藝術概論新編

第一章藝術總論精選ppt第一節藝術起源一、藝術起源的幾種理論1.“模仿說”或“再現說”2.“席勒一斯賓塞理論”：藝術起源于“游戲”3.藝術起源于“表現”4.藝術起源于“巫術”5.藝術起源于“勞動”6.人類實踐與藝術起源的多元決定論精選ppt1.“模仿說”或“再現說”

代表人物：古希臘哲學家德謨克利特和亞里士多德亞里士多德在人類思想史上第一個以獨立體系來闡明美學概念藝術是對現實的“模仿”精選ppt

精選ppt2.“席勒一斯賓塞理論”：

藝術起源于“游戲”

18世紀德國哲學家席勒19世紀英國哲學家斯賓塞“藝術活動或審美活動起源于人類所具有的游戲本能”精選ppt精選ppt3.藝術起源于“表現”

意大利美學家克羅齊：“直覺即表現”

俄國文學家托爾斯泰："藝術起源于一個人為了要把自己體驗過的感情傳達給別人，于是在自己心里重新喚起這種感情，并用某種外在的標志表達出來。"精選ppt

西班牙阿爾塔米拉洞窟畫

中國馬精選ppt

原始歌舞精選ppt4.藝術起源于“巫術”

英國著名人類學家愛德華·泰勒:“野蠻人的世界觀就是給一切現象憑空加上無所不在的人格化神靈的任性作用。……古代的野蠻人讓這些幻想來塞滿自己的住宅，周圍的環境，廣大的地面和天空。”

精選ppt精選ppt5.藝術起源于“勞動”

（俄）普列漢諾夫

精選ppt藝術起源于勞動精選ppt精選ppt

彩陶背壺

黑陶高柄杯

精選ppt勞動號子精選ppt6.人類實踐與藝術起源的多元決定論

法國結構主義學者阿爾都塞：社會發展不是一元決定的，而是多元決定的。任何文化現象的產生，都有多種多樣的復雜原因，而不是由一個簡單原因造成的。藝術的產生經歷了一個由實用到審美、以巫術為中介、以勞動為前提的漫長歷史發展過程，其中也滲透著人類模仿的需要、表現的沖動和游戲的本能。藝術的發生雖然是多元決定的，但是，巫術說與勞動說更為重要。精選ppt第二節藝術的特征一、形象性（鮮明生動、具體可感）

藝術形象是藝術反映生活的特殊樣式。

1.藝術形象是主觀與客觀的統一（具體的、感性的形式中體現著主觀的思想感情）例：《蒙娜麗莎》、《韓熙載夜宴圖》

精選ppt精選ppt精選ppt精選ppt精選ppt精選ppt2.藝術形象是內容與形式的統一《淮南子》：“畫西施之面，美而不可說；規孟賁（本）之目，大而不可畏：君形者亡焉"。精選ppt3.藝術形象是個性與共性的統一

藝術形象必須具有鮮明獨特的個性，同時具有普遍性和概括性。精選ppt精選ppt精選ppt二、主體性（體現在創作、作品、欣賞三個環節中）

1.創作藝術創作是一種特殊的精神生產，動物的生產和人的生產有嚴格區別。藝術家的創作活動具有能動性和獨創性，藝術家面對大千世界浩瀚的生活素材，必須進行選擇、加工、改造，并且將自己強烈的思想、情感、理想等主觀因素“物化”到自己的藝術作品之中。每一件優秀的藝術品，總是凝聚著藝術家獨特的審美體驗和審美情感。精選ppt精選ppt精選ppt

2.藝術作品

藝術作品作為藝術家創造性勞動的產物，必然打上藝術家作為創作主體的鮮明烙印。文同和鄭板橋之竹；朱自清和俞平伯的散文精選ppt精選ppt

3.欣賞

美感的個性差異，欣賞的過程也是一個創造的過程，完成和實現、補充和豐富藝術作品的審美價值。精選ppt三、審美性（具有審美價值）1.藝術的審美性，集中體現出人類的審美意識藝術是人類審美意識物態化的表現，任何藝術都有自己特殊的物質材料和手段，借以凝凍和保存人類的審美意識。2.藝術的審美性是真、善、美的結晶化真為美（藝術真實），化善為美（人生態度和道德評價）在藝術中，“丑”同樣具有審美價值精選ppt精選ppt3.藝術的審美性是內容美和形式美的統一。

精選ppt精選ppt第三節藝術的功能和藝術教育精選ppt一、藝術的功能 1.審美認知作用2.審美教育作用3.審美娛樂作用精選ppt1.審美認知作用（1）藝術對于社會、歷史、人生具有審美認識功能精選ppt恩格斯和列寧論藝術的認識作用恩格斯認為，從巴爾扎克的社會小說《人間喜劇》中所學到的東西，“比從當時所有職業的歷史學家、經濟學家和統計學家那里學到的全部東西還要多”。列寧把列夫·托爾斯泰的小說看成是“俄國革命的鏡子”，因為這些作品深刻地表現了“俄國千百萬農民在俄國資產階級革命快要到來的時候的思想和情緒”。精選ppt（2）

藝術對于大至天體、小至細胞的自然現象也同樣具有審美認知作用精選ppt2.審美教育作用

藝術的審美教育作用，主要是指人們通過藝術欣賞活動，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，實踐上找到榜樣，認識上得到提高，在潛移默化中，其思想、感情、理想、追求發生深刻的變化，從而正確地理解和認識生活，樹立起正確的人生觀和世界觀。精選ppt藝術審美教育作用的特點（1）“以情感人”；（2）“潛移默化”；（3）“寓教于樂”.精選ppt（1）“以情感人”〔俄〕柴可夫斯基《如歌的行板》精選ppt（2）“潛移默化”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”（屈原《離騷》）“萬里赴戎機，關山度若飛。”（北朝民歌《木蘭詩》）“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。”（高適《燕歌行》）“國破山河在，城春草木深。”（杜甫《春望》）“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。（陸游《示兒》）“當其貫日月，生死安足論。”（文天祥《正氣歌》）精選ppt（3）“寓教于樂”“寓教于樂”，就是強調應當把思想教育融合到藝術審美娛樂之中。精選ppt3.審美娛樂作用藝術的審美娛樂作用，主要是指通過藝術欣賞活動，使人們的審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，悅心悅目、暢神益智，通過閱讀作品或觀賞演出，使身心得到愉快和休息。

“子在齊聞《韶》，三月不知肉味。”（《論語》）“‘樂者樂也’。君子樂得其道，小人樂得其欲。以道制欲，則樂而不亂；以欲忘道，則惑而不樂。”（《樂記》）精選ppt賀拉斯“寓教于樂”說賀拉斯在《詩藝》中明確提出藝術應當“寓教于樂，既勸諭讀者，又使他喜愛，才能符合眾望。”他認為詩僅僅具有美感是不夠的，還必須具有魅力，戲劇也應當具有趣味，才能吸引觀眾。〔古羅馬〕賀拉斯精選ppt藝術中的“高峰體驗”馬斯洛認為，人生的最高境界是一種“高峰體驗”，在這種時刻里，人會感受到強烈的幸福、狂喜、頓悟、完美，這種體驗尤其存在于人的高級精神活動如藝術創作和藝術欣賞之中，審美活動中的“高峰體驗”實際上是通過自我證實而達到審美的最高境界。〔美〕馬斯洛精選ppt二、藝術教育1.藝術教育的概念2.藝術教育的任務和目標精選ppt1.藝術教育的概念狹義的含義：藝術教育為培養藝術家或專業藝術人才所進行的各種理論和實踐教育。廣義的含義：藝術教育是美育的核心，它的根本目標是培養全面發展的人。藝術教育承擔著開啟人的感知力、理解力、想象力、創造力，使人的內心情感和諧發展的重任。精選ppt2.藝術教育的任務（1）普及藝術的基本知識，提高人的藝術修養（2）健全審美心理結構，充分發揮人的想象力和創造力（3）陶冶人的情感，培養完美的人格精選ppt第四節作為文化現象的藝術1.藝術在人類文化中的地位和作用2.

藝術與哲學3.藝術與宗教4.藝術與道德5.藝術與科學精選ppt一、藝術在人類文化中的地位和作用藝術作為文化的獨特組成部分，始終參與和推動著人類文化的歷史發展進程，體現和反映出人類文化的各個歷史發展階段。精選ppt文化系統的構成文化大系統主要包括三大子系統：（1）物質文化；（2）制度文化；（3）精神文化。精神文化又包含著哲學、宗教、道德、科學、藝術等許多子系統。精選ppt人類文化藝術在人類文化中的地位，首先表現在藝術參與和推動、體現和反映出人類文化的歷史發展。作為文化的獨特組成部分，從另一方面來講，藝術又必然受到文化大系統的制約和影響。從文化結構來看，物質文化是基礎，制度文化是中介，精神文化是核心。從某種意義上講，物質文化和制度文化，決定和制約著精神文化。精選ppt二、哲學與藝術哲學是人類理性認識的最高峰藝術是人類感性認識的最高峰美學是哲學與藝術之間的橋梁〔德〕黑格爾：美學即”藝術哲學”精選ppt哲學對藝術的影響（1）哲學(通過美學)對藝術家產生影響（2）藝術史上出現了一批哲理性的藝術作品（3）哲學能促進藝術思潮和流派的形成（4）哲學影響藝術的表現形式和創作手法精選ppt

（1）哲學(通過美學)對藝術家產生影響

杜甫（712～770）字子美，自號少陵野老，世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時期偉大的現實主義詩人。他深受孔子儒家美學思想的影響，憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。精選ppt著名詩人李白深受道家美學思想的影響

李白（701—762），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。唐朝著名詩人，我國唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人尊稱為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。其詩歌深受莊子的道家美學思想的影響，風格豪放飄逸灑脫，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變。精選ppt（2）藝術史上出現了一批哲理性的藝術作品卡夫卡，奧地利著名作家，深受存在主義先驅克爾凱郭爾等人的非理性主義哲學思潮的影響，影響了西方現代主義文學的表現主義、存在主義、荒誕派。代表作品有《變形記》、《審判》《城堡》、《地洞》等。精選ppt《變形記》集中體現了卡夫卡的存在主義哲學觀念，主要是孤獨感、危機感、“人即非人”等，具有強烈的非理性主義色彩。精選ppt（3）哲學能促進藝術思潮和流派的形成〔法〕柏格森法國唯心主義哲學家柏格森把所謂“生命沖動”當作世界萬物的主宰，宇宙間的一切似乎都是由這種神秘力量派生出來的，他從唯心論和神秘論的立場出發，認為只有人的夢幻世界或直覺領域才能達到絕對真實，即所謂的“超現實”。精選ppt（4）哲學影響藝術的表現形式和創作手法

詹姆斯精選ppt意識流小說《尤利西斯》精選ppt藝術對哲學的影響哲學對藝術的影響是相對的，并不是每個藝術家都在自己的作品中表露哲學觀點，更不是每個藝術作品都非得具有哲理性。同時，藝術也對哲學產生一定的影響，藝術可以啟迪哲學家的思維，藝術作品也可以傳播特定的哲學思想，尤其是哲學家對藝術的思考，往往成為其哲學體系的重要組成部分，如黑格爾、叔本華、尼采等都是如此。精選ppt三、宗教與藝術

黑格爾人類認識絕對真理有三種方式：（1）藝術、（2）宗教、（3）哲學精選ppt克萊夫·貝爾論藝術與宗教克萊夫·貝爾：”藝術與宗教都屬于幻想的領域、情感的領域，科學則屬于現實實證的領域、理智的領域。“精選ppt藝術與宗教的共同之處藝術與宗教在認識、掌握世界的方式上確實有某些共同之處，感知、想象、聯想、情感等諸多因素，在藝術與宗教領域中都占有同樣重要的地位精選ppt宗教對藝術的影響（1）宗教利用各門藝術來宣傳教義，為藝術提供了宗教題材和內容；（2）宗教具有促進藝術發展和阻礙藝術發展兩種相反的作用；（3）宗教影響藝術家的世界觀和人生觀。精選ppt藝術對宗教的影響（1）藝術參與宗教活動（2）藝術宣揚宗教思想（3）藝術強化宗教氛圍精選ppt藝術與宗教的本質區別（1）宗教是人的自我意識的喪失，藝術卻是對人的自由創造本質的確證；（2）宗教勸人到天國去尋求精神安慰，藝術卻鼓勵人們熱愛并珍惜現實生活；（3）宗教作為鴉片麻痹人的精神，藝術卻是培養全面和諧發展個性的必要手段。精選ppt四、道德與藝術

所謂道德，是指人們在社會生活中形成的關于善與惡、是與非、正義與非正義等等倫理觀念和行為規范的總和，它包括道德意識、道德關系、道德活動等內容。精選ppt對待藝術與道德關系的不同態度（1）把藝術完全當作道德教育的手段，否認藝術與道德的根本區別；（2）完全否定藝術與道德的內在聯系，認為表現道德內容會損害藝術；（3）承認藝術與道德的緊密關系，認為二者相互影響，具有內在的聯系，同時又承認二者的根本區別，用寓教于樂取代道德說教。精選ppt道德影響藝術（1）一個時代和一定社會的倫理道德思想總是要通過藝術作品的主題、題材、情節、人物、思想性、傾向性、內在意蘊等體現出來；（2）藝術家的世界觀和道德觀對藝術創作有重大的影響。精選ppt藝術影響道德（1）藝術作品對人民群眾的道德教育作用；（2）藝術能夠對社會道德意識和道德觀念的改變產生一定程度的影響。屈原精選ppt藝術與道德的本質區別（1）從范圍來看，藝術不僅可以反映人們的道德關系，而且可以表現人們的政治關系、經濟關系、法律關系等等，所以藝術是從更廣泛的范圍來反映人與人之間的關系；（2）從方式來看，道德是以概念、原則和規范來反映人與人之