學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精PAGE9-版權所有@高考資源網學必求其心得，業必貴于專精第一章宇宙中的地球第1節地球的宇宙環境本節內容選自《第一章宇宙中的地球》的《第一節地球的宇宙環境》，真正的開篇之作，是高一學生在第一堂地理課。本節內容方面，主要通過介紹部分常見天體來引導學生了解宇宙及天體的概念,接下來通過介紹天體系統讓學生理解天體系統的層次,即地球所處的宇宙環境，了解地球上生命存在的條件，理解地球是宇宙中既普通又特殊的天體。人地協調觀：了解地球上生命存在的條件，理解地球是宇宙中既普通又特殊的天體。綜合思維：利用地理資料,探究宇宙中除地球外其他星球是否存在生命物質.樹立科學的宇宙觀.區域認知:能運用圖表資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。地理實踐力:通過地理讀圖方法和步驟引導，讓學生天體系統示意圖,理解天體系統的層次并能繪制天體系統示意圖,培養學生讀圖、分析地圖的能力.1、天體系統的概念和層次，用圖示說明天體系統的層次，以及地球在宇宙中的位置，能夠描述地球所處的宇宙環境.2、地球上生命物質存在的條件。教師活動學生活動設計意圖導入新課【圖片展示】中國宇航員楊利偉從舷窗拍攝的地球照片,引導學生進行思考。【設問引導】1.宇航員楊利偉拍攝的地球照片中，為何地球是明亮的？2。地球在宇宙處于什么樣的位置？在教師引導下回顧初中的地球知識,嘗試著換一種宇宙視角重新認識地球,并試著思考教師的提問.圖片展示喚醒學生對初中所學的地球知識的回顧,接著的設問環節可將初中知識與本節課的知識銜接起來并啟發學生進行思考。講授環節[來源：Zxxk.Com][過渡]教師把本節內容的標題中將地球所處的位置——宇宙點出來,并發問:宇宙究竟是什么呢？學生各抒己見，談一談對宇宙的理解。[來源：Zxxk.Com］宇宙是一個空洞的概念，教師主動將之引出來更能讓學生接受,學生在發表對宇宙的看法后，教師也可以了解學生的宇宙知識儲備,對本節內容的教學有較大幫助。【投影展示】恒星、行星、衛星、星云等天體的舉例分析，附帶圖片展示。【舉例分析】教師在舉例時將常見天體的特點要科普給學生，并要求學生掌握部分天體特征：恒星能夠自身發光,行星自身不發光；行星繞著恒星公轉，衛星環繞行星運轉。做好相關筆記，對常見天體特征做簡單了解.常見天體的特征不是學生必須掌握的內容，但是作為地理常識部分，教師進行簡單科普很有必要,既可拓展學生的知識面又可引起學生興趣。［超前反饋]天體分為人造天體和自然天體。教師可發問：飛機是天體嗎？神州九號、神州十號算天體嗎？學生根據前面知識的鋪墊以及自己的理解以小組為單位進行思考、討論.根據教師以往經驗，學生對天體的判斷容易出錯，教師可在此處提醒一下學生,減少犯錯的機會。運用討論學習法，學生討論時思想會有碰撞，在討論中學習,在討論中進步，也會啟發學生進行思考，記憶也會更加深刻。［過渡]宇宙中的天體除了物質性這一特點外,還具有運動性的特點，天體之間相互吸引、相互繞轉,就形成了天體系統。重點突破【教師點睛】天體系統有級別高低之分,地球和其周圍的天體之間相互吸引、繞轉形成了哪些級別的天體系統呢？教師給學生10分鐘時間，發揮學生的主體作用。學生自學書中有關天體系統的內容，并完分析天體系統的層次圖。和小組同學討論，嘗試著換一種示意圖來表示次天體系統的層次，最后再由小組進行展示。天體系統的層次以及太陽系的模式圖是本節內容的重點部分，因此采用學生自主學習以及小組討論、教師引導、總結的方式。這樣的學習方法有利于發揮學生的思考能力以及動手能力,運用好課后的思考題也能較好接收到學生學習后的及時反饋。【教師畫句號】教師對學生的自主學習、小組討論進行點評，給學生一個及時的反饋；教師再次對天體系統的層次進行總結，和學生一起繪制出示意圖。傾聽教師的點評，并從中看到優點，改正缺點。教師的反饋對學生起到很好的引導作用，過程性評價在教學過程中扮演者重要的角色.承轉［過渡］宇宙中的天體除了物質性這一特點外,還具有運動性的特點，天體之間相互吸引、相互繞轉,就形成了天體系統。觀看PPT激發學生學習興趣，通過問題帶入下一環節學習。講授環節突破難點【板書】二、行星地球1。讀圖表分析。閱讀P6圖表信息，從距日遠近、自身體積和公轉方式等方面分析，進而推斷地球只是太陽系中一顆普通的星星。2。閱讀、理解教材。即閱讀P6信息,理解地球上具有適宜高級智慧生命存在和繁衍的條件，整理出自己的觀點。3。討論交流評議.在自主分析的基礎上小組討論,全班交流。1。從地球的特殊性──是否具備生命物質生存所需要的條件分析,而不是作為普通行星的一般特征角度。2。利用圖表信息進行分析，注意運用中是否存在科學性錯誤。采用集體評議與教師評議相結合的方式。培養學生多學科知識的運用,利用圖表信息的能力，描述能力【探究活動】韓劇《來自星星的你》講述了都敏俊和千頌伊的愛情故事，劇中的男主角來自外星，怎樣去尋找都教授？除地球外,其他星球上是否有存在生命的可能？如何探尋類似地球的星球？人類一直在為尋找“外星人"而努力，目前已在太陽系之外發現了幾十顆可能會有生命的行星。以小組活動形式提出設想,說明如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向。最后全班交流.1課堂圍繞課本提供的思考線索討論；再根據自己掌握的信息和理解，提出自己的設想和見解。

小組討論探究.2.感興趣的同學課后可查閱雜志、資料。根據條件許可，參加天文館的相關活動或利用相關網站了解更多的信息,采用網上討論、撰寫小論文等形式深入探究。地外生命是一個熱門話題，要引導學生敢于暢想、求異，但是科學幻想不是完全沒有根據的“亂想"，培養學生的發散思維能力.結束環節【教師劃重點】重點為掌握