高考作文寫作備考：重事實(shí)基，明是非辨考場(chǎng)作文及升格精評(píng)原題呈現(xiàn)

近些年在互聯(lián)網(wǎng)傳播場(chǎng)域中，“反轉(zhuǎn)”式新聞連番上演：廣州方圓小學(xué)哮喘女孩遭體罰致吐血事件，反轉(zhuǎn)過后才知道，血由化妝品偽造；茍晶被冒名頂替上學(xué)案引發(fā)眾怒，最后調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)其入學(xué)系按程序正常錄取。在這個(gè)時(shí)代，對(duì)同一事件的報(bào)道常常出現(xiàn)一次或多次顯著變化，有時(shí)甚至出現(xiàn)反向變化。網(wǎng)民們也已被教育得習(xí)慣“蹲一個(gè)反轉(zhuǎn)”“讓子彈飛”。

有人稱其為“污染井效應(yīng)”，即流傳的虛假言論污染了公眾輿論之井。美國(guó)智庫(kù)蘭德公司也用“真相衰退”這個(gè)詞來概括人們?cè)诠采钪惺聦?shí)和基于事實(shí)的分析所占比重越來越少的現(xiàn)象。

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶āＲ螅孩俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬；②明確文體，不得寫成詩(shī)歌；③不得少于800字；④不得抄襲、套作。1材料解讀

本題材料共兩段。第一段指出，在互聯(lián)網(wǎng)傳播場(chǎng)域的大背景下，“反轉(zhuǎn)”式新聞?lì)l發(fā)，是這一社會(huì)問題的表現(xiàn)。而第二段“污染井效應(yīng)”、“真相衰退”既是對(duì)現(xiàn)象的總結(jié)，也是“反轉(zhuǎn)”式新聞所造成的影響。考生應(yīng)抓住主要關(guān)鍵詞“反轉(zhuǎn)新聞”、次要關(guān)鍵詞“污染井效應(yīng)”“真相衰退”，抓住材料的價(jià)值判斷傾向以及立意方向引導(dǎo)，探究并解釋“反轉(zhuǎn)新聞”發(fā)生的原因、造成的影響以及如何正確對(duì)待這一現(xiàn)象。

本次作文題可采用“多主體分析法”，就“反轉(zhuǎn)式新聞”產(chǎn)生、傳播過程當(dāng)中的多個(gè)主體，分別分析原因和結(jié)果，并有針對(duì)性地提出建議。當(dāng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成為人們生活不可或缺的部分，傳統(tǒng)傳播方式逐漸被取代，在媒體話語權(quán)衰退、消解的同時(shí)，對(duì)新聞“即時(shí)性”、“參與性”的要求卻因公眾“拇指話語權(quán)”的提升而提升。媒體為博取流量、獲得利益而刻意制造矛盾對(duì)立、誤導(dǎo)公眾視線，在“披露真相”的職責(zé)上嚴(yán)重缺位。而參與輿論的公眾往往得到觀點(diǎn)、解讀、偏見、謠言而非事實(shí)，真相在輿論場(chǎng)中被邊緣化。由此造成的惡果不一而足：媒體公信力下降，亂象頻生，媒體人職業(yè)道德、責(zé)任感缺失，公眾被煽動(dòng)、消耗情緒，真正需要幫助的人卻失去了援助……

在“反轉(zhuǎn)”劇頻發(fā)的當(dāng)下，我們要想不白繳那么多“眼球稅”，需要理性分析，多以證據(jù)下結(jié)論，而非讓情緒壓倒真相；同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)為新聞的披露方設(shè)置準(zhǔn)入門檻，社會(huì)各界做好多方監(jiān)督等。2考場(chǎng)原作重事實(shí)之基，明是非之辨張佳茹

近年來，互聯(lián)網(wǎng)上的反轉(zhuǎn)式新聞層出不窮。在不同的時(shí)間點(diǎn)上，人們對(duì)同一事件的報(bào)道經(jīng)常出現(xiàn)顯著變化，使得人們習(xí)慣性猜測(cè)。究其原因，是人們對(duì)于事實(shí)的分析不夠深刻。

在網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的當(dāng)下，人們?cè)诮?jīng)歷幾次反轉(zhuǎn)式新聞報(bào)道后，產(chǎn)生了習(xí)慣性思維，從而在其他的新聞報(bào)道下發(fā)表“蹲一個(gè)反轉(zhuǎn)”之論，就像是幾滴墨水滴入了井中而污染了整個(gè)井水。流傳的虛假言論也污染了公眾輿論之井。

那么為什么會(huì)產(chǎn)生這種污染井效應(yīng)呢？其實(shí)是人們?cè)趯?shí)際生活中習(xí)慣了“飼喂式”的教育，才會(huì)在輿論的洪流之中隨波逐流。在以往人們稱這類不和諧、煽動(dòng)情緒的人為害群之馬，是因?yàn)檫@只馬匹而傷害了整個(gè)群體。而在如今，人們則在輿論的發(fā)酵下，不斷污染著井水，而沒有人站出來調(diào)蓄井水，幫助水源更新凈化，反而越來越多的人只是就著墨水，將污染的井水一飲而盡。人們對(duì)于事件的盲目性是這一現(xiàn)象的根源。就如市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷，人們?cè)诿鎸?duì)誘惑時(shí)總會(huì)盲目的地一哄而上、一哄而散，人們的盲從是推波助瀾的燃料，將這一議論推向高潮，而使人們對(duì)于真相的思考越來越少。

因此，就如市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷需要政府的調(diào)節(jié)作用一樣，在輿論不斷發(fā)酵之時(shí)，需要我們注重事實(shí)分析，只有在生活中堅(jiān)持對(duì)事件真相的分析，明辨是非，才能在信息時(shí)代的洪流中做到手把紅旗旗不濕。

那么在面對(duì)如此的網(wǎng)絡(luò)輿論時(shí)，我們應(yīng)該如何去應(yīng)對(duì)呢？首先我們要對(duì)整個(gè)事件有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，在未了解清楚事件的來龍去脈時(shí)，不要急于去發(fā)表言論。其次，我們要理性對(duì)待這些不斷被輿論發(fā)酵的言論，不人云亦云，要有自己的判斷，我們要重視對(duì)事件建立的事實(shí)分析。最后，我們應(yīng)以身作則，理性分析，在保持不被輿論沖垮的同時(shí)，積極去呼吁大家理性思考判斷。

在網(wǎng)絡(luò)科技迅速發(fā)展下，信息爆炸成了這個(gè)時(shí)代的特色。在信息的洪流中，我們不能因個(gè)例產(chǎn)生了習(xí)慣性思維，我們?nèi)砸獔?jiān)持對(duì)事實(shí)的分析、理性思考。在這洪流之中站穩(wěn)自己的位置，重事實(shí)之基，明是非之辨。點(diǎn)評(píng)

這篇考場(chǎng)作文整體思路清晰，抓住材料中的關(guān)鍵詞“反轉(zhuǎn)新聞”，分析反轉(zhuǎn)新聞出現(xiàn)的原因，提出要注重事實(shí)、理性辨明的應(yīng)對(duì)策略。但在分析原因時(shí)，只抓住了其中一個(gè)主體，造成分析的不夠深入、缺少思辨，導(dǎo)致思維的局限，因而在其后分析“怎么辦”時(shí)，也顯得較為單薄。這也是部分同學(xué)的困惑（諸如“我的考場(chǎng)作文總是寫不長(zhǎng)”“總是感覺沒有東西寫怎么辦”之類）原因所在——思考的不夠深入使得文章的論說流于淺表、蒼白無力，有如隔靴搔癢，亦使行文凝澀，對(duì)同一件事反復(fù)論說。3升格佳作及點(diǎn)評(píng)重事實(shí)之基，明是非之辨張佳茹

近年來，互聯(lián)網(wǎng)上的反轉(zhuǎn)式新聞層出不窮。在不同的時(shí)間點(diǎn)上，人們對(duì)同一事件的報(bào)道經(jīng)常出現(xiàn)顯著變化，使得人們習(xí)慣性猜測(cè)。究其原因，是人們對(duì)于事實(shí)的分析不夠深刻。我們應(yīng)重事實(shí)之基，明是非之辨。

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，無數(shù)冗雜的信息裹挾每一個(gè)人，小小的浪花也會(huì)掀起巨浪。“哮喘女孩體罰案”和“冒名頂替上學(xué)案”的反轉(zhuǎn)帶來的不僅是輿論熱潮，更是真相衰退的污染井效應(yīng)。人們?cè)跒橐蝗~障目的“真相”而激憤時(shí)，新聞當(dāng)事人也被推上了輿論的風(fēng)口浪尖。在疫情防控中暴露行程軌跡的成都女孩被輿論無度地揣測(cè)人格，造成不可逆的傷害。在頻繁的反轉(zhuǎn)中，原本已經(jīng)復(fù)雜的事件變得更加撲朔迷離，媒體的公信力也在一點(diǎn)一點(diǎn)被拉低，而事件解決的進(jìn)程也因此受影響。當(dāng)人們的情緒隨輿論的熱潮退去時(shí)，那些真正需要幫助的人卻被海浪淹沒。（修改后有層次地點(diǎn)明“反轉(zhuǎn)”式新聞的危害：傷害當(dāng)事人、傷害媒體公信力、傷害潛在的真正需要幫助的人）

“反轉(zhuǎn)”式新聞的危害有目共睹，然而為何依舊頻繁發(fā)生、被“喜聞樂見”？（過渡段，與下文銜接更加緊密，有力叩問反轉(zhuǎn)新聞發(fā)生的原因，引人思考）

時(shí)代為人們提供的便捷同樣也為丑惡的滋生提供了便利。在互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展下，謠言傳播和輿論發(fā)酵也變得迅速。“當(dāng)真相還在穿鞋時(shí)，謊言已經(jīng)跑遍了全城。”媒體急于尋求事實(shí)，追求時(shí)效性，甚至為了流量不惜炮制假新聞。原本應(yīng)該作為真相的引路人，媒體卻在輿論場(chǎng)中做了博人眼球、只求熱度的小丑。（多主體分析法分析反轉(zhuǎn)新聞發(fā)生的原因一：媒體的失職、失德）

而人們被信息的迷霧蒙住雙眼，卻懶得親自伸手撥開它們?nèi)ヌ綄な聦?shí)本來的模樣。人們習(xí)慣了人云亦云，更愿意相信情緒而非真相。東莞市網(wǎng)約車司機(jī)闖紅燈送患兒去醫(yī)院，事后聯(lián)系家屬作證撤銷罰單卻遭拒絕。自以為高尚的公眾站在道德的制高點(diǎn)批判家屬的忘恩負(fù)義，而正如“真相常流失于涕淚交加中”，激憤的人們沒有預(yù)料到這次“反轉(zhuǎn)”實(shí)則是由于家屬電話提供錯(cuò)誤的烏龍事件。（多主體分析法分析反轉(zhuǎn)新聞發(fā)生的原因二：個(gè)人的思維方式，情緒壓過事實(shí)）

“反轉(zhuǎn)”新聞無形之中消耗了海量的公共資源，惡果必將由公眾一同承擔(dān)，與我們每個(gè)人都息息相關(guān)。因而當(dāng)務(wù)之急，是拒絕“反轉(zhuǎn)”。有關(guān)部門應(yīng)建立相關(guān)法律法規(guī)，使謠言止于智者。媒體也應(yīng)當(dāng)提高職業(yè)道德，使公眾輿論之井復(fù)歸清澈。而我們不能在“所見即所得”的信息洪流中迷失，不能一味追隨輿論思考。馬克·奧勒留在《沉思錄》中所寫道：“我們聽到的一切都是一個(gè)觀點(diǎn)，不是事實(shí)，我們看見的一切都是一個(gè)視角，不是真相。”在未了解真相之前，我們沒有發(fā)言權(quán)。（多主體分析如何拒絕“反轉(zhuǎn)”：政府而言，要建立相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行監(jiān)管；媒體方面，要堅(jiān)守職業(yè)道德；個(gè)人方面，要獨(dú)立思考）

“人之進(jìn)學(xué)在于思，思則能知是與非”，重事實(shí)之基，明是非之辨，媒體要堅(jiān)守追尋“真相”的底線，而公眾獨(dú)立、理性的思考才能使畸形的輿論回歸正常、健康的生態(tài)，使“反轉(zhuǎn)