5/5小學生好的學習方法輔導小學生好的學習方法輔導學習是一件很重要的事,特別是在小學,一定要養成好的學習習慣。

一、上課認真聽講

老師講到哪里,就聽到哪里,記到哪里,想到哪里,思維一定要活躍,要考慮為什么是這樣,老師的思路是什么,不懂的或不清楚的,下課一定要問老師,為什么?思路是最重要的。

二、不懂一定要問老師

上課不懂的問題千萬不能問周圍的同學,這樣會影響到你自己以及周圍同學的上課(說不定會被老師抓住,以為你上課講話),如果可以就在課上提問.否之,就在上課時把不懂的劃出來,下課問老師.如果老師在上課時問誰還不懂,自己不懂一定要舉手,直到弄懂為止,不要不好意思,會誤終身的。

三、作業盡量在校內完成

并不是說下課不休息,十分中內可以多少時間,視自己情況而定,也可以在中午的時間做作業,不懂的就可以問老師,盡量不要問同學,畢竟是在小學,同學也不怎么懂,總之老師的思路是最好的,也可以減輕在家里的負擔。

四、同學之間互相交流

新的知識不懂一定是問老師的,但和同學交流也很重要,主要供娛樂,減輕學習負擔。

五、多看課外書籍

作業做完后,可以看一些課外書籍,世界名著,老師推薦的書或自己喜歡的書,主要怎家讀書量,知識量。

六、一定的課外練習量也是必須的

光靠校內的知識點是遠遠不夠的,可以根據自己的學習情況在書店內或買老師推薦的練習,可以提高。

小學生學習方法輔導舉例：怎樣提高學習效果

輔導題目怎樣提高學習效果

主題分析如何提高學習效果受多方面因素的影響，既包括學習目的、學習動機、學習態度和學習方法等主觀因素，也包括家庭環境、學校教育和社會條件等客觀因素。其中切實可行的學習計劃、科學有效的學習方法和良好的學習習慣具有重要意義。

俗話說“凡事預則立，不預則廢”，說的是不管做什么工作都要有計劃、有準備，才能做得好，才能取得好的效果。學習也如此，也要有計劃，也要講求方法，養成良好的學習習慣。小學生興奮性高，智能發展尚未成熟，隨著年級的升高，課程的門類不斷增加，學習內容逐步加深，要求也越來越高，容易出現被動、忙亂現象而影響學習效果。為此，幫助小學生學會制定學習計劃、掌握有效的學習方法、養成良好的學習習慣是十分重要的，也是可行的。同時，小學高年級學生經過幾年的學習，在不同程度上掌握了某些行之有效的學習方法，通過輔導活動，相互交流、共同提高也是十分有益的。

目的要求

1．學會制定學習計劃。

2．掌握適合自己的學習方法。

3．自覺培養良好的學習習慣。

課前準備

1．收集幾份有代表性的小學生制定的學習計劃。

2．編制一份學習方法習慣調查表和改進表。

3．做復印件或投影片。

操作過程

[過程一]學會制定學習計劃

第一步，說明制定學習計劃的目的、意義和具體要求。

第二步，引導小學生分析自己學習的現狀，列表如下：

各科學習成績分析表

姓名年級班

第三步，分析結果，確定學習目標。

第四步，有針對性地提出改進措施。

第五步，制定周學習計劃，具體落實。

第周學習計劃表

姓名年級班

最后，教師總結。可選擇好的學習計劃組織交流，亦可舉行展覽，組織討論、評價，然后總結。

[過程二]探討有效的學習方法

第一步，簡要說明學習方法的重要性，然后將下述三種不同的學習方法寫在黑板上，或用投影儀打在屏幕上，請同學們分析A和B哪種學習方法更好、更有效，并填寫在題后的括號內。

1．學習英語單詞()

A.反復讀B．邊讀、邊聽

2．上課聽講()

A．注意聽B．注意聽，重點記

3．課后作業()

A.翻開書就做題B．先復習后做題

第二步，給10分鐘，要求學生以語文、數學和外語為例，寫出自己的學習方法。

第三步，分組交流，選出代表準備發言。

第四步，全班交流，共同評價。

最后，教師總結，要求小學生根據交流的結果，補充、完善和改進自己的學習方法。

[過程三]養成良好的學習習慣

第一步，將學習習慣檢查表印發給學生，人手一份。

第二步，指導小學生閱讀、填寫。

指導語：請同學們仔細閱讀表中的每一個問題，結合自己的具體情況，想想看，認為符合自己的實際，就在題號后面的括號里打上“√”號，不符合的就打

“×”號，并舉例演示。然后問：懂了嗎？會不會做？好，懂了就從第一題開始做，不要漏題，做好了再檢查一遍，50個題是不是都做了，開始。

小學生學習習慣檢查表

*1．上課時，必要的學習用品都帶齊了。()2．經常遲到。()*3．總是在前一天備齊學習用品。()*4．課堂上能積極提問或回答問題。()5．上課時，在筆記本上亂寫亂畫。()*6．能愛護教科書和參考書。()*7．考試答卷寫得很認真。()*8．總是在規定的時間和地方學習。()9．學習時有小朋友來找我就跟他去玩。()*10．在書桌前坐下就開始學習。()*11．出聲地讀課文。()*12．放學回家后馬上寫作業。()*13．學校學過的功課回家后認真復習。()*14．發回的試卷每次都給家長看。()15．預習明天的課程。()*16．每天按規定好的時間學習。()*17．對自己不明白的問題有查字典或參考書的習慣。()*18．對自己學得不太好或不喜歡的功課也能努力學。()19．因貪玩占用了學習時間。()20．有一邊學習，一邊看電視或聽收音機的習慣。()21．玩和學習的時間劃分得很清楚。()22．起床和睡覺的時間每天都不同。()23．一邊學習，一邊吃東西。()24．有時會講“我做了可怕的夢”這樣的話。()*25．喜歡開玩笑引人發笑。()26．受到批評后總是悶悶不樂。()27．說過“學習無用”一類的話。()28．學到的知識經驗經常忘記。()29．考試分數不好，總放在心上。()*30．班主任在與不在教室時，表現一樣。()*31．愿意和老師一起玩。()32．在背后說老師的壞話。()*33．受到哪位老師表揚，感到學習有樂趣，就喜歡聽他的的課。()34．受到哪位老師批評，討厭讀書，就不愿聽他的課。()*35．喜歡參加運動會、匯報演出會、文化娛樂活動等文體活動。()

36．常常受到老師的警告。()*37．常常受到老師的表揚。()*38．每周制定自己的生活計劃。()*39．每學期開始，能明確提出新的努力目標。()*40．能合理安排寒暑假生活，并認真執行計劃。()*41．對自己擅長的功課能更加努力去學。()*42．在學習上能與同學互教互學。()*43．在學習上表現出競爭意識。()44．在背地里講同學的壞話。()*45．能充分利用圖書館或閱覽室的書。()46．不愿在家里學習，常到同學家去學習。()*47．除了做功課以外，還喜歡做其他事情。()48．時常感到睡眠不足。()49．允許別的孩子隨便動用自己的學習用具。()*50．歡迎家長積極參與學校舉行的各種參觀、教學及文娛活動。()第三步，在教師的指導下給自己評分。請同學們看一下檢查表里這50個題，有的題號前有*標記，有些題則沒有。先看題前有*標記的題，凡題前有*標記的題打“√”號的，就在括號旁邊寫2分，打“×”的給0分，聽懂了嗎？好，開始評分。評完后再讓同學看題前沒有標記的題，恰好相反，打“√”號的給。分，打“×”的給2分，懂了嗎？好，開始評分。最后把所有的分加起來，得出總分。

第四步，指導同學按總分評出等級。

86～100分為優，說明學習習慣非常好。

71～85分為良，說明學習習慣比較好。

46～70分為中，說明學習習慣一般，需要改進。

31～45分為較差，說明學習習慣需要努力改進。

0～30分為很差，說明學習習慣需要大力改進。

第五步，教師總結：同學們，現在請獲得優秀的同學站起來和大家見面，好，鼓掌祝賀!請坐。

事實表明，獲得優和良的同學，平時考試成績絕大多數都好，說明正確的學習方法和良好學習習慣的重要性。當然學習方法和學習習慣不算太好的同學，學習成績也有好的，說明他很聰明，有潛力。如果采用正確的學習方法，養成好的學習習慣，他的學習成績肯定會更好。

檢查表中，凡帶有，標記的題都屬于良好的學習習慣，其余的則屬于不良的學習習慣。希望學習習慣很差和較差的同學認真對照檢查，盡快改進，養成良好的學習習慣。好，大家掌聲鼓勵，為他們加油。

課后作業：請每個同學填寫一份學習方法、學習習慣改進表，期中、期末評議檢查。

學習方法、習慣改進表

姓名年級班

年月日

存在的問題：

改進的措施：

評議結果：優()良()中()差()

名師推薦：小學生語文學習方法指導

一、小學語文低年級學法指導

從教材要求上講，小學語文教材低段(一、二年級)的教學，著重是進行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓練。從心理特征上看，低年級的學生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認識、理解事物或學習時往往要借助實物或形象。要學生掌握簡單的學習方法，具體說來就是：

1.借助形象物學習漢語拼音和簡單的漢字。

2.學會寫字的基本方法。

3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。

4.學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。

5.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規范的話。

6.課后能用復習的方法鞏固所學知識。

教師或家長要根據兒童的心理特征，采用形象、直觀的手段，教會學生學習。這個階段中學生學會學習方法，多數是從教師教學的過程中潛移默化感知到的。

二、小學語文中年級學法指導

小學語文的中段(三、四年級)教學，著重進行段的訓練。通過對段的理解，段的練習，逐步過渡到篇的訓練，這時的中年級學生，已是九至十歲。從心理特征上看，這個階段的學生有意性、目的性逐漸發展起來，有意注意也隨之增長，能較為自覺地支配自己的行動。思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時期。從語文知識上看，學生已學會漢語拼音，能認識1500個左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識，因此，在這個階段中，對學生學習方法的要求是：在掌握簡單的學習方法的基礎上，學會基本的學習方法。

1.學會課前預習找疑點，課堂筆記記要點，課后復習抓重點的方法。

2.學會用音序、部首、數筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。

3.學會有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”(以方位為序進行觀察)，“時間推移觀察法”(以時間為序進行觀察)，“情節發展觀察法”(以事件情節發展為序進行觀察)，“移步換境觀察法”(以地點移動為序進行觀察)。

4.學會按時間先后順序，事情發展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。

5.學會用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。

6.學會用“理序法”、“路標法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。

教師或家長在這個階段中，要開門見山地教給學生各種具體的學習方法，并在教學中進行示范性指導，讓學生在練習中反復實踐。

三、小學語文高年級學法指導

小學語文的高段(五、六年級)教學，著重是進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內容理解、篇章結構訓練的基礎上，突出布局謀篇的訓練。這時的學生，年齡已達十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地知覺事物，能區分事物主要和次要的特征，思維的發展已達到以抽象思維為主，觀察事物、認識事物的能力大大加強。從學習方法上看，他們已基本學會和掌握學習語文知識基本的、具體的學習方法，因此，在這個階段中，對學生學習方法的要求是：熟練掌握學習語文知識的基本學習方法，并在此基礎上有新的提高。

1.學會用“比較法”掌握不同類型課文的內容、結構、特點。

2.學會用“質疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質疑、邊釋疑的過程得到新的知識。

3.學會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主