試卷第試卷第頁，總8頁追求，使文章意蘊更加豐厚。（2分）12．柿子樹在喧騰中活得安詳沉靜,讓我獲得做人的啟示；柿子樹在春夏慢慢生長，耐心等待秋天的收獲,使我得到關于成長的感悟；柿子樹經歷風霜雨露才結出的豐碩、明亮、溫暖的果實，給人傳遞快樂和希望，如同那些大文學家用自己的文字溫暖了讀者，歷久彌新，令人敬仰，啟迪我也要像他們一樣傳遞快樂和溫暖。（1點2分，其他答案言之成理也可酌情給分）【分析】9．試題分析：解答此題，賞析畫線句子，可先從修辭方法入手，指出其所用的方法和技巧，再指出其對表現文本主旨和書法作者感情方面的作用。考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。10．試題分析：解答此題，要根據文本思考：銀杏樹同文本中寫到的柿子樹用什么關系？作者對銀杏樹抱有何種感情？然后根據文本內容作答。比如，銀杏樹葉美得絢麗、張揚，但很短暫，寫它是為了與柿子樹形成對比，突出柿子樹的優點。作者用這種對比表達了對柿子樹的贊美之情，為下文內容做鋪墊。考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。11．試題分析：回答此題，要根據文本中寫到文學大師雕像的上下文，聯系文章主旨思考。文學大師的雕像出現在文本對柿子樹的贊美之后，文學大師同柿子樹有很多共同點，他們恰如秋天的柿子樹一般，以豐碩的作品饋贈讀者,傳遞溫暖，傳遞生命的氣息。因此這就表達了作者對文學大師的敬仰熱愛之情，含蓄地傳達出作者的寫作追求，使文章意蘊更加豐厚，也就含蓄地點出了文章主題。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。12．試題分析：所謂的“啟迪”，實際指的就是對文本中所描寫的物象的象征意義的領悟。柿子樹在喧騰中活得安詳沉靜,讓“我”領悟到做人也應該這樣安詳沉靜；柿子樹在春夏慢慢生長，耐心等待秋天的收獲,使“我”領悟到到人的成長過程也應該有收獲的季節；柿子樹經歷風霜雨露才結出的豐碩的果實，使“我”領悟到做人也要像柿子樹一樣傳遞快樂和溫暖。考點：從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。13．D14．B16．C17．（一句一分）（1）于是衛玄向他們說明利害關系（利益和禍患），他們的首領又感動又高興，讓軍隊撤圍離開。（2）魏郡距離京都，路途并不遙遠，你應當經常往返，（我也好和你）商議朝政。（3）根據我（的經驗）估計，這個計謀不是見識短淺的人想得到的。【解析】試題分析：解答此題，可用代入法，即將各選項解釋代入原文語境考察。題中，B項對“迎”的解釋有誤，應解釋為“迎擊”。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。試題分析：題中，B項加點的“之”都是助詞，定語的標志，相當于“的”。A項加點的“因”，前者作連詞，相當于“于是”；后者作介詞，表原因，相當于“因而”。C項的“而”前者作連詞，連接狀語和中心詞，相當于“地”后者作連詞，表轉折，相當于“然而”。D項的“以”，前者作介詞，相當于“用”；后者作連詞，相當于“來”，也可不譯。考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。試題分析：解答此題，應緊扣題干中“全部直接表明衛玄‘有器識’的一組”這一要求對題中六句話逐一仔細審視，不難發現：③是講隋煬帝任他為官，⑥是講他部下的戰績，都不合題干要求，因此凡含此兩句的選項都不是正確答案。考點：篩選文中的信息。能力層級為C。試題分析：解答此題，可將各選項表述同文本相關內容進行比較，以發現異同，確定正誤。其中，C項錯誤在于，當時形勢不利，衛玄在軍中清掃地面祭祀高祖，言辭氣度抑揚，目的是鼓舞士氣。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。試題分析：翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規范，達到詞達句順。要特別注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句式。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【參考譯文】衛玄，字文升，河南洛陽人也。祖父衛悅，是北魏司農卿，父親衛榔，任侍中將軍，玄年少時就有才干和見識。高祖作相時，他任檢校熊州事。和州蠻民造反，衛玄以行軍身份去攻打平定他們。等到高祖接受禪讓登基稱帝，他升任淮州總管，又進封同軌郡公，因事犯罪被免官。仁壽初年，山獠叛亂，衛玄出任資州刺史來鎮壓平定他們。衛玄到任以后，當時獠人圍困攻打大牢鎮，衛玄獨身一騎到他們的營地，對眾獠人說：“我是刺史，奉天子的詔令來安撫宣導你們，你們不要驚慌害怕。”眾賊沒有人敢輕舉妄動。于是衛玄向他們說明利害關系（利益和禍患），他們的首領又感動又高興，讓軍隊撤圍離開，前后歸附的有十馀萬人。高祖非常高興，賜給他二千匹縑，任命他為遂州總管，仍然讓他安撫劍南。煬帝登上皇位，又征召他任衛尉卿。夷、獠都很惦念他，來探望他的人綿延幾百里路。衛玄告訴他們說：“天子詔征，不可久住。”于是就和他告別，夷、獠百姓各自灑淚離開。過了一年，升任工部尚書。稍后又被任命為魏郡太守，依舊擔任尚書一職。皇上對衛玄說：“魏都是名都，是險要之地，老百姓多狡猾奸詐，因此要勞煩你去管理。魏郡距離京都，路途并不遙遠，你應當經常彳jE返，（我也好和你）商議朝政。”賜給他五百段各色雜帛就又派他去上任了。不久，又任命他為右候衛大將軍，檢校左候衛事。適逢楊玄感圍逼東都，衛玄率步兵騎兵共七萬人援東部。到了華陰，挖掘楊素的墳墓，燒毀了楊素的骸骨，鏟平了他的墓地，向士卒表示了必死的決心。已經出了潼關，議事的人擔心崤山、函谷關一帶有伏兵，希望從陜縣沿江東下，直赴河陽，來攻打敵軍背后。衛玄說：“根據我（的經驗）估計，這個計謀不是見識短淺的人想得到的。”于是擂鼓前進。已經越過了函谷關，完全像所估量的一樣。于是派武賁郎將張峻在南道為迷惑敵人的軍隊，衛玄率領大軍直赴城北，玄感迎拒衛玄，衛玄邊戰邊行，屯軍金谷。又在軍中清掃地面祭祀高祖，言辭氣度抑揚，三軍沒有誰不嗚咽流淚的。當時敵眾我寡，形勢對比懸殊，跟敵人多次交戰都不利，死傷大半。楊玄感率領所有的精銳部隊來進攻，衛玄拼死與他交戰，敵軍稍稍退卻了一點，進駐北芒。恰好宇文述、來護兄等援兵到來，楊玄感害怕而往西逃走。衛玄派通議大夫斛斯萬善、監門直閣龐玉為前鋒追趕他，等到了閿（w5）鄉，與宇文述等會合擊敗他們。大業十一年，下詔讓衛玄安撫關中。當時盜賊蜂起，百姓饑饉，衛玄終究不能救恤，而官方敗壞混亂，賄賂公然進行。衛玄自認為年老，上表章請求告老還鄉。義寧年間去世，時年七十七歲。18．晚歸的客人驚動了寧靜的山村，村犬追隨著行人的腳步聲叫起來，山蜂追逐著晚歸的客人上下飛動著，（2分）描繪了一幅傍晚農家閑適寧靜的生活圖景。（2分）19．新月初上，詩人荷鋤晚歸，借宿農家，與熱情好客的主人一起共享野菜，（2分）表現了詩人對悠閑散淡的農家生活的向往與熱愛。（2分）【解析】試題分析：解答此題，要先讀懂詩句意思。然后根據詩句意思先描繪再總括。“村犬隨人吠”意思是寫晚歸的客人驚動了寧靜的山村，農村中農戶喂的狗看見生人來了，跟著行人的腳步聲狂吠；“山蜂逐客飛”意思是鄉村的野蜂跟著來客飛舞：描繪了一幅傍晚農家閑適寧靜的生活圖景。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：回答本題，要抓住詩的最后兩聯分析，從中體會作者情感。先寫詩句內容：新月初上，詩人荷鋤晚歸，借宿農家，與熱情好客的主人一起共享野菜。再寫所表達的情感：對悠閑散淡的農家生活的向往與熱愛。考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。（1）生物之以息相吹也（2）高余冠之岌岌兮（3）冰崖轉石萬壑雷（4）海日生殘夜（5）徑須沽取對君酌（6）何時眼前突兀見此屋【解析】試題分析：要答好此類題，平時就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住字形，尤其是那些容易被寫錯的字，要加倍注意。本題的重點字如：岌岌、破崖、沽、酌、酌等。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。（1）秋日天高氣爽，獵獵多風。詩人登上高處，遠處不時傳來猿的長嘯聲，詩人移動視線，遠遠望去，在水清沙白的遼闊江面上，點綴著迎風飛翔、不住回旋的鳥群，好一幅肅殺悲涼、空曠遼闊的秋天景象。（2）高峻挺拔的天姥山高高地聳立在云端，遠遠看去天姥山筆直地插向天空，仿佛和渺遠的天空連接到一起，遮斷了浩浩長空，陡峭高峻的天姥山好像超過了傳說中高峻無比的五岳，穩穩地遮掩住了它身邊的赤城山。【解析】試題分析：此題考查擴寫語段的能力。答題時要根據對該詩句的理解，結合分析作者當時的思想情緒和所處的社會環境，盡量發揮想象，展開聯想。考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。22．孔子作出如此的評判，用一個頭盔換回一條性命，這是智者的善良，啟迪我們為人要心存仁念，不要意氣用事；這也啟示我們重大義而輕小是非，生命高于一切，要尊重生命；權衡輕重利弊，如果事情與原則無關，不妨退一步，給人一個臺階。（答出任意一點，表述清晰即可給分）【解析】試題分析：解答此題，要注意語言環境，分析孔子故意不辨是非的原因。這里的關鍵是子路和買者雙方打賭的條件：一方只是一個頭盔，而另一方則關乎著性命。從這里出發，答案就不難知道了。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。23．【習作例文】出發被涼風拂過的天，漸漸的又開始熱起來。被假期的慵懶和空閑嬌慣了的心，便從此一心一意起來。現在盡管已經進入秋季，但到處還是悶熱的氣流，令人煩躁。蟬兒也來湊熱鬧，聒噪的唱出他們生命中的歌聲，課本翻了幾頁又合上。窗外邊傳來媽媽和鄰居聊天的話語，鄰居開口就沖我媽媽夸獎我，愛學習文靜等等優點。我只聽了開頭，便開始走神了。一個暑假，我似乎每天都會花大量的時間對著電腦。而不知情的鄰居卻以為我在房間里學習，媽媽聽了鄰居的話也很是高興，而我情何以堪啊。我轉身去收拾行李，要開學了。時光已過，我無法重新來過，即使滿懷著內疚和遺憾，我也只能懷著內疚和遺憾。日子飛快的向前飛奔，我也不能停住腳步，無論昨日是怎樣面目，明天又是一個新的開始。我的大腦飛速旋轉，如何用這八個月的時間來創造一個輝煌。有舍才有得。放手是一種大氣，放手之后，才會看見更廣闊的藍天。我要做到的是擱置。把我那些瑣碎的事情擱置，讓它們騰出空間給我的目標。那些興趣愛好暫且擱置，因為高考離我越來越近，仿佛回憶不留神就錯過一樣。我要做到的是努力。沒有努力，再好的輝煌都沒有紀念的價值。過程是最重要的，結果又算得了什么。不放過那些瑣碎的時間，給自己補充些知識的營養，不虛度那最寶貴的時間，才會為自己贏得一個無悔。這是最真切的，不必說著自己的夢卻還在背道而馳的做法。堅持是最寶貴的財富，誰堅持下來誰就是勝利者。如果你把每個題都研究好了，把每個知識點都弄明白了，提不上成績那就是很渺茫的幾率啊，關鍵在于自己是否努力過了，又是否堅持這樣做了。因為在這一路上失去過很重要的東西的緣故，所以我會更加珍惜我身邊的東西。高中馬上就結束了，每一次散場，都會是悲傷的。剩下的日子，我們就更要珍惜。這種珍惜，不是每天一起瘋瘋鬧鬧，一起悠然的看日出日落，而是為了我們共同的目標努力。我們可以相互監督者學習，一起探討問題，我想，那樣的日子會是很充實