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文檔簡介

Unit6Whenwasitinvented?（SectionB1a—1e）（聽說課）唐元中學-袁霞一：教學目標知識與技能：學習如何描述食物口感，繼續學習和鞏固本單元目標語言。學習策略：聽前根據文字和圖片推測文章大意。文化意識：了解薯片的發明過程。情感態度：生活因為一些歪打正著的小發明而充滿樂趣。二：重難點1）掌握本課時出現的生詞及用法。2)進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。三：教學設計Step1:GreetingandleadinPresentsomepicturesofdifferentkindsoffood.Thenask“Doyouknowwhatwewilllearninthisclass?”(引入本課話題：食物的口感。)Step2:PresentationPresentapictureofpotatochipsT:Whatarethese?S:...T:Doyouwanttotastethem?S...(邀請學生品嘗薯片)T:Howaboutthetaste?S...(呈現新單詞crispy)依次呈現檸檬、咸蛋、蛋糕、冰激凌、火鍋的圖片，并討論其口感，引出新單詞sour、salty，并可適當補充其他表示口感的單詞，如sweet、soft、spicy...Step3:Oralpractice1.workingroupsTastedifferentkindsoffoods,thendiscusswithyourgroupmemberslikethis“Ithink...taste/tastes..”2.showintheclass(讓學生分享個人觀點，并補充學生提到的其他食物及其口感，豐富詞匯量。)Step4:Listening(1c)1.BeforelisteningAccordingtothepictureandthefirstsentence,predictthetopicoflistening.Readthestatements.Underlinethekeywords.2.DuringlisteningListenandcircleTfortrueorFforfalse.3.Post-listeningCheckanswersandcorrectthewrongstatements.Step5:Listening(1d)Predicttheanswers——Listenandcheckanswers在此處滲透情感態度，生活因為一些歪打正著的小發明而充滿樂趣。Step6:Oralpractice.(1e)Makeaconversationabouttheinventionofpotatochips.使用mind-map幫助學生展開話題，

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