可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析聰明出于勤奮，天才在于積累可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析聰明出于勤奮，天才在于積累FireMagic可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析臨床實驗組中國醫大盛京醫院孫英賢主要研究者產品特點及原理三、臨床試驗方案及設計四、臨床試驗數據初步分析五、經典病例分析六、初步隨訪結果七、總結與體會目前，農村經濟大面積轉型，城鎮化進程大踏步前進，農村閑散勞動力日漸增多，越來越多的農民進城務工，農村留守兒童數量急劇增長，留守兒童的日常生活問題和教育問題逐漸凸現。在這種嚴峻的現實面前，如何確保留守兒童的良性發展，成為擺在教育工作者面前的一大難題。本人結合自己多年的教育實踐，對如何科學地進行留守兒童教育談幾點粗淺的認識。一、農村留守兒童問題現狀1.親情關愛缺乏由于父母長期在外，與父母接觸的時間較短，相互交流和溝通的機會少，深層次的情感交流更是欠缺，導致部分留守兒童孤獨自卑，精神壓抑，有的甚至性格孤僻，平時不愿意與教師和同學溝通，容易心理失衡、行為失控，甚至道德失范，出現心理偏差。2.管理監護欠缺父母長年在外務工，多把孩子交給祖父輩們看管，由于老人文化層次較低，往往生活上操心得多，教育上投入得少。加上教育方法欠缺，對留守兒童的教育大打折扣，逐漸形成教育管理的盲區，從而導致留守兒童身上出現許多問題。3.學習信心不足由于父母長期不在家中，家庭教育氛圍較差，生活和學習中往往缺少關愛和幫助，久而久之在學習上就會缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研的精神。如果祖父輩們嘮叨多了，還會產生逆反心理，將學習的興趣轉移到其他方面。4.不合群，行為怪異由于父母長期不在身邊，留守兒童總覺得在生活上不如別人，得不到父母的呵護，在很多時候還會受到欺負和冷落。為了舒緩這種壓抑的情緒，他們往往以網絡、電視劇中的反面人物為榜樣，表現出一些怪異的行為，有的甚至走上犯罪的道路。5.學校與家庭銜接困難不少留守兒童的家長把教育孩子的責任全部寄托在教師和學校上，對孩子在學校的表現一概不知或知之甚少，孩子在學校中出現一些棘手的問題，教師與家長溝通困難，有時教師甚至聯系不上家長，家庭教育與學校教育不合拍，銜接困難，直接影響了對孩子的有效管理。二、農村留守兒童教育對策1.扮演好“代理家長”的角色留守兒童普遍存在心理脆弱的問題。由于家長長期不在家中，留守兒童總會覺得自己孤立無助，有困難無人幫助，有委屈無處傾訴，久而久之便會產生自卑心理，自信心缺失，直接影響學習的勁頭。教師是與學生接觸最多的人，如果教師能扮演好留守兒童“代理家長”的角色，在生活細節上多關心多幫助，為他們排除后顧之憂，自然拉近和學生的距離，深入學生的心中，教育就會得心應手。我班上曾經有一名學生父親因車禍去世，母親改嫁外地，他與爺爺相依為命，自卑心理嚴重。得知這一情況后，我多次找他談心，與他成為朋友，他也很信任我。為了更好地幫助他，我扮演了“代理家長”的角色，給他買衣物，找機會給他補課，增加感情投入。后來從班上的同學口中得知，他的自卑心理少了，開始主動與同學交往，學習的勁頭也更加大了。2.做好心理咨詢工作學校要培養一個有一定水準的心理健康教育咨詢隊伍，通過談心、組織主題活動等形式，發現和挖掘留守兒童的深層問題，找到制約他們良性發展的教育短板，精準施教，通過個性化教育方案，讓他們缺失的東西快速補齊。留守兒童的問題不是一成不變的，他們在成長過程中會不斷產生新的問題，因此必須形成心理咨詢的長效機制，在不同的活動中不斷發現新的問題，及時彌補教育短板，讓他們形成前進的耐力，隨時感受到成長的快樂。我們學校設有專門的“留守兒童之家”，里面擺了許多鮮花和圖書，同時還配有棋盤等娛樂設施，課余時間心理咨詢教師召集留守兒童一起讀書，交流讀后心得，開展豐富多彩的游戲活動，讓他們感受家的溫暖。教師和學生共同活動，相互談心，了解了學生生活和學習中的困難，為他們建立成長檔案。在心理教師的精心培育下，留守兒童逐漸揚起了理想的風帆，鼓起了學習的信心。3.建立留守兒童家長聯系制度教師的關心和教育固然重要，但永遠代替不了家長。在孩子的腦海中，父母是永遠的依靠，來自父母的精神支撐是他們前進的最原始動力，在他們生活上有困難和心里有委屈的時候，首先想到的是父母。父母對孩子的了解是最全面最深刻的，在學校教育中來自孩子父母的信息是極為珍貴的第一手資料。教師要善于運用書信、電話、家訪等途徑，與留守兒童家長經常聯系，在相互溝通中挖掘制約孩子健康成長的深層問題，找到教育的最佳途徑。在孩子有重大問題時，教師要責成其父母親自參與解決。條件允許的話，要利用合適的機會組織留守兒童家長到學校聚集，開展一些親子活動，讓孩子們感受到“大家庭”的溫暖。4.辦好“家長學校”蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊敬，父母對自己一舉一動的檢點，這是首要的和最基本的教育方法。”父母是家庭中影響孩子的直接因素，同時也是孩子的第一位老師，如果父母的教育和感染不當，對孩子的影響是長遠的，同時也是刻骨銘心的。但是多年的經驗告訴我，許多父母對孩子只是“母雞式”的關心，想法雖好但往往缺少智慧，缺乏藝術。如果家長的知識素養得不到提升，教育方式欠妥，將會對孩子的成長產生極大的負面影響。學校要認真建設好“家長學校”，尤其是要讓留守兒童的家長加入到家長學校之中，讓家長更多地認識教育，了解教育的途徑和方法，以便在家庭教育中不走入誤區，少走彎路。我校的家長學校重點邀請家庭教育較為成功的家長和家教工作缺失的家長，尤其是留守兒童的家長加入。家長學校要求家長和教師建立微信群等交流平臺，共同關注和探討教育經驗。5.做好?Y隊幫扶工作留守兒童的教育是一個復雜而艱巨的工程，要想真正見到實效，必須舉全校之力，發動全體教師自覺做好結隊幫扶工作，讓留守兒童真正體會到大家庭的溫暖。多年來，我校一直堅持做好師生的結隊幫扶工作，首先要求結隊教師深入留守兒童家中進行詳細摸底，深入了解幫扶對象家庭的特殊狀況，結合其在學校的表現，弄清他們在家庭教育中的缺失之處，對癥下藥，精準施力。其次是建立健全檔案，將幫扶的途徑和取得的成效進行詳細記載，在對比分析中摸索經驗，不斷將此項工作引向深入，做出實效。總之，對留守兒童的教育是全社會的責任，學校和教師除了積極做好自身的教育和幫扶工作外，還應呼吁社會加強輿論引導，讓父母、臨時監護人、社會各界人士都來關注和關心留守兒童，共同為他們營造良好的家、校和社會環境，為他們的健康成長和良性發展鋪平道路，讓“留守一族”陽光自信地走向社會的廣闊天地！在班級管理工作中，加強班主任素質的培養、構建和諧友好的師生關系、加強學生干部團體的培養及注重家校之間的有效溝通等，對提高高中班主任管理工作的有效性意義重大。一、創建良好的班集體針對一個班集體來講，其和睦性、團結性、積極性非常重要。只有創建良好的班集體，才可以確保教師教學實踐活動的順利進行。第一，注重培養班干部。在高中階段，班主任應當讓全班學生對班干部隊伍進行民主選舉，創建班委組織。班主任應當善于啟發班干部，支持與激勵班干部敢于嘗試，且定期培訓班干部，以提高班干部的工作能力。要讓班干部發揮自身的模范帶頭作用，自覺地承擔班干部的義務與責任，為班級的其他學生做好榜樣。除此之外，班主任應定期舉行班干部會議，合理分配工作任務，解決班級面臨的一系列問題。只有班主任的引導與啟發，班干部的大力配合，才可以實現理想的管理成效。第二，應當注重班級文化的建設。一般來講，在開學之初應重新調整班集體。鑒于此，班主任要引導學生重新對班級進行布置，如將一些富有教育意義的名言警句張貼在教室的墻壁上，從而營造濃郁的班級學習氣氛。在布置教室的時候，班主任要能夠根據學生的個性特點，縱覽全局，重視細微之處，制定班級文明條例，以對學生的行為進行規范，確保有條例可依，不斷地激勵學生上進。并且，可以在教室后面的空白黑板處設置評比欄，在教室的一角設置圖書架，從而使學生的視野得以拓展。除此之外，班主任還要設計班級日記，對學生的學習現狀進行把握。第三，應當注重道德教育與養成教育。高一學生會對學校的一些事物感到憧憬與新奇，一些學生的自我約束力比較差，又不愿被班主任或班干部管理，這就會導致一些不良現象的出現，像遲到、曠課、上課喧嘩等。如果教師不對這些學生加以啟發與引導，就會使他們偏離正常的學習軌道。因此，高中班主任需要做到以下幾點：（1）樹立好的榜樣。班主任應當對自身的行為進行規范，重視自我的一言一行，首先自己做到不早退與遲到等。班主任應對平時的一些細微工作進行落實，不斷地告誡自己應嚴于律己、為人師表。（2）應當強化《中學生日常行為規范》以及《中學生守則》的貫徹實施。以班級活動對學生進行啟發，在貫徹實施有關的規范與準則的過程中，教師應讓學生注意衣著打扮、戴好校牌等。（3）以各種方式對學生的行為進行規范。組織豐富多樣的班級活動，符合學生的心理特點，可以讓學生積極參與到班級管理工作中，實現班級管理質量和教師管理與水平的共同提高。二、有效地體現學生的自我管理第一，應當營造良好的班級管理氣氛，讓所有的學生一起參與班級管理。在學生的自我管理當中，班委起著非常重要的作用，對建設班風與學風至關重要。班主任應當給予學生一定的自主權與空間，讓學生自主選擇班委成員，發揮班委成員的模范功能，體現其自我領導的號召力與核心凝聚力，推動班級良好氣氛的營建。教師應適當地在學生中間開展一系列互助活動，發揮先進學生的領導功能，促使后進生的進步，讓學生由衷地熱愛班集體，進而激發所有學生管理自我的熱情。第二，管理好問題學生。班主任應當誠懇地對待所有的學生，探究問題學生的具體成因，如社會原因、家庭原因、性格原因等，以誠心打動學生，讓學生自覺地改正錯誤，讓所有的學生都能夠積極主動地接受教育，從而形成良好的學習品質。第三，應當敏銳地發現班級管理面臨的問題且及時解決。班主任應當將自我當成班級的一員，發揮領導者與管理者的功能，高度關注班級管理中存在的問題，及時發現且采取有效的解決策略;應當準確地把握學生的心理狀態，對學生存在的心理問題進行疏導，傾聽學生的內心世界，將自己變成學生的強大后盾。第四，創建合理、嚴密的班級管理考核機制。班主任應合理地評估班級工作的完成情況，認真地規劃學生的德育工作，還應當懂得創造條件，順勢引導，讓學生可以自覺地改正自身的壞毛病。例如，在一段時間之內布置少量的、簡單的作業，讓學生自主完成，從而糾正學生抄襲作業的毛病;有效地借助運動會和自習課等提高學生的自我管理能力;啟動自我檢查、自我學習機制，持續地提高自我的管理能力。三、掌握批評的技巧教師應懂得用贊揚取代批評，以靈活的形式指點學生的錯誤，多多激勵與肯定學生。針對規劃好的教學目標，班主任應以最為理想的方式讓學生接受。倘若班主任需要批評學生，那么應當盡可能地用交流與商量的語氣取代嚴格的懲罰，如此，針對不愿意承認錯誤、愛慕虛榮、個性較強的學生，能夠實現理想的效果。教師在選擇批評的時間與地點上，應當選用合適的時機與場合，盡可能不在周一和早晨批評學生，也不要當眾批評學生。在公開的場合批評學生，會讓學生產生抵觸情緒，如此難以實現理想的批評效果，且會導致師生間產生矛盾，造成教師與學生關系緊張。教師務必認真對待批評學生的過程，不可以草率，倘若一次難以實現理想的成效，那么就選擇其他合適的時機再進行教育。除此之外，班主任要想搞好對學生的教育與批評工作，務必懂得控制自己的情緒，倘若教師的情緒面臨失控的情況，跟學生產生沖突，就難以實現理想的教育成效。四、結語綜上所述，對高中班主任教師來講，要想提高高中班主任管理工作的有效性，就應當創建良好的班集體，有效地體現學生的自我管理，掌握批評的技巧。只有如此，才能夠推動學生的發展與進步，為社會培養素質較高的優秀人才。【可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析聰明出于勤奮，天才在于1FireMagic可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析臨床實驗組中國醫大盛京醫院孫英賢FireMagic2主要研究者產品特點及原理三、臨床試驗方案及設計四、臨床試驗數據初步分析五、經典病例分析六、初步隨訪結果七、總結與體會主要研究者3主要研究者北京安貞醫院:馬長生江蘇省人民醫院:曹克將大連醫科大學附屬第一醫院:楊延宗中國醫科大學附屬盛京醫院:孫英賢沈陽軍區總醫院:王祖祿中南大學湘雅二醫院:周勝華主要研究者4產品特點及原理產品特點及原理5RFGeneratorDispersiveElectrodeCatheterElectrodeRFGenerator6射頻消融損傷射頻消融損傷7產品簡介微創公司研制的FireMagic可調彎溫控型射頻消融導管,該導管具有舒適的可控彎推送手柄、高扭控性管身和帶有鉑金電極的可調彎頭部組成,用于進行心臟的電生理標測、刺激和記錄,通過和其兼容的射頻消融儀連接,進行射頻消融手術,治療各種快速心律失常。產品簡介8產品示意圖頭電極3環電極78F彎型色標彎曲方向標記尾線插座115/90cm產品示意圖9手柄設計拇指推送式手柄,方便調節導管前端彎形符合人體工程學設計■握持舒適,減少手部疲勞防滑功能,提高手術操作安全性手柄設計10溫控類型■電偶型溫度傳感器TC精確測量溫度紅線:MD-1線:M-6溫控類型11可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件12可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件13可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件14可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件15可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件16可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件17可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件18可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件19可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件20可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件21可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件22可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件23可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件24可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件25可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件26可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件27可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件28可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件29可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件30可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件31可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件32可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件33可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件34可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件35可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件36可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件37可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件38可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件39可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件40可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件41可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件42可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件43可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件44可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件45可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件46可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件47可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件48可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件49可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件50可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件51可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件52可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件53可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件54可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件55可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件56可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析課件5726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭

27、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！5826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析聰明出于勤奮，天才在于積累可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析聰明出于勤奮，天才在于積累FireMagic可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析臨床實驗組中國醫大盛京醫院孫英賢主要研究者產品特點及原理三、臨床試驗方案及設計四、臨床試驗數據初步分析五、經典病例分析六、初步隨訪結果七、總結與體會目前，農村經濟大面積轉型，城鎮化進程大踏步前進，農村閑散勞動力日漸增多，越來越多的農民進城務工，農村留守兒童數量急劇增長，留守兒童的日常生活問題和教育問題逐漸凸現。在這種嚴峻的現實面前，如何確保留守兒童的良性發展，成為擺在教育工作者面前的一大難題。本人結合自己多年的教育實踐，對如何科學地進行留守兒童教育談幾點粗淺的認識。一、農村留守兒童問題現狀1.親情關愛缺乏由于父母長期在外，與父母接觸的時間較短，相互交流和溝通的機會少，深層次的情感交流更是欠缺，導致部分留守兒童孤獨自卑，精神壓抑，有的甚至性格孤僻，平時不愿意與教師和同學溝通，容易心理失衡、行為失控，甚至道德失范，出現心理偏差。2.管理監護欠缺父母長年在外務工，多把孩子交給祖父輩們看管，由于老人文化層次較低，往往生活上操心得多，教育上投入得少。加上教育方法欠缺，對留守兒童的教育大打折扣，逐漸形成教育管理的盲區，從而導致留守兒童身上出現許多問題。3.學習信心不足由于父母長期不在家中，家庭教育氛圍較差，生活和學習中往往缺少關愛和幫助，久而久之在學習上就會缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研的精神。如果祖父輩們嘮叨多了，還會產生逆反心理，將學習的興趣轉移到其他方面。4.不合群，行為怪異由于父母長期不在身邊，留守兒童總覺得在生活上不如別人，得不到父母的呵護，在很多時候還會受到欺負和冷落。為了舒緩這種壓抑的情緒，他們往往以網絡、電視劇中的反面人物為榜樣，表現出一些怪異的行為，有的甚至走上犯罪的道路。5.學校與家庭銜接困難不少留守兒童的家長把教育孩子的責任全部寄托在教師和學校上，對孩子在學校的表現一概不知或知之甚少，孩子在學校中出現一些棘手的問題，教師與家長溝通困難，有時教師甚至聯系不上家長，家庭教育與學校教育不合拍，銜接困難，直接影響了對孩子的有效管理。二、農村留守兒童教育對策1.扮演好“代理家長”的角色留守兒童普遍存在心理脆弱的問題。由于家長長期不在家中，留守兒童總會覺得自己孤立無助，有困難無人幫助，有委屈無處傾訴，久而久之便會產生自卑心理，自信心缺失，直接影響學習的勁頭。教師是與學生接觸最多的人，如果教師能扮演好留守兒童“代理家長”的角色，在生活細節上多關心多幫助，為他們排除后顧之憂，自然拉近和學生的距離，深入學生的心中，教育就會得心應手。我班上曾經有一名學生父親因車禍去世，母親改嫁外地，他與爺爺相依為命，自卑心理嚴重。得知這一情況后，我多次找他談心，與他成為朋友，他也很信任我。為了更好地幫助他，我扮演了“代理家長”的角色，給他買衣物，找機會給他補課，增加感情投入。后來從班上的同學口中得知，他的自卑心理少了，開始主動與同學交往，學習的勁頭也更加大了。2.做好心理咨詢工作學校要培養一個有一定水準的心理健康教育咨詢隊伍，通過談心、組織主題活動等形式，發現和挖掘留守兒童的深層問題，找到制約他們良性發展的教育短板，精準施教，通過個性化教育方案，讓他們缺失的東西快速補齊。留守兒童的問題不是一成不變的，他們在成長過程中會不斷產生新的問題，因此必須形成心理咨詢的長效機制，在不同的活動中不斷發現新的問題，及時彌補教育短板，讓他們形成前進的耐力，隨時感受到成長的快樂。我們學校設有專門的“留守兒童之家”，里面擺了許多鮮花和圖書，同時還配有棋盤等娛樂設施，課余時間心理咨詢教師召集留守兒童一起讀書，交流讀后心得，開展豐富多彩的游戲活動，讓他們感受家的溫暖。教師和學生共同活動，相互談心，了解了學生生活和學習中的困難，為他們建立成長檔案。在心理教師的精心培育下，留守兒童逐漸揚起了理想的風帆，鼓起了學習的信心。3.建立留守兒童家長聯系制度教師的關心和教育固然重要，但永遠代替不了家長。在孩子的腦海中，父母是永遠的依靠，來自父母的精神支撐是他們前進的最原始動力，在他們生活上有困難和心里有委屈的時候，首先想到的是父母。父母對孩子的了解是最全面最深刻的，在學校教育中來自孩子父母的信息是極為珍貴的第一手資料。教師要善于運用書信、電話、家訪等途徑，與留守兒童家長經常聯系，在相互溝通中挖掘制約孩子健康成長的深層問題，找到教育的最佳途徑。在孩子有重大問題時，教師要責成其父母親自參與解決。條件允許的話，要利用合適的機會組織留守兒童家長到學校聚集，開展一些親子活動，讓孩子們感受到“大家庭”的溫暖。4.辦好“家長學校”蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊敬，父母對自己一舉一動的檢點，這是首要的和最基本的教育方法。”父母是家庭中影響孩子的直接因素，同時也是孩子的第一位老師，如果父母的教育和感染不當，對孩子的影響是長遠的，同時也是刻骨銘心的。但是多年的經驗告訴我，許多父母對孩子只是“母雞式”的關心，想法雖好但往往缺少智慧，缺乏藝術。如果家長的知識素養得不到提升，教育方式欠妥，將會對孩子的成長產生極大的負面影響。學校要認真建設好“家長學校”，尤其是要讓留守兒童的家長加入到家長學校之中，讓家長更多地認識教育，了解教育的途徑和方法，以便在家庭教育中不走入誤區，少走彎路。我校的家長學校重點邀請家庭教育較為成功的家長和家教工作缺失的家長，尤其是留守兒童的家長加入。家長學校要求家長和教師建立微信群等交流平臺，共同關注和探討教育經驗。5.做好?Y隊幫扶工作留守兒童的教育是一個復雜而艱巨的工程，要想真正見到實效，必須舉全校之力，發動全體教師自覺做好結隊幫扶工作，讓留守兒童真正體會到大家庭的溫暖。多年來，我校一直堅持做好師生的結隊幫扶工作，首先要求結隊教師深入留守兒童家中進行詳細摸底，深入了解幫扶對象家庭的特殊狀況，結合其在學校的表現，弄清他們在家庭教育中的缺失之處，對癥下藥，精準施力。其次是建立健全檔案，將幫扶的途徑和取得的成效進行詳細記載，在對比分析中摸索經驗，不斷將此項工作引向深入，做出實效。總之，對留守兒童的教育是全社會的責任，學校和教師除了積極做好自身的教育和幫扶工作外，還應呼吁社會加強輿論引導，讓父母、臨時監護人、社會各界人士都來關注和關心留守兒童，共同為他們營造良好的家、校和社會環境，為他們的健康成長和良性發展鋪平道路，讓“留守一族”陽光自信地走向社會的廣闊天地！在班級管理工作中，加強班主任素質的培養、構建和諧友好的師生關系、加強學生干部團體的培養及注重家校之間的有效溝通等，對提高高中班主任管理工作的有效性意義重大。一、創建良好的班集體針對一個班集體來講，其和睦性、團結性、積極性非常重要。只有創建良好的班集體，才可以確保教師教學實踐活動的順利進行。第一，注重培養班干部。在高中階段，班主任應當讓全班學生對班干部隊伍進行民主選舉，創建班委組織。班主任應當善于啟發班干部，支持與激勵班干部敢于嘗試，且定期培訓班干部，以提高班干部的工作能力。要讓班干部發揮自身的模范帶頭作用，自覺地承擔班干部的義務與責任，為班級的其他學生做好榜樣。除此之外，班主任應定期舉行班干部會議，合理分配工作任務，解決班級面臨的一系列問題。只有班主任的引導與啟發，班干部的大力配合，才可以實現理想的管理成效。第二，應當注重班級文化的建設。一般來講，在開學之初應重新調整班集體。鑒于此，班主任要引導學生重新對班級進行布置，如將一些富有教育意義的名言警句張貼在教室的墻壁上，從而營造濃郁的班級學習氣氛。在布置教室的時候，班主任要能夠根據學生的個性特點，縱覽全局，重視細微之處，制定班級文明條例，以對學生的行為進行規范，確保有條例可依，不斷地激勵學生上進。并且，可以在教室后面的空白黑板處設置評比欄，在教室的一角設置圖書架，從而使學生的視野得以拓展。除此之外，班主任還要設計班級日記，對學生的學習現狀進行把握。第三，應當注重道德教育與養成教育。高一學生會對學校的一些事物感到憧憬與新奇，一些學生的自我約束力比較差，又不愿被班主任或班干部管理，這就會導致一些不良現象的出現，像遲到、曠課、上課喧嘩等。如果教師不對這些學生加以啟發與引導，就會使他們偏離正常的學習軌道。因此，高中班主任需要做到以下幾點：（1）樹立好的榜樣。班主任應當對自身的行為進行規范，重視自我的一言一行，首先自己做到不早退與遲到等。班主任應對平時的一些細微工作進行落實，不斷地告誡自己應嚴于律己、為人師表。（2）應當強化《中學生日常行為規范》以及《中學生守則》的貫徹實施。以班級活動對學生進行啟發，在貫徹實施有關的規范與準則的過程中，教師應讓學生注意衣著打扮、戴好校牌等。（3）以各種方式對學生的行為進行規范。組織豐富多樣的班級活動，符合學生的心理特點，可以讓學生積極參與到班級管理工作中，實現班級管理質量和教師管理與水平的共同提高。二、有效地體現學生的自我管理第一，應當營造良好的班級管理氣氛，讓所有的學生一起參與班級管理。在學生的自我管理當中，班委起著非常重要的作用，對建設班風與學風至關重要。班主任應當給予學生一定的自主權與空間，讓學生自主選擇班委成員，發揮班委成員的模范功能，體現其自我領導的號召力與核心凝聚力，推動班級良好氣氛的營建。教師應適當地在學生中間開展一系列互助活動，發揮先進學生的領導功能，促使后進生的進步，讓學生由衷地熱愛班集體，進而激發所有學生管理自我的熱情。第二，管理好問題學生。班主任應當誠懇地對待所有的學生，探究問題學生的具體成因，如社會原因、家庭原因、性格原因等，以誠心打動學生，讓學生自覺地改正錯誤，讓所有的學生都能夠積極主動地接受教育，從而形成良好的學習品質。第三，應當敏銳地發現班級管理面臨的問題且及時解決。班主任應當將自我當成班級的一員，發揮領導者與管理者的功能，高度關注班級管理中存在的問題，及時發現且采取有效的解決策略;應當準確地把握學生的心理狀態，對學生存在的心理問題進行疏導，傾聽學生的內心世界，將自己變成學生的強大后盾。第四，創建合理、嚴密的班級管理考核機制。班主任應合理地評估班級工作的完成情況，認真地規劃學生的德育工作，還應當懂得創造條件，順勢引導，讓學生可以自覺地改正自身的壞毛病。例如，在一段時間之內布置少量的、簡單的作業，讓學生自主完成，從而糾正學生抄襲作業的毛病;有效地借助運動會和自習課等提高學生的自我管理能力;啟動自我檢查、自我學習機制，持續地提高自我的管理能力。三、掌握批評的技巧教師應懂得用贊揚取代批評，以靈活的形式指點學生的錯誤，多多激勵與肯定學生。針對規劃好的教學目標，班主任應以最為理想的方式讓學生接受。倘若班主任需要批評學生，那么應當盡可能地用交流與商量的語氣取代嚴格的懲罰，如此，針對不愿意承認錯誤、愛慕虛榮、個性較強的學生，能夠實現理想的效果。教師在選擇批評的時間與地點上，應當選用合適的時機與場合，盡可能不在周一和早晨批評學生，也不要當眾批評學生。在公開的場合批評學生，會讓學生產生抵觸情緒，如此難以實現理想的批評效果，且會導致師生間產生矛盾，造成教師與學生關系緊張。教師務必認真對待批評學生的過程，不可以草率，倘若一次難以實現理想的成效，那么就選擇其他合適的時機再進行教育。除此之外，班主任要想搞好對學生的教育與批評工作，務必懂得控制自己的情緒，倘若教師的情緒面臨失控的情況，跟學生產生沖突，就難以實現理想的教育成效。四、結語綜上所述，對高中班主任教師來講，要想提高高中班主任管理工作的有效性，就應當創建良好的班集體，有效地體現學生的自我管理，掌握批評的技巧。只有如此，才能夠推動學生的發展與進步，為社會培養素質較高的優秀人才。【可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析聰明出于勤奮，天才在于59FireMagic可調彎溫控射頻消融導管臨床試驗初步分析臨床實驗組中國醫大盛京醫院孫英賢FireMagic60主要研究者產品特點及原理三、臨床試驗方案及設計四、臨床試驗數據初步分析五、經典病例分析六、初步隨訪結果七、總結與體會主要研究者61主要研究者北京安貞醫院:馬長生江蘇省人民醫院:曹克將大連醫科大學附屬第一醫院:楊延宗中國醫科大學附屬盛京醫院:孫英賢沈陽軍區總醫院:王祖祿中南大學湘雅二醫院:周勝華主要研究者62產品特點及原理產品特點及原理63RFGeneratorDispersiveElectrodeCatheterElectrodeRFGenerator64射頻消融損傷射頻消融損傷65產品簡介微創公司研制的FireMagic可調彎溫控型射頻消融導管,該導管具有舒適的可控彎推送手柄、高扭控性管身和帶有鉑金電極的可調彎頭部組成,用于進行心臟的電生理標測、刺激和記錄,通過和其兼容的射頻消融儀連接,進行射頻消融手術,治療各種快速心律失常。產品簡介66產品示意圖頭電極3環電極78F彎型色標彎曲方向標記尾線插座115/90cm產品示意圖67手柄設計拇指推送式手柄,方便調節導管前端彎形符合人體工程學設計■握持舒適,減少手部疲勞防滑功能,提高手術操作安全性手柄設計68溫控類型■電偶型溫度傳感器TC精確測量溫度紅線:MD-1線: