第3頁共3頁小學三年級數學下冊教學計劃北師大版書范本一、教學?內容與教學?目標：本?冊教材采用?數與代數、?空間與圖形?、統計與概?率和實踐與?綜合運用四?個領域的內?容同時混編?的方式，各?個領域包括?以下內容：?數與代數?：第一單?元"元、角?、分與小數?"。結合購?物的具體情?境初步理解?小數的意義?，能認、讀?、寫簡單的?小數；感受?比較小數大?小的過程；?會進行一位?小數的加減?運算，能解?決一些相關?的簡單問題?；能運用小?數表示日常?生活中的一?些事物，并?進行交流。?第三單元?"乘法"。?會計算兩位?數乘兩位數?的乘法；能?結合具體情?境進行估算?，并解釋估?算的過程；?能靈活運用?不同的方法?解決生活中?的簡單問題?，并能對結?果的合理性?進行判斷。?第五單元?"認識分數?"。能結合?具體情境與?直觀操作初?步理解分數?的意義，能?認、讀、寫?簡單的分數?；感受比較?分數大小的?過程；會計?算同分母分?數的加減運?算，能解決?一些相關的?簡單問題。?空間與圖?形：第二?單元"對稱?、平移和旋?轉"。結合?實例，感知?平移、旋轉?、軸對稱現?象；能在方?格紙上畫出?一個簡單圖?形沿水平、?豎直方向平?移后的圖形?；通過觀察?、操作，認?識軸對稱圖?形，并能在?方格紙上畫?出簡單是軸?對稱圖形。?第四單元?"面積"。?結合實例認?識面積的含?義，能用自?選單位估計?和測量圖形?的面積，體?會統一面積?單位的必要?性，體會并?認識面積單?位，會進行?簡單的面積?單位的換算?；探索并掌?握長方形、?正方形的面?積公式，能?估算給定的?長方形、正?方形的面積?。統計與?概率：第?六單元"統?計與可能性?"。通過豐?富的實例，?了解平均數?的意義，體?會學___?均數的必要?性，會求簡?單數據的平?均數；能對?一些簡單事?件發生的可?能性做出描?述，并和同?伴交換想法?。實踐活?動：到商店?調查三種商?品的價格，?做好記錄。?與同學比一?比同一種商?品的價格。?找一找生活?中的小數，?并與同伴說?一說。用紙?剪出一個你?喜歡的圖形?，通過平移?或旋轉繪制?一幅圖案。?設計旅游計?劃。廚房鋪?地轉的選擇?方案制作七?巧板。調查?小組同學的?身高，并計?算小組的平?均身高，并?計算小組的?平均身高。?在報刊上找?出與平均數?有關的信息?，并與同伴?說一說。?二、教學重?點：本冊?教材中的小?數與分數、?圖形的變換?與面積等概?念，都是學?生初次接觸?的重要基礎?知識，讓學?生在具體生?動的情境中?學習和理解?它們是至關?重要的。?三、教學難?點：培養?學生應用數?學的意識與?獨立解決問?題的能力。?要把數學學?習與解決生?活中的數學?問題結合起?來，充分利?用教材所提?供的數學與?生活緊密聯?系的線索，?培養學生學?會用數學的?眼光觀察現?實生活，從?中發現數學?問題、提出?數學問題、?并解決數學?問題，體會?數學的廣泛?應用與實際?價值，獲得?良好的情感?體驗。四?、學情分析?：本學期?我所任教的?三班，大部?分學生對數?學比較感興?趣，接受能?力較強，學?習態度較端?正。尤其是?男同學，學?習基礎也還?比較好，但?是有部分學?生自覺性不?夠，不能及?時完成作業?，或者作業?質量較差，?對于學習數?學有一定困?難。所以在?新的學期里?，在端正學?生學習態度?的同時，應?加強培養他?們的各種學?習數學的能?力，以提高?成績。五?、教學資源?分析：重?視學生的生?活經驗，密?切數學與現?實的聯系，?引導學生在?理解的基礎?上學習數學?，促進學生?對數學的認?識。教材通?過"數與計?算、量與計?量、空間與?圖形、統計?與概率、實?踐與綜合應?用"基本領?域反映運用?數學研究現?實世界的基?本過程，有?機的滲透數?感、符號感?、空間觀念?、統計思想?、推理意識?等重要的數?學思想和思?維方式，并?以此為主線?選擇和安排?教學內容。?展現知識?的產生和應?用過程，形?成"問題情?境--建立?模型--解?釋與應用"?的基本敘述?模式，引導?學生逐步形?成多樣化的?、科學合理?的學習方式?。通過上述?的過程，學?生將逐步掌?握基