幼師觀摩優質示范課心得體會這一次的觀摩學習經受，不僅讓我們有很大的收獲。對于孩子的教學，需要從不同的方面表示，要將故事中的東西轉化為語言，讓孩子更能明白故事的內容和理解。下面是我帶來的幼師觀摩優質示范課心得體會，快來看一看吧。

本周我園就骨干教師的優質課組織了園內教師的觀摩學習，涉及了語言，美術，數學，體育幾大領域的集體教育活動。教師們也就自己任教學科準時間安排進展了積極學習。下面是我在學習優質課后的收獲。

（一）語言活動《小熊請客》楊園長

一、首先就表演故事的選材方面來說

1.表演故事一般選擇對話豐富，互動多的故事。

2.對話語言重復性較強，易于幼兒理解和記憶的故事。

類似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。

二、其次就上課環節來說

一般故事表演課要有三大步：敘述故事、復述故事、表演故事。

但在一節課中要完成一節故事表演課，要經受的環節分別有：互動講故事、完整聽故事、練習角色扮演。

可利用餐前、餐后等過渡環節進展對話的練習，幫忙幼兒熟識故事內容和對話。

三、最終，就幼兒表演與教師指導方面來說

1.幼兒在表演時，教師可關注其語言，動作，神態，情感等方面，在講評時可有重點講評表演好的幼兒，并請其示范。

2.另外，教師要鼓舞孩子自己動腦創設情景，教師供應物質支撐。

3.教師還應引導孩子正確熟悉反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關系等。

4.教師可在故事表演前，據孩子把握狀況，打算要不要增加桌面的手偶練習環節來幫忙孩子理解記憶故事內容。

5.運用肯定的語言技巧和動作，盡量將故事中的旁白轉化成角色語言，更有利于故事的順當推動和過渡。

6.最終，教師應依據不同幼兒的理解和表現力量進展不同指導，因材施教。鼓舞理解和記憶力量強的孩子進展故事的改編、創編和角色的增減，幫忙記憶慢的孩子理解和記憶故事內容。

（二）音樂活動《大象和小蚊子》**教師

這是一節音樂嬉戲課，將重復性比擬少，原來難以理解和記憶的音樂與小蚊子和大象的故事相結合，又結合圖譜，更好地將嬉戲，音樂和故事融為一體。既好玩味性又能到達觀賞理解音樂的效果。

在本次音樂集體教育活動后，我學習到以下閱歷：

1.音樂嬉戲由于趣味性較強，孩子們興致也會更高，所以為了到達更好的學習效果，可以視本班孩子人數狀況實行分組輪番上課的策略。

2.在活動中只講規章是行不通的，可以結合情境，運用情境化的語言敘述規章，更易讓孩子們理解和遵守。

3.在音樂嬉戲中可視本班孩子狀況，通過孩子自評環節，挖掘嬉戲中的情感，進展孩子的糾錯和自我發覺的力量。也能更好地促進孩子遵守規章，培育孩子的規章意識。

（三）體育活動《我是投彈手》**教師

郭教師的體育活動是一節布滿活力的體育課，給了我特殊大的感染和觸動，也讓我學習到了許多：

1.首先在熱身環節，并不是以前理解的活動開手腳腕，不簡單扭傷就可以。熱身環節也是可以和今日的課程內容相關的情境鋪墊，熱身動作也是有針對性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的預備。

2.在每節活動中都要明確這次活動的核心動作是什么，并結合本節課的核心活動，設計熱身動作和情境的鋪墊。

3.在學習動作的環節可不急于教給孩子動作的做法，可以讓孩子自己探究試驗，哪種動作或姿態更簡單取得好成績好效果。

4.活動中教師對規章的講解必不行少，但不行簡潔說教，肯定要結合嬉戲的情境，將孩子們代入角色才能有更好的效果。

5.放松環節一般不要將收玩具和器械作為完畢的放松環節。可在最終環節中結合嬉戲中的情境，進展深化，將幼兒情感進展提升，感受氣氛和情感的升華。

6.在設計嬉戲環節時要留意表達嬉戲的層次性，由易到難，逐步推動。

（四）數學活動《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們**教師

《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節又能夠培育孩子數學思維的數學繪本，能夠將枯燥的數學結合到故事中學習，特別有意思。由于時間緣由未能到場學習黃教師的《款待小客人》，只能結合教研，總結了一下自己在數學教學中的收獲。

1.雖然大多數數學活動是難以有特殊大趣味性的，但教師們可在枯燥的根底上創設好玩的情境，吸引孩子的留意力，維持孩子的留意力。

2.在活動中多項選擇擇直觀，詳細的實物進展演示。語言也要生動易懂。

3.可以在教學過程中增加操作環節，但要考慮孩子的已有閱歷，重視孩子的閱歷儲藏是否充分。平常要供應操作時機。

4.數學應用題的創編可貼近生活，在生活中培育孩子的數學意識，一些過渡環節可用來練習點數，簡潔加減的練習。

5.留意孩子的感知法規，先感知“量”后理解“數”，所以在給孩子呈現的時候留意先接觸詳細的實物，后出示抽象的數字。

6.對于接觸少或把握不好的幼兒進展單獨教授。

（五）美術活動《百鳥朝鳳》**教師

曲教師的美術活動是結合《中國娃》主題開展的，符合本班特色，又是好玩的折紙添畫的形式，但因本班狀況，只聽了開頭環節，未能聽完整，只能結合教研談收獲了。

1.教學環節完整，有結合課程內容的引發環節，有教師的示范環節，有孩子的創作環節，有共享環節，有有效的評析環節。

2.對孩子制造力的啟發。在教師出示自己作品后，為啟發孩子有更多創作，特地設計了“圓能變成什