腹腔鏡下子宮切除術(shù)腹腔鏡下子宮切除術(shù)腹腔鏡下子宮切除術(shù)腹腔鏡下子宮切除術(shù)伍蕓華2014年7月30日目前發(fā)展?fàn)顩r◆腹腔鏡作為一種微創(chuàng)手術(shù)治療方法,已廣泛應(yīng)用于婦科臨床。在婦科,許多醫(yī)院大部分三手術(shù)都由腹腔鏡來(lái)完成。腹腔鏡下子宮切除術(shù)是除了惡性腫瘤的腹腔鏡手術(shù)外難度稍大的手術(shù)隨著高考繼續(xù)實(shí)施向農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施，不僅體現(xiàn)了教育部對(duì)與廣大農(nóng)村考生在政策上的傾斜，同時(shí)也凸顯了一個(gè)問題，城市高中生與農(nóng)村高中生的學(xué)習(xí)資源上的極度不平衡，體現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)科上則差異尤為明顯，以我任教的班級(jí)為例平均英語(yǔ)入學(xué)成績(jī)?yōu)?3.229（滿分120），相對(duì)于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的平均分112.042，116.875（滿分150）低了10個(gè)多百分點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生們的自傳總結(jié)了根本原因如下：一、農(nóng)村初中沒有穩(wěn)定的專職英語(yǔ)教師，很多教師都是以農(nóng)村初中教學(xué)為跳板，轉(zhuǎn)正后就調(diào)離，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少長(zhǎng)期穩(wěn)定的教師連貫性地指導(dǎo)。二、隨著高考改革的方案的提出，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都產(chǎn)生了高考不考英語(yǔ)的誤解，一些學(xué)生在初二時(shí)就放棄了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。三、初中生處于青春期，情緒不穩(wěn)定由于和教師、家長(zhǎng)鬧別扭就用放棄學(xué)習(xí)來(lái)表達(dá)自己的不滿。四、多數(shù)的家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)和所在地缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，不像城市內(nèi)孩子家長(zhǎng)盡可能地提供孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。基于上述原因，農(nóng)村初中生的英語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市中學(xué)生的英語(yǔ)水平，通過(guò)2015年撫順市高中錄取分?jǐn)?shù)線可以看出農(nóng)村省示范高中的中考錄取分?jǐn)?shù)線640分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市內(nèi)省示范高中776，756，741，706的錄取分?jǐn)?shù)線。基于這一現(xiàn)象，開設(shè)了初高中銜接課程就顯得尤為必要，筆者對(duì)于英語(yǔ)初高中銜接課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一些設(shè)計(jì)和思考。1.語(yǔ)音篇英語(yǔ)學(xué)習(xí)中困擾學(xué)生最大的問題是背單詞，大多數(shù)學(xué)生不知道背誦單詞的正確方法，只能死記硬背，一遍一遍抄寫，往往事倍功半，造成這種現(xiàn)象的原因是，他們忽略了英語(yǔ)中非常重要的一項(xiàng)知識(shí)“音標(biāo)”。音標(biāo)不僅是一個(gè)單詞的發(fā)音，而是背誦單詞的主要手段。背誦單詞首先要會(huì)讀，然后根據(jù)讀音拼寫記憶。通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)的基礎(chǔ)知識(shí)，你就能掌握正確的利用音標(biāo)朗讀、書寫、背誦的單詞方法，做到事半功倍。系統(tǒng)地講授音標(biāo)同時(shí)輔以配套的練習(xí)題，使學(xué)生從根本解決背單詞難的問題。同時(shí)可以用必修一的詞匯練習(xí)看音標(biāo)寫單詞，效果很好。2.語(yǔ)法篇語(yǔ)法包括詞法和句法，是指導(dǎo)我們正確運(yùn)用單詞組成句子的基本規(guī)則。語(yǔ)法就是英語(yǔ)使用的“基本規(guī)律”，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，隨著新課程改的推進(jìn)和高考改革的實(shí)施，英語(yǔ)題型越來(lái)越靈活多樣，以不變應(yīng)萬(wàn)變就是系統(tǒng)扎實(shí)地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，力求在學(xué)習(xí)中化繁為簡(jiǎn)，靈活運(yùn)用。本部分主要需要學(xué)生從句子的基本成分，基本句型，簡(jiǎn)單句的種類，動(dòng)詞的分類，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)幾部分進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，同時(shí)分析句子由淺入深，尤其可以用必修一的教材中的課文進(jìn)行練習(xí)，對(duì)高中內(nèi)容的講授有預(yù)熱的作用。3.答疑篇在剛剛開始進(jìn)入高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生一定會(huì)有很多的問題，教師從開始就對(duì)歷年高中生常見的問題進(jìn)行集中回答，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前就明確方向，知道了將來(lái)的學(xué)習(xí)方向和努力方向，對(duì)未來(lái)學(xué)生能夠更快更好地適應(yīng)全新的高中學(xué)習(xí)和考試。4.經(jīng)驗(yàn)篇每位教師都曾經(jīng)教許多優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們有著自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)獨(dú)到的心得體會(huì)，對(duì)學(xué)弟和學(xué)妹們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的指導(dǎo)作用，更為學(xué)生接受和理解。同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生三年后也能總結(jié)出自己的一套學(xué)習(xí)方法，并和學(xué)弟學(xué)妹們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。5.詞匯篇初中的1600詞匯部分詞匯為高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的5級(jí)詞匯，常見短語(yǔ)及不規(guī)則動(dòng)詞表，是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這分詞匯需熟練掌握英漢互譯，尤其是英譯漢快速掌握并在英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用中靈活使用是快速提高英語(yǔ)成績(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心的捷徑。習(xí)題篇的設(shè)計(jì)帶有題號(hào)，每50個(gè)一頁(yè)，每次一頁(yè)，一個(gè)月左右就能完成。6.總結(jié)這五部分最好同時(shí)進(jìn)行，同時(shí)輔以習(xí)題，這樣就能在2個(gè)月以內(nèi)有效地完成初中知識(shí)的梳理，同時(shí)為高中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。由于篇幅有限，筆者在此僅作簡(jiǎn)單的探討，希望有助于英語(yǔ)教師指導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。[1]羅小梅.農(nóng)村普通中學(xué)初、高中英語(yǔ)銜接教學(xué)策略探索[J].中學(xué)生英語(yǔ)：高中版，2014.[2]杜娟，羅成.農(nóng)村普通高中英語(yǔ)教學(xué)中初高中銜接誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略[J].考試周刊，2013.[3]黃娟梅.促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的策略[J].讀寫算：教研版，2014.[4]李春梅.新課標(biāo)下農(nóng)村初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接策略[J].新課程？中學(xué)，2014.[5]黃雪梅.農(nóng)村地區(qū)初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接初探[J].課外閱讀：中，2013.[6]王東升.農(nóng)村初高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)渡與銜接策略研究[J].甘肅教育，2013.為了達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高中體育教學(xué)不能僅僅停留在傳授知識(shí)的表層階段，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還要注重教學(xué)方式的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師要改變過(guò)去只重視體育知識(shí)的講解與傳授，要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，給學(xué)生留出一定的自由空間，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，以提高學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。下面，我們就探討一下在體育教學(xué)中采用的教學(xué)方式。一、運(yùn)用情境教學(xué)，活躍體育課堂的氣氛情境教學(xué)指的是教師在體育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用自己的描述，或者是形象演示，還有音樂欣賞等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，它的主要特點(diǎn)就是情真意切、理寓其中。學(xué)生在教師設(shè)置的教學(xué)情境中，可以表達(dá)自己的內(nèi)心情感，舒展自己的身體機(jī)能，進(jìn)而掌握基本的體育技能與動(dòng)作技巧。同時(shí)，情境教學(xué)還可以活躍體育課堂的沉悶氣氛，讓學(xué)生喜歡上體育課。所以教師要設(shè)計(jì)不同的情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的體育興趣，有效地提高體育的學(xué)習(xí)效率。比如在進(jìn)行排球訓(xùn)練的時(shí)候，在課的一開始，為了讓學(xué)生的身體與內(nèi)心都得到充分地放松，以便在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠發(fā)揮最大的潛能，我為學(xué)生播放了一首優(yōu)美音樂。學(xué)生們沒有想到在體育課上竟然能夠欣賞到妙曲佳音，音樂中悠閑的意境、潺潺的流水、清脆的鳥鳴和柔美的抒情，都讓學(xué)生猶如身臨其境，很快便陶醉其中。接著，我便提醒學(xué)生，一邊欣賞音樂，一邊做做動(dòng)作，活動(dòng)活動(dòng)手腳。這樣，學(xué)生們就在優(yōu)美的音樂中輕松愉快地活動(dòng)起來(lái)，既放松了學(xué)生的身心，又為學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中做好了準(zhǔn)備，何樂而不為呢？情境教學(xué)為學(xué)生搭建了自主參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生訓(xùn)練熱情的有效平臺(tái)。在高中體育教學(xué)中，我們教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合他們學(xué)習(xí)的情境，激活學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)驅(qū)力，真正提升體育課堂的教學(xué)效益。當(dāng)然，在高中體育教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，讓學(xué)生在歡樂中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與能力、體質(zhì)與健康的發(fā)展；?可以讓學(xué)生在情境中得到美的熏陶，從而形成良好的心理素質(zhì)與體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣近年來(lái)，信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校教育一道亮麗的風(fēng)景線。很多教師認(rèn)為體育課主要是以室外為主，信息技術(shù)在體育課上的應(yīng)用并不大。其實(shí)不然，實(shí)踐證明，教學(xué)課件應(yīng)用在高中體育課堂上，確實(shí)能夠收到其他教學(xué)方式不能代替的效果。多媒體中的音響、影像、文字與圖像等功能，可以顯著地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。所以，教師要充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，讓它在高中體育教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用。比如在教學(xué)原地單手肩上投籃的動(dòng)作技巧時(shí)，我為學(xué)生播放了一些NBA球星投籃或是罰籃的動(dòng)作視頻，當(dāng)喬丹、姚明等籃球巨星出現(xiàn)在大屏幕上的時(shí)候，學(xué)生立刻沸騰了起來(lái)，注意力一下子被吸引了。在播放這些視頻的時(shí)候，我還會(huì)加入一些詳細(xì)的解說(shuō)，讓學(xué)生既能感覺到畫面，又能感受到動(dòng)作原理。這樣的教學(xué)方式，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與意識(shí)。信息技術(shù)教學(xué)打破了時(shí)間與空間的局限，將靜態(tài)的講解變成了動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生仿佛置身于比賽現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在高中體育教學(xué)中，雖然體育課件的作用很大，但是信息技術(shù)教學(xué)方式只是一種輔助手段，它并不是萬(wàn)能的。所以教師在使用的時(shí)候，一定要從實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，對(duì)體育課件進(jìn)行有選擇地使用，千萬(wàn)不能生搬硬套，張冠李戴，否則信息技術(shù)輔助教學(xué)，不斷不能達(dá)到真正的教學(xué)效果，反而會(huì)讓教學(xué)效果南轅北轍，事倍功半，弱化體育課堂的教學(xué)效果。三、運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情游戲教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要手段之一，它的內(nèi)容既豐富又多彩，使用方法既簡(jiǎn)便又易行，形式既生動(dòng)又活潑，受到教師與學(xué)生的極度青睞。同時(shí)，它本身具有的競(jìng)賽性也為體育教學(xué)起到了推進(jìn)的作用。通過(guò)游戲教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，愉悅學(xué)生的身體與心理，對(duì)高中體育教學(xué)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。所以教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容與形式，組織開展相關(guān)的體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如在每節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)中，為了幫助學(xué)生克服身體的惰性，我會(huì)采取一些措施提升學(xué)生的興奮度，但是在慢跑、徒手操等方法重復(fù)使用以后，由于缺乏新意與刺激，很多學(xué)生對(duì)體育課的興趣下降了。面對(duì)這種情況，我在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)組織了新的游戲：圓形曲線跑，規(guī)則是這樣的：將學(xué)生分成兩組，一組做障礙物，一組曲線跑。學(xué)生按照規(guī)定的圈數(shù)做各種練習(xí)，哪個(gè)組跑回原位用的時(shí)間最少就是勝利組。兩組學(xué)生交替練習(xí)，玩得不亦樂乎。這樣的游戲教學(xué)，驅(qū)除了體育課堂的枯燥無(wú)味，讓學(xué)生拋出了歡樂，跑出了興趣。體育游戲的選取，要以教學(xué)內(nèi)容與目的為主。教師在創(chuàng)編與選取的時(shí)候，還要注意對(duì)新信息與觀點(diǎn)的吸收，掌握體育發(fā)展的動(dòng)態(tài)方向。游戲內(nèi)容以輕松活潑為主，只要學(xué)生的身心得到放松即可。同時(shí)，還要適當(dāng)?shù)匾种茖W(xué)生的激情，不能因?yàn)檫^(guò)度放縱而出現(xiàn)意外的傷害。總之，在素質(zhì)教育的影響下，高中體育教學(xué)方式要體現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，教師要根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容與類型，選取合適的教學(xué)方式，組織適當(dāng)?shù)恼n堂形式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上課改的步伐，在體育教學(xué)過(guò)程中，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化體育課堂，保證學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。馬云，江蘇省淮安市，江蘇省淮陰中學(xué)。腹腔鏡下子宮切除術(shù)腹腔鏡下子宮切除術(shù)腹腔鏡下子宮切除術(shù)腹腔鏡1腹腔鏡下子宮切除術(shù)伍蕓華2014年7月30日腹腔鏡下子宮切除術(shù)2目前發(fā)展?fàn)顩r◆腹腔鏡作為一種微創(chuàng)手術(shù)治療方法,已廣泛應(yīng)用于婦科臨床。在婦科,許多醫(yī)院大部分三手術(shù)都由腹腔鏡來(lái)完成。腹腔鏡下子宮切除術(shù)是除了惡性腫瘤的腹腔鏡手術(shù)外難度稍大的手術(shù)目前發(fā)展?fàn)顩r3優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)腹腔鏡手術(shù)開腹手術(shù)術(shù)后傷口疼痛輕微劇痛腹部美觀34個(gè)小記號(hào)10cm疤痕住院天數(shù)5天8天回復(fù)工作7-10天天分業(yè)法小工以杜分應(yīng)如如地和功能的完整性優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)4手術(shù)適應(yīng)癥◆子宮多發(fā)性肌瘤、子宮腺肌癥◆子宮肌瘤合并子宮內(nèi)膜良性病變(功血)或不典型增生◆子宮肌瘤合并宮頸良性病變或前病變手術(shù)適應(yīng)癥5手術(shù)禁忌癥◆粘連的程度:若粘連包裹重要臟器(如輸尿管、腸管),造成分離困難,則選擇開腹手術(shù)更安全。◆凝血功能障礙、血液病者◆有嚴(yán)重的心血管疾病、肺功能不全者。手術(shù)禁忌癥6腹腔鏡下子宮切除術(shù)課件整理_0027腹腔鏡下子宮切除術(shù)課件整理_0028腹腔鏡下子宮切除術(shù)課件整理_0029腹腔鏡下子宮切除術(shù)課件整理_00210腹腔鏡下子宮切除術(shù)課件整理_00211腹腔鏡下子宮切除術(shù)課件整理_00212腹腔鏡下子宮切除術(shù)課件整理_00213腹腔鏡下子宮切除術(shù)課件整理_00214腹腔鏡下子宮切除術(shù)課件整理_00215謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕16腹腔鏡下子宮切除術(shù)腹腔鏡下子宮切除術(shù)腹腔鏡下子宮切除術(shù)腹腔鏡下子宮切除術(shù)伍蕓華2014年7月30日目前發(fā)展?fàn)顩r◆腹腔鏡作為一種微創(chuàng)手術(shù)治療方法,已廣泛應(yīng)用于婦科臨床。在婦科,許多醫(yī)院大部分三手術(shù)都由腹腔鏡來(lái)完成。腹腔鏡下子宮切除術(shù)是除了惡性腫瘤的腹腔鏡手術(shù)外難度稍大的手術(shù)隨著高考繼續(xù)實(shí)施向農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施，不僅體現(xiàn)了教育部對(duì)與廣大農(nóng)村考生在政策上的傾斜，同時(shí)也凸顯了一個(gè)問題，城市高中生與農(nóng)村高中生的學(xué)習(xí)資源上的極度不平衡，體現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)科上則差異尤為明顯，以我任教的班級(jí)為例平均英語(yǔ)入學(xué)成績(jī)?yōu)?3.229（滿分120），相對(duì)于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的平均分112.042，116.875（滿分150）低了10個(gè)多百分點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生們的自傳總結(jié)了根本原因如下：一、農(nóng)村初中沒有穩(wěn)定的專職英語(yǔ)教師，很多教師都是以農(nóng)村初中教學(xué)為跳板，轉(zhuǎn)正后就調(diào)離，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少長(zhǎng)期穩(wěn)定的教師連貫性地指導(dǎo)。二、隨著高考改革的方案的提出，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都產(chǎn)生了高考不考英語(yǔ)的誤解，一些學(xué)生在初二時(shí)就放棄了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。三、初中生處于青春期，情緒不穩(wěn)定由于和教師、家長(zhǎng)鬧別扭就用放棄學(xué)習(xí)來(lái)表達(dá)自己的不滿。四、多數(shù)的家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)和所在地缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，不像城市內(nèi)孩子家長(zhǎng)盡可能地提供孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。基于上述原因，農(nóng)村初中生的英語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市中學(xué)生的英語(yǔ)水平，通過(guò)2015年撫順市高中錄取分?jǐn)?shù)線可以看出農(nóng)村省示范高中的中考錄取分?jǐn)?shù)線640分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市內(nèi)省示范高中776，756，741，706的錄取分?jǐn)?shù)線。基于這一現(xiàn)象，開設(shè)了初高中銜接課程就顯得尤為必要，筆者對(duì)于英語(yǔ)初高中銜接課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一些設(shè)計(jì)和思考。1.語(yǔ)音篇英語(yǔ)學(xué)習(xí)中困擾學(xué)生最大的問題是背單詞，大多數(shù)學(xué)生不知道背誦單詞的正確方法，只能死記硬背，一遍一遍抄寫，往往事倍功半，造成這種現(xiàn)象的原因是，他們忽略了英語(yǔ)中非常重要的一項(xiàng)知識(shí)“音標(biāo)”。音標(biāo)不僅是一個(gè)單詞的發(fā)音，而是背誦單詞的主要手段。背誦單詞首先要會(huì)讀，然后根據(jù)讀音拼寫記憶。通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)的基礎(chǔ)知識(shí)，你就能掌握正確的利用音標(biāo)朗讀、書寫、背誦的單詞方法，做到事半功倍。系統(tǒng)地講授音標(biāo)同時(shí)輔以配套的練習(xí)題，使學(xué)生從根本解決背單詞難的問題。同時(shí)可以用必修一的詞匯練習(xí)看音標(biāo)寫單詞，效果很好。2.語(yǔ)法篇語(yǔ)法包括詞法和句法，是指導(dǎo)我們正確運(yùn)用單詞組成句子的基本規(guī)則。語(yǔ)法就是英語(yǔ)使用的“基本規(guī)律”，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，隨著新課程改的推進(jìn)和高考改革的實(shí)施，英語(yǔ)題型越來(lái)越靈活多樣，以不變應(yīng)萬(wàn)變就是系統(tǒng)扎實(shí)地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，力求在學(xué)習(xí)中化繁為簡(jiǎn)，靈活運(yùn)用。本部分主要需要學(xué)生從句子的基本成分，基本句型，簡(jiǎn)單句的種類，動(dòng)詞的分類，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)幾部分進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，同時(shí)分析句子由淺入深，尤其可以用必修一的教材中的課文進(jìn)行練習(xí)，對(duì)高中內(nèi)容的講授有預(yù)熱的作用。3.答疑篇在剛剛開始進(jìn)入高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生一定會(huì)有很多的問題，教師從開始就對(duì)歷年高中生常見的問題進(jìn)行集中回答，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前就明確方向，知道了將來(lái)的學(xué)習(xí)方向和努力方向，對(duì)未來(lái)學(xué)生能夠更快更好地適應(yīng)全新的高中學(xué)習(xí)和考試。4.經(jīng)驗(yàn)篇每位教師都曾經(jīng)教許多優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們有著自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)獨(dú)到的心得體會(huì)，對(duì)學(xué)弟和學(xué)妹們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的指導(dǎo)作用，更為學(xué)生接受和理解。同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生三年后也能總結(jié)出自己的一套學(xué)習(xí)方法，并和學(xué)弟學(xué)妹們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。5.詞匯篇初中的1600詞匯部分詞匯為高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的5級(jí)詞匯，常見短語(yǔ)及不規(guī)則動(dòng)詞表，是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這分詞匯需熟練掌握英漢互譯，尤其是英譯漢快速掌握并在英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用中靈活使用是快速提高英語(yǔ)成績(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心的捷徑。習(xí)題篇的設(shè)計(jì)帶有題號(hào)，每50個(gè)一頁(yè)，每次一頁(yè)，一個(gè)月左右就能完成。6.總結(jié)這五部分最好同時(shí)進(jìn)行，同時(shí)輔以習(xí)題，這樣就能在2個(gè)月以內(nèi)有效地完成初中知識(shí)的梳理，同時(shí)為高中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。由于篇幅有限，筆者在此僅作簡(jiǎn)單的探討，希望有助于英語(yǔ)教師指導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。[1]羅小梅.農(nóng)村普通中學(xué)初、高中英語(yǔ)銜接教學(xué)策略探索[J].中學(xué)生英語(yǔ)：高中版，2014.[2]杜娟，羅成.農(nóng)村普通高中英語(yǔ)教學(xué)中初高中銜接誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略[J].考試周刊，2013.[3]黃娟梅.促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的策略[J].讀寫算：教研版，2014.[4]李春梅.新課標(biāo)下農(nóng)村初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接策略[J].新課程？中學(xué)，2014.[5]黃雪梅.農(nóng)村地區(qū)初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接初探[J].課外閱讀：中，2013.[6]王東升.農(nóng)村初高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)渡與銜接策略研究[J].甘肅教育，2013.為了達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高中體育教學(xué)不能僅僅停留在傳授知識(shí)的表層階段，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還要注重教學(xué)方式的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師要改變過(guò)去只重視體育知識(shí)的講解與傳授，要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，給學(xué)生留出一定的自由空間，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，以提高學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。下面，我們就探討一下在體育教學(xué)中采用的教學(xué)方式。一、運(yùn)用情境教學(xué)，活躍體育課堂的氣氛情境教學(xué)指的是教師在體育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用自己的描述，或者是形象演示，還有音樂欣賞等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，它的主要特點(diǎn)就是情真意切、理寓其中。學(xué)生在教師設(shè)置的教學(xué)情境中，可以表達(dá)自己的內(nèi)心情感，舒展自己的身體機(jī)能，進(jìn)而掌握基本的體育技能與動(dòng)作技巧。同時(shí)，情境教學(xué)還可以活躍體育課堂的沉悶氣氛，讓學(xué)生喜歡上體育課。所以教師要設(shè)計(jì)不同的情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的體育興趣，有效地提高體育的學(xué)習(xí)效率。比如在進(jìn)行排球訓(xùn)練的時(shí)候，在課的一開始，為了讓學(xué)生的身體與內(nèi)心都得到充分地放松，以便在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠發(fā)揮最大的潛能，我為學(xué)生播放了一首優(yōu)美音樂。學(xué)生們沒有想到在體育課上竟然能夠欣賞到妙曲佳音，音樂中悠閑的意境、潺潺的流水、清脆的鳥鳴和柔美的抒情，都讓學(xué)生猶如身臨其境，很快便陶醉其中。接著，我便提醒學(xué)生，一邊欣賞音樂，一邊做做動(dòng)作，活動(dòng)活動(dòng)手腳。這樣，學(xué)生們就在優(yōu)美的音樂中輕松愉快地活動(dòng)起來(lái)，既放松了學(xué)生的身心，又為學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中做好了準(zhǔn)備，何樂而不為呢？情境教學(xué)為學(xué)生搭建了自主參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生訓(xùn)練熱情的有效平臺(tái)。在高中體育教學(xué)中，我們教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合他們學(xué)習(xí)的情境，激活學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)驅(qū)力，真正提升體育課堂的教學(xué)效益。當(dāng)然，在高中體育教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，讓學(xué)生在歡樂中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與能力、體質(zhì)與健康的發(fā)展；?可以讓學(xué)生在情境中得到美的熏陶，從而形成良好的心理素質(zhì)與體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣近年來(lái)，信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校教育一道亮麗的風(fēng)景線。很多教師認(rèn)為體育課主要是以室外為主，信息技術(shù)在體育課上的應(yīng)用并不大。其實(shí)不然，實(shí)踐證明，教學(xué)課件應(yīng)用在高中體育課堂上，確實(shí)能夠收到其他教學(xué)方式不能代替的效果。多媒體中的音響、影像、文字與圖像等功能，可以顯著地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。所以，教師要充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，讓它在高中體育教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用。比如在教學(xué)原地單手肩上投籃的動(dòng)作技巧時(shí)，我為學(xué)生播放了一些NBA球星投籃或是罰籃的動(dòng)作視頻，當(dāng)喬丹、姚明等籃球巨星出現(xiàn)在大屏幕上的時(shí)候，學(xué)生立刻沸騰了起來(lái)，注意力一下子被吸引了。在播放這些視頻的時(shí)候，我還會(huì)加入一些詳細(xì)的解說(shuō)，讓學(xué)生既能感覺到畫面，又能感受到動(dòng)作原理。這樣的教學(xué)方式，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與意識(shí)。信息技術(shù)教學(xué)打破了時(shí)間與空間的局限，將靜態(tài)的講解變成了動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生仿佛置身于比賽現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在高中體育教學(xué)中，雖然體育課件的作用很大，但是信息技術(shù)教學(xué)方式只是一種輔助手段，它并不是萬(wàn)能的。所以教師在使用的時(shí)候，一定要從實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，對(duì)體育課件進(jìn)行有選擇地使用，千萬(wàn)不能生搬硬套，張冠李戴，否則信息技術(shù)輔助教學(xué)，不斷不能達(dá)到真正的教學(xué)效果，反而會(huì)讓教學(xué)效果南轅北轍，事倍功半，弱化體育課堂的教學(xué)效果。三、運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情游戲教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要手段之一，它的內(nèi)容既豐富又多彩，使用方法既簡(jiǎn)便又易行，形式既生動(dòng)又活潑，受到教師與學(xué)生的極度青睞。同時(shí)，它本身具有的競(jìng)賽性也為體育教學(xué)起到了推進(jìn)的作用。通過(guò)游戲教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，愉悅學(xué)生的身體與心理，對(duì)高中體育教學(xué)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。所以教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容與形式，組織開展相關(guān)的體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如在每節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)中，為了幫助學(xué)生克服身體的惰性，我會(huì)采取一些措施提升學(xué)生的興奮度，但是在慢跑、徒手操等方法重復(fù)使用以后，由于缺乏新意與刺激，很多學(xué)生對(duì)體育課的興趣下降了。面對(duì)這種情況，我在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)組織了新的游戲：圓形曲線跑，規(guī)則是這樣的：將學(xué)生分成兩組，一組做障礙物，一組曲線跑。學(xué)生按照規(guī)定的圈數(shù)做各種練習(xí)，哪個(gè)組跑回原位用的時(shí)間最少就是勝利組。兩組學(xué)生交替練習(xí)，玩得不亦樂乎。這樣的游戲教學(xué)，驅(qū)除了體育課堂的枯燥無(wú)味，讓學(xué)生拋出了歡樂，跑出了興趣。體育游戲的選取，要以教學(xué)內(nèi)容與目的為主。教師在創(chuàng)編與選取的時(shí)候，還要注意對(duì)新信息與觀點(diǎn)的吸收，掌握體育發(fā)展的動(dòng)態(tài)方向。游戲內(nèi)容以輕松活潑為主，只要學(xué)生的身心得到放松即可。同時(shí)，還要適當(dāng)?shù)匾种茖W(xué)生的激情，不能因?yàn)檫^(guò)度放縱而出現(xiàn)意外的傷害。總之，在素質(zhì)教育的影響下，高中體育教學(xué)方式要體現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，教師要根