老師幼兒園心得體會范文7篇昨日的小娃娃已經長大，新的生活在呼喚著他們。我們在不舍的同時，又深深地為孩子們興奮和傲慢：“放飛他們的翅膀，。讓他們去搏屬于他們的天空。”這是我們三位老師對小伴侶永久的祝愿。十年，二十年，三十年，當他們長大成人，成為.棟梁之時，我們會因他們而驕傲！

敬重的家長，由于孩子，我們之間是否也架起了一座友情的橋梁？愿我們真情永在，友情長存！

友愛的小伴侶，無論你長多大，別忘了常回來看看！

老師幼兒園心得體會篇2

很興奮能和小蘋果一起參與幼兒園的公開課，到達教室時，好多小伴侶和家長都到了，小伴侶們都各自擺布著自己喜愛的玩具，小蘋果也找了陀螺玩具玩起來，哈，小伴侶在一起玩玩具，真是快樂啊！今日上午的公開課主要有三個內容，第一個活動是早操、分組嬉戲，其次個內容是觀看線的不同，第三個內容是分組手工課。給我印象最深的是公開課的主題活動——觀看線的不同，這是啟發孩子動腦、發揮制造性思維的體驗課。孩子座位的四周課桌上放滿了各種線，有電線、毛線、縫衣線、綁螃蟹的繩子、魚線等等。當唐老師向孩子提出這些都有哪些線的問題時，原本寧靜的教室立馬沸騰了，小伴侶都爭先恐后的高高舉起自己的小手，都想老師先叫自己回答。看的出來小伴侶回答老師提問的主動性都很強。回答問題的孩子都很有自己的見解，沒有被叫到回答問題的小伴侶也沒有氣餒，總是在下輪問題提出的時候高舉小手期盼得到唐老師的欽點。哈，老師們除了真實的線，還為孩子預備了PPT，讓孩子們觀看各種好玩的圖片，發揮自己的想象力找出隱蔽在圖片中的線，比如老奶奶頭上的皺紋，釣魚竿上的魚線、漁網上的線，等等。不過這些絲毫難不倒聰慧的小伴侶，每一組圖片剛出現，小伴侶都急得在下面說出自己的發覺，家長們看到自己孩子的優異表現也禁不住都樂起來了，寒冷的冬天卻在教室里面感受到了春天的暖和！最終親子互動完成一個手工作品，孩子和家長都使出了十八般武藝，利用廢舊材料做出了各自的創意作品。為這次公開課畫上了完善的句號。

今日我最深的體會就是老師工作的辛苦，而且是真正做到了對孩子專心，讓家長放心。孩子們能在這樣的環境下，在這么好的老師的引導下邁出人生的第一步，是他們的幸運，也是家長的幸運，同時家長也會更主動地協作老師做好家園共進的工作。在此，我代表全部的家長，感謝唐老師、侯老師、周老師對小伴侶傾注的深深關愛，道聲：你們辛苦了！

老師幼兒園心得體會篇3

上個星期開頭，我園開展了老師家訪活動。作為老師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭狀況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們在園領導的指導下，懷著極大的熱忱主動地參與家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。

我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問率達100%。在家訪前我們也做好了充分的預備，制定了家訪方案，針對每一名幼兒的性格特點，設計好家訪的內容，預先通知家長，商定時間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，根據園里的部署，仔細完成了任務。家訪時我們做到了看法和氣可親，語言簡潔明白，仔細做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重與信任。我們具體地了解幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結構，成長經受，在家表現并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，確定幼兒的優點，甚至是家長還沒留意到的閃完點，懇切地指出幼兒的缺點，耐煩地傳授家庭訓練的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習，生活，更要關懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現，還與家進步行了情感溝通，達成共識，取得.對我們老師工作的敬重與認可，也讓我們再次感受到老師工作的神圣與責任，激發我們的工作熱忱。信任我們今后的家長工作會做得更好，加油吧！

老師幼兒園心得體會篇4

剛剛過去的一周是緊急的，也是驚喜的，緊急是由于有壓力，驚喜是由于經過這一次的熬煉，我又成長了，收獲了。不僅如此，從每位老師的公開課中，我感受到了一種上進的精神，同時也鼓舞著我，讓我更加努力。聽完了這周的課，我有一個很大的感受，那就是每位老師都是最棒的，每位老師都是第一名，由于每位老師身上都有著不同的閃完點……

先拿賈怡老師講的小班健康《我會穿衣服》來說吧，她用可愛的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都寧靜下來，像小花貓一樣，仔細聽老師講課;王倩老師給大家帶來的數學課是一個驚喜，由于大家都知道數學是一門難講的枯燥的學科，王倩老師不僅用實物讓孩子去動手，去操作，還用好玩的“找伴侶”的嬉戲讓孩子們動起來，孩子們在玩中學，在學中玩，布滿了樂趣，孩子們始終愛好盎然;李芳老師的語言課《小袋鼠》，活動設計嬉戲豐富，吸引小伴侶的眼球，小伴侶情愿跟老師互動，快樂學兒歌，快樂學識字;趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒觀看，極大地滿意了孩子們的奇怪心，還培育了孩子們的觀看力量，“小火車”的嬉戲也特別好玩，適合小班小伴侶;孫偉老師的《米皮皮的敲長長》課堂氣氛好，活動設計好，有故事，有嬉戲，有參加，有問題，有表演，孩子們仔細聽故事，快樂玩嬉戲，開心來表演，爭搶答問題，孩子們喜愛這堂課，我也喜愛這堂課;郭娜老師用真實的聲音和圖片，讓孩子們全面地了解了《特別功能的車》，課堂中老師還擅長拋出問題，讓幼兒思索問題，解決問題，充分發散了孩子的思維，提高了孩子解決問題的力量，好玩的情景劇讓幼兒參加進來，鞏固了學習效果，展現了學習成果;李麗老師讓一堂音樂課“動”了起來，孩子們紛紛仿照小動物走路，不僅知道了小動物走路的姿態，還輕而易舉地學會了《走路》這首兒歌，更讓我感嘆的是，李麗老師還邀請全部聽課老師一起參加到活動中來，與孩子們一起載歌載舞。

聽了這么多優秀的課例，我不斷地反思自己的教學，感到自己在設計活動的時候還存在著很多不足，我愿向他們學習，在今后的教學中努力做到：1。多用表情和語氣來吸引小伴侶;2。多設計嬉戲讓幼兒在玩中學;3。多用法一些讓幼兒大開眼界的教具，如，實物、圖片、聲音、視頻等;4。給孩子充分的表達機會，讓孩子表演;5。仔細備好每一節課，特殊要備孩子;6。課堂中注意培育幼兒良好的習慣，做到課堂“活而有度”。

幼兒老師是孩子的伴侶，是幼兒的引導者、關心者、合，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進孩子的內心世界，同孩子一起玩，一起學，一起成長。把自己兒童化，把活動嬉戲化，激發孩子的動力，讓孩子情愿學，主動學，舉一反三，學以致用。

愿孩子們越來越聰慧，永久歡樂、健康！

老師幼兒園心得體會篇5

在培育幼兒主動學習的過程中，我的訓練觀念發生了改變，對老師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思索，并嘗試著削減對孩子的一些不必要的要求。

這天，我沒有根據平常的做法讓孩子們群眾行動。有的三五成群地在自然角觀看，談論著什么；有的站在新貼出的活動區記錄表前，查找著自我的名字，談論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有好處的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得簡潔，給他們支配自我的權利和機會，讓他們自我打算先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應.生活，主動約束自我的行為，構成必需的時間觀念，有著更深遠的好處。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更簡潔些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師支配，似乎是天經地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動都得群眾進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白鋪張，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規定“排好隊’，“不要任憑講話”……一些掌握潛力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會常常不斷地影響紀律。從而招致老師的批判。過多的批判，造成幼兒與老師的關系緊急；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的群眾約束會影響幼兒的主動進展，就應盡早改革。

老師領先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自我支配自我的權利和機會，讓他們依據狀況打算先做什么再做什么，學習合理地用法時間，支配自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種熬煉，能夠使孩子構成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑制造了條件，而且為他們今后從容地應對.打下了良好的基礎。

在泗水新中綻開教學已經有三個星期了，由中國老師擔當的中班華語教學課時每周2小時，本地華語老師擔當4個小時，累計周教學時數為6個小時。至今為止，中班孩子理解華語教學累計18個小時，學習了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。

中班老師訓練心得4篇中班老師訓練心得4篇

華語作為外語教學對于我們而言是個全新的'課題。為了準時了解教學效果，檢驗教學方法，調整教學手段，我對中班（kingdergardenA）的上午班（16人）和中午班（10人）累計26人進行了答卷練習（另卷），對這七個詞語的把握狀況進行系統考察。（分析表格附后）

透過比較能夠得知，中午班的教學效果要比上午班顯著。上午班能夠把握認記一個詞語以上的人數占了全體的68。8％，而中午班則能有90％的高比例。對于詞語能夠把握一半以上的（3個詞語以上）上午班比例為24。8％，而中午班則有60％。七個詞語的平均把握率上午班為28。57％，中午班為57。14％。

為什么相近的年齡、相像的家庭背景、相同的老師教學，卻會出現差異呢？我認為，有下列緣由。

關于教學常規建立：

在中國的幼兒園非常強調教學常規的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班，就是這樣。

上午班入學時孩子的心情較平和，能在老師作出詳細要求的時候賜予反應。老師沒有太多的注意常規訓練而把主要精力放在華語資料的教學上，整體常規一向比較松散。雖然經過三周教學，教學狀態與剛剛入學沒有明顯差異。

中午班雖然只有10個孩子，但相當部分孩子對幼兒園表現出劇烈的不適應。有三個孩子對于離開家人進入課室極端焦慮。只要進入教室開頭上課，便會號啕大哭。其哭聲洪亮得能夠穿過三層墻壁傳到老師備課室。有三個男孩非常調皮，在上課的時候也會奔跑、追趕和發出尖叫。有一個女孩具有很強的攻擊性，會無緣無故地攻擊其他小伴侶。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發大事所打斷。正常教學綻開非常困難。為了開展有序的教學，老師務必騰出時間進行常規訓練。經過三個星期的訓練，中午班的孩子已經學會了有序排隊，列隊行走，寧靜等常規，在這樣的狀況下教學開展比較流暢。

正是由于教學常規的落實，能讓老師完整地實施其教學設想，也能讓孩子在較短的時間內把握所學習的資料。因此中午班對于這七個詞語的把握率平均有57。14％，高出上午班20。51個百分點。常規的建立與否，對教學效果有挺直的影響。

關于教學方法的選取

教學過程中教學方法的正確選取和用法是取得效果的不行忽視的重要因素。中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要。

我教授“爺爺”“奶奶”的時候，在上午班和中午班用法了不一樣的教學方法。對于上午班，我是采納圖片教學的方法，而在中午班則請配班老師帶上方具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。比較發覺，生動形象的主角扮演遠比圖片的刺激更劇烈。結果提示我們在日后的教學活動中，用法更為多樣的教學手段可收到進展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學習愛好的良好效果。

課堂教學支配對學習的結果也有挺直影響。

上午班教學中我采納在白板上方出示圖片，在圖片下方對應出示字卡。雖然強調了形象與字卡的關系，但是與幼兒做練習的出示方式是有區分的：練習是以連線的方式表現圖與字卡的對應關系。這樣的連線方式，孩子們是第一次接觸。而我在展現講解的時候并沒有具體重點地講解相關部分，孩子們不明白該怎樣做，這也就造成上午班孩子們的表現差強人意。而在中午班的教學中，我準時調整了教學方法：白板上的圖片與字卡根據左右對應的方法來展現，然后請小伴侶連線，使他們對于這種方式有較為清楚的熟悉。這樣不僅僅縮短了講課時間，而且教學的效果更為明顯。

老師幼兒園心得體會篇6

我們農村的幼兒園老師學歷高，但通常是由綜合性高校培育出來的。大部分在幼教工作之前還做過其他工作，了解幼教機構的目標和宗旨等有關狀況。幼兒園也為老師帶給培訓機會，幫忙她們獲得最新的學問，提高工作潛力。我們國家規定對幼兒園老師進行定期考核，幼兒園通常把考核成果優秀的老師聘為班主任，由她們負責支配班內其他老師的工作，管理整個班級。農村幼兒訓練已經起步，我國幼兒園很少有男老師，主要緣由一是受.傳統觀念的束縛，二是由于幼兒園老師的待遇普遍不高。相比我參觀過的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓是老師提到的國外幼兒訓練，那簡直是天壤之別。

在城里幼兒園老師很重視幼兒園的環境布置。從建筑布局到室內外環境創設，都很留意從幼兒的身心特點動身，讓幼兒充分感受到他們是那里的仆人。

發達國家的幼兒園的圍墻不高，場地很大，體育設施齊全。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等，大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的，放置在松軟的沙地或木屑鋪成的場地上，平安系數大。球、繩子、塑料車許多，尤其是球類和各色玩具車品種較多，玩沙用具隨處可見。在樓道里，整齊地擺放著廢舊物品，有舊電話、舊鬧鐘、廢車胎等。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動搞笑的卡通形象、幼兒寵愛的美術作品和各色玩具。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼、涂出來的作品，這些作品雖然粗糙但很可愛。

在我曾參觀的幼兒園里，每個班都設有美術角，老師為幼兒帶給各種顏料、工具，讓幼兒盡情發揮。教室內還設有玩水玩沙的物品任幼兒擺布。很多可供幼兒在操作中獲得數概念、圖形、歸類等學問的玩具一筐筐地放在玩具櫥內，孩子們能夠自由選取。老師還為喜愛在地上擺布玩具的幼兒預備了很多小塊地毯。蒙氏班的每個班都有軟沙發、軟靠墊，幼兒能夠滿意地躺著，假如睡著了，老師也不會驚動他，而是給他蓋上毛毯，讓他睡個夠。教室的中間一般留有較大的空地，鋪上地毯，供幼兒進行群眾活動，如聽故事、唱歌等。在群眾活動時，老師不強調規范的坐姿，不強求人人都聽，只要幼兒不阻礙別人，老師允許他做自我想做的事。但是，老師在講課時也非常注意趣味性，教具形象直觀，表情生動幽默，對幼兒的發言賜予正面的鼓舞，以吸引孩子們專心參加。

示范級幼兒園的活動區域的布置充分體現出便利幼兒的觀念。如全部的用具都是依據幼兒的身高設計的，便于幼兒觀看和選用；同類的材料放在一齊，便于幼兒按序擺放，又能教幼兒分類；每個區域的玩具很豐富，能夠帶給多種閱歷、作用于不一樣感官，以滿意不一樣幼兒的需要；喧鬧和寧靜的地方被隔開來，防止相互干擾。幼兒在簡潔開心之中學習學問，進展技能，構成良好的個性等。幼兒享受著被敬重、被信任的樂趣。

城市的孩子在.性進展方面比較突出。在室內，他們用心地從事自我的操作活動，無奔跑和大聲喧嘩現象，幼兒相互攻擊與干擾的行為較少。他們自信、大膽，敢于表達和表現自我的思想行為，行為習慣好，規章意識強。他們會自主整理和放置各類玩具、用具等。這與老師和家長重視兒童.性的培育是分不開的。老師工作仔細負責，對孩子耐煩細致，布滿愛心，常常鼓舞孩子，較少粗暴批判。她們與幼兒談話，都自覺地蹲下來與幼兒平視，沒有居高臨下的姿勢。她們不要求幼兒務必做什么，而是讓幼兒根據自我的意愿選取活動，到自我想去的活動室去玩耍。她們認為快樂玩耍正是幼兒需要的，由于它為幼兒健全人格的進展奠定良好的基礎。個性是對于剛入園的孩子，老師很有愛心和耐煩，擁抱摩挲他們，圍繞玩具或娃娃家主題，搞些小組嬉戲，以逐步加深孩子們對群眾的感情。家長們反映，那里的老師工作個性辛苦，對孩子們都很好。老師以自身的敬業精神得到了家長的敬重與信任。

相對于農村的幼兒園，我發覺我們的老師要做到：

老師要充分敬重幼兒，把幼兒當作一個具有自主性、有自身內在要求與進展潛力的個性，而不僅僅僅是老師的附屬物或單純的理解者；同時要有意識地為幼兒帶給制造的機會，讓他們獨立做一些力所能及的事，而不是包辦代替；老師要有意識地利用實際生活，教給幼兒一些必要的解決問題的學問、方法和技巧，培育幼兒主動適應生活的潛力；做到敬重幼兒與嚴格要求相結合。老師敬重孩子的愿望和需要，但不遷就孩子的過錯，而是用公平的口吻提出下方要求，激發幼兒改正缺點的愿望，做到遵守規章，不阻礙別人。老師認為，放縱孩子，是對“敬重孩子”的誤會。

老師幼兒園心得體會篇7

老師是以人育人的事業，挺直擔負著培育下一代健康歡樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即老師的職業道德，是老師和一切訓練工作及活動中必需遵守的道德規范和行為準則。通過對幼兒老師師德的學習，本人深刻地體會到：

一、愛崗敬業。

首先，要忠誠于訓練事業，聽從領導，仔細完成領導安排的各項工作。要對幼兒訓練不遺余力。主動進取，努力創新。仔細設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到學問