一上數學集體備課活動記錄表一上數學集體備課活動記錄表一上數學集體備課活動記錄表資料僅供參考文件編號：2022年4月一上數學集體備課活動記錄表版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：集體備課記錄年級一年級地點辦公室主備教師郭彩妮科目數學時間主持人郭彩妮元單第一單元參加人員一年級全體數學教師活動流程1、主持人發言：今天我們進行第一單元的集體備課，請主備教師老師開始說課，其他老師準備進行點評。2、主備人說課：一、創設情境，發現問題創設情景，引起學生學習興趣，通過問題，引起學生的思考。二、自主探索，解決問題首先，通過動手操作，解決問題“為什么還沒有開始”，在探索的過程中得到答案。接著認識大于小于和等于號，在認識了大于號、小于號和等號之后，再讓學生比較啦啦隊認識，是對新知識的鞏固。三、鞏固拓展、實踐應用運用不同形式的練習，加強學生對知識的練習鞏固。四、小結通過學生談收獲，對本節課的知識加以回顧，起到鞏固的作業。3、教師觀點：孫鐳萍：為了使學生了解學習數學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，在抽象出數，然后在回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。集體備課記錄年級一年級地點辦公室主備教師段麗麗科目數學時間主持人段麗麗元單第二單元參加人員一年級全體數學教師活動流程1、主持人發言：今天我們進行第一單元的集體備課，請主備教師老師開始說課，其他老師準備進行點評。2、主備人說課：一、創設情景，導入新課教師出示各種樣子的本子、各種樣子的橡皮、各種樣子的鉛筆等。請一位同學幫助老師分類整理，過程用實物投影展示。二、學習例題你說我講教師引導：分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你的幫助呢！引導學生體會分類的意義，體會分類標準不一樣。三、自主探索教師引導：媽媽很辛苦，我還能幫媽媽做點什么呢？說說自己的想法。培養學生熱愛勞動和關愛媽媽的情感四解決問題教師出示自主練習第三題圖，先獨立完成，再組內交流。教師巡視指導。五全課小結引導學生進行總結。培養學生在生活中運用數學知識的意識。六課外實踐回家幫助家人分類整理物品，并和家人說說自己分類的方法，請家人給你評價。七作業設計：請你將廚具分類整理一下好嗎？

3、教師觀點：王建麗：《媽媽的小幫手》是分類比較的第一課時中的內容，他的目的是幫助學生學會分同一類的物品，理解對同一類的物品按照不同的標準來分類，分的結果是不同的。并且要讓學生體會到在我們生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣。集體備課記錄年級一年級地點辦公室主備教師溫美娟科目數學時間主持人郭彩妮元單第三單元參加人員一年級全體數學教師活動流程1、主持人發言：今天我們進行第一單元的集體備課，請主備教師老師開始說課，其他老師準備進行點評。2、主備人說課：（一）談話激趣導入新課在去花果山的路上，同學們要注意你都看見了什么根據你看到得數學信息，你能提出什么問題（出示掛圖）（二）啟發引導自主探索師：一共有多少只猴子你是怎么知道的生回答交流師：怎樣表示出2和3合起來是5呢（小組討論，然后在紙上畫出來，最后交流）(教師肯定每一種方法。讓用不同方法表示的同學解釋自己的想法)教師介紹加法算式的讀法。（“+”是加號，讀作“加”。2+3=5，讀作：2加3等于5）（三）相互啟發自主完成師：一共有多少只小鳥一共有幾個同學討論1、你是怎么知道有多少小鳥和同學的2、能列出加法式嗎請列出來，并說一說各個數表示著什么（四）鞏固練習加深認識1、自主練習第一、二題。看圖列算式，體驗加法的意義。可先讓學生說圖意，提出問題，再獨立列式計算并交流為什么這樣算。（五）課堂小結：同學們這節課你有什么收獲？

3、教師觀點：郭彩妮：教學加法的初步認識時，要重視學生對加減法含義的理解。每個例題都要結合操作直觀演示，突出說明加法的含義，以幫助學生正確理解和掌握。例如，教學加法時，教師可用教具或手勢表示合并，引出加法算式，讓學生初步感受加法的含義，即知道把兩部分合起來，求一共是多少，要用加法計算。集體備課記錄年級一年級地點辦公室主備教師王建麗科目數學時間主持人段麗麗元單第四單元參加人員一年級全體數學教師活動流程1、主持人發言：今天我們進行第一單元的集體備課，請主備教師老師開始說課，其他老師準備進行點評。2、主備人說課：一、課前交流

激發興趣聽《幸福拍手歌》并一起做動作。二、做游戲認識左右1、做“聽口令做動作”的游戲2、增加游戲難度

引出左右3、認識左右手及其在生活中的作用滲透思想教育4、認識身體中其它一左一右的好朋友5、增加“聽口令做動作“游戲的難度鞏固左右的知識圍繞自己身體上的組成部分辨認左右，通過游戲活動學生獲得大量感性材料，為正確確定物體間左右位置關系奠定基礎三、做韻律操四、認識前后、上下1、認識前后2、認識上下圍繞學生間的座位關系的討論，學生體會物體間的位置關系是相對的，所以在描述兩個物體位置時，應該說清誰在誰的哪一面。五、小結：3、教師觀點：段麗麗：教學中先讓學生舉舉左手，舉舉右手，了解學生對左右方位的已有經驗，以此為基礎組織游戲活動。游戲中，先向學生說明和演示游戲的規則，“鼻子，鼻子，左眼！鼻子，鼻子，右耳”說到哪兒，指到哪兒，再找兩名學生上臺演示，然后組織二人結伴做游戲。集體備課記錄年級一年級地點辦公室主備教師段麗麗科目數學時間主持人段麗麗元單第五單元參加人員一年級全體數學教師活動流程1、主持人發言：今天我們進行第一單元的集體備課，請主備教師老師開始說課，其他老師準備進行點評。2、主備人說課：一、創設情境，發現問題創設情景，引起學生學習興趣，通過問題，引起學生的思考。】二、自主探索，解決問題1、提出問題：2、解決問題，探求方法。利用計數器，進一步加深對20以內數的認識和數位的認識，20是一個比較特殊的數，通過學生的不同撥法，在比較中讓學生知道了20的組成。三、練一練1、圈一圈，寫一寫。2、寫一寫，畫一畫。通過形式多樣的練習，在圈一圈、畫一畫中鞏固新知，培養數感，體會數學與生活的聯系。四、小結教師帶領大家一起總結本課所學知識。五、拓展作業回家用我們今天所學的知識數一數一盒火柴或一盒牙簽有多少根明天來告訴老師，好嗎3、教師觀點：王建麗：由于學生對20以內的數已有了一定的認識，結合動手操作、適當點撥的教學方法認識20以內的數。設計時遵循學生是學習的主體的原則，安排導入——動手操作——趣味練習——等教學環節引導學生運用多種感官去理解知識、掌握知識并注意在達到教學要求的同時，培養學生主動探究的意識和團結協作的精神。在主動探究中認識20以內的數，從中進行數學思想方法的滲透和有效學習方法的指導。集體備課記錄年級一年級地點辦公室主備教師王建麗科目數學時間主持人段麗麗元單第六單元參加人員一年級全體數學教師活動流程1、主持人發言：今天我們進行第一單元的集體備課，請主備教師老師開始說課，其他老師準備進行點評。2、主備人說課：一、自由活動通過談話，調動學生學習積極性，增強學生學習主動性。二、搭積木學生活動1、分小組合作搭積木，教師巡視并進行指導。2、各小組反饋搭積木的情況。3、教師組織大家來欣賞每個小組的作品。讓學生在動手操作的過程中，感受每種物體的特征，給課堂增添樂趣。三、看一看，分一分剛才每個小組的小朋友都發揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建筑師。現在請小朋友認真觀察你們都用了哪幾種形狀的積木？通過小組合作，培養學生合作意識，而且在合作的過程中學會交流與傾聽。四、猜一猜教師：“我們認識的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”以小組為單位進行實驗驗證。小組匯報結果。五、找朋友教師出示長方體、正方體、球、圓柱的模型。提出問題“你能從教室中找到它們的朋友嗎？”“在生活中你還能找到他們的朋友嗎？六、教師總結：七、后拓展作業：請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。3、教師觀點：段麗麗：從學生熟悉的事物入手，根據學生的認知水平，制作了一個較為生動有趣的課件來吸引學生的注意，整個教學過程中，學生都在玩和游戲中學習，使學生在參與數學活動的同時，體會知識間的聯系與區別，在數學活動中有效地培養了學生的觀察能力，動手操作能力，語言表達能力以及分析比較概括的能力，同時培養了學生的合作意識。集體備課記錄年級一年級地點辦公室主備教師王建麗科目數學時間主持人段麗麗元單第七單元參加人員一年級全體數學教師活動流程1、主持人發言：今天我們進行第一單元的集體備課，請主備教師老師開始說課，其他老師準備進行點評。2、主備人說課：一、創設情境激趣引入

從校運會導入。以學生熟悉的學校活動場面，調動積極情感、激發學習興趣。二、合作學習探究新知

1、從情境中發現問題

2、探究進位加的算法

3、把上述方法適當歸類、從中滲透數學思想。

4、尋找適合自己的算法

5、試一試

6、小結、揭題根據低年級學生的年齡特點，好動，因此把數的計算轉化為：讓學生對實物進行擺一擺得出結果，在擺的過程中進一步體會湊十法的步驟。第一要求學生先按算式擺好，第二移動實物進行湊十，最后得出結果。在擺移的過程中，讓學生之間互評。三、鞏固應用發展思維拋去實物、圖形的參加，直接進行數的計算。這一環節要求學生從依賴實物、圖形中走出，會用湊十法算出結果。四、課堂小結。師：通過今天的學習