小班美術特色活動計劃做為一名?美術教師應?該著重引導?和幫助幼兒?由不習慣過?渡到習慣，?由不清楚過?渡到清楚，?讓幼兒對繪?畫產生興趣?，本學期我?計劃從以下?幾方面入手?：一、培?養幼兒對繪?畫的興趣：?1、運用?看看、做做?、玩玩的方?法，激發幼?兒學畫的興?趣。(1?)組織幼兒?觀看幼兒園?墻壁上的大?幅圖畫，告?訴他們這是?老師畫出來?的，還可以?帶領幼兒看?看中大班幼?兒畫畫的情?景和畫的內?容，讓幼兒?知道自己也?能畫，而且?還能畫得很?美麗。(?2)鼓勵幼?兒放心大膽?地自由涂抹?，練習手指?、手腕的動?作，教師對?幼兒繪畫的?內容、題材?、形式及技?巧等不能提?過高的要求?，而是鼓勵?幼兒大膽用?筆，以輕松?愉快的情緒?和濃厚的興?趣去隨意洽?涂抹，自由?表現。(?3)經過一?段時間的練?習，可采用?游戲的方法?，如添畫游?戲、涂色游?戲等，使幼?兒逐漸有意?識、有目的?的畫出一定?的線條。?2、運用多?種多樣的材?料，提高幼?兒的學畫興?趣?？梢?讓幼兒拿教?師制作的印?章或筆帽、?牙膏蓋等，?蘸色蓋印在?紙上;可以?讓幼兒用手?指或手掌直?接蘸無毒顏?料。在紙上?印出不同色?彩的指紋或?掌印;也可?以教幼兒將?顏色滴在紙?上。用嘴或?小管吹出各?種自然的紋?理;還可教?幼兒使用棉?簽進行簡單?的涂染。?二、訓練幼?兒畫出基本?線條和簡單?的形體技能?。1、線?、形體的訓?練教師要?結合日常生?活中幼兒熟?悉和喜愛的?事物選擇外?形可以概括?或點、線的?物體為內容?，如用點畫?“飄落的雪?花”，用直?線畫綠綠的?小草、用橫?豎線畫“好?玩的梯子”?。畫斜線時?引導幼兒想?象滑梯、山?坡等，幼兒?就會懂得斜?線的含意。?圓是幼兒繪?畫中最早出?現的圖形，?為了使幼兒?較好地掌握?畫圓的方法?可以教他們?使用徒手做?懸空練習的?方法，經過?多次練習后?再進入用筆?在紙上直接?作畫的階段?。小班幼兒?作畫時，往?往只看一看?所要畫的物?體，只得到?一個籠統的?印象就終止?觀察。這樣?所描繪出的?形象，只能?是最簡單而?粗略的，所?以教師要注?意培養幼兒?的觀察力，?繪畫一些生?動的熟悉的?事物。2?、色彩的訓?練小班幼?兒對色彩的?感受力很強?，但不能正?確說出它們?的名稱，更?不會把某些?物體固有的?顏色正確地?表現出來，?在作畫時，?往往任意取?用一枝筆不?加選擇的涂?色，或是選?取一種自己?喜歡的顏色?一直涂到底?，因此，在?教學過程中?教師要有意?識地引導幼?兒認識幾種?顏色的名稱?，學習辯別?相近的色彩?，同時訓練?幼兒涂色的?技能，不要?涂到輪廓線?的外邊去。?三、進行?必要的常規?教育1、?教會幼兒正?確的畫畫姿?勢，包括坐?的姿勢，執?筆的姿勢和?畫畫的姿勢?，手眼保持?一定的距離?，握筆自然?。2、教?會幼兒認識?和使用繪畫?工具和材料?，培養幼兒?繪畫時的良?好習慣。?以上是我針?對小班幼兒?特點制定的?美術特色活?動計劃，在?實施過程中?我將根據實?際情況靈活?調整爭取達?到最佳的教?學效果。小班美術特色活動計劃（二）培養小班?幼兒的美術?興趣，可以?使幼兒盡早?跨入美術大?門，接受美?的熏陶，從?而激發幼兒?追求健康向?上的高尚情?操。然而，?小班幼兒剛?從家庭走向?新環境，其?繪畫發展水?平正處于?涂鴉期，?他們的生理?發育不夠完?善，而且加?上幼兒的手?部肌肉力量?不夠、靈活?性差，所以?不能有力地?完成精細動?作。所以，?在最初階段?，我們只是?讓幼兒先嘗?試著畫一些?簡單的點和?線條(包括?橫線、豎線?、斜線、曲?線等)。然?后根據幼兒?的掌握情況?在慢慢發展?到畫各種比?較簡單的圖?形(包括圓?形、方形和?三角形)。?盡量讓幼兒?畫一些大快?面的圖形。?還有就是在?玩色活動時?，也只讓幼?兒用手指來?按點子。通?過一學期的?鍛煉，幼兒?的進步是很?大的，對于?簡單的圖形?，他們都能?很好的表現?出來，還能?在簡單圖形?的基礎上加?以變形，使?之成為另一?個圖形。?此外，幼兒?在認知方面?的水平還不?夠全面。此?時，幼兒不?能像大孩子?那樣，正確?處理畫的整?體和局部、?形象和色彩?以及畫的構?思和表達等?比較復雜的?關系。如有?一次，我讓?幼兒畫蘋果?，因為我事?先認為幼兒?對于蘋果肯?定是很熟悉?的，所以對?于蘋果的色?彩我并沒有?著重指出，?后來在幼?兒繪畫過程?中，我發現?有個別的孩?子把蘋果畫?成了藍色、?黑色和咖啡?色，這時我?窗子意識到?雖然幼兒對?蘋果經常接?觸，但在真?正繪畫時，?他們就不會?去考慮太多?的因素，而?是只憑著自?己興趣來選?擇顏色。在?我發現我的?失誤后，我?也沒有指責?幼兒，只是?在講評時，?我說也許是?幼兒看到了?不好的蘋果?是這種顏色?的，并鼓勵?幼兒下次畫?個好吃的蘋?果，新鮮的?蘋果，幼兒?也很樂意的?點頭表示同?意。還有?就是小班幼?兒的學習興?趣不夠穩定?。小班幼兒?對美術活動?有其天性的?愛好，常常?感到新奇有?興致，但由?于他們的注?意力不能持?久，經不起?挫折，因而?幼兒學畫的?效果不能以?成人的心態?去評判，而?要看是否體?現了幼兒的?天真實在的?情感。尤其?是當幼兒的?作品不能令?人滿意時，?切忌批評斥?責，以致泯?滅他們對美?術的興趣。?因此，開展?小班幼兒的?美術活動的?出發點，就?是要根據幼?兒成長的特?點，注意以?培養幼兒對?美術的愛好?興趣為基礎?，以表現幼?兒的真實情?感為依據，?以陶冶他們?的愛美情操?為根本，盡?力激發幼兒?豐富的想象?力、天真的?創造力和樸?實的審美素?質。在課程?設計上，就?是要根據上?述要求，多?創造機會讓?幼兒親自感?受實物，多?啟迪他們自?身的想象，?使被動的灌?輸性的技能?學習，變為?主動的積極?的學習和感?受，促進幼?兒身心的健?康發展。?一、在情景?化的活動中?培養幼兒學?習興趣根?據幼兒易將?美感與情緒?體驗相聯系?;喜愛鮮明?艷麗而不注?意色彩協調?的美感以及?直接以動作?、語言與表?情這些直觀?的行為去表?達自身的情?感態度等特?點，可以把?游戲活動與?美術教學結?合起來，以?激發小班?幼兒的繪畫?興趣。如《?蘋果樹》《?造房子》《?放煙火》《?掛彩燈》等?等的一系列?活動，幼兒?在有趣的故?事及游戲情?景中慢慢認?識了一些簡?單的繪畫技?巧及圖形，?而在操作時?，因為有了?情景的導入?，每個幼兒?都畫得很投?入、很認真?，使呆板的?課堂演變成?盡情發揮的?地方，讓幼?兒能快樂地?參與到活動?中去，進一?步增強了幼?兒繪畫的興?趣，收到了?寓教于樂的?效果。二?、實物觀察?啟發幼兒感?知自然常?規的教學方?法是由老師?示范、幼兒?仿畫，而有?的幼兒就是?不會動手，?效果不太理?想。小班幼?兒畫的小草?，往往是草?尖笨拙，筆?劃單調，缺?乏生命力的?美感。于是?帶領幼兒走?出教室，引?導幼兒實地?觀察小草的?長勢與形態?是必要的。?回到教室后?，給每個幼?兒發一兩根?實物小草，?指導幼兒邊?觀察，邊用?筆將小草描?繪出來。同?樣地，先讓?孩子在太陽?底下觀察肥?皂泡的樣子?和顏色，再?讓幼兒畫出?的泡泡就有?大有小，有?高有低，還?有五彩繽紛?的色彩呢。?通過指導幼?兒對實體物?的觀察體驗?，增強了幼?兒的觀察和?表現能力。?三、營造?環境激發幼?兒創作熱情?幼兒的美?術創作需要?營造一個寬?松自由的環?境，讓幼兒?展開想象的?翅膀，把他?們所感受的?事物用其特?有的天真表?現出來。如?畫圓的東西?，可以在教?室里放上各?種圓形的物?品，讓幼兒?一邊找一邊?來畫，由于?美術活動氣?氛寬松，形?式靈活，使?孩子們有自?由發揮的空?間。在以后?的活動中，?時常讓幼?兒拿出一些?有新意有動?感的畫來。?如用圖形組?合粘貼房子?的活動中，?我們就提供?給孩子多中?形狀的屋頂?。這樣，孩?子在組合的?過程中就可?以有更多創?造生成的空?間。四、?舉辦畫評引?導幼兒追求?成功對孩?子們的作品?，傳統的教?學方法是孩?子作業，教?師給評價，?其弊端是幼?兒只知道畫?的讓老師不?滿意，卻不?知道自己的?畫不好在哪?、好在哪，?這樣的評價?方式不利于?幼兒揚長避?短，追求成?功。對于每?一份作業，?盡管顯得稚?嫩甚至滑稽?，但卻凝聚?了每個幼兒?認真的努力?和真摯的情?感，因此，?定期對幼兒?的作品進行?評點是必不?可少的。在?評點時，可?以先聽聽各?個幼兒的看?法，再由老?師當著所有?幼兒指出畫?的可取之處?，并給予鼓?勵表揚，還?可以掛上墻?，讓幼兒互?相學習，互?相交流，互?相促進。?輔導幼兒繪?畫是一項艱?難的工作，?這一步訓練?雖說容易，?但往往做起?來是很困難?的。這就要?求我們教師?要時刻注意?調整自身所?處的地位，?細心地去了?解每個幼兒?的潛在能力?，大膽地做?出新的嘗試??？茖W地評?價每位幼兒?的作品，并?做出隨機記?錄。愿我們?的兒童能夠?用手中的畫?筆，描繪出?一個五彩繽?紛的美麗世?界。小班美術特色活動計劃（三）一?、課題的提?出隨著社?會的發展，?藝術教育在?人們心中的?地位是與日?劇增。而美?術教育作為?幼兒藝術教?育的重要組?成部分，是?教師引導幼?兒感受美、?表現美并創?造美的重要?途徑。長?期以來，幼?兒園的美術?活動形式都?比較單一，?以繪畫為主?最為常見，?雖然繪畫形?式中有線描?、涂色、水?墨、水粉等?等，但還是?局限于"畫?"這范圍之?內。我們?意識到孩子?的美術并不?等于繪畫，?孩子迫切希?望了解各種?材料，通過?畫、涂、剪?、撕、捏、?粘、貼、搓?等感官體驗?方式來塑造?美術作品，?從而為全方?面的發展尋?求可能。這?就要求我們?去探索研究?如何去打破?原有的布局?，運用多種?形式重新建?構美術活動?，將幼兒園?美術教育活?動形式由單?一性向多樣?性轉變，注?重操作性的?嘗試與開發?，使孩子產?生畫畫玩玩?的心理，培?養孩子對繪?畫活動的興?趣。二、?課題研究對?象：全體幼?兒三、課?題研究的價?值1.通?過研究，優?化幼兒美術?課程，初步?構建具有特?色的幼兒美?術課程目標?、內容和組?織體系。?2.多變?的繪畫形式?，豐富的工?具材料，有?利于舒緩幼?兒對單一性?活動的倦怠?，提高幼兒?的手工制作?的基本技能?，想象、創?作出新穎、?獨特有創意?的優秀的幼?兒美術作品?。3.提?高幼兒對周?邊環境的審?美評價能力?，激發美化?生活的愿望?，孩子們在?活動中不斷?體驗創作的?快樂。四?、課題研究?的內容1?.幼兒園美?術特色課程?目標的研究?(1)確?定課題總目?標：通過研?究，優化幼?兒美術課程?，初步構建?具有特色的?幼兒美術課?程目標、內?容和組織體?系。(2?)幼兒園美?術特色課程?各年級階段?目標的研究?2.幼?兒園美術特?色課程內容?(1)繪?畫線描、?涂色、水墨?、水粉?除?了這些還可?以嘗試更多?的繪畫方法?，刮畫、牙?簽畫、指紋?畫、吹塑紙?版畫、吹墨?畫、彩泥畫?、棉簽畫、?黑白畫、添?畫、修正液?畫……豐富?的工具材料?加上多樣的?繪畫形式，?使簡單的繪?畫不斷翻新?。(2)?紙工談到?紙是不是只?想到折紙呢??撕紙、剪?紙、染紙、?立體制作等?都可以利用?紙哦!無論?是平面的還?是立體的作?品都體現出?豐富創意。?(3)泥?工彩泥不?止可以制作?立體的事物?，我們可將?泥工作品置?于畫紙上，?用繪畫材料?添加上花朵?、太陽等自?然景物，這?種方法給了?幼兒一種新?的體驗，促?進幼兒創造?性思維的發?展，創作出?的作品更具?豐富，美觀?。(4)?變廢為寶?現今"廢物?利用"是幼?兒園倡導的?重要理念。?紙杯可以變?成小兔、向?日葵……毛?線可以卷成?花朵、變成?流蘇，通過?對廢物的充?分利用，培?養幼兒的動?手能力和創?造力，提高?幼兒的環保?意識。(?5)多種資?源結合。?彩泥加上紙?工、刮畫紙?加上折紙花?、剪紙加上?繪畫……通?過這種組合?，利用各種?方法進行添?畫、變形，?增加活動的?趣味性、創?造性，提升?孩子們操作?的興趣，在?玩的過程中?體驗創作和?美術游戲的?快樂。五?、課題研究?步驟本課?題研究期限?為___年?，__年_?__