美術集體備課教學設計課

題:色彩風景畫時

間：2015/1/2地

點：烏審旗第一中學美術組參加人：高向陽、傲尼蘇、張媛、白麗美主持人：白麗美課時計劃：一課時課

型：造型表現教學方法：體驗、啟發、探究

教學目標：學生能理解色彩基礎知識、冷暖變化等，通過色彩表達自我情感，提高審美認知水平。能力目標：了解體驗色彩帶給生活的樂趣，鼓勵學生積極嘗試創作，學會自我表達，自我欣賞，培養學生擅于交流，健康樂觀的態度。重點：1、風景寫生的色彩表現2、風景寫生中透視規律的運用3、風景寫生中的技法應用難點：1、風景寫生的透視規律運用2、風景寫生的情感表現教學過程及內容：

一

、檢查用具，安定秩序，組織教學。二、導入新課

大千世界，自然景物蘊藏著無窮無盡的美，通過對自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加深對客觀世界的認識，還有助于培養審美能力，激發對生活對自然的熱愛之情。色彩基礎知識認識三原色：紅、黃、藍三間色：由三原色中某兩種原色混合得橙、紫、綠復色：原色＋間色＝復色

間色＋間色＝復色同類色：同種顏色加入白或黑得到深淺不同的顏色。類似色：在色環上相鄰的顏色。冷色﹑暖色：是顏色給人的冷暖感覺，是人的心理作用。紅色與藍色是冷暖的兩個極端。

對比色﹑補色：兩種不同的顏色并置在一起就會產生對比。在色環上處于180°的一對對比色稱絕對對比色也就是補色。例如：黃與紫、藍與橙、紅與綠。2、色彩的三要素色相：色彩的相貌。色性：色彩的冷暖屬性。黃、橙、紅使人聯想陽光，給人熱烈的感覺。藍青使人聯想到天空、海洋產生冰冷的感覺，繪畫中冷暖的表現，由整幅作品的冷或暖的色彩傾向，更需要表現物與物、物體本身之間的色彩冷暖變化。

明度與純度：明度就是色彩的明暗程度，純度就是色彩的飽和度。色彩在繪畫中的運用固有色﹑光源色﹑環境色及其相互關系

（1）﹑固有色：物體本來固有的顏色，在畫面上一般在物體過渡面上。

（2）﹑光源色：可分為自然光和人造光

（3）﹑環境色：指物體周圍的顏色，在暗部反映明顯

（4）﹑三者相互關系：光源色越強，固有色越弱，環境色越強。光源色越弱，固有色越強，環境色越弱。4、色彩的對比規律風景寫生的透視與構圖色相對比：包括原色對比、間色對比、復色對比補色對比

原色對比：紅黃藍色相上的對比，對比最強烈。

間色對比：橙綠紫色相上的對比。

復色對比：能產生和諧統一的視覺效果。

補色對比：紅與綠、黃與紫、藍與橙。各自的色彩個性都很突出。

當補色并置時，一般采取降低其中一方的明度和純度，或者運用面積上的對比，這都可以使主體更加突出明度對比：是指色彩在素描關系上的明暗對比。不僅包括物體兩部與暗部在色彩明度上的變化，還包括物體與物體之間明度變化。

純度對比：純度高的兩色并置，對比的雙方都很突出。純度高與純度低并置，會使純度高的更突出。

冷暖對比：物體的亮部與暗部有冷暖對比前后物體也有冷暖對比。

冷暖變化的規律：

物體亮部色彩主要是光源色和固有色的混合。如果光源強，那么物體亮部的色彩冷暖就隨光源的冷暖轉移。

固有色較暖的物體，受光面成暖色，那么暗部必然偏冷。反之，固有色冷，受光面冷那么暗部偏暖。

同一物體遠處要比近處偏冷。風景較明顯。

5、風景寫生以描繪室外自然景物為內容的描繪稱為風景畫。優秀的風景畫，由于情感的傳遞作用，使人產生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術感染力。風景畫是通過自然景物的描繪間接地表達人的思想感情的。從客觀的自然景觀到富于藝術感染力的風景畫，畫家的感情因素是十分重要的，如果說畫家的情感和主觀意識，創造與表達風景，畫竟境之美的基礎，那么風景寫生中透視規律和構圖法則（形式）的運用，則是表現畫家情感和主觀意識，增強作品藝術感染力的手段之一。6、欣賞課件中的風景畫講授風景的表現方法：風景寫生的要點風景寫生的要點體現于景物空間與景物特征的表現，以及風景寫生的表現形式三個方面。三、作業：色彩風景寫生1幅四、作業要求：1、符合透視規律2、畫面構圖處理得當3、色彩表現協調、統一五、小結：通過學習，學生對色彩從認識到理解再到應用的全部過程。風景畫逐步畫的完整統一，色彩更接近實際的顏色。學生在輕松愉快的氣氛中以理論、實踐、合作與交流的方式來學習并運用所學知識。同時也豐富了學生生活，促