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數學教師個人工作總結

本學期，我承擔數學教學工作，專心學習教導教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合本班的實際條件和學生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。為完成教導

教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：一、專心鉆研教材，明確指導思想。

教材以數學課程標準為依據，吸收了教導學和心理學領域的最新研究成果，致力于變更學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教導，力求表達三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的緊密聯系；

體會數學的價值，鞏固理解數學和運用數學的信仰；

初步學會應用數學的思維方式去查看，分析，解決日常生活中的問題；

形成勇于探索，勇于創新的科學精神；

獲得適應未來社會生活和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、專心備好課，突出學識傳授與思想教導相結合。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、提防課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同進展，鞏固上課技能，提高教學質量。在課堂上我更加留神調動學生的積極性，加強師

生交流，充分表達學生學得輕易，學得輕松，學得高興，培養學生多動口動手動腦的才能。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得學識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念確實立，學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有察覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，鼓舞促進學生全面進展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓舞學生的學習熱心，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和提升教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學識與技能的理解和掌管，更關注他們情感與態度的形成和進展；

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。更多地關注學生已經掌管了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信仰，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。

五、專心批改作業，做好課后輔導工作。

布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改實時，專心分析并記錄學生的作業處境，將他們在作業過程展現的問題做出分類總結，舉行透切的講評，并針對有關處境實時提升教學方法，做到有的放矢。

對后進生的輔導，并不限于學生學識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的勞績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡樸粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的勞績。

總之，一學期的教學工作，既有告成的喜悅，也有失敗的困惑，也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的優點，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的勞績。

2022年1月5日

其次篇：中學數學教師個人工作總結

數學教師教學心得

彭月鴻

本學期，我承擔七年級數學教學工作，專心學習教導教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合本班的實際條件和學生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。

一、專心鉆研教材，明確指導思想。

教材以數學課程標準為依據，吸收了教導學和心理學領域的最新研究成果，致力于變更小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教導，力求表達三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的緊密聯系；

體會數學的價值，鞏固理解數學和運用數學的信仰；

初步學會應用數學的思維方式去查看，分析，解決日常生活中的問題；

形成勇于探索，勇于創新的科學精神；

獲得適應未來社會生活和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、專心備好課，突出學識傳授與思想教導相結合。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、提防課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同進展，鞏固上課技能，提高教學質量。在課堂上我更加留神調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得輕易，學得輕松，學得高興，培養學生多

動口動手動腦的才能。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得學識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念確實立，學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有察覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

對后進生的輔導，并不限于學生學識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的勞績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡樸粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的勞績。

總之，一學期的教學工作，既有告成的喜悅，也有失敗的困惑，也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的優點，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的勞績。

2022年1月5日

第三篇：中學數學教師個人工作總結

時間過得真快，一轉瞬踏上工作崗位已經兩年了，從初出茅廬的大學生到現在，我成長了大量，無論在教學和學生管理方面都積累了不少閱歷。一學期來，本人專心備課、上課、聽課、評課，實時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學識，形成對比完整的學識布局，嚴格要求學生，崇敬學生，個人發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順遂完成教導教學任務。下面是本人的教學閱歷及體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前打定：備好課。

①專心鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄領會，了解教材的布局，重點與難點，掌管學識的規律，能運用自如，知道應補充(轉載需注明來源：.hAOWO)哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安置每節課的活動。

(2)課堂上的處境。

組織好課堂教學，關注全體學生，留神信息反應，調動學生的有意留神，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領略，抑制了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留神引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

我現在帶兩個班的數學教學工作，而數學每個班中的后進生斷定存在，給我的課后輔導工作帶來了很大的難度。因此我在班級中設置"小組幫'的活動：將一個班級的學生分為八個大組，一個大組長和一個小組長，這兩個人齊心協力管理好六個組員的各方面，每個小組中調配一個后進生，舉行重點扶助。一個學期下來，效果還是不錯的。當然這其中還有大量待提升的細節，夢想在學期這一方法能更完善，實現優生帶后進生的好效果。

3.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在教學方面，雖然已經是其次年了，但和同事比起來還很不夠，所以聽課是我學習的一種很好的途徑。個人在聽課前先對開課教材舉行研究，再自己在心里略微形成自己的教學方案;在聽課過程中就可以將開課老師的教學思路和自己的舉行比較，從而攝取精華，實時舉行反思別人設計的意圖及效果。

4、珍惜開課機遇，在磨課中成長

育。學生的絕大片面的時間是在學校度過的，學校是培育學生健全人格，促進其良好的社會適應才能的主要場所，而教師是學校教導的主要推動者。在學生心目中，教師是楷模。對學生細心指導，賦予適當機遇舉行激勵。喜歡學生，關切學生學習以及生活，使學生德、智、體等全面進展。并主動與學生家長聯系，運用學校、家庭各種因素提高學生的勞績。當然，針對不同性格以及家庭環境的學生要采用不同的教導方法。這一點，我還務必不斷的舉行摸索。作為一名教師，面對的是一個班級幾十名學生，幾個班級幾百個學生。在班級教學中，不僅有開課對一個教師的成長是分外顯著的，本學期我共表示了兩節課：《平移和旋轉》和《秒的熟悉》。通過這兩節課的開出，我覺得重要的是在不斷的磨課中我學到了好多，尤其在課堂細節方面的處理，讓我明白了一堂好課背后暗藏著那么多的"機要'，而我也體會了自己的教學細節方面做的如此欠缺，讓我領會的熟悉到自己今后努力的方向。

5、努力做好"教書'和"育人'，在教予學識的過程中對學生舉行情感教教師與學生的互動，學生與學生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學的積極因素，教師就需要舉行有效的班級與課堂管理。因此，作為一名小學教師，要想勝任教學，還務必具備班級與班級組織管理方面的學識，不但要掌管班級中學生整體上各方面的根本處境，也要了解每個學生各方面的概括處境，這樣才能在教學中選擇最恰當的教學策略舉行教學。這也就需要更加努力的工作，更加積極加入素質教導的實踐，不斷的學習，不斷的更新教導理念，不斷的提高自己，這樣才能賦予下一代更好的教導!

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教導教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天付出自己的氣力。

第四篇：中學數學教師個人工作總結

中學數學教師個人工作總結

本學期，我承擔***年級數學教學工作，專心學習教導教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。為完成教導教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

一、專心鉆研教材，明確指導思想。

教材以數學課程標準為依據，吸收了教導學和心理學領域的最新研究成果，致力于變更小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教導，力求表達三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的緊密聯系；

體會數學的價值，鞏固理解數學和運用數學的信仰；

初步學會應用數學的思維方式去查看，分析，解決日常生活中的問題；

形成勇于探索，勇于創新的科學精神；

獲得適應未來社會生活和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、專心備好課，突出學識傳授與思想教導相結合。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，專心寫好教案。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、提防課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同進展，鞏固上課技能，提高教學質量。在課堂上我更加留神調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得輕易，學得輕松，學得高興，培養學生多動口動手動腦的才能。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得學識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念確實立，學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有察覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，鼓舞促進學生全面進展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓舞學生的學習熱心，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和提升教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學識與技能的理解和掌管，更關注他們情感與態度的形成和進展；

既關注學生數學學

習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。更多地關注學生已經掌管了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信仰，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。

五、專心批改作業，做好課后輔導工作。

布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改實時，專心分析并記錄學生的作業處境，將他們在作業過程展現的問題做出分類總結，舉行透切的講評，并針對有關處境實時提升教學方法，做到有的放矢。

對后進生的輔導，并不限于學生學識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的勞績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡樸粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的勞績。

總之，一學期的教學工作，既有告成的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了確定的勞績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的優點，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的勞績。

第五篇：中學數學教師個人工作總結22

中學數學教師個人工作總結

劉小春

本學期，我承擔九年級數學教學工作，專心學習教導教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。為完成教導教學工作出勤出力，本人在教導教學工作中，始終堅持黨的教導方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動進展為中心的教學思想，重視學生的天性進展，重視激發學生的創造才能，培養學生德、智、體、美、勞全面進展，工作責任心強，按照領導的分工，積極做好本職工作，專心備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種學識，形成對比完整的學識布局，嚴格要求學生，崇敬學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順遂完成教導教學任務。

現對本學期教學工作作以下總結：

一、專心鉆研教材，明確指導思想。

教材以數學課程標準為依據，吸收了教導學和心理學領域的最新研究成果，在課堂中推進素質教導，力求表達三個面向的指導思想。

目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的緊密聯系；

體會數學的價值，鞏固理解數學和運用數學的信仰；

初步學會應用數學的思維方式去查看，分析，解決日常生活中的問題；

形成勇于探索，勇于創新的科學精神；

獲得適應未來社會生活和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、專心備好課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同進展，鞏固上課技能，提高教學質量。在課堂上我更加留神調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得輕易，學得輕松，學得高興