班主任家訪心得意會優選3篇班主任家訪心得意會優選3篇班主任家訪心得意會優選3篇班主任家訪心得意會優選3篇家訪是實現學校、家庭交流的有效渠道，是形成教育合力的樞紐，是轉變后進生的催化劑。今日管理資源吧小編給大家整理了班主任家訪心得漫筆，僅供參照。班主任家訪心得意會優選3篇一在我多年的班主任工作中，家訪工作是我的一個重要“法寶”。我走訪了每個學生的家，對有些學生我曾家訪過十幾次。家訪工作幫我解決了好多沒法在學校解決的難題，也研究到做家訪工作的一些經驗。一、家訪工作要實時，要擅長發現學生的閃光點，使之撞擊產生火花，燃成照亮他行進的火把。有一年我接手一個班，此中有一個學生特別令我頭疼。他不恪守紀律，遲到、早走、逃課，常常打斗。我固然在他身上開支了大批的心血，但奏效甚微，在“窮途末路”的狀況下，我開始了家訪工作。首次家訪我認識到他的家庭狀況，父親母親關系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照料家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學生心理很大的壓力和傷心，他不可以享遇到一個正常家庭的暖和。他走到今日這個地步，也不可以全怪他，家人和老師是有責任的。此后此后我更為主動的關懷他，增強了對他的工作。此后的次次家訪使我對他有了更多的認識，發現他身上存在一般同學不擁有的優點，能吃苦，生活自理能力強，重感情。有一次家訪，我同他談心，必然了他的優點，同時也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當走開他家時，他媽媽講了這樣一句話：“你看張老師對你多好!”這時，我看見他眼里含滿了淚水。我忽然間感覺師生之間的感情距離接近了好多。此次家訪后，他更為愿意接受我對他的教育，此后在他身上發生了巨大的改變。他在各方面嚴格要求自己，主動關懷班集體。在冬天最嚴寒的時候，他每日清晨最初到達教室，開門開窗，打掃衛生，使師生都很感人，老師都說他變了。所以，班主任應實時掌握時代的脈搏，認識學生的心理特色和感情需求，不失機機地經過多種渠道進行情商教育，培育學生優異地感情素質。二、在家訪工作中要針對學生的興趣喜好，幫助他們除掉身上的悲觀要素，揚長避短，踴躍向上。有一位學生，性情獨特，對學習不感興趣，成績很差。但是她的智力水平其實不差，是什么原由致使她成為此刻這個樣子，我帶著迷惑進行了家訪。本來她幾乎把所有地課余時間都放到小動物身上，專門為貓準備了一整套生活器具，每日不勝其煩的為貓倒屎、沐浴。我認識到這種狀況后，多次和他談心，聯合她的興趣喜好，講學習基礎知識的重要性，而且激勵她好勤學習，建立信心，爭取經過自己的努力，未來能考上自己喜愛的學校使自己的理想變為現實。經過多次耐心仔細的工作以及家長的親密配合，終于使她有了轉變，學習成績也有了較大的進步。正如圣人所說：“令人行進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，不論事情的大小，只需他嘗著一點成功的歡喜，便會希望再次成功的榮耀。”所以，班主任平常，仔細察看學生的學習、情緒、身體、表現：多次與學生交流、談心、認識他們的喜怒哀樂、喜好興趣，關注學生點滴的進步，實時激勵、炫耀以自己的人品去影響學生的人品發展。今年學生構成狀況發生了很大變化，但我對家訪工作一直特別重視，針對目前下崗員工增加、離異家庭增加的狀況，我常常有目的地進專家訪，關于這些特別家庭的孩子賞賜了更多的關注，經過家訪實時地認識狀況，幫助他們解決各樣困難，用我一顆火熱的心暖和他們受傷的心靈，使他們能象其余正常家庭的孩子相同健康地成長。幾年的班主任工作實踐使我深刻認識到，家訪工作作為班主任工作的一項重要內容，有其不可以低估的作用。所以，班主任老師必然高度重視家訪工作，而且擅長做家訪工作。班主任家訪心得意會優選3篇二因為家庭教育在班級教育和管理活動中有著不可以忽略的重要作用，所以父親母親對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必需的。這就要求班主任要和家長交流，與家長建立優異的合作關系，以獲得家長的支持和配合，充發散揮家庭教育的重要作用。為更好發揮家庭教育的重要作用，我校在2012年舉行“千名教師訪萬戶，師生友情傳萬家”活動，我參加了此次家訪活動。為讓家訪工作更有奏效，在暑期假期時期，我，從以下三個方面做了詳盡準備工作：一、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和意義。學期末有次家長會，我把家訪的不一樣樣地區的時間給家長明確：以學校為中心，把學生家庭地址區分東南西北四個大區，7月8號到15號東區，7月16號到21號西區，7月22號到28號南區，7月29號到8月3號北區。家長平常工作忙，假如想利用這個時間，家長、教師、學生共同交流，教育奏效可能會更好，在特定的時間段內，可以給老師們打電話，讓老師提早對孩子各方面進行梳理，讓家訪工作更省時間、更有針對性。二、等家長電話，制定最正確的家訪路線。夏季酷熱難耐，好多家長可能工作會很忙，必然要等家長的時間，家長邀請老師家訪，說明家長必然是做好了孩子的思想工作，孩子想學習，想獲得家長老師的幫組，在這個基礎上家訪，必然會高快樂興。三、制定擁有針對性家訪方案。在家訪前，聯合自己的工作筆錄和學生表現記錄以及現有成績現狀，剖析出學生的利害勢，從思想到學習方法，給家長和學生全面的建議，家校教育力量往一處使，力促學生踴躍進步。在詳盡家訪活動中，家長們表現的都十分踴躍，都十分希望和老師交流孩子問題，學生們都十分愿意讓老師們來家家訪。我想家長和學生的熱忱是自己工作的必然，這些熱忱讓我的家訪工作很有幸福感。電話提早打過來或打過去，家長對我們的到來，感覺十分熱忱和歡樂。家訪過程詳盡以下：第一我給他們簡要介紹了目前教育的理念與發展，報告了我們學校在孩子教育方向上的引導。其次給家長報告班級是如何張開教育、講課工作的。最后我必然會說：“我們十三中學班級容量大，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你必然要體諒，關于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以只管提出來。”家長們常常是激動說：“作為家長我很感謝學校的老師們，十三中的老師對學生視同己出，我們的孩子放在你們學校，放心!我們家長必然鼎力支持學校的工作。”學生自己表現讓我有好多感想。一個內向的孩子說：“我向來認為自己的不見經傳，會讓老師忘記，在老師的心中可有可無，今日我發現老師是愛我的。我會好勤學習，就因為我的老師這樣愛我。”一個外向的學生嚴肅的說：“老師，您此次家訪，給了我很大的力量，我更為自信，我還要更為努力，在班上要做個勤學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我此后的表現吧。”還有一個較為俏皮的學生見到我的到來，開始特別緊張，站在門口慌張失措，懼怕我們是來向家長”起訴”的，沒想到我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松友好的閑談中，孩子越說越快樂，把自己的理想、想法通通都講給老師聽，家長也所以認識了孩子心里更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。經過此次家訪，我有以下兩點意會1、優異的家庭教育對學生的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的兒女都有一套卓有奏效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子常常從小就已經養成優異的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有短缺，但會以以身作則教給孩子做人的道理。這種孩子平常為人不錯，心地平和，只需在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少量家長，自己文化程度低，對自己的兒女又過于喜愛。跟著年紀的增加，孩子的性情也愈來愈大，這些家庭常常已出現“不會管，管不了”的場面。其父親母親根本管不了，但是希望經過學校教育來改變孩子。2、學生在校表現與在家的表現平常都有較大的差別。絕大多數學生在學校里各方面表現都優異，但在家里卻憂如變為了另一個人相同。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，這對學生綜合素質與能力的培育特別不利，直接致使其課外知識極度短缺，著手實踐能力相對較差，必然影響其未來的發展。經過一段時間的家訪，我獲得了好多收獲，并信心在此后的工作中連續有目的、有計劃、有要點地張開家訪工作。不論如何的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進學生心靈深處誠摯的無私的連綿無盡的愛，才能促使孩子的健康成長。班主任家訪心得意會優選3篇三家訪是實現學校、家庭交流的有效渠道，是形成教育協力的樞紐，是轉變后進生的催化劑。但是，家訪前假如沒有做好充分的準備工作，常常會適得其反，事倍而功半，甚至惡化家校關系，影響教育奏效。實踐經驗告訴我們，為防范家訪的盲目性，家訪前要精心“備課”。一、備態度有的班主任家訪時態度不正直，甚至動機不純，有違教師職業道德。比方部分班主任在家訪中自覺或不自覺地顯現出對家長的訓誡和對孩子的小看，嚴重者會使家長痛哭流涕、對孩子失掉信心;有些班主任會以起訴的口氣數落孩子的弊端，把學生說得一無所取，教師走后，學生會遇到家長的訓誡甚至訓罵，造成師生關系緊張;更有甚者，個別班主任利用家長望子成龍的心理，借家訪之機要求家長為其做事，致使家長左右犯難，進而對班主任產生厭厭煩。所以，班主任在家訪前，要正直思想認識和態度，防范起訴及功利性家訪。二、備學生家訪前，班主任要對受訪的學生有全面的認識：他的問題、他的想法、他的希望注意從學生實質出發，有針對性地進專家訪。講話要依據學生的表現，進行不一樣樣內容的交流：頷首于差生的一隅之見，贊同于差生的一得之識，獎賞于差生的一藝之長，感想于優異生的一騎絕塵。依據學生情況，靈巧適合地選擇和運用家訪形式，才能獲得預期的奏效。三、備家長父親母親是孩子的第一任老師。家長的素質、行為習慣及教育方式都對學生有著深遠的影響。所有的家長都希望自己的孩子長大后有所作為，但因為好多家長在思想認識、道德涵養、文化素質等方面的短缺，使得他們對待孩子常常采納簡單粗暴、過分喜愛或聽憑自流的教育方法，進而產生了不盡善盡美的教育奏效。所以，在家訪以前，班主任應找相關學生認識家長的狀況，以便有的放矢，與家進步行有效的交流和交流。而在時間的選擇上，應與家長起初聯系，選擇家長方便的時間，盡量防范冒然家訪。四、備目的為了提升效率，保證奏效，班主任每一次家訪都應擁有明確的目的性，做到有的放矢。班主任在教育學生過程中，常常會碰釘子，而從學生在校狀況中又找不到原由，這就需要我們從家長那里認識狀況，找尋原由。班主任應試慮家訪要認識什么、交流什么，帶著哪些問題去家訪。有的教師家訪缺少計劃性、目的性，家訪時山南海北，無所不談，既耽擱兩方時間，又沒有解決詳盡問題，失掉了家訪的意義。五、備內容一次成功的家訪，離不開精心設計的內容。學生家長大多數忙于工作，對學校的教育講課工作只知其表不知其里，常有一些片面的認識和誤會，所以班主任在家訪前要仔細學習相關教育政策和教育理論，利用家訪的機遇向家長宣傳國家教育政策和新的教育理念，獲得家長和社會對教育工作的理解;經過向家長認識孩子在家中的行為習慣，發掘孩子某些問題的思想本源，進而爭取家長的配合來共同教育。六、備交流策略家訪前班主任應在腦海中構想或在紙上寫下與家長交流的策略：比方切入的開場白、講話語氣的掌握、案例的列舉、道理的剖析等。家訪時，班主任應虛心聽取家長的建議，講話內容應就事論事，擺事實，講道理;對學生的優弊端要一分為二，語言適合得體，波及學生的思想道德問題或隱私：如小偷小摸、與異性交往過密、心理隱患等，更應當考慮好表達方式，既要講清事實，又要顧全家長、學生的面子，使家長易于接受。家訪的時間長短應掌握適合。七、備奏效對每一次家訪的預期奏效也要起初考慮周密。后進生的家訪要多些，對這些學生要多一些關懷和愛惜，多炫耀他們的閃光點和點滴進步，幫助他們建立戰勝困難、更正錯誤的信心和勇氣。同時，為了不使后進生產生對峙情緒、形成師生難以交流的心理隔膜，要引導家長正確對待孩子問題，避免家訪后家長對孩子簡單粗暴、拳腳相加。對優異生的家訪，相同不可以忽略，要激勵他們連續發揮優點，實時填補不足，走上良性發展之路。班主任要建立家訪筆錄，寫家訪記錄，對家訪的狀況、發現的問題、解決的方法都要有詳盡記錄，以便剖析