習作讓真情自然流露部編RJ·六年級下冊習作讓真情自然流露部編RJ·六年級下冊沮喪追悔莫及沮喪追悔莫及生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些感受嗎？是什么事情使你產生了這樣的感受？選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些開拓思路1.讀詞語，體會情感。暢快感動懼怕難過欣喜若狂歸心似箭激動盼望欣慰積極樂觀憤怒沮喪愧疚忐忑不安追悔莫及消極悲觀這些詞語既揭示了情感，也是文章表達的中心。開拓思路1.讀詞語，體會情感。暢快感動懼怕難過欣喜若狂歸心似2.讀片段，體會情感。猶如暴風雨前夕，別樣的安靜，壓得我透不過氣，心里悶悶的。晚上的家長會，我要怎么面對，看著這樣的成績，回想起媽媽那失望的眼神和失落的表情，就像一把尖刀，刺痛著我的心，隱隱做痛。懼怕2.讀片段，體會情感。猶如暴風雨前夕，別樣的安靜，壓得我透不剛放學的我，如脫韁的野馬，狂奔回家，我好想快點回去。這一刻，我明白了為什么有些人會如此心急如焚想要回家。此刻的我，就是心急如焚，眼淚不知不覺中落下。我好想回家，我好想對他們說，我不要離開你們，我要永遠和你們在一起。這一刻的心情，不知用什么言語來形容,我只知道，我的行動比我的步子要快，腦袋還沒轉過來，腳下已經邁開了許多步……歸心似箭剛放學的我，如脫韁的野馬，狂奔回家，我好想快點回去。這一刻，確定選材，明確中心。結合自己的生活經歷，選擇感受最深的情感體驗，思考是什么事情使自己產生了這種感受，明確中心。確定選材，明確中心。結合自己的生活經歷，選擇感受最深的情感體理清思路，列寫作提綱。先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后列一個提綱，看看能否準確地表達自己當時的情感。理清思路，列寫作提綱。先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后突出重點，寫出真情實感。把印象深刻的內容寫具體，把情感的變化寫清楚，讓情感真實自然地表達出來。突出重點，寫出真情實感。把印象深刻的內容寫具體，把情感的變化點評修改習作要點：1.是否表達出了真情實感；2.是否做到了內容具體；3.重點是否突出，是否做到了詳略得當；4.語言是否流暢、有感染力。點評修改習作要點：1.是否表達出了真情實感；2.是否做到了內那一次，我真感動生活中有許多感動，有的我早已遺忘。然而那一次，我至今還記憶猶新。每當想起，心中還是充滿了感動。①那是一個陽光明媚的星期天。太陽透過玻璃照在地板上，洋溢著金色的光輝。我的心情也如陽光一般，充滿了喜悅——明天就是我的生日了！媽媽走過①開門見山，點明題目，總領全文。那一次，我真感動生活中有許多感動，有的我早已遺忘。然而那一次來，親切地問我：“你想要什么生日禮物呀？”我歡喜地回答：“我想要一支豎笛！”媽媽點了點頭，說：“好，你在家里，我去給你買?！雹谡f完便提上包，出門了。我站在窗口，看著媽媽離去。陽光照在身上，暖洋洋的。我心中充滿了期待，我是多么想要一支豎笛?。、诮淮虑榈钠鹨?，簡潔的對話滿溢著濃濃的溫情。來，親切地問我：“你想要什么生日禮物呀？”我歡喜地回答：“我一個小時過去了，媽媽還沒有回來。我發現外面忽然變暗了，一大片烏云聚在了上空。③我意識到，可能要下雨了。果然，不一會兒，外面就下起了雨。先是淅淅瀝瀝的小雨，后來雨越下越大。雨點打在玻璃窗戶上，發出“咚咚”的聲音。這聲音也敲擊著我的心：媽媽還沒回來呢！出去時天③描寫周圍的環境變化，渲染了氣氛，為下文媽媽的遭遇埋下伏筆。一個小時過去了，媽媽還沒有回來。我發現外面忽然變暗了，一大片氣明明好好的，怎么就下雨了呢？媽媽會不會被雨淋濕？她前天得了感冒，給這雨一淋，不是雪上加霜嗎？④此時，我只能祈禱媽媽快點回來。一個小時，兩個小時……一個上午過去了，媽媽還沒回來。大雨還在下著，不時還伴著“轟隆隆”的雷聲。我心中充滿了擔心，之前④用一連串的問句，細膩地刻畫出“我”對媽媽擔憂的心理。氣明明好好的，怎么就下雨了呢？媽媽會不會被雨淋濕？她前天得了⑤心中的喜悅蕩然無存。我聽著門外的動靜，希望聽到媽媽敲門的聲音。正當我來回踱步時，終于盼來了媽媽的叫門聲。我箭步沖了過去。門外，媽媽手中提著一個塑料袋，裝的正是我的生日禮物——豎笛。再看看媽媽：全身濕透了，發絲上沾著水珠，臉上還淌著水。媽媽說：“呵呵，出去后沒找到⑤時間在推移，“我”之前的喜悅消失，心里充滿擔心。⑤心中的喜悅蕩然無存。我聽著門外的動靜，希望聽到媽媽敲門的聲賣豎笛的地方。后來又遇上暴雨，走了好幾條街，總算為我的寶貝女兒買到了……”⑥媽媽抹了下臉上的雨水，心里很輕松似的。我趕忙接過媽媽手中的豎笛，豎笛完好無損，似乎還泛著暖意。淚水模糊了我的視線。我仿佛看見媽媽四處尋找豎笛的身影；我仿佛⑥語言描寫，刻畫出了一位慈愛的母親形象，讓人感動。賣豎笛的地方。后來又遇上暴雨，走了好幾條街，總算為我的寶貝女看見媽媽迎風艱難行走的身影；我仿佛看見媽媽全身被淋濕，卻仍護著豎笛的身影……⑦每當想起這件事，我就無比感動。看到這支豎笛，我又不禁熱淚盈眶……⑧⑦用排比句抒發“我”對母親冒雨買禮物、護禮物的感激之情。⑧結尾抒情，照應開頭，升華了主題。看見媽媽迎風艱難行走的身影；我仿佛看見媽媽全身被淋濕，卻仍護點評：文章按照時間推移的順序，敘寫了母親冒雨為“我”買生日禮物的事情。文章前后呼應，條理清晰，緊緊扣住“感動”二字，細膩地描寫了“我”的感受，真實感人，讓人印象深刻。點評：文章按照時間推移的順序，敘寫了母親冒雨為“我”買生日禮【優選推薦】部編版六年級語文下冊習作《讓真情自然流露》優秀教學課件(公開課)生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現是怎樣的？考試一百分生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現是怎樣的？考試一百分受到老師批評受到老師批評被好朋友欺騙被好朋友欺騙生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些感受嗎？今天，我們的習作就是圍繞“真情流露”來寫的。從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些說說本次習作對我們提出了哪些要求？1.本次習作要求寫自己印象最深的感受。2.要先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。說說本次習作對我們提出了哪些要求？1.本次習作要求寫自己印象這次習作我們應如何去寫呢？人在不同的時候會有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有歸心似箭，也有忐忑不安……想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的？這件事是怎樣發生的？經過是怎樣的？寫完后與同桌交換閱讀，提出修改意見，進行修改。事情發展過程中，情感有哪些變化？把情感的變化也自然地寫出來。這次習作我們應如何去寫呢？人在不同的時候會有不同的感受，有喜1.心理描寫法。心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物的思想活動，復雜而變化的人物感情直接表現出來。1.心理描寫法。心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠2.語言描寫法。語言是心理活動的外在表現形式，通過人物語言直接表達自己的情感。2.語言描寫法。語言是心理活動的外在表現形式，通過人物語言3.神態動作描寫方法。神態動作描寫法就是通過描寫人物的神態和動作展現其喜怒哀樂。3.神態動作描寫方法。神態動作描寫法就是通過描寫人物的神態4.景物描寫法。景物描寫法就是通過描寫周圍環境反映人物的心情變化。4.景物描寫法。景物描寫法就是通過描寫周圍環境反映人物的心間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情法是怎樣的呢？1.通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的變化來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情。2.可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情。3.通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情法佳作在線：我愛你，奶奶從我呱呱墜地、快樂地來到這個世界上時，奶奶就是最疼愛我的人了。那種疼愛，是大海滔滔不絕的水，是太陽永不停息的熱，是在我的生活中無微不至的關心。也正因為這樣，我也十分愛奶奶。?小時侯，我經常與奶奶玩耍，累了，就撲進奶奶寫法品析?作者開篇直接點明中心：奶奶就是最疼愛“我”的人，“我”也十分愛奶奶。引起讀者的閱讀興趣。的懷抱，聽奶奶講故事，慢慢地便進入了夢鄉，那時的我是一個聽話的乖孩子。直到現在，我還依稀記得在我生病時，奶奶焦急地背著我去醫院掛號；佳作在線：我愛你，奶奶從我呱呱墜地、快樂地來到這個世界上時，跟奶奶一句一句地學說家鄉童謠，再學說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂不可支；夜晚奶奶困倦了，寫法品析?第2自然段寫了與奶奶玩耍，聽奶奶講故事，奶奶送我卻纏著她講她小時侯有趣的事情……。這些景“我”去看病，跟奶奶學家鄉童謠，纏著奶奶講她小時象時常歷歷在目，久久不能忘卻。?候的故事等事，自然流露出“我”對奶奶的依戀之情。記得有一次是奶奶的生日，我親手做了一張?從“嚷著叫著”“連聲答精致的賀卡想送給她，給她一個驚喜。放學回來應”“瞇著眼、側著頭”“笑瞇瞇”這些詞語可以后，我一進門便嚷著叫著，要給她看一樣好東西，體會到“我”要給奶奶一個驚喜的快樂心情，以及奶奶奶奶端著兩支和面的手一疊聲答應著，瞇著眼、看到“我”回來時的高興心?側著頭聽清我說的話后，笑瞇瞇地說：“奶奶給情。跟奶奶一句一句地學說家鄉童謠，再學說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂咱做面條子哩，吃完飯咱坐下一塊看！”我一聽，當寫法品析時就像皮球泄了氣，只好看著笑呵呵的奶奶進廚房繼?第3自然段中的兩處比喻：“就像泄了氣的續忙她的活兒去了。一吃完飯，我急忙把準備好的禮皮球”寫出了“我”聽物亮出來，奶奶知道是送給她的生日禮物，臉上的皺到奶奶要先做面條，吃完飯再看“我”的禮?紋像開著的菊花瓣，笑得合不攏嘴，連聲說：“我孫物時的沮喪；“臉上女兒給我送生日禮物了，我孫女兒知道孝敬奶奶了，的皺紋像開著的菊花瓣”寫出了奶奶看到“我”我孫女兒長大了，呵呵……?！蓖棠虄婶W的白發的禮物時開心的樣子。和滿足的笑臉，我下午的懊惱情緒早被拋到九宵云外了，我的心中也充滿了幸福和愜意。咱做面條子哩，吃完飯咱坐下一塊看！”我一聽，當寫法品析時就像后來，隨著年齡的增長，我上了中學，我突然感到奶奶變得很嘮叨了。一天放學后，我拿著沒考寫法品析?奶奶關心“我”的學習，勸“我”好好好的試卷心情糟糕地回到家里。奶奶看見我不高興，學習，要完成作業；便關切地問：“這是咋了？今天不高興了？怎么不奶奶還關心“我”的生活，“我”想吃啥說話呀？你現在要好好學習，別像奶奶一樣落個睜就給“我”做啥。這眼瞎。作業寫完了嗎？快去寫吧，奶奶給你做飯，是一個多么慈祥、有愛的奶奶呀！?你想吃啥奶奶給你做呀……”我再也忍不住了，大叫：“奶奶你別說了，煩死了！”說完，我拿起書包跑進房間，使勁關上了門。過了一會兒，只聽后來，隨著年齡的增長，我上了中學，我突然感到奶奶變得很嘮叨了門外“啪”的一聲，好像什么被摔碎了。我開門一看，地上是一只摔碎的碗，奶奶正一邊收拾，一邊自言自語地說：“人老了，不中用了，碗都拿不住了。”看到奶奶為了我的生活不停操勞，?寫法品析?奶奶不停地為“我”的生活操勞，“我”卻因為自己沒有考好，沖奶奶發脾氣?！拔摇备杏X非常對不起疼愛自己的奶奶。?開頭、結尾相互照應，再次點明奶奶的關愛，“熱淚盈眶”表現了“我”對奶奶的愛，結尾的省略號意味深長。我為自己剛才的表現感到羞愧和自責?，F在，我在離奶奶很遠的城市生活，我已經很久沒見到她了，前幾天打電話，談話里全是她擔心、關愛我的話語。想到奶奶蒼老的面孔，我禁不住熱淚盈眶……?門外“啪”的一聲，好像什么被摔碎了。我開門一看，地上是一只摔本文開頭結尾互相呼應。作者通過敘述與奶奶在一起的事情，自然而然地流露出對奶奶的愛。文中的比喻句，神態描寫、語言描寫、動作描寫，使習作更加生動、具體。本文開頭結尾互相呼應。作者通過敘述與奶奶在一起的事情，自然而中國文化宣傳片漢字附贈中國文化宣傳片漢字附贈許多世界名人是這樣評價漢字的：?漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。?愛漢字，就是愛自己的祖國。?漢字有形象、有色彩、有氣味。?一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。許多世界名人是這樣評價漢字的：?漢字像一群活潑可愛的孩子在紙66活動建議漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們每天都在學習和使用漢字，應該增進對漢字的了解，為漢字的規范使用做一些力所能及的事情。從下面的內容中選擇一項開展活動，嘗試著寫份簡單的研究報告。“閱讀材料”供參考。8活動建議漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們每天都在學隸書：形成于戰國晚期，通行于兩漢。它將篆書圓轉的線條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便，漢字的點、橫、撇、捺等基本筆畫啊已經形成，成為漢字發展史上古今文字的分水嶺。隸書：形成于戰國晚期，通行于兩漢。它將篆書圓轉的線條改為直筆楷規矩、楷模的意思楷書：字形方正，筆畫規整平直，比隸書更加便于書寫和認讀。進入南北朝之后，楷書成為占主導地位的字體，一直通行至今。楷規矩、楷模的意思楷書：字形方正，筆畫規整平直，比隸書更加便從這演變過程你發現了什么規律？漢字字形的總變化是由繁到簡；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。從這演變過程你發現了什么規律？漢字字形的總變化是由繁到簡；同習作讓真情自然流露部編RJ·六年級下冊習作讓真情自然流露部編RJ·六年級下冊沮喪追悔莫及沮喪追悔莫及生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些感受嗎？是什么事情使你產生了這樣的感受？選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些開拓思路1.讀詞語，體會情感。暢快感動懼怕難過欣喜若狂歸心似箭激動盼望欣慰積極樂觀憤怒沮喪愧疚忐忑不安追悔莫及消極悲觀這些詞語既揭示了情感，也是文章表達的中心。開拓思路1.讀詞語，體會情感。暢快感動懼怕難過欣喜若狂歸心似2.讀片段，體會情感。猶如暴風雨前夕，別樣的安靜，壓得我透不過氣，心里悶悶的。晚上的家長會，我要怎么面對，看著這樣的成績，回想起媽媽那失望的眼神和失落的表情，就像一把尖刀，刺痛著我的心，隱隱做痛。懼怕2.讀片段，體會情感。猶如暴風雨前夕，別樣的安靜，壓得我透不剛放學的我，如脫韁的野馬，狂奔回家，我好想快點回去。這一刻，我明白了為什么有些人會如此心急如焚想要回家。此刻的我，就是心急如焚，眼淚不知不覺中落下。我好想回家，我好想對他們說，我不要離開你們，我要永遠和你們在一起。這一刻的心情，不知用什么言語來形容,我只知道，我的行動比我的步子要快，腦袋還沒轉過來，腳下已經邁開了許多步……歸心似箭剛放學的我，如脫韁的野馬，狂奔回家，我好想快點回去。這一刻，確定選材，明確中心。結合自己的生活經歷，選擇感受最深的情感體驗，思考是什么事情使自己產生了這種感受，明確中心。確定選材，明確中心。結合自己的生活經歷，選擇感受最深的情感體理清思路，列寫作提綱。先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后列一個提綱，看看能否準確地表達自己當時的情感。理清思路，列寫作提綱。先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后突出重點，寫出真情實感。把印象深刻的內容寫具體，把情感的變化寫清楚，讓情感真實自然地表達出來。突出重點，寫出真情實感。把印象深刻的內容寫具體，把情感的變化點評修改習作要點：1.是否表達出了真情實感；2.是否做到了內容具體；3.重點是否突出，是否做到了詳略得當；4.語言是否流暢、有感染力。點評修改習作要點：1.是否表達出了真情實感；2.是否做到了內那一次，我真感動生活中有許多感動，有的我早已遺忘。然而那一次，我至今還記憶猶新。每當想起，心中還是充滿了感動。①那是一個陽光明媚的星期天。太陽透過玻璃照在地板上，洋溢著金色的光輝。我的心情也如陽光一般，充滿了喜悅——明天就是我的生日了！媽媽走過①開門見山，點明題目，總領全文。那一次，我真感動生活中有許多感動，有的我早已遺忘。然而那一次來，親切地問我：“你想要什么生日禮物呀？”我歡喜地回答：“我想要一支豎笛！”媽媽點了點頭，說：“好，你在家里，我去給你買?！雹谡f完便提上包，出門了。我站在窗口，看著媽媽離去。陽光照在身上，暖洋洋的。我心中充滿了期待，我是多么想要一支豎笛啊?、诮淮虑榈钠鹨?，簡潔的對話滿溢著濃濃的溫情。來，親切地問我：“你想要什么生日禮物呀？”我歡喜地回答：“我一個小時過去了，媽媽還沒有回來。我發現外面忽然變暗了，一大片烏云聚在了上空。③我意識到，可能要下雨了。果然，不一會兒，外面就下起了雨。先是淅淅瀝瀝的小雨，后來雨越下越大。雨點打在玻璃窗戶上，發出“咚咚”的聲音。這聲音也敲擊著我的心：媽媽還沒回來呢！出去時天③描寫周圍的環境變化，渲染了氣氛，為下文媽媽的遭遇埋下伏筆。一個小時過去了，媽媽還沒有回來。我發現外面忽然變暗了，一大片氣明明好好的，怎么就下雨了呢？媽媽會不會被雨淋濕？她前天得了感冒，給這雨一淋，不是雪上加霜嗎？④此時，我只能祈禱媽媽快點回來。一個小時，兩個小時……一個上午過去了，媽媽還沒回來。大雨還在下著，不時還伴著“轟隆隆”的雷聲。我心中充滿了擔心，之前④用一連串的問句，細膩地刻畫出“我”對媽媽擔憂的心理。氣明明好好的，怎么就下雨了呢？媽媽會不會被雨淋濕？她前天得了⑤心中的喜悅蕩然無存。我聽著門外的動靜，希望聽到媽媽敲門的聲音。正當我來回踱步時，終于盼來了媽媽的叫門聲。我箭步沖了過去。門外，媽媽手中提著一個塑料袋，裝的正是我的生日禮物——豎笛。再看看媽媽：全身濕透了，發絲上沾著水珠，臉上還淌著水。媽媽說：“呵呵，出去后沒找到⑤時間在推移，“我”之前的喜悅消失，心里充滿擔心。⑤心中的喜悅蕩然無存。我聽著門外的動靜，希望聽到媽媽敲門的聲賣豎笛的地方。后來又遇上暴雨，走了好幾條街，總算為我的寶貝女兒買到了……”⑥媽媽抹了下臉上的雨水，心里很輕松似的。我趕忙接過媽媽手中的豎笛，豎笛完好無損，似乎還泛著暖意。淚水模糊了我的視線。我仿佛看見媽媽四處尋找豎笛的身影；我仿佛⑥語言描寫，刻畫出了一位慈愛的母親形象，讓人感動。賣豎笛的地方。后來又遇上暴雨，走了好幾條街，總算為我的寶貝女看見媽媽迎風艱難行走的身影；我仿佛看見媽媽全身被淋濕，卻仍護著豎笛的身影……⑦每當想起這件事，我就無比感動。看到這支豎笛，我又不禁熱淚盈眶……⑧⑦用排比句抒發“我”對母親冒雨買禮物、護禮物的感激之情。⑧結尾抒情，照應開頭，升華了主題?？匆妺寢層L艱難行走的身影；我仿佛看見媽媽全身被淋濕，卻仍護點評：文章按照時間推移的順序，敘寫了母親冒雨為“我”買生日禮物的事情。文章前后呼應，條理清晰，緊緊扣住“感動”二字，細膩地描寫了“我”的感受，真實感人，讓人印象深刻。點評：文章按照時間推移的順序，敘寫了母親冒雨為“我”買生日禮【優選推薦】部編版六年級語文下冊習作《讓真情自然流露》優秀教學課件(公開課)生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現是怎樣的？考試一百分生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現是怎樣的？考試一百分受到老師批評受到老師批評被好朋友欺騙被好朋友欺騙生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些感受嗎？今天，我們的習作就是圍繞“真情流露”來寫的。從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些說說本次習作對我們提出了哪些要求？1.本次習作要求寫自己印象最深的感受。2.要先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。說說本次習作對我們提出了哪些要求？1.本次習作要求寫自己印象這次習作我們應如何去寫呢？人在不同的時候會有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有歸心似箭，也有忐忑不安……想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的？這件事是怎樣發生的？經過是怎樣的？寫完后與同桌交換閱讀，提出修改意見，進行修改。事情發展過程中，情感有哪些變化？把情感的變化也自然地寫出來。這次習作我們應如何去寫呢？人在不同的時候會有不同的感受，有喜1.心理描寫法。心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物的思想活動，復雜而變化的人物感情直接表現出來。1.心理描寫法。心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠2.語言描寫法。語言是心理活動的外在表現形式，通過人物語言直接表達自己的情感。2.語言描寫法。語言是心理活動的外在表現形式，通過人物語言3.神態動作描寫方法。神態動作描寫法就是通過描寫人物的神態和動作展現其喜怒哀樂。3.神態動作描寫方法。神態動作描寫法就是通過描寫人物的神態4.景物描寫法。景物描寫法就是通過描寫周圍環境反映人物的心情變化。4.景物描寫法。景物描寫法就是通過描寫周圍環境反映人物的心間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情法是怎樣的呢？1.通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的變化來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情。2.可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情。3.通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情法佳作在線：我愛你，奶奶從我呱呱墜地、快樂地來到這個世界上時，奶奶就是最疼愛我的人了。那種疼愛，是大海滔滔不絕的水，是太陽永不停息的熱，是在我的生活中無微不至的關心。也正因為這樣，我也十分愛奶奶。?小時侯，我經常與奶奶玩耍，累了，就撲進奶奶寫法品析?作者開篇直接點明中心：奶奶就是最疼愛“我”的人，“我”也十分愛奶奶。引起讀者的閱讀興趣。的懷抱，聽奶奶講故事，慢慢地便進入了夢鄉，那時的我是一個聽話的乖孩子。直到現在，我還依稀記得在我生病時，奶奶焦急地背著我去醫院掛號；佳作在線：我愛你，奶奶從我呱呱墜地、快樂地來到這個世界上時，跟奶奶一句一句地學說家鄉童謠，再學說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂不可支；夜晚奶奶困倦了，寫法品析?第2自然段寫了與奶奶玩耍，聽奶奶講故事，奶奶送我卻纏著她講她小時侯有趣的事情……。這些景“我”去看病，跟奶奶學家鄉童謠，纏著奶奶講她小時象時常歷歷在目，久久不能忘卻。?候的故事等事，自然流露出“我”對奶奶的依戀之情。記得有一次是奶奶的生日，我親手做了一張?從“嚷著叫著”“連聲答精致的賀卡想送給她，給她一個驚喜。放學回來應”“瞇著眼、側著頭”“笑瞇瞇”這些詞語可以后，我一進門便嚷著叫著，要給她看一樣好東西，體會到“我”要給奶奶一個驚喜的快樂心情，以及奶奶奶奶端著兩支和面的手一疊聲答應著，瞇著眼、看到“我”回來時的高興心?側著頭聽清我說的話后，笑瞇瞇地說：“奶奶給情。跟奶奶一句一句地學說家鄉童謠，再學說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂咱做面條子哩，吃完飯咱坐下一塊看！”我一聽，當寫法品析時就像皮球泄了氣，只好看著笑呵呵的奶奶進廚房繼?第3自然段中的兩處比喻：“就像泄了氣的續忙她的活兒去了。一吃完飯，我急忙把準備好的禮皮球”寫出了“我”聽物亮出來，奶奶知道是送給她的生日禮物，臉上的皺到奶奶要先做面條，吃完飯再看“我”的禮?紋像開著的菊花瓣，笑得合不攏嘴，連聲說：“我孫物時的沮喪；“臉上女兒給我送生日禮物了，我孫女兒知道孝敬奶奶了，的皺紋像開著的菊花瓣”寫出了奶奶看到“我”我孫女兒長大了，呵呵……。”望著奶奶兩鬢的白發的禮物時開心的樣子。和滿足的笑臉，我下午的懊惱情緒早被拋到九宵云外了，我的心中也充滿了幸福和愜意。咱做面條子哩，吃完飯咱坐下一塊看！”我一聽，當寫法品析時就像后來，隨著年齡的增長，我上了中學，我突然感到奶奶變得很嘮叨了。一天放學后，我拿著沒考寫法品析?奶奶關心“我”的學習，勸“我”好好好的試卷心情糟糕地回到家里。奶奶看見我不高興，學習，要完成作業；便關切地問：“這是咋了？今天不高興了？怎么不奶奶還關心“我”的生活，“我”想吃啥說話呀？你現在要好好學習，別像奶奶一樣落個睜就給“我”做啥。這眼瞎。作業寫完了嗎？快去寫吧，奶奶給你做飯，是一