名師推薦工程監理與監理工程師6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯名師推薦工程監理與監理工程師名師推薦工程監理與監理工程師6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯2工程監理與監理工程師本章內容2.1工程監理企業2.2監理工程師4運回2.1工程監理企業211工程監理企業的概念監理企業,是指取得監理資質證書,具有法人資格的監理公司、監理事務所和兼承監理業務的工程設計、科學研究及建設工程咨詢的單位。無論何種形式的監理企業,都必須滿足兩個基本條件(1)報建設工程監理主管機關進行監理資質審查,取得監理資質證書;(2)向工商行政管理機關申請企業法人登記,取得法人資格音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。上述課程目標內含在以下三個層面的表述中。（一）情感態度與價值觀1.豐富情感體驗，通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。2.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。3.培養愛國主義和集體主義精神通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。（二）過程與方法倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。根據中低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。大量提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。同時，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。（三）知識與技能1.音樂基礎知識學習和了解音樂基本表現要素（如力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等）和音樂常見結構（曲式）以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。2.音樂基本技能培養學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。3.音樂創作與歷史背景以自由、即興的創作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，了解中外音樂發展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。而音樂課堂教學是教師與學生共同完成的，在這個教學的過程中，審美的教育貫穿著整個音樂教學過程，對增強音樂教學效果，培養學生全面發展，引導學生從心靈深處理解音樂、表達情感起著決定性的作用。然而，要使美育收到潛移默化的效果，則需要春風化雨般的藝術性教學。如精辟生動的理論講授，優美規范的表演，精湛藝術的課堂布局等，都能使學生在學習音樂知識的同時，得到美的享受。（一）結構美結構完美，布局合理的課堂教學，不僅能給學生帶來求知的樂趣和享受，而且對教學本身有著巨大的感染和熏陶作用。（二）氛圍美音樂教學課堂的氛圍美應該是：活躍而不失之零亂，安靜而不失之呆板，緊張而不失之抑悶，愉快而不失之松散。但同時還要注意扎實穩重，因為創設良好的課堂氛圍，目的是為了收到更好的教學效果，課堂氛圍美是傳遞藝術的無聲媒介，啟迪智慧的無形鑰匙，陶冶品德的潛在力量，在無形中起了助手的作用，能得到顯著的教學效果。（三）語言美講究教學的語言美是音樂課堂教學美育的一個重要環節。高爾基說：“作為一種感人的力量，語言的真正的美，產生于言辭的準確、明蝗和動聽。”因此，音樂教育要使自己的課堂教學活動達到預期的目的，就要講究語言美。另外，教師還要掌握一定的演講技巧，注意講述的輕重緩急，抑揚頓挫，并有一定的幽默感，使學生能夠聚精會神，樂此不疲。音樂課堂教學與審美教育不僅僅包括以上所講的三個方面，作為審美教育它在整個音樂教學過程的各個環節中，應當一切都按照美的規律，符合美的特性來進行。讓學生在美的情境中獲得知識，接受美感的熏陶，培養美的創造力。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。但提起作文，學生普遍感到太難寫了，尤其是對我們農村學生而言，即使是優秀學生寫作文往往也無從下筆，更不用說那些“學困生”了。于是學生們東拼西湊、人云亦云，寫出的作文大多內容空洞、缺少真情實感。“作文太難寫了”，這成了大多數學生的口頭禪。學生之所以作文水平如此的差，望“文”生畏，關鍵是他們對作文沒有興趣，大腦里沒有豐富的寫作素材，更沒有貼近生活的真情實感。如何改變這種現狀，通過平時在寫作教學中嘗試，我摸索出了下列幾點：第一，興趣是最好的老師，激發寫作興趣是提高學生寫作能力的前提。針對學生對作文沒有興趣這種情況，教師應消除學生寫作文時的畏難情緒，想方設法激發學生的寫作興趣。農村孩子不如城市孩子那么見多識廣，因此老師布置的作文更應該貼近學生的實際，讓孩子在寫作文時容易動筆、容易想象、樂于表達。寫自己的生活，寫自己身邊熟悉的人、物，寫自己最深、最真的感受，讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界。其次，在批改作文時，教師應該應避免使用過激的批評性語言，以免挫傷學生的積極性，導致孩子對教師本人產生反感。俗話說，親其師才能信其道。只有讓孩子喜歡上老師，老師教的東西才能被孩子接受。教師在進行作文評價的時候，要用欣賞的眼光看待學生的作品，用包容的心態看待學生的作文。寫評語時切忌使用“這樣寫太生硬了，干巴巴的，沒有真情實感，胡編亂造”等語言。即使是抄襲的作文，我們也應該維護孩子的自尊，順勢引導，批上像“借鑒別人的文章是個不錯的方法，但不能借鑒太多，如果能把別人的語言化為自己的語言就更好了，你說對嗎”等批?Z，讓學生通過這種委婉的評語去審視自己的寫作行為。教師的一個甜蜜微笑，一句溫馨話語，一段舒心評語，能讓學生看到自己寫作的希望。第三、評講作文時，老師應該多讀學生的作文，不一定是整篇，可以是幾個段落，一個段落，甚至是一個精彩的句子，學生看到自己的作文被老師當著全班同學的面朗讀，一定非常高興，通過這樣的方法，給孩子們樹立信心。夸獎之余，順口提一兩句建議，比如寫一位老奶奶在雨天將人行道上的窨井蓋蓋上，老奶奶年紀怎樣，動作怎樣，神態如何，等等，可以點到為止，時間長了，類似建議學生也就聽進去了。對于個別寫的較好的作文，可以鼓勵孩子積極參加投稿，一旦孩子的作文變成鉛字發表在某種報刊上，不僅對他本人，對全班來說也是一種鞭策鼓勵，從而使整個班級形成一種積極向上的作文氛圍，增加孩子對作文的興趣。第二，寫好作文，選取合適的素材是關鍵。時常聽到一些學生這樣說：“一到寫作文，我就蒙了，即使絞盡腦汁，搜索枯腸，往往也言不達意，只好東平西湊，瞎寫一通，湊足600字就萬事大吉。”“巧婦難為無米之炊”，可見幫助學生做好寫作素材的收集，實在是作文教學的關鍵。其實，對于學生而言，作文素材俯首皆是，很多就在學生身邊，只是我們的學生缺乏對生活事件的理性思考與認識，欠缺一種潛心思考生活的精神，因此對身邊發生的、可以作為寫作素材的、感人的生活事件無動于衷。看到作文題目，腦海中首先就跳出的就是“難”“怕”，內心充滿了惶恐，思維基本處于停滯狀態，不自信，不能積極捕捉思維的靈光，無從下筆，自然不能寫出好的作品來。作為教師，首先應叫學生留心觀察身邊的人和事，用心體驗生活。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”著名詩人艾青說過：“生活是海洋，凡是有生活的地方，就有快樂和寶藏。”是的，生活是豐富多彩的海洋，有新鮮的海風，有日日新升的太陽，有多彩的四季變化，但我們的學生很多時候卻沒有留意。因此，教師還要培養學生對生活的熱愛，要教育學生學著養成認真觀察的好習慣，從細處做起，時時處處別忘觀察，點點滴滴加以積累，做生活的有心人。走路時，不妨豎起耳朵，聽一聽蟲鳴雀叫，聽一聽風吹雨打，聽一聽葉落水流，不妨睜大眼睛，看一看云卷云舒，看一看月升日落，看一看物換星移……同時，讓學生把每天觀察到的人、事、物及自己的所思、所感隨時記錄下來，哪怕只是一個梗概，對寫好作文也是有幫助的。只有“厚積”才能“薄發”。其次借鑒別人文章中的典型材料也是積累材料的好方法。那么教師在平時就要鼓勵學生廣讀博覽，著意培養學生多讀書的習慣，邊讀書邊摘抄，使學生從書中吸取智慧，開闊眼界，豐富知識，積累素材。如果學生真的能用心觀察，勤于思考，注意積累，頭腦里儲存的東西多了，再加上教師適當的指導，作文“無話可說”的局面自然而然就會得到改善。總之，要改變農村初中生寫作的現狀不可能一蹴而就，這個過程是一個循序漸進和緩慢的過程，需要廣大的農村語文教育者和學生一起長期不懈的努力。只有這樣，才能充分調動學生寫作的興趣，使學生養成留心觀察、注意積累、勤于練筆、的良好習慣，使學生真正愛上作文。名師推薦工程監理與監理工程師6、法律的基礎有兩個，而且只有兩12工程監理與監理工程師本章內容2.1工程監理企業2.2監理工程師4運回2工程監理與監理工程師2工程監理與監理工程師課件3工程監理與監理工程師課件4工程監理與監理工程師課件5工程監理與監理工程師課件621.2.2按資質條件分類按照資質條件可以把監理企業分為甲級監理企業、乙級監理企業和丙級監理企業。(1)甲級監理企業甲級監理企業,是指達到建設工程監理甲級資質條件,經相關部門審査合格,取得了甲級監理資質證書的監理企業。21.2.2按資質條件分類7(2)乙級監理企業乙級監理企業,是指達到建設工程監理乙級資質條件,經相關部門審査合格,取得了乙級監理資質證書的監理企業。(3)丙級監理企業丙級監理企業,是指達到建設工程監理丙級資質條件,經相關部門審查合格,取得了丙級監理資質證書的監理企業。(2)乙級監理企業821.2.3按工程類別分類按照工程類別,可以把監理企業分為從事不同工程監理業務的專業監理企業。我國工程的類別,大的分類有14種,每一大類又分成若干小類。大的分類有:房屋建筑工程,冶煉工程,礦山工程,化工、石油工程,水利水電工程,電力工程,林業及生態工程,鐵路工程,公路工程,港口與航道工程,航天航空工程,通信工程,市政公用工程,機電安裝工程。21.2.3按工程類別分類9工程監理與監理工程師課件10工程監理企業的資質按照等級分為甲級、乙級和丙級,按照工程性質和技術特點分為14個專業工程類別,每個專業工程類別按照工程規模或技術復雜程度又分為三個等級。工程監理企業的資質包括主項資質和增項資質。工程監理企業的資質按照等級分為甲級、乙級11工程監理與監理工程師課件12工程監理與監理工程師課件13工程監理與監理工程師課件14工程監理與監理工程師課件15工程監理與監理工程師課件16工程監理與監理工程師課件17工程監理與監理工程師課件18工程監理與監理工程師課件19工程監理與監理工程師課件20工程監理與監理工程師課件21工程監理與監理工程師課件22工程監理與監理工程師課件23工程監理與監理工程師課件24工程監理與監理工程師課件25工程監理與監理工程師課件26工程監理與監理工程師課件27工程監理與監理工程師課件28工程監理與監理工程師課件29工程監理與監理工程師課件30工程監理與監理工程師課件31工程監理與監理工程師課件32工程監理與監理工程師課件33工程監理與監理工程師課件34工程監理與監理工程師課件35工程監理與監理工程師課件36工程監理與監理工程師課件37工程監理與監理工程師課件38工程監理與監理工程師課件39工程監理與監理工程師課件40工程監理與監理工程師課件41工程監理與監理工程師課件42工程監理與監理工程師課件43工程監理與監理工程師課件44工程監理與監理工程師課件45工程監理與監理工程師課件46工程監理與監理工程師課件47工程監理與監理工程師課件48工程監理與監理工程師課件49工程監理與監理工程師課件50工程監理與監理工程師課件51工程監理與監理工程師課件52工程監理與監理工程師課件53工程監理與監理工程師課件54工程監理與監理工程師課件55工程監理與監理工程師課件56工程監理與監理工程師課件57工程監理與監理工程師課件58工程監理與監理工程師課件59工程監理與監理工程師課件60工程監理與監理工程師課件61工程監理與監理工程師課件62工程監理與監理工程師課件63工程監理與監理工程師課件64工程監理與監理工程師課件65工程監理與監理工程師課件66工程監理與監理工程師課件67工程監理與監理工程師課件68工程監理與監理工程師課件69工程監理與監理工程師課件70工程監理與監理工程師課件71工程監理與監理工程師課件72工程監理與監理工程師課件73工程監理與監理工程師課件74工程監理與監理工程師課件7541、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜76名師推薦工程監理與監理工程師6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯名師推薦工程監理與監理工程師名師推薦工程監理與監理工程師6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯2工程監理與監理工程師本章內容2.1工程監理企業2.2監理工程師4運回2.1工程監理企業211工程監理企業的概念監理企業,是指取得監理資質證書,具有法人資格的監理公司、監理事務所和兼承監理業務的工程設計、科學研究及建設工程咨詢的單位。無論何種形式的監理企業,都必須滿足兩個基本條件(1)報建設工程監理主管機關進行監理資質審查,取得監理資質證書;(2)向工商行政管理機關申請企業法人登記,取得法人資格音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。上述課程目標內含在以下三個層面的表述中。（一）情感態度與價值觀1.豐富情感體驗，通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。2.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。3.培養愛國主義和集體主義精神通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。（二）過程與方法倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。根據中低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。大量提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。同時，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。（三）知識與技能1.音樂基礎知識學習和了解音樂基本表現要素（如力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等）和音樂常見結構（曲式）以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。2.音樂基本技能培養學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。3.音樂創作與歷史背景以自由、即興的創作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，了解中外音樂發展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。而音樂課堂教學是教師與學生共同完成的，在這個教學的過程中，審美的教育貫穿著整個音樂教學過程，對增強音樂教學效果，培養學生全面發展，引導學生從心靈深處理解音樂、表達情感起著決定性的作用。然而，要使美育收到潛移默化的效果，則需要春風化雨般的藝術性教學。如精辟生動的理論講授，優美規范的表演，精湛藝術的課堂布局等，都能使學生在學習音樂知識的同時，得到美的享受。（一）結構美結構完美，布局合理的課堂教學，不僅能給學生帶來求知的樂趣和享受，而且對教學本身有著巨大的感染和熏陶作用。（二）氛圍美音樂教學課堂的氛圍美應該是：活躍而不失之零亂，安靜而不失之呆板，緊張而不失之抑悶，愉快而不失之松散。但同時還要注意扎實穩重，因為創設良好的課堂氛圍，目的是為了收到更好的教學效果，課堂氛圍美是傳遞藝術的無聲媒介，啟迪智慧的無形鑰匙，陶冶品德的潛在力量，在無形中起了助手的作用，能得到顯著的教學效果。（三）語言美講究教學的語言美是音樂課堂教學美育的一個重要環節。高爾基說：“作為一種感人的力量，語言的真正的美，產生于言辭的準確、明蝗和動聽。”因此，音樂教育要使自己的課堂教學活動達到預期的目的，就要講究語言美。另外，教師還要掌握一定的演講技巧，注意講述的輕重緩急，抑揚頓挫，并有一定的幽默感，使學生能夠聚精會神，樂此不疲。音樂課堂教學與審美教育不僅僅包括以上所講的三個方面，作為審美教育它在整個音樂教學過程的各個環節中，應當一切都按照美的規律，符合美的特性來進行。讓學生在美的情境中獲得知識，接受美感的熏陶，培養美的創造力。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。但提起作文，學生普遍感到太難寫了，尤其是對我們農村學生而言，即使是優秀學生寫作文往往也無從下筆，更不用說那些“學困生”了。于是學生們東拼西湊、人云亦云，寫出的作文大多內容空洞、缺少真情實感。“作文太難寫了”，這成了大多數學生的口頭禪。學生之所以作文水平如此的差，望“文”生畏，關鍵是他們對作文沒有興趣，大腦里沒有豐富的寫作素材，更沒有貼近生活的真情實感。如何改變這種現狀，通過平時在寫作教學中嘗試，我摸索出了下列幾點：第一，興趣是最好的老師，激發寫作興趣是提高學生寫作能力的前提。針對學生對作文沒有興趣這種情況，教師應消除學生寫作文時的畏難情緒，想方設法激發學生的寫作興趣。農村孩子不如城市孩子那么見多識廣，因此老師布置的作文更應該貼近學生的實際，讓孩子在寫作文時容易動筆、容易想象、樂于表達。寫自己的生活，寫自己身邊熟悉的人、物，寫自己最深、最真的感受，讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界。其次，在批改作文時，教師應該應避免使用過激的批評性語言，以免挫傷學生的積極性，導致孩子對教師本人產生反感。俗話說，親其師才能信其道。只有讓孩子喜歡上老師，老師教的東西才能被孩子接受。教師在進行作文評價的時候，要用欣賞的眼光看待學生的作品，用包容的心態看待學生的作文。寫評語時切忌使用“這樣寫太生硬了，干巴巴的，沒有真情實感，胡編亂造”等語言。即使是抄襲的作文，我們也應該維護孩子的自尊，順勢引導，批上像“借鑒別人的文章是個不錯的方法，但不能借鑒太多，如果能把別人的語言化為自己的語言就更好了，你說對嗎”等批?Z，讓學生通過這種委婉的評語去審視自己的寫作行為。教師的一個甜蜜微笑，一句溫馨話語，一段舒心評語，能讓學生看到自己寫作的希望。第三、評講作文時，老師應該多讀學生的作文，不一定是整篇，可以是幾個段落，一個段落，甚至是一個精彩的句子，學生看到自己的作文被老師當著全班同學的面朗讀，一定非常高興，通過這樣的方法，給孩子們樹立信心。夸獎之余，順口提一兩句建議，比如寫一位老奶奶在雨天將人行道上的窨井蓋蓋上，老奶奶年紀怎樣，動作怎樣，神態如何，等等，可以點到為止，時間長了，類似建議學生也就聽進去了。對于個別寫的較好的作文，可以鼓勵孩子積極參加投稿，一旦孩子的作文變成鉛字發表在某種報刊上，不僅對他本人，對全班來說也是一種鞭策鼓勵，從而使整個班級形成一種積極向上的作文氛圍，增加孩子對作文的興趣。第二，寫好作文，選取合適的素材是關鍵。時常聽到一些學生這樣說：“一到寫作文，我就蒙了，即使絞盡腦汁，搜索枯腸，往往也言不達意，只好東平西湊，瞎寫一通，湊足600字就萬事大吉。”“巧婦難為無米之炊”，可見幫助學生做好寫作素材的收集，實在是作文教學的關鍵。其實，對于學生而言，作文素材俯首皆是，很多就在學生身邊，只是我們的學生缺乏對生活事件的理性思考與認識，欠缺一種潛心思考生活的精神，因此對身邊發生的、可以作為寫作素材的、感人的生活事件無動于衷。看到作文題目，腦海中首先就跳出的就是“難”“怕”，內心充滿了惶恐，思維基本處于停滯狀態，不自信，不能積極捕捉思維的靈光，無從下筆，自然不能寫出好的作品來。作為教師，首先應叫學生留心觀察身邊的人和事，用心體驗生活。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”著名詩人艾青說過：“生活是海洋，凡是有生活的地方，就有快樂和寶藏。”是的，生活是豐富多彩的海洋，有新鮮的海風，有日日新升的太陽，有多彩的四季變化，但我們的學生很多時候卻沒有留意。因此，教師還要培養學生對生活的熱愛，要教育學生學著養成認真觀察的好習慣，從細處做起，時時處處別忘觀察，點點滴滴加以積累，做生活的有心人。走路時，不妨豎起耳朵，聽一聽蟲鳴雀叫，聽一聽風吹雨打，聽一聽葉落水流，不妨睜大眼睛，看一看云卷云舒，看一看月升日落，看一看物換星移……同時，讓學生把每天觀察到的人、事、物及自己的所思、所感隨時記錄下來，哪怕只是一個梗概，對寫好作文也是有幫助的。只有“厚積”才能“薄發”。其次借鑒別人文章中的典型材料也是積累材料的好方法。那么教師在平時就要鼓勵學生廣讀博覽，著意培養學生多讀書的習慣，邊讀書邊摘抄，使學生從書中吸取智慧，開闊眼界，豐富知識，積累素材。如果學生真的能用心觀察，勤于思考，注意積累，頭腦里儲存的東西多了，再加上教師適當的指導，作文“無話可說”的局面自然而然就會得到改善。總之，要改變農村初中生寫作的現狀不可能一蹴而就，這個過程是一個循序漸進和緩慢的過程，需要廣大的農村語文教育者和學生一起長期不懈的努力。只有這樣，才能充分調動學生寫作的興趣，使學生養成留心觀察、注意積累、勤于練筆、的良好習慣，使學生真正愛上作文。名師推薦工程監理與監理工程師6、法律的基礎有兩個，而且只有兩772工程監理與監理工程師本章內容2.1工程監理企業2.2監理工程師4運回2工程監理與監理工程師78工程監理與監理工程師課件79工程監理與監理工程師課件80工程監理與監理工程師課件81工程監理與監理工程師課件8221.2.2按資質條件分類按照資質條件可以把監理企業分為甲級監理企業、乙級監理企業和丙級監理企業。(1)甲級監理企業甲級監理企業,是指達到建設工程監理甲級資質條件,經相關部門審査合格,取得了甲級監理資質證書的監理企業。21.2.2按資質條件分類83(2)乙級監理企業乙級監理企業,是指達到建設工程監理乙級資質條件,經相關部門審査合格,取得了乙級監理資質證書的監理企業。(3)丙級監理企業丙級監理企業,是指達到建設工程監理丙級資質條件,經相關部門審查合格,取得了丙級監理資質證書的監理企業。(2)乙級監理企業8421.2.3按工程類別分類按照工程類別,可以把監理企業分為從事不同工程監理業務的專業監理企業。我國工程的類別,大的分類有14種,每一大類又分成若干小類。大的分類有:房屋建筑工程,冶煉工程,礦山工程,化工、石油工程,水利水電工程,電力工程,林業及生態工程,鐵路工程,公路工程,港口與航道工程,航天航空工程,通信工程,市政公用工程,機電安裝工程。21.2.3按工程類別分類85工程監理與監理工程師課件86工程監理企業的資質按照等級分為甲級、乙級和丙級,按照工程性質和技術特點分為14個專業工程類別,每個專業工程類別按照工程規模或技術復雜程度又分為三個等級。工程監理企業的資質包括主項資質和增項資質。工程監理企業的資質按照等級分為甲級、乙級87工程監理與監理工程師課件88工程監理與監理工程師課件89工程監理與監理工程師課件90