射洪中學校高2013級語文導學案本課設計：楊琴校對：樊衛(wèi)審定：邵明燦高考試題庫（）我的高考我做主！學優(yōu)高考網(wǎng)（）我的高考我做主！高考試題庫（）我的高考我做主！13．《張衡傳》導學案【資料鏈接】（一）走近作者：范曄（398～445），南朝宋史學家，字蔚宗，順陽（今河南淅川東）人。博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書，曉音律。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值?！逗鬂h書》為“前四史（《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》）”之一。（二）了解傳主：張衡（78～139），字平子，南陽西鄂人（今河南省南陽市），曾任尚書和河間相等職，是我國東漢時期偉大的科學家、文學家、發(fā)明家和政治家，在世界科學文化史上樹起了一座巍巍豐碑。在地震學方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動儀”，是世界上第一架測定地震及方位的儀器；在天文學方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”，是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器；在文學方面，他著有《東京賦》和《西京賦》，合稱《二京賦》，描寫了東漢時期長安和洛陽的繁華景象，諷刺了官僚貴族荒淫無恥的寄生生活。（三）關于人物傳記：1、傳記的特點：作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人以及對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點是：翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。2、傳記的種類：自傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。《張衡傳》屬于評傳。評傳既記敘人物的事跡，又評價探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。本文節(jié)選自《后漢書·張衡傳》。注意：傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。（四）人物傳記是高考文言文中常見的類別，而且多為官吏的傳記，常涉及人宦海生涯中的升遷、調(diào)轉、罷免等事。與現(xiàn)代漢語比較，古代官職變動用詞具有詞匯量豐富的特點。了解和掌握這些術語的含義、特點及規(guī)律，對于更好的閱讀文言文具有很大的幫助。第一類:表示授予、提升的詞語。征:由君王征聘社會知名人士充任官員。辟:由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。薦、舉:由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職。拜:授予官職。除:任命，授予官職。授:給予官職。起:起用某人任以官職。擢:在原官職上提拔。拔:提升沒有官職的人。第二類:表示調(diào)動官職的詞語。遷:調(diào)動官職，一般是提升調(diào)用。轉、調(diào)、徙:調(diào)動官職。補:補任缺職。改:改任官職。第三類:表示兼職、代理的詞語。兼:同時掌管，兼任。領:兼任。署:代理，暫時擔任。權:暫代官職。第四類:表示降職、罷免的詞語。貶:降職。謫:被罰流放或降職。出:離開京城外調(diào)(與“入”相對，古人一般以入京任官為榮)。左遷:降職。罷、免:罷黜、免去官職。黜、廢:廢棄不用。第五類:其他。還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。知:調(diào)清河丞，尋知大谷縣。行:遷左丞，行徐州事。主:掌管。例如《史記·呂太后本紀》:“太尉絳侯勃不得入軍中主兵?！?勃:人名。)

【導學過程】一、課前知識儲備1、①本文選自

《后漢書》，作者

范曄是南朝宋歷史學家、文學家。張衡是

東漢（朝代）科學家、文學家。②《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。2、給下列句中加點的字標注拼音。衡少善屬文(zhǔ)辟公府（bì）逾侈（chǐ）璇機（xuán）累召不應（lěi）乞骸骨（hái）篆文（zhuàn）輒積年不徙（zhé）蟾蜍（chánchú）帷幄（wéiwò）3．掌握重點字詞：找出句中古今異義詞并寫出古今不同意義：、常從容淡靜，不好交接俗人。（①從容：古義：言語舉止適度得體。今義：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。②交接：古：結交。今：①連接②移交和接替。）、永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。（①孝廉：古：被舉薦的人稱為“孝廉”。今：孝，指孝悌者;廉，清廉之士。分別為統(tǒng)治階級選拔人才的科目，始于漢代，在東漢尤為求仕者必由之途后往往合為一科。亦指被推選的士人。②不行：古：不去(應薦)。今：不可以）、公車特征拜郎中。（①特征：古：特地征召；今：事物、事情的特點、標志。②郎中：古：官職名；今：醫(yī)生的別稱。③公車：古義：官署名稱；今義：公家的車。）、尋其方面。（方面：古：方向；今：相處或并列的幾點之一。）、衡下車，治威嚴。（下車：古：官吏初到任；今：從車上走下來。）⑥、覆蓋周密無際。（①周密：古義：四周嚴密。今義：周到細致。②無際：古義：沒有縫隙。今義：無盡。）詞類活用：、大將軍鄧騭奇其才（奇，形容詞意動用法，認為……奇特）、衡少善屬文（善，形容詞作動詞，擅長，善于。）、安帝雅聞衡善術學（善，形容詞作動詞，擅長，善于。）、妙盡璇機之正（正，形容詞作名詞，正確的道理。）、皆共目之（目：名詞作動詞，使眼色。）指出文言特殊句式：、張衡字平子，南陽西鄂人也（判斷句）、連辟公府不就（被動句）、自書典所記，未之有也（賓語前置句）、果地震隴西（介詞結構后置句和省略句，省略介詞“于”）、諷議左右（介詞結構后置句和省略句，省略介詞“于”）、視事三年，上書乞骸骨（省略句。省略主語“張衡”）、游于三輔（介詞結構后置句）、雖才高于世（介詞結構后置句）、驗之以事（介詞結構后置句）一詞多義1、觀①觀太學（觀摩、學習）②大王見臣列觀（宮廷中高大華麗的樓臺）③此岳陽樓之大觀也（景象）④玄都觀里桃千樹（道士廟） ⑤啟窗而觀（看）2、因①因入京師,觀太學（于是）②蒙故業(yè)，因遺策（沿襲）③因其勢而利導之（順著）④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）⑥衡乃擬班固《兩都》《二京賦》,因以諷諫（憑借）⑦因擊沛公于坐，殺之。（趁機）3、乃①精思傅會，十年乃成。（才）②遂乃研核陰陽（就）③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是，就）⑤爾其勿忘乃父之志。（你的）⑥今其智乃反不能及。（竟然）⑦當立者乃公子扶蘇。（是）⑧尋其方面，乃知震之所在。（于是，就）4、制①其牙機巧制（制作，構造）②秦有余力而制其弊（制服，控制）②吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）5、屬zhǔ①平原君使者冠蓋相屬于魏（連接）②衡少善屬文（連綴）③屬予作文以記之（囑咐）④舉酒屬客（勸人喝酒）shǔ⑤名屬教坊第一部（屬于）⑥在骨髓，司命之所屬，無奈何也（掌管）⑦吾屬今為之虜矣（輩）⑧有良田美池桑竹之屬（類）6、善：①擇其善者而從之，其不善者而改之。（好的）②積善成德而神明自得，圣心備焉。（善行）③安帝雅聞衡善術學。（擅長）④楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。（交好）⑤不如因善遇之。（好好地）二、課堂研讀課文（一）初讀課文，感知文意。（要求：讀準字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。）1、郭沫若曾評價張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”？討論明確：（1）品格（2）文學（3）科學（4）政治2、理清提綱：明確：第一部分（1節(jié)）：介紹張衡品格和文學才能。第二部分（2-4節(jié)）：介紹張衡的科學成就。第三部分（5、6節(jié)）：介紹張衡的政治才干。精讀課文，深入探討1、默讀課文1段學生結合注釋梳理文句2、質(zhì)疑、點撥:實詞：屬、貫、辟、奇、就虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》；精思傅會，十年乃成。句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就；衡少善屬文，游于三輔3、分析評價結合語句，分析張衡有那些品格和才能？①雖才高于世，而無矯尚之情。②從容淡靜，不好交接俗人4、深入探討認識了張衡的品格和文學成就，這對你有哪些啟示?(1)、廣泛學習(2)、不要驕傲自滿(3)、從容淡靜（答案多元，學生言之成理即可。）5、默讀課文2-4段,思考張衡在科學上有哪些成就？討論明確：（1）作渾天儀。（2）著《靈憲》《算罔論》。（3）鑄造地動儀。6、作者介紹張衡的科學成就時，寫作方法有何不同？（1）質(zhì)疑、點撥：實詞：雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征虛詞：以以精銅鑄成，員徑八尺，句式：①.飾以篆文山龜鳥獸之形。②.驗之以事，合契若神。③.自書典所記，未之有也。④.后數(shù)日驛至，果地震隴西。（2）明確：第二段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以（記敘）為主。第四段從時間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風地動儀，以（說明）主，輔以（記敘）。（填表達方式）這樣詳略得當?shù)陌才?，使文章重點突出，人物特點鮮明。7、默讀課文5、6段，學生結合注釋梳理文句（1）質(zhì)疑、點撥:實詞：損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨虛詞：為閹豎恐終為其患，遂共讒之；又多豪右，共為不軌。句式：帝引在帷幄，諷議左右。（2）思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的？明確：一是(《思玄賦》的由來)——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹慎的形象。二是(出任河間相時與奸黨作斗爭一事)——“治威嚴，整法度”表現(xiàn)其治理嚴厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。8、選擇恰當?shù)脑~語對張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干給予評價。明確：（可貴的）品格（輝煌的）科學成就（卓越的）文學才能（杰出的）政治才干9、本文寫了張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？①、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧”“善術學”方能“拜郎中，遷為太史令”方能“作渾天儀”“造候風地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。②、其科學發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。（從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。）10、張衡是我國古代歷史上罕見的全才，假如張衡獲得了中國科學界突出貢獻獎，請你給張衡寫一段頒獎詞。要求：抓住人物的主要貢獻，講究文采，評價角度準確得體，50-80字左右。示例錢學森（中國航天事業(yè)奠基人）在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。頒獎詞張衡（德藝雙馨的領航者）一篇《二京賦》映照熱心熱腸；一部《算罔論》揮灑智者靈光；一曲《思玄賦》吟唱宦海命達；一臺地動儀震動央央華夏。你用文人的氣質(zhì)詮釋了科學的嚴謹，你用科學的光芒照亮了文人的情懷。喜看科技千重浪，最是風流張圣公?！菊n后訓練】一、雙基夯實１．下列各組詞語中，加點字的注音有錯誤的一項是（C）。Ａ．屬文（zhǔ）河間相（xiàng）征辟（bì）Ｂ．逾侈（yú）鄧騭（zhì）不徙（xǐ）Ｃ．都柱（dōu）合契（qì）隴西（lǒng）Ｄ．骸骨（hái）肅然（sù）收禽（qín）２．下列句中加點詞的解釋，不正確一項是（D）。Ａ．不好交接俗人（與……交往）Ｂ．連辟公府不就（征召）Ｃ．宦官懼其毀己，皆共目之（給他遞眼色）Ｄ．視事三年，上書乞骸骨（看、視察）3．下面句子中加點的詞語，意義相同的一組是（B）。Ａ．雖才高于世青，取之于藍Ｂ．以精銅鑄成驗之以事Ｃ．因入京師，觀太學伺者因此覺知Ｄ．十年乃成問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉4．從句式結構看，不同于其他三句的是（D）。Ａ．以其無禮于晉，且貳于楚也Ｃ．果地震隴西Ｂ．方與將軍會獵于吳Ｄ．未之有也5、下列說法正確的一項是（D）A“遂通五經(jīng)，貫六藝”中，“五經(jīng)”是指《詩》《書》《禮》《易》《左傳》；“六藝”指：禮、樂、射、御、書、數(shù)B《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固?！岸肌迸c“兩京”都指長安和洛陽C“拜、遷、轉、徙”都是指調(diào)動官職D太學、國子監(jiān)、庠、序，在古代都是指學校6、翻譯句子。①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應薦，多次被公府征召，（他）也沒有去就任。②大將軍鄧騭奇其才，累召不應。大將軍鄧騭認為他才能奇特，累次召請（他），（他）沒有應召。③飾以篆文山龜鳥獸之形。用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾。④自書典所記，未之有也。自從有書典記錄以來，不曾有過這樣的事。閱讀下面文段，完成7~9題時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者?；鹿賾制錃Ъ?，皆共目之，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。7、解釋加點的詞語皆共目之示意，使眼色遂共讒之詆毀又多豪右，共為不軌豪門大戶永和四年卒去世8、翻譯下列句子嘗問天下所疾惡者（皇帝）曾經(jīng)向張衡問起天下人所痛恨的是誰。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書（張衡）在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請求辭職回家，朝廷任命他為尚書。9、以上文段表達的主要內(nèi)容是什么？明確：張衡所處環(huán)境的險惡和政治才干的杰出。二、課外延伸閱讀下文，完成10--13題胡質(zhì)之子威，字伯虎。少有志向，厲操清白。質(zhì)之為荊州也，威自京都省之。家貧，無車馬童仆，威自驅驢單行，拜見父。停廄中十余日，告歸。臨辭，質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。威跪曰：“大人清白，不審于何得此絹?！辟|(zhì)曰：“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳?！蓖苤?，辭歸。每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復隨旅進道，往還如是。質(zhì)帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐助經(jīng)營之，又少進飲食，行數(shù)百里。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信，具以白質(zhì)。質(zhì)杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名譽著聞，歷位宰牧。晉武帝賜見，論邊事，語及平生。帝嘆其父清，謂威曰：“卿清孰與父清？”威對曰：“臣不如也?！钡墼唬骸耙院螢椴蝗?？”對曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠也?！惫僦燎皩④姟⑶嘀荽淌?。太康元年卒，追贈鎮(zhèn)東將軍。10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

C

）

A．威自京都省之

省：探望

B．不審于何得此絹

審：知道

C．自放驢，取樵炊爨

樵：打柴

D．后因他信，具以白質(zhì)

信：使者11．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（

A

）

A．是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。

見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語。

B．每至客舍，自放驢，取樵炊爨。

每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。

C．后因他信，具以白質(zhì)。

因賓客至藺相如門謝罪。

D．晉武帝賜見，論邊事，語及平生。

燒盡北船，延及岸上營落。

12．下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是：（

C

）

A．胡威自小志向遠大，砥勵名節(jié)，品格高尚。他在辭父歸家時，問明所賜絹的來路后，方肯接受。途中又親自放驢，料理生活，從無靡費之舉。這使他日后得到很高的聲譽。

B．胡威之父胡質(zhì)身居高位卻能恪守清廉。胡威辭別回家時，他僅取絹一匹送作路資。在兒子詢問時坦然地表明，此絹為正當所得，并非不義之財。從而贏得了兒子的敬佩。

C．胡質(zhì)帳下都督善于逢迎。為博得胡質(zhì)的好感，他在胡威歸家途中曲意巴結，并輾轉地讓胡質(zhì)知道此事。豈料弄巧成拙，胡質(zhì)了解真相后對他嚴加處罰，并免去他的官職。

D．晉武帝十分贊賞胡質(zhì)。他問到胡氏父子的高下，胡威說“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認為自已遠遠不如。這既說明了胡質(zhì)品格高尚，又反映了胡威尊崇父親的心情。

13．翻譯原文中句子。

（1）食畢，復隨旅進道。

譯文：

吃完飯以后，又跟隨旅伴上路。

（2）陰資裝，百余里要之

譯文：

暗中準備盤纏；在百余里外的路上迎候他

。

（3）因取向所賜絹答謝而遣之

譯文：

于是拿出先前給自己的絹答謝他，并把他打發(fā)走。

三、高考熱點14．請把下面這段文字改寫成一個單句，可以刪減詞語，不得改變原意。能給人以尊嚴的只有這樣的職業(yè)，在從事這種職業(yè)時我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領域內(nèi)獨立地進行創(chuàng)造；這種職業(yè)不需要有不體面的行動，甚至最優(yōu)秀的人物也會懷著崇高的自豪感去從事它?！敬鸢浮磕芙o人以尊嚴的只有不作為奴隸般工具的在自己領域內(nèi)獨立地進行創(chuàng)造的需要有體面行動的甚至最優(yōu)秀的人物也會懷著崇高的自豪感去從事的職業(yè)。15．閱讀《莊子·達生》中的一則寓言，請用簡明的語言概括其中蘊涵的道理。東野稷善于駕車，他駕車時進退能夠在一條直線上，左右旋轉時走的路線則很圓。莊公贊賞他的高超技藝，認為即便是周穆王時駕馭馬車的能手造父也無法超過他，于是要他轉上一百圈。顏闔看見了，對莊公說：“東野稷的馬要垮了。”莊公默不作聲。不一會，東野稷的馬果然累垮了。莊公問顏闔：“您怎么會事先知道？”顏闔說：“東野稷的馬力氣已盡，可是還要它轉圈奔走，所以必然會累垮?！薄敬鸢浮窟@個故事啟示我們，做任何事情，都要尊重自然規(guī)律，不要超過客觀條件所許可的限度，否則難免失敗?！緩娀A】解釋加點字的意思，若有活用請標出。張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善（形作動，擅長，善于）屬（連綴）文，游（游學）于三輔，因入京師，觀（學習）太學（古代設在京城的全國最高學府），遂通（通曉）五經(jīng)（《詩》《書》《禮》《易》《春秋》五部經(jīng)書），貫（貫通）六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學問和技能）。雖（雖然）才高于（比）世（世人），而（卻）無驕尚（驕傲自大）之情。常從容淡靜（舉止穩(wěn)健，神態(tài)淡泊寧靜），不好交接（交往）俗人。永元中，舉（推舉）孝廉不行（沒有去應薦），連（屢次）辟（召）公府不就（就職）。時天下承平日久，自王侯以下，莫不逾（過度）侈（奢侈）。衡乃擬（模仿）班固《兩都》作《二京賦》，因（憑借）以（來）諷諫（諷喻規(guī)諫）。精思（精心構思）傅會（文章的組織、布局、命意、修辭），十年乃（才）成。大將軍鄧騭奇（形容詞意動，以……為奇）其才，累（屢次）召（征召）不應（應召）。

衡善機巧（器械方面制造的巧妙），尤致思（用心思）于（在）天文、陰陽、歷算。安帝雅（素常）聞（聽說）衡善（形作動，擅長，善于）術學（關于術數(shù)方面的學問），公車（漢代官署名）特（特地）征（