教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版(二)1、單選題

蘇霍姆林斯基的教育思想是_____。

A:和諧教育思想

B:教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

C:教學(xué)發(fā)展觀

D:全面發(fā)展觀

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]蘇霍姆林斯基指出，必須要改善教育過(guò)程，實(shí)施“和諧教育”。和諧教育注重的是教育同創(chuàng)造性的生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，課上課下相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，影響學(xué)生發(fā)展的各種教育力量相結(jié)合，學(xué)生受教育過(guò)程與自我教育過(guò)程相結(jié)合，等等。“和諧教育”所追求的目標(biāo)是學(xué)生在以上這些因素和諧共存的狀態(tài)中得以全面發(fā)展。

2、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

小學(xué)生曉峰在操場(chǎng)上體育課，練習(xí)打排球，體育教師給學(xué)生講解墊球技術(shù)要點(diǎn)后，特別強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)。因?yàn)椴賵?chǎng)地面凹凸不平，曉峰搶球時(shí)不慎摔倒在地，頭撞到了地面凸起的地方．造成頭部流血和小腿骨折。體育教師馬上把他送到醫(yī)院。曉峰住院治療共花醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)5000元。

請(qǐng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析在這個(gè)事件中承擔(dān)責(zé)任的主體是誰(shuí)？為什么？

參考答案:

參考解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，材料中事件的責(zé)任承擔(dān)主體是學(xué)校。原因如下：

《未成年人保護(hù)法》第二十二條第二款規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。”學(xué)生因?yàn)椴賵?chǎng)地面凹凸不平摔倒致傷，說(shuō)明學(xué)校違反了《未成年人保護(hù)法》中“不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)”的規(guī)定，雖然老師強(qiáng)調(diào)了安全事項(xiàng)并將其及時(shí)送醫(yī)院，但學(xué)校仍應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

3、單選題

進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人？”“我的未來(lái)應(yīng)怎樣？”等問(wèn)題，按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成_____。

A:自我同一感

B:信任感

C:主動(dòng)感

D:勤奮感

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：此題是對(duì)埃里克森的心理發(fā)展八階段論的考查。埃里克森認(rèn)為個(gè)體發(fā)展的每一階段都有相應(yīng)的主要任務(wù)，其中，青少年階段的主要任務(wù)是自我同一感的建立。

4、單選題

在教育目的的價(jià)值取向上堅(jiān)持個(gè)人本位論的代表人物有_____。

A:杜威

B:盧梭

C:洛克

D:赫爾巴特

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：盧梭是個(gè)人本位教育目的論的代表人物。

5、單選題

王軍外出時(shí)總是懷疑自己家里的門(mén)沒(méi)上鎖，常常要反復(fù)檢查，這種心理現(xiàn)象屬于_____。

A:抑郁癥.

B:恐懼癥

C:強(qiáng)迫癥

D:焦慮癥

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：抑郁癥指一種持久的心境低落狀態(tài)；恐懼癥指正常情況下產(chǎn)生異乎尋常的強(qiáng)烈恐懼或緊張不安的心理狀態(tài)；焦慮癥指持續(xù)性精神緊張或發(fā)作性驚恐狀態(tài)；強(qiáng)迫癥指源于自我的一些不必要的觀念和意向重復(fù)出現(xiàn)，自己的意志又難以抵制，從而引起強(qiáng)烈的緊張不安，并伴有某些重復(fù)動(dòng)作和行為，以減輕這種不安。題干所述是較典型的強(qiáng)迫癥現(xiàn)象。

6、單選題

馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是_____。

A:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B:加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育

C:開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育

D:高等學(xué)校擴(kuò)招

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)我國(guó)教育目的理論基礎(chǔ)的理解。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，馬克思說(shuō)：“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)教育培養(yǎng)的人才才能更好地適應(yīng)社會(huì)需要，提高社會(huì)生產(chǎn)；生產(chǎn)勞動(dòng)與教育相結(jié)合，通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)不斷生成的教育內(nèi)容才更貼近學(xué)生生活，才能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

7、簡(jiǎn)答題

有人認(rèn)為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問(wèn)題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動(dòng)就是師生互動(dòng)。

問(wèn)題：你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

參考答案:

參考解析：顯然，這種認(rèn)識(shí)是膚淺的，這將使師生互動(dòng)流于形式。作為一種特殊的人際交往活動(dòng)，師生互動(dòng)旨在讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維起來(lái)，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會(huì)思維”。認(rèn)知心理學(xué)指出，有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，有時(shí)也并非是積極思維的表現(xiàn)。由此可見(jiàn)，師生互動(dòng)并不僅僅是一種教學(xué)形式，其實(shí)質(zhì)是教學(xué)原則和教學(xué)思想的體現(xiàn)。因此，廣義地講，凡是能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維來(lái)完成認(rèn)識(shí)上兩個(gè)飛躍的各種教學(xué)活動(dòng)和措施都可以看成是師生互動(dòng)。

8、填空題

未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的____職責(zé)和____義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人。

參考答案:監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)

本題解釋:

【答案】監(jiān)護(hù)；撫養(yǎng)

9、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)中的角色。

參考答案:

【答案】班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，是Y學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要人員，在學(xué)校的教育教學(xué)和日常管理過(guò)程中承擔(dān)著非常復(fù)雜的社會(huì)角色。主要表現(xiàn)在：

（1）班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者；

（2）班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者；

（3）班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者；

（4）班主任是各教育主體的協(xié)調(diào)者；

（5）班主任是學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者。

10、單選題

下列選項(xiàng)不屬于教師專業(yè)的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)的是_____。

A:職業(yè)實(shí)踐水平

B:職業(yè)自律性

C:職業(yè)社會(huì)地位

D:教師人員素質(zhì)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：如果教師職業(yè)的社會(huì)地位、專業(yè)自主權(quán)、權(quán)威性是教師專業(yè)的外部標(biāo)準(zhǔn)，那么教師的職業(yè)實(shí)踐水平、人員素質(zhì)，以及教師職業(yè)的自律性等就是教師專業(yè)化的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)。

11、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料．并回答問(wèn)題。

最近，班主任李老師發(fā)現(xiàn)，班上的張同學(xué)傍晚放學(xué)后經(jīng)常留下來(lái)幫助當(dāng)天值日的同學(xué)一起打掃衛(wèi)生。李老師想到班級(jí)一直缺乏一種助人為樂(lè)的良好風(fēng)氣，她認(rèn)定張同學(xué)具有助人為樂(lè)的品德，決定樹(shù)立典型，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)，并讓張同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言，談?wù)剬?duì)助人為樂(lè)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。沒(méi)想到，班會(huì)課上張同學(xué)的一番話讓全班同學(xué)目瞪口呆，更讓李老師不知所措，張同學(xué)說(shuō)：“其實(shí)我每天留下來(lái)幫同學(xué)做值日衛(wèi)生，是因?yàn)檫@學(xué)期爸爸下班遲，我要等很久爸爸才能來(lái)接，反正在學(xué)校也沒(méi)事做，幫同學(xué)做值日好消磨時(shí)間。”

（1）思想品德教育過(guò)程有哪些基本規(guī)律？

（2）聯(lián)系材料分析學(xué)生品德培養(yǎng)過(guò)程中要注意的問(wèn)題。

參考答案:

參考解析：

（1）思想品德教育過(guò)程的基本規(guī)律包括以下四點(diǎn)：

①德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。

②德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程。

③德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程。

④德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。

（2）根據(jù)材料，學(xué)生品德培養(yǎng)過(guò)程中教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①教師在學(xué)生品德培養(yǎng)中要注意抓住時(shí)機(jī)。

把握時(shí)機(jī)是品德培養(yǎng)過(guò)程中首先要注意的問(wèn)題，教師要在先進(jìn)事例發(fā)生時(shí)，做出積極的反應(yīng)并給與表?yè)P(yáng)；在學(xué)生消沉?xí)r、失去自信時(shí)、最需要激勵(lì)時(shí)不吝贊美地給他以及時(shí)的鼓勵(lì)；也要在他放任、自滿時(shí)及時(shí)給他以警醒，中肯地提出建設(shè)性的意見(jiàn)和改進(jìn)建議。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要掌握時(shí)機(jī)，一是學(xué)生需要的時(shí)候，二是師生處于最佳的心理狀態(tài)。材料中班主任李老師在張同學(xué)有助人為樂(lè)行為時(shí)設(shè)計(jì)主題班會(huì)對(duì)張同學(xué)的行為給予肯定，抓住了教育的最佳時(shí)機(jī)。

②對(duì)學(xué)生要有正確評(píng)價(jià)和價(jià)值引領(lǐng)。

品德培養(yǎng)要注意德育過(guò)程的多開(kāi)端性和針對(duì)性。在德育教育工作中，我們一定要遵循品德形成的基本規(guī)律，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志與道德行為達(dá)到一致。材料中的張同學(xué)做出了主動(dòng)打掃衛(wèi)生的舉動(dòng)，值得肯定，但并沒(méi)有正確的道德認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有道德情感、道德意志的參與，因此，教師要注意對(duì)張同學(xué)進(jìn)行價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，從而將知情意行有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

12、多選題

布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有_____。

A:動(dòng)作表象

B:圖像表象

C:符號(hào)表象

D:情感表象

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】A,B,C解析：布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來(lái)呈現(xiàn)。

13、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

學(xué)生張瓊進(jìn)入青春期后，非常關(guān)注自己的相貌。但她認(rèn)為自己長(zhǎng)相難看，不被人喜愛(ài)。看到同學(xué)聚在一塊咯咯地笑，她就認(rèn)為她們?cè)谛υ捵约海辉趯嬍依铮袈?tīng)到同學(xué)在談?wù)撃衬抽L(zhǎng)得漂亮，會(huì)以為是在影射自己；上課未被老師點(diǎn)名發(fā)言，也會(huì)認(rèn)為老師嫌自己難看不愿意點(diǎn)自己……所有這一切致使她郁郁寡歡，不愿意與同學(xué)溝通交流，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。

請(qǐng)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析案例中張瓊的問(wèn)題，并提出合理建議。

參考答案:

參考解析：【參考答案】

材料中張瓊的典型心理問(wèn)題是強(qiáng)烈的自卑意識(shí)和失落感，常常把別人無(wú)意的話、不相干的動(dòng)作當(dāng)做對(duì)自己的輕視或嘲笑。自我意識(shí)強(qiáng)烈，自尊的要求迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不安、焦慮和恐懼．造成神經(jīng)過(guò)敏、多疑，最終嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

消除學(xué)生的自卑感，可以從以下幾方面著手：

（1）消除引起自卑感的外部刺激因素；

（2）進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)；

（3）努力增強(qiáng)自信心，進(jìn)行積極的自我暗示；

（4）積極與他人交往。

14、簡(jiǎn)答題

幼兒園主題教學(xué)包括哪些內(nèi)容?

參考答案:

參考解析：主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。

進(jìn)行主題教學(xué)，首先要確定主題。確定主題要根據(jù)兒童的興趣、需要及教育價(jià)值、可整合的教育內(nèi)容和資源、學(xué)前教育目標(biāo)來(lái)確定。常見(jiàn)主題有：圍繞兒童自身開(kāi)展的主題，圍繞自然環(huán)境開(kāi)展的主題，圍繞社會(huì)環(huán)境與生活開(kāi)展的主題，圍繞人類與科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的主題，圍繞重大事件開(kāi)展的主題．

其次，要進(jìn)行主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)。確立了主題后，首要任務(wù)就是做主題網(wǎng)。制作主題網(wǎng)的過(guò)程包括：（1）頭腦風(fēng)暴；（2）歸類；（3）命名；（4）交流；（5）連網(wǎng)。主題網(wǎng)可以按照活動(dòng)內(nèi)容而展開(kāi)，這樣教師就可以清晰了解活動(dòng)之間的關(guān)系，有利于活動(dòng)內(nèi)容的拓展和生成。

然后，在活動(dòng)過(guò)程中還要加強(qiáng)指導(dǎo)。教師要提供豐富而適宜的資源，如提供材料、暗示和建議等，同時(shí)，要讓兒童感受到自己是他們隨時(shí)可以提供幫助的資源，兒童在需要時(shí)可以隨時(shí)求助。此外，要注意觀察記錄，教師應(yīng)根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)有計(jì)劃地觀察兒童的活動(dòng)。

另外，教師還要注意加強(qiáng)主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師要著手創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境，圍繞主題提供相應(yīng)的材料，進(jìn)行分區(qū)活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

15、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

“差生”的成績(jī)

我是差生行列中的一員，我也曾努力過(guò)，刻苦過(guò)，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)吧，我學(xué)英語(yǔ)覺(jué)得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬。我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個(gè)英語(yǔ)第一名。心想這次老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我了吧!可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)我：“你這次考得這么好，不是抄來(lái)的吧？”聽(tīng)了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？

問(wèn)題：透過(guò)這份案例，深切地感受到學(xué)生對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的恐懼、不滿與無(wú)奈。分析此課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問(wèn)題？

參考答案:

參考解析：（1）評(píng)價(jià)功能失調(diào)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來(lái)的自身發(fā)展中存在的問(wèn)題。

（2）過(guò)分關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果（如學(xué)生成績(jī)、教師業(yè)績(jī)、學(xué)校升學(xué)率等），忽視被評(píng)價(jià)者在活動(dòng)的各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，忽視對(duì)日常教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)教育活動(dòng)發(fā)展、變化過(guò)程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。

（3）評(píng)價(jià)主體單一，基本上沒(méi)有形成學(xué)生、教師管理者、教育專家、家長(zhǎng)等多主體共同積極參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式，忽視了評(píng)價(jià)主體多元、多向的價(jià)值，尤其忽視自我評(píng)價(jià)的價(jià)值。

（4）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過(guò)于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽了學(xué)生、教師、學(xué)校的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體間的差異性。

（5）評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，缺乏有效的評(píng)價(jià)工具和方法。

（6）評(píng)價(jià)方法單調(diào)，過(guò)于注重傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)，對(duì)體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)理念的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法不夠重視。

（7）忽視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反映和認(rèn)同，使評(píng)價(jià)的激勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。

（8）評(píng)價(jià)對(duì)象基本處于被動(dòng)地被檢查、被評(píng)判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，對(duì)評(píng)價(jià)往往持一種冷漠、應(yīng)付、對(duì)立、討厭、拒斥或者害怕恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙、弄虛作假的行為。

16、單選題

幼兒期以_____為主。

A:隨意想象

B:不隨意想象

C:創(chuàng)造

D:再造想象

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：在幼兒期，再造想象占主要地位，表現(xiàn)為，想象在很大程度上具有復(fù)制性和模仿性。想

象的內(nèi)容基本上重現(xiàn)一些生活中的經(jīng)驗(yàn)或作品中所描述的情節(jié)。例如，幼兒在“幼兒園游戲”中扮演的教師，常常是重現(xiàn)他班上教師的模樣。在“家庭游戲”中扮演父母，就是重現(xiàn)自己父母的舉止。

17、單選題

根據(jù)維果茨基的文化歷史發(fā)展理論，下列不屬于個(gè)體心理低級(jí)機(jī)能向高級(jí)機(jī)能發(fā)展表現(xiàn)的是_____。

A:隨意機(jī)能不斷發(fā)展

B:概括性和直接性得到發(fā)展

C:逐步形成以符號(hào)為中介的心理結(jié)構(gòu)

D:心理活動(dòng)的個(gè)性特征增強(qiáng)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：略。

18、判斷題

所謂關(guān)鍵期是指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：

19、簡(jiǎn)答題

活動(dòng)教學(xué)

參考答案:

【答案】是指在教學(xué)過(guò)程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為標(biāo)本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學(xué)觀和教學(xué)形式。

20、判斷題

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

21、填空題

良好班集體形成的重要標(biāo)志是形成了____和____。

參考答案:正確的輿論良好的班風(fēng)

本題解釋:

【答案】正確的輿論、良好的班風(fēng)

22、單選題

古代的“八目”之說(shuō)(格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下)出自于_____

A:《論語(yǔ)》

B:《孟子》

C:《禮記》

D:《中庸》

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：古代的“八目”之說(shuō)（格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下）出自于《禮記·大學(xué)》。

23、單選題

感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是_____。

A:感覺(jué)適應(yīng)

B:感覺(jué)對(duì)比

C:感覺(jué)相互作用

D:實(shí)踐活動(dòng)影響

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]感覺(jué)適應(yīng)是刺激物持續(xù)作用于感受器而使其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。如從暗處走到明處，受到陽(yáng)光刺激，起初幾秒鐘什么也看不清，但很快就改變了。

24、填空題

我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為_(kāi)___、____和____三類。

參考答案:知識(shí)的學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

本題解釋:

【答案】知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

25、簡(jiǎn)答題

你如何理解教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系？

參考答案:

（1）教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者的地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用。

（2）學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于主體地位。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生能動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)的過(guò)程，教師是不能代替的。學(xué)生的主體地位是在教師的主導(dǎo)下逐步確立的。學(xué)號(hào)是呢過(guò)這個(gè)個(gè)體從依賴性向獨(dú)立性發(fā)展，正是教師主導(dǎo)的結(jié)果。

教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是辯證統(tǒng)一的，是不相矛盾的。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

26、單選題

李小林私拿水果攤上的一只蘋(píng)果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問(wèn)道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了。”“你為什么不改呢？”“我……我也曉得不對(duì)，就是……就是有時(shí)忍不住。”教師應(yīng)從_____人手對(duì)李小林進(jìn)行教育。

A:道德認(rèn)識(shí)

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

27、簡(jiǎn)答題

學(xué)習(xí)需要與誘因的關(guān)系是什么？

參考答案:

動(dòng)機(jī)是以內(nèi)驅(qū)力和誘因?yàn)楸匾獥l件而存在的。內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體的能量，是促使個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)需要就是內(nèi)驅(qū)力。誘因是吸引有機(jī)體的行為目標(biāo)，即能滿足有機(jī)體需要的目的物，是外部刺激物。當(dāng)一個(gè)人的學(xué)習(xí)需要激起并指向一定的誘因時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

28、多選題

幼兒感知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)有_____。

A:感知的分化日益細(xì)致

B:感知過(guò)程概括化

C:感知過(guò)程的主動(dòng)性不斷加強(qiáng)

D:感知過(guò)程系統(tǒng)化

E:感知過(guò)程分析綜合水平逐步提高

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A，B，C，D。參考解析：

ABCD【解析】選項(xiàng)E是感知過(guò)程概括化和系統(tǒng)化的一個(gè)體現(xiàn)，而不是其特點(diǎn)。故選ABCD。

29、單選題

學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了？我跟你說(shuō)了多少次了？你的臉皮實(shí)在太厚!你找家長(zhǎng)過(guò)來(lái)，當(dāng)面說(shuō)清楚，你到底準(zhǔn)備怎么做？不然，從明天起，你就不用來(lái)讀書(shū)了。”學(xué)生低著頭走出了辦公室。請(qǐng)對(duì)這個(gè)事例進(jìn)行分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是_____。

A:說(shuō)服教育

B:情志陶冶

C:榜樣示范

D:實(shí)際鍛煉

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：題干中，教師在對(duì)王林這樣一個(gè)不太遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，應(yīng)該注意教育的方法和技巧，最適宜的方法就是采用循循善誘的說(shuō)服法，不僅以理服人，還要以情動(dòng)人，不能簡(jiǎn)單粗暴地與其交流。因此，正確答案為A。

30、單選題

應(yīng)用題的解題策略一般應(yīng)包括_____。

A:提出問(wèn)題、判明問(wèn)題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件

B:提問(wèn)、識(shí)別、探索、解決

C:判明問(wèn)題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件

D:提出問(wèn)題、選擇算法、找尋條件

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：解決應(yīng)用題的策略一般包括提出問(wèn)題、判斷問(wèn)題的性質(zhì)、選擇算法和尋找條件四個(gè)步驟。故選A。

31、多選題

法律責(zé)任的類型有_____。

A:民事法律責(zé)任

B:行政法律責(zé)任

C:刑事法律責(zé)任

D:違憲法律責(zé)任

E:刑罰法律責(zé)任

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】A,B,C,D解析：法律責(zé)任可以從不同的角度或按不同的標(biāo)準(zhǔn)，做出多種不同的分類形式。其中最為常見(jiàn)的分類是按違法的性質(zhì)和危害程度的不同作出的分類。依此標(biāo)準(zhǔn)，法律責(zé)任可以分為：民事法律責(zé)任、行政法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任和違憲法律責(zé)任。

32、多選題

桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出的主要學(xué)習(xí)定律有_____。

A:準(zhǔn)備律

B:因果律

C:練習(xí)律

D:效果律

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD。解析：桑代克根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)研究得出了三條主要的學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。

33、簡(jiǎn)答題

試述一名合格的教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。

參考答案:

參考解析：

一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，包括以下幾個(gè)方面。第一，精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能。第二，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。包括學(xué)科間的相關(guān)點(diǎn)、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等。第三，了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。包括了解學(xué)科發(fā)展的歷史、趨勢(shì)和動(dòng)向，學(xué)科研究的最新成果，了解推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的因素，該學(xué)科對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的價(jià)值及在社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的表現(xiàn)形態(tài)。第四，了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。包括領(lǐng)悟獨(dú)特的認(rèn)識(shí)世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法等。

（2）教師的職業(yè)是教書(shū)育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面。第一，具有先進(jìn)的教育理論。教師要具有熱愛(ài)學(xué)生，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愿意終生從事教育工作的教育信念；教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀和學(xué)生觀。第二，具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語(yǔ)言表達(dá)能力。第三，具有一定的研究能力。重視進(jìn)行科研的教師，在教學(xué)過(guò)程中能夠融進(jìn)自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。

34、單選題

人格特質(zhì)說(shuō)起源于20世紀(jì)40年代的美國(guó)，理論的主要代表人物是美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W爾波特和_____。

A:埃里克森

B:卡特爾

C:皮亞杰

D:維果茨基

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：人格特質(zhì)理論起源于20世紀(jì)40年代的美國(guó)。主要代表人物是美國(guó)心理學(xué)家高爾頓?威拉德?奧爾波特和雷蒙德?卡特爾。特質(zhì)理論認(rèn)為，特質(zhì)是決定個(gè)體行為的基本特性，是人格的有效組成元素，也是測(cè)評(píng)人格所常用的基本單位。

35、單選題

一般來(lái)說(shuō)，_____強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)，解決問(wèn)題效率最高。

A:中等

B:弱

C:強(qiáng)

D:B和C都是

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：考察的是耶克斯一多德森定律的理解，動(dòng)機(jī)水平適中的時(shí)候?qū)W習(xí)的效果最高，過(guò)高和過(guò)低都不好。

36、單選題

從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指_____。

A:幼兒園生活環(huán)境

B:幼兒園心理環(huán)境

C:幼兒園教育的一切外部條件

D:幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

狹義的幼兒環(huán)境是指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境，即幼兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因素。

37、單選題

在行為的動(dòng)機(jī)體系中起主導(dǎo)作用的是_____。

A:沒(méi)有意識(shí)到的動(dòng)機(jī)

B:意識(shí)到的動(dòng)機(jī)

C:內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D:外部動(dòng)機(jī)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)在行為的動(dòng)機(jī)體系中起主導(dǎo)作用。

38、判斷題

教師對(duì)優(yōu)等生的偏愛(ài)是人之常情，無(wú)可厚非。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。

39、多選題

教師淵博而深廣的專業(yè)知識(shí)以及高超的教育、教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在_____。

A:忠誠(chéng)教育事業(yè).有強(qiáng)烈的責(zé)任感和義務(wù)感

B:突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

C:言傳身教、以理服人

D:結(jié)合實(shí)際談古論今

E:有較高的教學(xué)藝術(shù)和教育機(jī)智

參考答案:BDE

本題解釋:

【答案】B,D,E

40、單選題

奧蘇伯爾提出的三個(gè)主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是_____。

A:結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性

B:穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性

C:可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性

D:可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：奧蘇伯爾認(rèn)為影響遷移認(rèn)知結(jié)構(gòu)的三個(gè)變量是可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。

41、單選題

我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是_____。

A:陶行知

B:楊賢江

C:徐特立

D:蔡元培

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：蔡元培被毛澤東頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。

42、單選題

下列哪些屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象？_____

A:事故后體會(huì)到交通法規(guī)的重要性

B:疲勞時(shí)記憶力下降

C:乳兒抓住碰到的東西

D:青春期少年的嗓音變化

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中由經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的行為或行為潛能相對(duì)持久的變化。這種變化不是先天的反應(yīng)傾向或成熟引起的，那些因疲勞、藥物等引起的變化一般只能保持短暫的時(shí)間，不屬于學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此只有A符合這一概念。

43、單選題

孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了教學(xué)的_____

A:啟發(fā)性原則

B:鞏固性原則

C:直觀性原則

D:循序漸進(jìn)原則

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

44、單選題

王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴。受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是_____。

A:當(dāng)?shù)乜h教育局

B:當(dāng)?shù)乜h人民政府

C:地市教育局

D:省教育廳

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定：教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益、或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。故王某應(yīng)該向?qū)W校所在地的教育行政部門(mén)提出申訴，即當(dāng)?shù)乜h教育局。

45、單選題

對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由_____