”，表現他不媚俗，堅守內心追求的志向和品格。墨梅形象池邊樹、淡墨痕板書設計品格不要人夸、只留清氣卓爾不群課文主題

《墨梅》是一首題畫詩，借墨梅自喻，表達詩人的人生態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。對比閱讀詩名作者朝代類別描寫景物詩人情感《芙蓉樓送辛漸》《塞下曲》《墨梅》王昌齡盧綸王冕唐唐元送別詩邊塞詩題畫詩寒雨、江、楚山月、雁、雪、弓、刀墨梅對友人的深厚情誼贊美威武將士們的英雄氣概卓爾不群的氣節對比三首古詩，你發現它們有哪些相同或不同之處了嗎？拓展發散芙蓉樓送辛漸（其二）[唐]王昌齡丹陽城南秋海陰，丹陽城北楚云深。高樓送客不能醉，寂寂寒江明月心。塞下曲（其二）[唐]盧綸林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。白梅[元]王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。課堂練習一、比一比，再組詞。蓉（

）

硯（

）

坤（

）榕（

）

現（

）

伸（

）硯臺乾坤芙蓉現在伸手榕樹1.作家冰心的筆名來自王昌齡《芙蓉樓送辛

漸》中“______________，______________”

兩句。2.盧綸《塞下曲》中描寫我軍將士追擊敵人

場面的詩句是：__________，__________。3.王冕在《墨梅》一詩中用“______________，______________”來贊美梅的高潔品性。二、根據提示填詩句。洛陽親友如相問一片冰心在玉壺欲將輕騎逐大雪滿弓刀不要人夸好顏色只留清氣滿乾坤課后習題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。

朗讀指導：朗讀時要注意詩歌的節奏，注意語音和語調的變化，邊讀邊體會詩人的情感。

背誦指導：應在熟讀、理解古詩內容的基礎上記憶。如《芙蓉樓送辛漸》可從古詩內容著手，首句寫景，次句敘事，末兩句記述問答；《塞下曲》抓住一逃一追兩個鏡頭進行記憶；《墨梅》可根據托物言志的寫法來記憶，先寫物（墨梅美），再言志（“不要”“只留”）。說說下面詩句的意思，再想想這些詩句表現了怎樣的精神品格。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

這兩句詩的意思是：到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請轉告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔。詩句表現了高尚純潔、堅強樂觀的精神。

這兩句詩的意思是：將軍率領輕騎兵一路追殺，顧不得漫天的大雪已落滿弓和刀。詩句表現了不畏艱苦、奮勇殺敵的精神品格。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

這兩句詩的意思是：梅花不需要別人夸獎它顏色好看，只求在天地間留下清香的正氣。詩句表現了卓爾不群、不媚世俗的精神品格。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。課外練習1.背誦三首古詩，默寫《芙蓉樓送辛漸》。2.積累送別詩和邊塞詩。22

古詩三首第一階：課前預習學習內容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.背景資料。4.認寫字詞、理解詞語。返回課文大意“四時田園雜興”(“四時田園雜興”(

《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩，表達了詩人與友人的離情別意。《芙蓉樓送辛漸》大意：課文大意

《塞下曲》是一首邊塞詩，詩人描述了一個精彩的邊塞戰斗場景，贊揚了戍邊將士的英勇，字里行間充溢著英雄氣概。《塞下曲》大意：課文大意

《墨梅》是一首題畫詩，借墨梅自喻，表達詩人的人生態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。《墨梅》大意：作者名片

生平簡介：王昌齡(？～756)，字少伯，京兆長安(今陜西西安)人。唐代詩人。與王之渙、高適、岑參、王維、李白等著名詩人均有交往。

文學成就：他擅長七言絕句，有“詩家夫子王江寧”之稱。他的七絕與李白并稱，后人譽為“七絕圣手”。

主要作品：《出塞》《從軍行》《閨怨》等。

名言佳句：黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。作者名片

生平簡介：盧綸(約742～約799)，宇允言，河中蒲(今山西永濟西南)人。唐代詩人，為“大歷十才子”之一。他的詩以五七言近體為主，多唱和贈答之作。

文學成就：盧詩工于寫景，形象鮮明，語言簡練，其中的一些邊塞詩氣勢不凡，尚有盛唐氣象，其中尤以《塞下曲》數首最為有名。

主要作品：《塞下曲》《晚次鄂州》等。

名言佳句：林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。作者名片

生平簡介：王冕(1287～1359)，宇元章，號煮石山農、梅花屋主等。元代著名畫家、詩人。他一生清貧，依靠賣畫為生，存世代表作有《墨梅圖》(藏于故宮博物院)等。

文學成就：現在的文學史中，對王冕詩的評價很高，認為元代詩歌到王冕己達到高峰。

主要作品：《墨梅》等。

名言佳句：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。寫作背景

1.《芙蓉樓送辛漸》寫作背景此詩當作于大寶元年(742年)，王昌齡當時為江寧丞。辛漸是王昌齡的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分手。此詩原題共兩首，這一首寫的是二人早晨在江邊離別的情景。2.《塞下曲》寫作背景這首詩寫于盧綸的人生和仕途都極為不順之時。早年間他多次應舉不第，后經元載、王縉等舉薦才謀得官職。朱泚之亂過后，咸寧王渾瑊出鎮河中，提拔盧綸為元帥府判官。這是盧綸邊塞生活的開始，在軍營中盧綸看到的都是雄渾肅穆的邊塞景象，接觸到的都是粗獷豪邁的將士，故而創作了組詩《塞下曲》六首，這首詩是組詩的第三首。寫作背景

3.《墨梅圖》簡介

《墨梅圖》是王冕畫梅的代表作。此圖畫一株倒掛嫩梅，枝頭綴滿繁密的花朵，千姿百態，猶如萬斛(hú)玉珠灑落在銀枝上，晶瑩透徹，滲出一股清氣。枝條繁密，交錯穿插，幾乎密不透風。圖中發枝用筆挺勁有力，梅樹的清剛氣格油然而出。花朵分布富有韻律感，長枝處疏，短枝處密，密而有序，亂中有法。這種以繁梅形式表現出清貞孤傲的藝術手法，較之疏梅更為不易。此圖是王冕晚年畫梅藝術臻于化境的精心之作，為后世文人所珍視。我會認芙蓉洛陽單于硯臺乾坤芙蓉我會寫芙蓉洛壺雁硯乾坤書寫指導蓉“艸”橫長；“夫”首橫短，從橫中線起筆。“人”撇、捺舒展，支撐重心。

“艸”橫不宜過長；“宀”首筆點在豎中線，“人”的撇、捺相接于田字格中心，罩住“口”。芙結構：部首：壺書寫指導上中下結構

“士”窄小；“冖”宜寬，托上蓋下；“業”末橫略長。士水壺結構：部首：雁書寫指導半包圍結構左上包右下。“廠”的橫不要寫得太長，撇要寫得舒展；被包部分的最后一筆橫要寫得長些。廠大雁結構：部首：硯書寫指導左右結構左小右大。“石”小而上；“見”的撇要舒展，豎彎鉤外展。石硯臺易寫錯乾壺上面是“士”，不是“土”。右下部分不要寫成“己”。多音字單(chán)單于(dān)單獨(shàn)姓單字歌：單(chán)于犯邊關，將士衣正單(dān)。姓單(shàn)一士兵，單(dān)槍救主還。詞語聽寫芙蓉洛陽水壺大雁硯臺乾坤返回第二階：閱讀理解學習內容借助注釋了解詩詞大意。返回芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨/連江/夜入/吳，平明/送客/楚山/孤。洛陽/親友/如/相問，一片/冰心/在/玉壺。“送”點明這是一首送別詩；“芙蓉樓”是送別的地點；“辛漸”是送別的對象。讀詩題，找出詩題點明的內容。芙蓉樓送辛漸芙蓉樓：故址在今江蘇鎮江北，下臨長江。吳：鎮江在古代屬于吳地。平明：天剛亮。寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。吳楚山平明

楚山：泛指長江中下游北岸的山。長江中下游北岸在古代屬于楚地。

詩意：迷蒙的煙雨在夜幕中籠罩著吳地，與浩渺的江水連成一片。天亮時我將送你啟程，而我卻要獨自留下，如同這形單影只的楚山。寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。連楚山孤入第一句以“連”和“入”兩個動詞來寫“寒雨”的綿綿不斷和無聲無息，渲染了離別時的氣氛。

第二句以“楚山孤”做送別的背景，表達了朋友離開時詩人強烈的孤寂感。惆悵孤獨

冰心：像冰一樣晶瑩、純潔的心。

詩意：如果洛陽的親友詢問我的情況，請你一定轉告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰貯藏在玉壺中一般。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。冰心后兩句筆鋒陡轉，詩人從凄清孤寂中振作起來，請友人回到洛陽后告慰親友，說自己雖被貶官，但一如既往，本性如玉壺之冰一樣冰清玉潔。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。冰心樂觀堅強詩人以“冰心”和“玉壺”自喻，表明自己不會因為官場的坎坷遭遇就改變氣節，不會同流合污、隨波逐流的決心。詩人以“冰心”和“玉壺”自喻，表達了怎樣的思想感情？表明心志高潔清廉凄冷孤寂冰清玉潔芙蓉樓送辛漸寒雨→夜入吳送客→楚山孤親友→如相問冰心→在玉壺塞下曲[唐]盧綸用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

塞下曲[唐]盧綸月黑/雁/飛高，單于/夜/遁逃。欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。讀詩題，找出詩題點明的內容。塞下曲“塞下”點明這是一首邊塞詩。“塞下曲”是指古時邊塞的一種軍歌。

單于：匈奴的首領，這里泛指襲擾唐朝的游牧民族首領。

詩意：在這月黑風高的不尋常的夜晚，敵軍偷偷地逃跑了。月黑雁飛高，單于夜遁逃。單于月黑雁飛高寫雪夜月黑，本不是雁飛的正常時刻。而宿雁驚飛，透露出敵人正在行動。這一句交代了什么？由寫景起筆，“月黑雁飛高”并非眼中之景，而是意中之景，寥寥五字，既交代了時間為冬季夜間，又烘托出了戰前的緊張氣氛。單于夜遁逃說明敵人夜間行動，并非是率兵來襲，而是借夜色的掩護倉皇逃遁，字里行間充滿了對敵人的蔑視和我軍必勝的信念。狼狽不堪、驚恐萬狀。月黑雁飛高，單于夜遁逃。交代了事情發生的時間及背景。

詩意：將軍發現敵軍潛逃，要帶著輕裝騎兵去追擊，正準備出發之際，一場紛紛揚揚的大雪從天而降，剎那間弓刀上落滿了雪花。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。騎：騎兵。騎敵人逃走了，接下來該怎么辦呢？“欲將輕騎逐”，是追兵將發而未發。當勇士們列隊準備出發時，一場紛紛揚揚的大雪下了起來，雖然站立不過片刻，但大雪已經落滿弓和刀。“大雪滿弓刀”一句，將全詩意境推向高潮。在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結，雪花頃刻間便落滿了他們全身，遮掩了武器的寒光。他們就像一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發，卻早就滿懷著必勝的信心。氣勢豪邁、必勝決心。戰斗艱苦英勇無畏情景交融側面描寫塞下曲月黑雁飛高單于夜遁逃欲將輕騎逐大雪滿弓刀潰逃追擊墨梅[元]王冕自由朗讀這首詞，讀準字音、讀通詩句，注意停頓。墨梅[元]王冕我家/洗硯/池頭樹，朵朵/花開/淡墨痕。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。從標題來看，這是一首怎樣的詩？墨梅“墨梅”點明這是一首題寫在一幅《墨梅圖》上的題畫詩。

意思：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現出淡淡的墨痕。洗硯池：傳說會稽(今浙江紹興)蕺山下有晉代大書法家王羲之的洗硯池。由于經常洗筆硯，池塘的水都染黑了。淡墨：水墨畫中將墨色分為幾種，有淡墨、濃墨、焦墨等。這里是說那朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨汁點化成的。我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。前兩句運用白描手法表現梅花的形態，一個“淡”字，既道出畫梅花的技法，又寫出梅花樸素淡雅，傲立于嚴寒的風骨，令人耳目一新。“洗硯池”化用王羲之的典故，詩人與王羲之同姓，故說“我家”。畫紙上若有若無的淡淡的墨的痕跡，這就是詩中所云的“朵朵花開淡墨痕”。

意思：不需要別人夸贊它的顏色好看，只愿留下清香的氣味彌漫在天地之間。不要人夸好顏色，只留清氣滿朝乾坤。[清氣]清香的氣味。[乾坤]天地間。

《墨梅》一詩表面上是在贊美墨梅不要人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是詩人借梅自喻，表達自己對人生的態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。《墨梅》中，詩人只是在贊美梅花嗎？貞節自守不媚世俗狀物言志墨梅我家洗硯池頭樹朵朵花開淡墨痕不要人夸好顏色只留清氣滿乾坤形態品格第三階：方法學用學習內容對比閱讀返回第三階：方法學用相同點：三首詩都對偉大的精神品格進行了贊美和謳歌。返回第三階：方法學用類別代表性的景物寫法情感《芙蓉樓送辛漸》《塞下曲》《墨梅》送別詩邊塞詩題畫詩雨、江、楚山月、雁、雪墨梅先寫景后表明心志，即景生情，運用比喻表現人物的高潔清廉。情景交融，側面描寫表現戰斗激烈和將士們的英勇無畏。借物言志，表達潔身自好的志向。潔身自好、剛正不阿對戍邊將士英勇。無畏精神的贊美。不媚俗、堅守內心追求詩題內容比較點第四階：課后練習學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)字詞檢測。(2)課文內容檢測。返回課后習題1

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。

三首古詩的朗讀語氣都是堅定而充滿深情的，作者在寫景敘事中表明心志和氣節。《芙蓉樓送辛漸》是詩人送別友人之作，前兩句描寫凄楚的氛圍，朗讀時聲音要低沉舒緩；后兩句表明心志，朗讀時語調上揚，語氣堅定，充分展示詩人不畏強權、冰清玉潔的崇高氣節。有感情地朗讀課文。課后習題1

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。

《塞下曲》展現了一次夜戰的情景，表達了對邊疆將士的贊美之情，朗讀時要讀出激情豪邁的感覺，充分表現出將士們英勇善戰的形象。《墨梅》是一首題畫詩，作者借贊美梅花來表達自己鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操，朗讀時語氣是平和而堅定的，語調平緩，飽含深情。有感情地朗讀課文。課后習題1

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。有感情地朗讀課文。芙蓉樓送辛漸寒雨/連江//夜入吳△，平明/送客//楚山孤△。洛陽/親友//如相問,一片/冰心//在玉壺△。課后習題1

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。有感情地朗讀課文。塞下曲月黑/雁飛高△,單于/夜遁逃△。欲將/輕騎逐,大雪/滿弓刀△。課后習題1

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。有感情地朗讀課文。墨梅我家/洗硯池頭樹,朵朵/花開//淡墨痕△。不要/人夸//好顏色,只留/清氣//滿乾坤△。課后習題1

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。背誦課文。背誦時，先反復朗讀，抓住詩句中的重點詞語，理解詩句的大概意思，并想象詩句中所描繪的畫面，然后逐句背誦。背誦《芙蓉樓送辛漸》時，可以通過“寒雨、連江、平明、楚山孤”想象送別時的凄楚，然后結合“冰心、玉壺”的比喻來理解詩人的心志，再進行背誦；背誦《塞下曲》時，抓住“月黑、雁飛、大雪”等景物，想象雪夜將士追擊敵寇的情景，然后結合詩意進行背誦；背誦《墨梅》時，抓住“洗硯池”“淡墨痕”想象墨梅圖的畫面，然后通過“不要”“只留”進行對比背誦。課后習題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。默寫《芙蓉樓送辛漸》。默寫古詩應充分理解詩句的含義，在反復朗讀、背誦的基礎上進行。可以先試著找出易忘、易錯的地方，然后強化記憶。課后習題2說說下面詩句的意思，再想想這些詩句表現了怎樣的精神品格。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。課后習題2

如果洛陽的親友詢問我的情況，請你一定轉告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰貯藏在玉壺中一般。表現了詩人潔身自好的志向和品格。

將軍發現敵軍潛逃，要帶著輕裝騎兵去追擊，正準備出發之際，一場紛紛揚揚的大雪從天而降，剎那間弓刀上落滿了雪花。表現了邊關將士不畏嚴寒、英勇豪邁的英雄氣概。

不需要別人夸贊它的顏色好看，只愿留下清香的氣味彌漫在天地之間。表達了作者鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。

隨堂檢測A.

芙蓉(yóng)

洛陽(luò)

B.

單獨(dān)

單于(dān)C.

水壺(hú)

硯臺(jiàn)

D.

乾坤(kūn)

騎馬(qí)一、加點字的讀音完全正確的一組是()。

D

隨堂檢測二、辨字組詞。硯() 蓉(