11一塊奶酪RJ三年級上11一塊奶酪RJ三年級上

你見過螞蟻搬東西嗎？它們成群結隊、齊心協力的樣子有沒有打動你？下面我們一起來學習這篇課文，看看在面對一塊誘人的奶酪時，小螞蟻們是怎么做的。課文導入你見過螞蟻搬東西嗎？它們成群結隊、齊心協力的樣子有沒有

螞蟻

一種昆蟲，壽命長，為典型的社會性群體，具體表現為：同種個體間能相互合作照顧幼體，有明確的勞動分工；一個蟻群至少有兩個世代重疊，且子代能在一段時間內照顧上一代。螞蟻是搬家能手，更是很好的建筑師，蟻穴牢固、安全、舒適，道路四通八達，錯綜復雜。知識綠卡螞蟻一種昆蟲，壽命長，為典型的社會性群體，具體表現學習目標1.會認11個生字，掌握多音字“處、稍”。2.理清螞蟻隊長的心理變化過程。（重點）3.體會紀律對一個集體的重要性和領導以身作則對團隊的影響。（難點）學習目標1.會認11個生字，掌握多音字“處、稍”。2.理清螞宣布相處

誘導

舔嘴角

毅力強大

犯規

禁止稍微

猶豫

跺腳聚集

xuānyòuchǔtiǎnqiáng

jìn

shāoyù

duò

fàn字詞學習jùyì宣布相處誘導舔嘴角xuānyò處教務處處理更

更加更新

學校的教務處（chù）正在處（chǔ）理這件特別麻煩的事情。

在這個萬象更（gēng）新的時代，我們祝愿祖國的明天更（gèng）加美好。chùchǔgènggēng處教務處處理更更加更新學校的教務處（chù）正在處（稍稍微稍息禁

禁不住禁止

立正！稍（shào）息！大家稍（shāo）微休息會兒，10分鐘后繼續訓練。

國家已經明令禁（jìn）止捕殺珍稀動物，但還是有人禁（jīn）不住金錢的誘惑。shāoshàojīnjìn稍稍微稍息禁禁不住禁止立正！稍（shào）息！大家稍集合——

宣布——

可惜——

消失——爭先恐后——

集合——偷懶——

消失——生氣——會和宣告惋惜勤快消亡不甘人后分散出現高興集合——宣布——可惜——集【奶酪】用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。【爭先恐后】爭著向前，唯恐落后。【紀律】政黨、機關、部隊、團體、企業等為了維護集體利益并保證工作的正常進行而制定的要求每個成員遵守的規章、條文。【七上八下】①形容無所適從或心神不寧。本文中用此義。②指不上不下，處于中等位置。③形容雜亂不整齊。【四面八方】泛指各處或各個方面。【勁頭】①力量；力氣。本文中用此義。②積極的情緒。③神情；態度。【奶酪】用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：

整體感知

（1）這篇課文可以分成幾部分？每一部分的主要內容是什么？

（2）文中螞蟻隊長兩次喊出口令“立正！向后——轉！齊步——走！”喊出這兩次口令時，螞蟻隊長的心理有什么不同？同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知（1）這篇課文（1）這篇課文可以分成幾部分？每一部分的主要內容是什么？第一部分（1—3）：螞蟻搬運糧食，隊長制定紀律，大家爭先恐后，干勁十足。隊長發現一塊大奶酪，大家一起搬運，因一塊掉落的奶酪渣引起了激烈的心理斗爭，最終隊長讓最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。第二部分（4—12）：第三部分（13）：大家被螞蟻隊長的公正無私感動，干勁更足，很快運回奶酪。（1）這篇課文可以分成幾部分？每一部分的主要內容是什么？第一（2）文中螞蟻隊長兩次喊出口令“立正！向后——轉！齊步——走！”喊出這兩次口令時，螞蟻隊長的心理有什么不同？

第一次，螞蟻隊長被奶酪渣所誘惑，想支開大家吃掉奶酪，當看到大家不肯走開時，他惱怒地喊出了口令。

第二次是他經過一番心理斗爭，戰勝了誘惑后，堅定地喊出口令讓大家回來。（2）文中螞蟻隊長兩次喊出口令“立正！向后——轉！齊步——走

再仔細讀課文，試著理清螞蟻隊長的心理變化過程，體會本文揭示出的道理。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀再仔細讀課文，試著理清螞蟻隊長的心理變化過程一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊長說：“照樣要受處罰。”

螞蟻隊長公正無私，對集體里的成員一視同仁，自己以身作則，不許任何人搞特殊。1.你對螞蟻隊長的第一印象如何？一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。2.大家為什么爭先恐后搬糧食？

因為螞蟻隊長公正、平等的態度，讓大家備受鼓舞。大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的

大家依舊不動，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點兒奶酪渣子。”3.大家為什么不走開？

因為奶酪太誘人了，大家時刻被那塊奶酪吸引著，念念不忘，舍不得離開。同時也是對螞蟻隊長命令的一種無聲的抗議。大家依舊不動，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點兒奶酪渣

他登上一塊大石板，突然下令：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉！齊步——走！”等小螞蟻們消失在草叢中，他才大叫：“立——定！原地休息！”

破折號在這里表示聲音的延續，表示螞蟻隊長喊話時語調拉得很長，表現出了螞蟻隊長底氣十足的威嚴形象。4.這里的破折號有什么作用？他登上一塊大石板，突然下令：“注意啦，全體都有。稍息

這時，奶酪旁邊只有螞蟻隊長，他偷個嘴，誰也看不見。他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺（duò）腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉！齊步——走！”5.在這一段中，螞蟻隊長經歷了怎樣的心理變化過程？

想吃奶酪——猶豫不決——下定決心。這時，奶酪旁邊只有螞蟻隊長，他偷個嘴，誰也看不見。他

大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進洞里去了。6.讀到這里，你想到了什么？

示例：集體中的每一個人都應該遵守集體的紀律，這樣的集體工作效率才會高，凝聚力才會強。作為領導者，只有以身作則，才能贏得大家的信任，提高團隊的戰斗力。大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進

本文講述了在螞蟻隊長帶領大家搬運糧食的過程中，隊伍經歷了從大奶酪上掉下來的奶酪渣子的考驗后，又重新步入正軌，很快將糧食全部搬進洞里的故事，告訴我們紀律對一個集體的重要性和領導者以身作則、公正無私對團隊的影響。主題歸納你有沒有通過團結合作做成一件事的經歷呢？本文講述了在螞蟻隊長帶領大家搬運糧食的過程中，螞蟻搬糧——公正無私齊心協力一塊奶酪文章結構搬運奶酪運回奶酪——隊長宣布搬糧紀律，一視同仁隊長以身作則，大家干勁更足隊長戰勝誘惑，讓最小的螞蟻吃掉奶酪渣隊長支開大家，內心的掙扎和斗爭奶酪掉下一塊渣，隊長嘴饞螞蟻搬糧——公正無私齊心協力一塊奶酪文章結構搬運奶酪運回奶酪寫法總結

本文綜合運用了多種人物描寫的方法來塑造形象。

描寫：是文學創作的基本手法之一，包括人物描寫和環境描寫。描寫方法是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫。寫法總結本文綜合運用了多種人物描寫的方法來塑造形象。寫法點撥：螞蟻隊長是本文的主要人物，文章運用多種描寫手法來塑造螞蟻隊長的形象，如動作描寫、語言描寫、心理描寫等。寫法巧借鑒

丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉！齊步——走！”寫法點撥：螞蟻隊長是本文的主要人物，文章運用多種描寫手法來

學了上面關于描寫的相關知識，你能運用人物描寫的手法塑造一個生動的人物形象嗎？運用示例：這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛地一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。學了上面關于描寫的相關知識，你能運用人物描寫的手法塑隨堂練習1.在劃線處填入合適的字。（1）媽媽＿＿著我的眼睛，認真地＿＿囑我要好好照顧身體。（叮盯）（2）一＿＿來說，螞蟻都是成群結隊地＿＿運食物的。（般搬）盯叮般搬隨堂練習1.在劃線處填入合適的字。（1）媽媽＿＿著我的眼睛，2.詞語擴展。含有反義詞的成語：爭先恐后

聲＿擊＿弄＿成＿揚＿避＿虎＿蛇＿＿龍＿脈＿口＿聲＿嘲＿諷承＿啟＿積＿成＿＿憂＿患東西去來異同假真冷熱短頭尾上下長少多內外2.詞語擴展。含有反義詞的成語：爭先恐后東西去來異同假真課外積累關于團結合作的諺語人心齊，泰山移。二人同心，其利斷金。人多山倒，力眾海移。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。一雙筷子易折斷，十雙筷子堅如鐵。課外積累關于團結合作的諺語人心齊，泰山移。本節課我們主要學習了哪些內容？你有什么收獲？大膽地說說自己的體會、感受或想法。課堂總結本節課我們主要學習了哪些內容？你有什么收獲？大膽地說28學完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄下來吧！我的課堂反思學完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄下來吧！我的課堂反思29高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”同學們，書海浩瀚無邊，而我們的時間十分有限，今后我們應該多讀書，讀好書，與好書相伴。名人名言高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”同學們，書海浩瀚30我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一個有精神的小學生！教師寄語我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一31課后作業1.

從課后習題中選取；2.

完成練習冊本課時的習題.課后作業1.從課后習題中選取；32再見再見3311一塊奶酪RJ三年級上11一塊奶酪RJ三年級上

你見過螞蟻搬東西嗎？它們成群結隊、齊心協力的樣子有沒有打動你？下面我們一起來學習這篇課文，看看在面對一塊誘人的奶酪時，小螞蟻們是怎么做的。課文導入你見過螞蟻搬東西嗎？它們成群結隊、齊心協力的樣子有沒有

螞蟻

一種昆蟲，壽命長，為典型的社會性群體，具體表現為：同種個體間能相互合作照顧幼體，有明確的勞動分工；一個蟻群至少有兩個世代重疊，且子代能在一段時間內照顧上一代。螞蟻是搬家能手，更是很好的建筑師，蟻穴牢固、安全、舒適，道路四通八達，錯綜復雜。知識綠卡螞蟻一種昆蟲，壽命長，為典型的社會性群體，具體表現學習目標1.會認11個生字，掌握多音字“處、稍”。2.理清螞蟻隊長的心理變化過程。（重點）3.體會紀律對一個集體的重要性和領導以身作則對團隊的影響。（難點）學習目標1.會認11個生字，掌握多音字“處、稍”。2.理清螞宣布相處

誘導

舔嘴角

毅力強大

犯規

禁止稍微

猶豫

跺腳聚集

xuānyòuchǔtiǎnqiáng

jìn

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duò

fàn字詞學習jùyì宣布相處誘導舔嘴角xuānyò處教務處處理更

更加更新

學校的教務處（chù）正在處（chǔ）理這件特別麻煩的事情。

在這個萬象更（gēng）新的時代，我們祝愿祖國的明天更（gèng）加美好。chùchǔgènggēng處教務處處理更更加更新學校的教務處（chù）正在處（稍稍微稍息禁

禁不住禁止

立正！稍（shào）息！大家稍（shāo）微休息會兒，10分鐘后繼續訓練。

國家已經明令禁（jìn）止捕殺珍稀動物，但還是有人禁（jīn）不住金錢的誘惑。shāoshàojīnjìn稍稍微稍息禁禁不住禁止立正！稍（shào）息！大家稍集合——

宣布——

可惜——

消失——爭先恐后——

集合——偷懶——

消失——生氣——會和宣告惋惜勤快消亡不甘人后分散出現高興集合——宣布——可惜——集【奶酪】用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。【爭先恐后】爭著向前，唯恐落后。【紀律】政黨、機關、部隊、團體、企業等為了維護集體利益并保證工作的正常進行而制定的要求每個成員遵守的規章、條文。【七上八下】①形容無所適從或心神不寧。本文中用此義。②指不上不下，處于中等位置。③形容雜亂不整齊。【四面八方】泛指各處或各個方面。【勁頭】①力量；力氣。本文中用此義。②積極的情緒。③神情；態度。【奶酪】用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：

整體感知

（1）這篇課文可以分成幾部分？每一部分的主要內容是什么？

（2）文中螞蟻隊長兩次喊出口令“立正！向后——轉！齊步——走！”喊出這兩次口令時，螞蟻隊長的心理有什么不同？同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知（1）這篇課文（1）這篇課文可以分成幾部分？每一部分的主要內容是什么？第一部分（1—3）：螞蟻搬運糧食，隊長制定紀律，大家爭先恐后，干勁十足。隊長發現一塊大奶酪，大家一起搬運，因一塊掉落的奶酪渣引起了激烈的心理斗爭，最終隊長讓最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。第二部分（4—12）：第三部分（13）：大家被螞蟻隊長的公正無私感動，干勁更足，很快運回奶酪。（1）這篇課文可以分成幾部分？每一部分的主要內容是什么？第一（2）文中螞蟻隊長兩次喊出口令“立正！向后——轉！齊步——走！”喊出這兩次口令時，螞蟻隊長的心理有什么不同？

第一次，螞蟻隊長被奶酪渣所誘惑，想支開大家吃掉奶酪，當看到大家不肯走開時，他惱怒地喊出了口令。

第二次是他經過一番心理斗爭，戰勝了誘惑后，堅定地喊出口令讓大家回來。（2）文中螞蟻隊長兩次喊出口令“立正！向后——轉！齊步——走

再仔細讀課文，試著理清螞蟻隊長的心理變化過程，體會本文揭示出的道理。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀再仔細讀課文，試著理清螞蟻隊長的心理變化過程一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊長說：“照樣要受處罰。”

螞蟻隊長公正無私，對集體里的成員一視同仁，自己以身作則，不許任何人搞特殊。1.你對螞蟻隊長的第一印象如何？一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。2.大家為什么爭先恐后搬糧食？

因為螞蟻隊長公正、平等的態度，讓大家備受鼓舞。大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的

大家依舊不動，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點兒奶酪渣子。”3.大家為什么不走開？

因為奶酪太誘人了，大家時刻被那塊奶酪吸引著，念念不忘，舍不得離開。同時也是對螞蟻隊長命令的一種無聲的抗議。大家依舊不動，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點兒奶酪渣

他登上一塊大石板，突然下令：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉！齊步——走！”等小螞蟻們消失在草叢中，他才大叫：“立——定！原地休息！”

破折號在這里表示聲音的延續，表示螞蟻隊長喊話時語調拉得很長，表現出了螞蟻隊長底氣十足的威嚴形象。4.這里的破折號有什么作用？他登上一塊大石板，突然下令：“注意啦，全體都有。稍息

這時，奶酪旁邊只有螞蟻隊長，他偷個嘴，誰也看不見。他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺（duò）腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉！齊步——走！”5.在這一段中，螞蟻隊長經歷了怎樣的心理變化過程？

想吃奶酪——猶豫不決——下定決心。這時，奶酪旁邊只有螞蟻隊長，他偷個嘴，誰也看不見。他

大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進洞里去了。6.讀到這里，你想到了什么？

示例：集體中的每一個人都應該遵守集體的紀律，這樣的集體工作效率才會高，凝聚力才會強。作為領導者，只有以身作則，才能贏得大家的信任，提高團隊的戰斗力。大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進

本文講述了在螞蟻隊長帶領大家搬運糧食的過程中，隊伍經歷了從大奶酪上掉下來的奶酪渣子的考驗后，又重新步入正軌，很快將糧食全部搬進洞里的故事，告訴我們紀律對一個集體的重要性和領導者以身作則、公正無私對團隊的影響。主題歸納你有沒有通過團結合作做成一件事的經歷呢？本文講述了在螞蟻隊長帶領大家搬運糧食的過程中，螞蟻搬糧——公正無私齊心協力一塊奶酪文章結構搬運奶酪運回奶酪——隊長宣布搬糧紀律，一視同仁隊長以身作則，大家干勁更足隊長戰勝誘惑，讓最小的螞蟻吃掉奶酪渣隊長支開大家，內心的掙扎和斗爭奶酪掉下一塊渣，隊長嘴饞螞蟻搬糧——公正無私齊心協力一塊奶酪文章結構搬運奶酪運回奶酪寫法總結

本文綜合運用了多種人物描寫的方法來塑造形象。

描寫：是文學創作的基本手法之一，包括人物描寫和環境描寫。描寫方法是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫。寫法總結本文綜合運用了多種人物描寫的方法來塑造形象。寫法點撥：螞蟻隊長是本文的主要人物，文章運用多種描寫手法來塑造螞蟻隊長的形象，如動作描寫、語言描寫、心理描寫等。寫法巧借鑒

丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉！齊步——走！”寫法點撥：螞蟻隊長是本文的主要人物，文章運用多種描寫手法來

學了上面關于描寫的相關知識，你能運用人物描寫的手法塑造一個生動的人物形象嗎？運用示例：