簡陽市小學英語教案簡陽市小學英語教學設計施家九義校雷茜授課題目Unit4PartALet’stry&Let’stalk教材版本PEP人教版（三年級起點）六年級上冊課時第1課時課型SectionA聽說課單元教學內容分析本單元是人教版英語六年級上冊的第四單元，單元的話題是“Ihaveapenpal.”本單元通過不同的場景，提供了表達興趣愛好、日常活動的句型結構。共三個版塊:A部分，B部分和C部分。A部分包括重點詞匯和情景對話，共兩個課時。第一課時呈現(xiàn)了張鵬和他的筆友Peter網(wǎng)上聊天，Peter詢問張鵬的愛好，引出句型Whatareyourhobbies?Ilike...第二課時呈現(xiàn)了張鵬和Oliver打電話談論張鵬的筆友Peter，從而繼續(xù)學習談論他人興趣愛好的句型。A部分重點掌握四會詞匯和句型Whatare...’shobbies?He/Shelikes...B部分包括重點詞匯、情景對話和讀和寫，共三個課時。第一課時John和他弟弟談論自己筆友的場景呈現(xiàn)重點詞匯。第二課時吳一凡和John聊筆友引出談論他人信息的句型Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.第三課時的閱讀是本單元知識的拓展。B部分重點是掌握四會詞匯和談論個人信息的句型。C部分包括聽力測試、一般現(xiàn)在時態(tài)單數(shù)形式的小結和故事，共一課時。重點是復習和鞏固本單元所學詞匯和重點句型。本單元的教學內容和學生相關，在組織語言教學時要注意設計生活化，充分利用教材已經(jīng)設定的情境開展活動，借助課件、圖卡、詞卡等多種呈現(xiàn)方式，引導學生運用猜謎、兒歌、游戲、角色表演等多種方法練習與鞏固，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的語言交際能力。本單元所需要掌握的詞匯中dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu這些單詞和短語的原形在五年級的教材中已經(jīng)學過，為本單元的教學奠定了基礎。單元教學目標分析1.知識目標（1）能夠聽、說、讀、寫單詞：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu，cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking（2）能夠聽、說、認讀單詞：penpal,hobby,jasmine,idea,Canberra,amazing,shall,goal,join,club,share（3）能夠聽、說、讀、寫句型：—WhatarePeter’shobbies?—Helikesreadingstories.—DoesheliveinSydney?—No,hedoesn’t.—Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?—Yes,hedoes.（4）知道正確使用英語句子中通常需要重讀哪些單詞。2.能力目標（1）能夠正確使用dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu，cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking單詞和詞組談論或描述自己的興趣愛好和日常生活。（2）能夠在情境中恰當運用以下句型談論他人的愛好與個人信息。—Whatare...’shobbies?—He/Shelikes...—Doeshe/she...?—Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.(3)能夠在圖片的幫助下正確理解并按意群及語音、語調朗讀公告欄內的四則廣告，運用本課所學核心句型口頭描述自己的愛好，同時能仿照范例編寫自己的交友廣告。3.情感目標培養(yǎng)通過了解對方的興趣愛好結交朋友的意識。課時教學內容分析本課時包含Let’stry和Let’stalk兩個部分。Let’stry部分通過聊天的方式呈現(xiàn)了新句型。學生通過聽力練習獲得BLet’stalk板塊的人物及場景信息，為進入正式的對話學習做好準備。Let’stalk部分學習的核心句型是：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.Helikesdoingkungfuandswimming.Helikes…教材通過一張Peter的生活照呈現(xiàn)了張鵬和Olive聊好友Peter的業(yè)余愛好的情景，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。課時教學目標分析1.學生能夠聽、說、認讀單詞和詞組penpal,hobbyjasmine,also，idea,playingsports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingthepipa,drawingcartoons。2.學生能夠聽、說句型：Whatarehis/herhobbies?He/Shelikes...3.學生能夠運用核心句型進行對話。學情分析六年級的孩子有一定的英語基礎，有較強的模仿能力和求知欲，具備簡單的口語交流能力。隨著年齡的增長，孩子們對于主動爭取自我表現(xiàn)機會的積極情緒有所減弱。本課的內容是在他們原有的知識基礎上，再增加新的知識。學生在五年級下冊已學習了動詞+ing的用法，但三人稱后面動詞的詞尾變化及l(fā)ike?doing?something，對孩子來說都有一定的困難。因此，要強化對話練習,使學生形成習慣性的語感。師生可通過不同形式的游戲、活動,展開互動,既要激發(fā)和保持學生學習的興趣,又要使訓練具有實效性。同時還要提示學生運用一些以前學過的動詞短語,作一些拓展訓練。并設計一些練習，把語言知識點結合在一起，讓學生通過練習，掌握新詞組及新句型。同時，要求孩子們必須做好課前準備，了解自己好朋友的興趣和愛好。教學重點掌握核心句型“Whenarehis/herhobbies?”及相應答語。教學難點

能在情境中運用句型：Whatare…’shobbies?He/Shelikes...

談論他人的愛好。

能夠在語境中理解生詞hobby,jasmine,idea的意思，并能正確發(fā)音。教學輔助資源教學課件、單詞和短語卡片教學過程教學步驟及類別教學活動設計意圖核心素養(yǎng)提升點例如：Step教師：1.帶領學生復習上課中的情景對話。T:Theweekendisareyougiongtodothisweekend?(讓學生回答）T:Doyoulike(V-ing)...（讓學生回答）：Ialsolike(V-ing)...學生：(1)S1:I’mgoingto...(2)S2:Yes,Ido./No,Idon’t.在教學中以舊引新，這樣既能相應地降低教學的難度，也能帶領學生溫故而知新。讓學生進入英語語言環(huán)境，習慣用英語溝通交流。Step2：Presentation完成Let’stry.聽錄音，完成練習。(1)T:TodaywearegoingtolearnUnit4Mypenpal.PenpalmeanspencanwritelettersandsendEmialstoourpenpenghasanewpenpal.Lookatthepicture,Whocanyouseeinthepictures?Whataretheytalkingabout?(2)出示題目：ListenandwriteTorF.(3)Checktheanswer.(4)再次播放錄音，學生跟讀，注意模仿語音語調。(5)T;Helikesplayingbasketballmeanshishobbyisplayingbasketball.教讀hobby2.完成Let’stalk（1）Let’sguessT:Peterhasmanyhobbies.Canyouguesswhatarehishobbies?播放Let’stalk的動畫提問：WheredoesPeterlive?Whatarehishobbies?抽學生回答問題，并在課件上畫出關鍵句子。并板書重點句子和詞組。追問：Peterlikessinging.MissLeialsolikessingsing.Doyoulikesinging?引導學生回答。Yes,Ido.Ialsolikesinging.播放錄音，學生跟讀，注意模仿語音語調。T：WhatisZhangPenggoingtoteachPeter?教學“JasmineFlower”PairsworkReadbyyourselfandthenroleplay.讓學生上臺表演對話。讓學生根據(jù)對話內容填空并復述對話內容。1.聽錄音，完成練習(1)Listentotherecording.(2)Answerthequestions.(3)checktheanswer.(4)Listentotherecordingandrepeat.(5)理解“hobby”and“hobbies”學習Let’stalk部分Let’sguessPeter’shobbies.看動畫。回答問題。感知also的意義。聽錄音，并跟讀，模仿語音語調。了解《茉莉花》這首歌。Readthedialogueandthenroleplaywithpartner.上臺表演對話。學生根據(jù)對話內容填空并復述對話內容。觀察圖片，預測對話。為學生構建語言支架，為本Let’stalk做準備。讓學生對新句型在聽覺上有所初步感知，并能根據(jù)錄音判斷說法的對錯。通過猜測再一次滲透本單元核心句型，讓學生再次感受“hobby”的意義。學生看動畫，通過張鵬和Oliver的對話，幫助學生了解正確地表達本單元的核心句型。基于對對話大意的理解情景化地跟讀對話，模仿正確的語音語調。通過兩人小組角色讀，拓展讀，模仿發(fā)音，語音語調，培養(yǎng)語感。通過聽來培養(yǎng)學生的語言能力和學習能力。培養(yǎng)學生在情景中學習句型的能力。Step3Activity播放動畫T:Everyonehassomefriends.Doyouknowyourbestfriend’shobbies?Nowlookatthevideoandanswerthetwoquestions.WhoisZhangPeng’sbestfriend?Whatarehisorherhobbies?2.讓學生兩人一組談論自己的朋友的愛好。time1.學生看動畫，回答問題。2.學生以兩人為一組仿照對話進行練習。S1：Mybestfriendis...?S2：Whatar