現代文閱讀專題復習之一：整體把握文章一、學習目標：1、強化整體把握文章的意識。2、提高把握文章脈絡和主旨的能力。二、鏈接高考——明確考點2013年四川卷《負重的河流》：

15．下列對文章內容的理解和賞析，不正確的兩項是A．文章兩次提及塔里木河是每一本地理書上都寫到的著名河流，前后照應，反復強調，蘊含著對塔里木河現狀的深沉喟嘆。（結構技巧

）

B．“那些令人神往的潮音,只能打濕他鄉的夢”，形象地表現出沙漠對水和生命的渴望，蘊含著作者對沙漠缺水少雨的無奈與同情。（

重要語句含意和語言表達藝術）C．作者賦予河流與沙漠以生命，河流率直勇敢，任何時候都浩浩蕩蕩，奔流不息；沙漠靜寂無聲，卻用柔軟的辦法讓河流就范。(形象)D．文章用歷史材料證明羅布泊人在清代依然與湖為伴，古今對比，更能說明塔里木河的萎縮對人類文明產生的巨大影響。

(表現手法)E．作者認為缺乏對河流的珍視與保護，人類最終將自食其果，為此從不同方面對塔里木河的斷流原因進行了深入分析。(作品內涵、體裁特征和主要表現手法

)設題特點：由淺入深，體現閱讀和思考先后順序考查能力：1、整體把握能力2、文本細讀能力3、探究發現能力4、整合作答能力二、課文鏈接《記念劉和珍君》課后練習：作者一方面說“我也早覺得有寫一點的必要了”，另一方面又說“可是我實在無話可說”，類似的話還有一些，請找出來，結合全文認真體會，可以看出作者怎樣的感情發展脈絡？設題意圖：引導學生整體把握課文的思想感情，看清文脈，并認真品味關鍵性語言。這些語句應全部找出，然后總結，看清感情發展的脈絡。第一部分：“我也早覺得有寫一點東西的必要了。”“可是我實在是無話可說”第二部分：“我也早覺得有寫一點東西的必要了。”“我正有寫一點東西的必要了。”第四部分：我還有什么話可說呢第五部分：但是，我還有要說的話。第七部分：嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君。縱觀全文，作者對學生有愛，對段政府有恨，對流言家有憎，對大眾庸人的失望，這些態度混雜在一起，是哀痛的、悲憤的、激昂的、仇恨的、失望的復雜感情。但表達時處于要說又說不出話來之間。說不出話，是因為太痛苦、太憤怒，有太多的話，不知從何說起，說出來的話只能表達這種心情的千分之一、萬分之一；但最終還是要說的，責任感、正義感充塞于作者的心胸，情不自禁要張口說出。一是整體閱讀理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

（1）一位朋友曾說她從未注意過木槿花是什么樣兒，我答應木槿花開時，邀她來看。過了些時，偶然走過圖書館，卻見兩排木槿，花朵已全落盡了。一路很是悵然，似乎不只失信于朋友，也失信于木槿花。又因木槿花每一朵本是朝開夕謝的，不免傷時光之不再，聯想到自己的疾病，不知還剩幾多日子。

（4）更何況三松和我的父親是永遠分不開的。我的父親晚年將這住宅命名為三松堂，言“庭中有三松撫而盤桓，較淵明猶多其二焉”，其寄意深遠，可以揣摩。我站在三松之下感到安心，大概因為同時也感到父親的思想、父親的影響和那三松的華蓋一樣，仍在蔭庇著我。

（5）父母在堂時，每逢節日，家里總是很熱鬧。70年代末，放鞭炮之風還未盛，我家得風氣之先，不只放鞭炮，還要放花，一道道彩光騰空而起，煞是好看。這時大家又笑又叫。放了幾年，家里人愈來愈少了。剩下的人還堅持這一節目。以后因子侄輩糾纏，也還放了兩年。再以后，沒有高堂可娛，青年人又大都各奔前程，幾乎走光，三松堂前便再沒有節日的喧鬧。（6）這一切變遷，三松和院中的竹子、丁香、藤蘿、月季和玉簪都曾親見。其中松樹無疑是祖字輩的，閱歷最多，感懷最深，卻似乎最無話說。只是常綠常香，默默地立在那里，讓人覺得，累了時它總是可以靠一靠的。

（7）這三棵松樹似是家中的一員，是親人，是長輩。燕園中還有許許多多松柏樅檜之類的樹，便是我的好友了。

（8）在第二體育館之北，有一片用松墻圍起來的園子，名為靜園。。。。。。（9）臨湖軒前有一處三角地，也圍著松墻。。。。。。。最主要的是那氣息，清到濃重的地步，劈頭蓋臉將人包裹住了。這時便想，若不能健康地活下去，實在愧對造化的安排。（10）走出夾道不遠，有一處小松林，空氣自然是好的。我走過時，總見六七位老太太在一起做操，一面拍拍打打，一面大聲談家常。譬如昨天誰的媳婦做的什么飯，誰的孫子念的什么書。松樹也不嫌聒噪，只管靜靜地進行負離子療法。

（11）中國文學中一直推崇松的品格。松樹的不畏歲寒，正可視為不阿時不媚俗的一種節氣。這是“士”應有的精神境界，所以都愿意以松為友。白居易《庭松》詩云：即此是益友，其友須賢才。顧我猶俗士，冠帶走塵埃。未稱為松主，時時一愧懷。（12）最后兩句用松之德要求自己勉勵自己，要夠格作松的主人。松不只給人安慰，給人健康，還在道德上引人向上，世之益友，又有幾人能做到呢？（13）自然界中，能為友侶的當然不只松柏一類。人若能時時親近大自然，會較容易記住自己的本色。嵇康有詩云：“目送歸鴻，手揮五弦。俯仰自得，游心太玄。”縱然手不能舉足不能抬，縱然頭上懸著疾病的利劍，我們也要俯仰自得，站穩自己的位置。18．這句話呼應開頭，總結全文，點明題旨。（2分）這是作者從自然中獲取的人生感悟，并號召人們無論處境如何，都要保持一種樂觀自得、積極向上的生活態度和堅守本色、不阿時不媚俗的人生態度。（2分）

19．（1）松可以給我安慰，尤其“三松”，它們與我們一家密不可分，是我們過往生活的親歷者，仿佛是我的親人、長輩，讓我感到親切，安心，可以倚靠。

（2）松可以給我健康，松樹散發出的濃重的清氣讓人清沁肺腑，身心愉悅；給疾病在身的我注入堅強活下去的動力與信心。

（3）松在道德上引人向上，它不阿時不媚俗的節氣讓我們能堅守自己的本色，保持一種向上的精神境界。（前兩點每點3分，最后一點2分。）聽朗誦

孫犁

一九八五年，九月十五日晚間，收音機里，一位教師正在朗誦《為了忘卻的記念》。

這篇散文，是我青年時最喜愛的。每次閱讀，都忍不住熱淚盈眶。在戰爭年代，我還屢次抄錄、油印，給學生講解，自己也能背誦如流。

現在，在這空曠寂靜的房間里，在昏暗孤獨的燈光下，我坐下來，虔誠地、默默地聽著。我的心情變得很復雜，很不安定，眼里也沒有淚水。

五十年過去了，現實和文學，都有很大的變化。我自己，經歷各種創傷，感情也遲鈍了。五位青年作家的事跡，已成歷史：魯迅的這篇文章，也很久沒有讀，只是偶然聽到。

革命的青年作家群，奔走街頭，振臂高呼，最終為革命文學而犧牲。這些情景，這些聲音，對當前的文壇來說，是過去了很久，也很遠了。

時間無情，時間淘洗。時間沉淀，時間反復。歷史不斷變化，作家的愛好，作家的追求，也在不斷變化。撫今思昔，登臨憑吊的人，雖絡繹不絕，究竟是少數。有些紀念文章，也是偶然的感喟，一時之興懷。

世事雖然多變，人類并不因此就廢棄文學，歷史仍賴文字以傳遞。三皇五帝之跡，先秦兩漢之事，均賴歷史家、文學家記錄，才得永久流傳。如果沒有文字，只憑口碑，多么重大的事件，不上百年，也就記憶不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木紙帛，遇上好條件，竟能千年不壞，比金石壽命還長。

能不能流傳，不只看寫的是誰，還要看是誰來寫。秦漢之際，楚漢之爭，寫這個題材的人，當時不下百家。一到司馬遷筆下，那些人和事，才活了起來，膾炙人口，永遠流傳。別家的書，卻逐漸失落，亡佚。

白莽柔石，在當時，并無赫赫之名，事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私人的交往，朋友之間的道義，都是細節，都是瑣事。對他們的革命事跡，或避而未談，或談得很簡略。然而這篇充滿血淚的文字，將使這幾位青年作家，長期躍然紙上。他們的形象，魯迅對他們的真誠而博大的感情，將永遠鮮明地印在憑吊者的心中。

想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來。

文章與道義共存。文字可泯，道義不泯。而只要道義存在，魯迅的文章，就會不朽。

14.作者聽朗誦時，“心情變得很復雜，很不安定，眼里也沒有淚水”。這是為什么？請簡要分析。（6分）【答案】①作者青年時代對魯迅的散文充滿了喜愛之情：②時過境遷．如夸知音難覓，令人感慨；③作者經歷了各種創傷，感情遲鈍，對激情的失去深感無奈。

【解析】本題考查考生理解文章理解能力。答題時要注意分點答，6分，就要考慮三點。每答出一點給2分。意思答對即可。16.在作者看來，影響歷史與世事流傳的主要因素有哪些？請簡要說明。（6分）【答案】①被書寫的對象在歷是上的重要性；②書寫歷史的作者，如歷史學家和文學家的末的表現能力；③口碑、文字、金石、竹木紙帛等傳播方式和