第3頁(yè)標(biāo)準(zhǔn)使用高中數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本的重要性數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本是指學(xué)生摘抄數(shù)學(xué)作業(yè)、練習(xí)和考試中錯(cuò)題的專用本。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,而且可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納分析、梳理問(wèn)題、抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,條理化、系統(tǒng)化地解決問(wèn)題,從而使高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)更加突出、復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性、學(xué)習(xí)更有高效性,它的實(shí)施凸顯了“錯(cuò)誤〞的內(nèi)在價(jià)值,使之成為珍貴的教學(xué)資源。然而,在實(shí)際操作過(guò)程中,糾錯(cuò)本的使用卻存在著諸多誤區(qū),流于形式,這可能是大家還沒(méi)有意識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)使用糾錯(cuò)本的重要價(jià)值。因此,本文從以下幾方面談?wù)剺?biāo)準(zhǔn)使用高中數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本的重要性。一、教師從糾錯(cuò)本中可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸糾錯(cuò)本如果標(biāo)準(zhǔn)使用,那么教師每一次的檢閱,都可以進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)深度和接受程度,進(jìn)而可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),優(yōu)化教學(xué)思路。對(duì)于學(xué)困生和優(yōu)秀生也可以有不同層次的練習(xí),因材施教。二、在使用糾錯(cuò)本的過(guò)程中,使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行長(zhǎng)期而深入的研究,享有自我個(gè)性體驗(yàn)糾錯(cuò)本的使用是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,它的作用也是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能表達(dá)出來(lái)的,學(xué)生在使用的過(guò)程中可以形成一個(gè)良性的循環(huán),習(xí)慣性地對(duì)所學(xué)知識(shí)中的薄弱局部進(jìn)行復(fù)習(xí),形成一套自己的個(gè)性學(xué)習(xí)方案。這個(gè)過(guò)程不僅是自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是張揚(yáng)個(gè)性的一種方式,學(xué)生享受這樣屬于自己的學(xué)習(xí)方式。三、打破了課堂的容量限制和教學(xué)場(chǎng)所的單一狹隘在時(shí)間允許的情況下,以糾錯(cuò)本的形式對(duì)易錯(cuò)題型進(jìn)行重復(fù)性的練習(xí),尤其是技巧性較強(qiáng)的題型,最能提高學(xué)生獨(dú)立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí),能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏。四、促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng),提升了教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)糾錯(cuò)本的使用,必須有教師的指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)不同題型的練習(xí)、檢查和糾錯(cuò)的過(guò)程,就是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程,同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)接受度的認(rèn)識(shí)。本課題組在研究中,對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行了整合,而整合的結(jié)果就是這一過(guò)程的書面表現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)不外乎教師講課,學(xué)生聽(tīng)課,課下也是學(xué)生問(wèn)問(wèn)題,教師講解,而這一過(guò)程使師生關(guān)系過(guò)于嚴(yán)肅,似乎除了學(xué)習(xí),師生之間就沒(méi)有其他的交流內(nèi)容。通過(guò)糾錯(cuò)本的長(zhǎng)期交流,師生關(guān)系潛移默化地變得柔軟起來(lái),師生面對(duì)面交流的次數(shù)越來(lái)越多,課下互動(dòng)也越來(lái)越頻繁,這種更貼近生活的交往增進(jìn)了師生的友誼,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,更能大大地提高教學(xué)中師生交流的有效性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。綜上可以看出,標(biāo)準(zhǔn)使用高中數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本可以幫助教師和學(xué)生更清楚地厘清“糾錯(cuò)本〞在使用過(guò)程中存在的各種誤區(qū),以此指導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的根底上不斷