本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學教師聽課心得體會10篇沃恩在舉行心得體會的寫作之后是有好多好處的，譬如說可以讓自己的大腦得到磨練，還可以讓自己的寫作才能提升。以下是在這里我用心為您推舉的最新通用小學教師聽課心得體會范文10篇，供大家參考。

最新通用小學教師聽課心得體會范文1

上周我們學校組織了一個學習“優(yōu)質(zhì)課”教研活動。通過此類活動不但可以呈現(xiàn)教師們扎實的教學功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。

聽完兩位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。

其次、提防啟發(fā)式教學，讓學生主動學。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。

第三、提防引導學生朗讀。

大片面老師都分外提防指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根基上去讀，并且對讀的要求也不盡一致，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲強烈而耐久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的理由;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次分外明顯。

第四、提防學習習慣的養(yǎng)成。

好多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的氣力解決。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中實時的校正文字的發(fā)音，潛移默化的指導學生字音要讀準的習慣。

第五、親切的評價語言。

郝老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)報告我答案了”等來激勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感想很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美觀的評價語言。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，擅長察覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些才能的習得需要教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。

最新通用小學教師聽課心得體會范文2

作為一名新教師，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機遇，觀摩會意學區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師王老師的中年級語文課《畫楊桃》，王老師是一位閱歷豐富的老教師，從教學的各個方面來看，都是有好多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教導活動中，李老師很好地把一堂生動活潑、彌漫自主性的語文課呈現(xiàn)在了我們面前，率領(lǐng)孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生，從“讀”.中盡顯語文課堂魅力。聽后感慨萬千，從中受益匪淺。下面是我的幾點感受和收獲：

1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：“你望見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣”中的“想當然”，在我們看來是不成問題的問題，但是對于三年級的孩子來說就是不輕易理解的，老師要舉行伸入引導，王老師在這里做得很好，她通過提問的方式，一步步解釋這個詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃表示給大家，更有利的學習，使學生對教材的學習不再枯燥。對于教參的重難點把握很好，第一課時和其次課時要完成的任務(wù)安置有序。

2.駕馭課堂教學才能要高。巧精心思，用心設(shè)計，從學生啟程備課是必不成少的。從這節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預料”到學生會提這樣那樣的問題，因此，王老師指導學生解決生字這個問題的過程，顯得尤為高明，具有藝術(shù)性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回復，而是讓學生描述直觀的自己記憶生字的技巧，在自我總結(jié)中掌管生字新詞。

3.要引導學生良好的讀書習慣，讀中感悟,讀中品情。讀，是開啟聰慧之前的鑰匙；讀，是學生理解,感悟斟酌的前提。王老師反復訓練學生朗讀才能，讓學生從讀書中感悟課文主旨，這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學生之間的語氣比較，引導其他同學都帶著感情朗讀，真正把課堂還給了學生。

4.要扎實掌管4+4n的教學模式，情境引入要引人入勝，激發(fā)學生的學習興趣，王老師利用圖片表示，提高了同學們學習本課的積極性。表示目標要明確，而且本節(jié)課要圍繞目標舉行教學，最終完成教學任務(wù)。綜合訓練是對本節(jié)課舉行一個驗收，看看學生們掌管學識的堅韌程度，也有利于學生課下舉行復習。王老師第一課時采用聽寫生字的方式，使學生明確了自己的學習成果。結(jié)果的課堂小節(jié)，交給了學生，這樣既可以磨練學生的總結(jié)才能，又可以指點他們課下復習的重點。在4n的各個環(huán)節(jié)中，要環(huán)環(huán)相扣，圓滿完成每個學識點的學習。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教導事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。

總之，這次外出聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機遇，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為教導事業(yè)付出全部的光和熱。

最新通用小學教師聽課心得體會范文3

為期四天的鄭州之行已經(jīng)終止，短短的幾天時間里，來自全國上下、大江南北的十二位優(yōu)秀教師和三位專家為我們帶來了十五節(jié)精彩紛呈的小學語文教學課。通過這次的觀摩學習，我收獲頗多。凝聽了這些優(yōu)秀老師們生動活潑的語文課，讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。下面我談?wù)勛约旱男牡皿w會。

聽了六位優(yōu)秀教師的語文課，我察覺了一個共同點。他們都很提防學生的主體地位,提防讓學生成為課堂的仆人,自己僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學生以自己的方式共享自己熱愛的聲音。

鄭州市金水區(qū)緯五路第一小學孫楠老師執(zhí)教的蘇教版二年級上冊的《水鄉(xiāng)歌》和陜西師范大學附屬小學岳怡老師執(zhí)教的人教版五年級上冊《七律.長征》都讓我感受到了語文的“美”。《水鄉(xiāng)歌》是一首兒童詩歌，孫楠老師用她那好像江南女子般清麗婉約的聲線，時而呢喃輕語，時而宛轉(zhuǎn)悠揚，像春天里的清風徐徐，又像夏日里的一杯甘冽，讓孩子們在在其曼妙聲音的引領(lǐng)下通過一幅幅江南水鄉(xiāng)畫去了解江南的美，真的是既入情又入意。小學低年級以學習生字詞為主，孫楠老師在教學生字時并沒有把生字單列出來刻意去講，而是穿插在了詩句品讀中，這樣結(jié)合著生字的意象再去記生字就輕易的多了。

聽浙江杭州大江東產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)教科研中心胡海峰老師執(zhí)教的《真理誕生于一百個問號之后》和小學語文特級教師祝禧執(zhí)教的《記承天寺夜游》，讓我感受到語文的“文化”魅力。

祝禧老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》一課，是蘇軾寫的一篇散文，她在指導學生朗讀時把這篇文章分別按照“原文（從左到右的現(xiàn)代文體書寫方式）、古文（從上到下的古文體書寫方式）、古文體繁體字、狂草書法字體、碑文”等幾種不同的表示方式讓學生朗讀，在提高學生朗讀水平的同時，更讓學生感受到了中國文化的博大精深。

賈志敏老師執(zhí)教的《推敲》一課，結(jié)果出示了這樣幾句話讓學生訓練：“我最熱愛的老鴨湯搬上來了，媽媽扯下兩條腿，一條放在我的碗里，一條放在奶奶的碗里。”賈老師出示這樣一段含有六處錯誤的句子讓學生修改，目的是為了指點學生在遣詞造句時要重視推敲語言，同時也透露了課題。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)的原那么，充分利用一切學習機遇，學習百家之長，積淀教學素養(yǎng)。

最新通用小學教師聽課心得體會范文4

我傾聽著老師們一堂堂用心打定的課，在這里，我親身會意著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的切實把握，體會著他們對學生的緊密關(guān)注。他們在開啟學生聰慧大門的同時，也讓我學到了好多好多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的斟酌：

一、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，表達于生活。

二、在這些優(yōu)質(zhì)課中，表達生本教導，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位教師都很有耐性的對學生舉行有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的仆人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。如天龍小學的馬蕊老師上了《面積的熟悉》這節(jié)課，馬老師充分利用學生生活中的體驗和已經(jīng)掌管的數(shù)學學識舉行數(shù)學概念的教學，強調(diào)教師要引導學生對自己生活中的閱歷舉行喚醒、加工和改造，聯(lián)系之前學過的質(zhì)量單位、長度單位，讓學生自己理解面積單位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西，在班上舉行匯報。在教學面積的時候，老師不是直接報告學生什么叫面積，而是讓同學們議論什么是面積，當有一個學生說面積是物體外觀的大小時，馬老師就順勢引出了面積的概念，然后讓學生說一說數(shù)學書的面積、課桌的面積等。馬老師詼諧的教學語言，恰如其分的表揚給我留下了極其深刻的印象。

三、精彩的導課分外重要。參賽的教師幾乎都用心設(shè)計了課堂導入，有的以小嬉戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，激起了學生的學習興趣，使學生急速進入自己組織的教學活動中。四、教師評價要實時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都留神了實時評價及鼓舞評價，對學生的贊揚和激勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

五、提防“板書”的設(shè)計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔佐”教學，板書也是教師根本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。六、這些課在教學過程中應用多媒體課件舉行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的表示使抽象的學識更直觀，更讓學生輕易理解和采納。

總之，在平日的教學中我確定要多學習新課改理念，專心鉆研教材，挖掘教材，積極加入教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課才能，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好勞績。

最新通用小學教師聽課心得體會范文5

四月三十日，我有幸目睹了婁小中心幼兒園王老師執(zhí)教的《多吃蔬菜身體好》和李老師的《森林里的魔鏡》。

感受一：幼兒教學理應用心構(gòu)思課堂教學布局。

王老師的《多吃蔬菜身體好》一課的教學，構(gòu)思就對比高明。她是這樣設(shè)計教學環(huán)節(jié)的：教師彈奏，師生共同演唱健康類歌曲一支→出示彩色的大蘿卜、白菜、西紅柿等蔬菜簡筆圖畫→幼兒查看熟悉圖畫顯示的事物→師生演唱歌曲《大蘿卜水靈靈…》→老師講解多吃蔬菜的好處→幼兒結(jié)合實際談自己處境→教師總結(jié)，升華主題。這種教學設(shè)計打破了以教師為中心的傳統(tǒng)方式，值得我借鑒和學習。

感受二：要提防為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學習環(huán)境。

要使一節(jié)課上的輕松，幼兒學得輕松，教師不但要打定充分，而且還要創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境空氣。例如，本次活動中李老師教學的《森林里的魔鏡》一文時，教師打定的很充分，課的前后貫穿對比恰當，課堂空氣輕松高興、活躍。首先，教師彈奏的輕松一曲把幼兒和聽課老師帶進了愛清潔的環(huán)境空氣之中。雖然這首歌曲對于幼兒可能不太懂，但幼兒能感受到學習環(huán)境沒有壓力，給幼兒降低了有聽課老師帶來的慌張感。也為教導主題作了鋪墊。以前我在設(shè)計活動時，往往考慮的只是“我該如何教”，而忽略了“幼兒如何學”的問題。現(xiàn)在，我熟悉到作為教師引導作用要充分發(fā)揮，但還要留神為幼兒創(chuàng)設(shè)有力的學習環(huán)境。

感受三：教學要突出以幼兒為主體，以教師為主導的教學理念。

生動活潑，彌漫自主性的教學活動能讓幼兒從中學會自我分析，自我判斷的才能。在本次活動中，李老師教學的《森林里的魔鏡》一文中就表達了以幼兒為主體，以教師維護中心的思想。首先，她彈奏了愛清潔的歌曲作為引入和鋪墊，然后教師陳述《森林里的魔鏡》的故事來讓幼兒傾聽。接著就把大片面時間交給了幼兒來活動，引導他們自由議論幾個問題。如，“老虎、小狗、大公雞、小羊、小花豬、老牛來的時候是什么樣的？”，“小老鼠來的時候是什么樣的？”，“你同意小老鼠成為國王的客人嗎，為什么？”，“你自己清潔嗎？”，等等。這些小問題既激發(fā)了幼兒學習探究的興趣，又使他們成了教學中心的主體。接下來是通過幼兒照鏡子的環(huán)節(jié)，以及教師與幼兒一起議論身體不清潔有什么缺陷的問題，突出了教師為主導和師生合作的教學理念。結(jié)果請幼兒把臟的洋娃娃擦明凈送回家。從而使幼兒明白愛清潔是一種良好的生活習慣的道理，使教導主題得到了升華。總的來說，這節(jié)課充分表達了孩子的自主性，運用了體驗式的活動方式讓孩子去探索、感知，并通過照鏡子的比較方式使幼兒從中學會了分析和判斷事物的對錯。

感受四：幼兒教學應以嬉戲為主線，讓幼兒在玩中學、學中做，做中悟。

這就是說，教師要重視幼兒的心理進展規(guī)律，關(guān)注幼兒的閱歷和興趣。事實證明，孩子都是愛玩的，尤其幼兒更愛玩更熱愛嬉戲。所以嬉戲能加強幼兒的有意留神，引起幼兒的學習興趣。我們教師應充分留神和利用這一點。本次活動中的兩位優(yōu)秀教師也做到了這一點。但是我從中感受到，假設(shè)圍繞教導主題適當?shù)脑僭黾訋讉€相關(guān)聯(lián)的嬉戲活動的話，會能讓幼兒在活動中體驗，在活動中獲得結(jié)果，會更突出教導主題，效果會更好些。

感受五：教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程。

一節(jié)課的教學，不僅僅是學識信息的傳播，更是一個心靈交匯的心理場。假設(shè)教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心緒也不會更加高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感表達是分外重要的，這會直接影響教導活動的告成與否。

總的說來，這次外出聽課，值的我學習的地方對比多。我就不一一例舉了，只夢想自己在今后的工作中盡量的將這次學習到的先進的東西運用于實際教學中，是自己在工作上不斷進步。結(jié)果還想說的是，“教師教起來輕松，幼兒學起來輕松，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。

最新通用小學教師聽課心得體會范文6

通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學英語界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了稱贊和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

一、小學英語教師的根本功

各位名師的根本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，模范的板書。口語的流暢，使整堂課都更加的流暢，模范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。更加是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。

二、情境的設(shè)置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)確定的情境，讓學生學會在確定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當?shù)膶耄匀坏倪^渡

這幾節(jié)課，我是以一種賞識和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的干脆而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的更加好，通過“Howareyou？”自熱導入，生問師答“Justfine”。從而導入新課的學習中。

四、提防根基，適當拓展延遲

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是提防課文，提防根基學識。在精講精練課文根基學識的前提下，舉行相應的拓展延遲。提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了大量問題去斟酌，怎樣讓自己的語言更美好？怎樣讓孩子更熱愛上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的才能？相信通過不斷努力，確定能拉近距離，不斷進步。

最新通用小學教師聽課心得體會范文7

在政治科組長的用心安置下,我們聽了高三B2班的政治課。通過這節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在聽課后的教學收獲和自我反思。

聽課印象:

(一)好的方面:

1、施老師教態(tài)自然，在整個課堂中的表情分外好，臉上始終洋溢著笑容，親和力分外強，語調(diào)平和，聽起來很安逸。

2、對教材對比了解，整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連接對比好，沒有展現(xiàn)停頓，課堂對比流暢。

3、課堂氣氛活躍，學生積極應答。

(二)值得斟酌的地方:

1、整個課老師講得太多，是較典型的傳統(tǒng)的講授課，據(jù)統(tǒng)計，前面30分鐘里，老師講的時間有26分鐘，學生沒有時間斟酌和閱讀。

2、老師的提問和學生的回復較為混亂，問題的設(shè)計沒有難度，難以讓學生深入斟酌，在課堂的2個練習中，學生一眼就可以看出答案，但老師還是讓學生強行斟酌，然后再個別作答，一個說明練習太輕易，二是老師的應變不好。

3、教師的活動范圍太小，一節(jié)課40分鐘都是在講臺上活動，沒有深入到學生，在學生回復問題時，沒有和學生和目光交流，也沒有對學生的回復做出評價，不利用培養(yǎng)學生的情感價值。

4、如何將黑板板書和多媒體相結(jié)合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具，表示了一些圖表、圖片及文字，在黑板上只有兩行大大的字，就是關(guān)于世界市場的定義:各個國家之間(范圍)以商品流通(內(nèi)容)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟交往活動的總和。從這節(jié)課來看，多媒體沒有起到它應起的作用，而黑板，那么根本沒有起到作用。

自我反思:

這一課例的試教、評析、提升、再施教的過程，給了我們一些新的斟酌:

1、教師只有熟諳教材，掌管內(nèi)在的學識間聯(lián)系，以及熟知學生的學識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能促使自身素質(zhì)和學生才能的飛躍。

2自主學習，是指學習主體有明確的學習目標，對學習內(nèi)容和學習過程具有自覺的意識和回響的學習方式。為此，教師在課堂上要滲透學習方法的指導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣;教師要研究學生身心進展和學習的特點，了解學生的個體區(qū)別和學需求;激發(fā)學生的學習興趣、求知欲和進取精神。合作學習，是指學生在學習群體中為完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。為此，教師組織合作學習，要給學生群體一個明確的共同任務(wù)，讓每個學生在這任務(wù)中積極承受個人的責任。除生生間的互動外，還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學習的促進作用。

3、有時一堂課要經(jīng)過幾人的試教與修改才能達成對比合意的程度，這樣反復，需要大量時間與精力的投入，老師吃得消嗎?這分寸該如何把握?假使沒有教學管理者的介入，這樣的研討活動能自覺自愿地貫穿于教師的日常教學行為中嗎?

最新通用小學教師聽課心得體會范文8

前幾天有幸加入了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感想很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比學識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的上下。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機遇，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠?qū)W會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌管語文的學習方法，進展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

在劉朱剛上的'詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授表達得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開頭用復習舊學識引入新的學識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學生應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。

其次位老師是顧老師的課，她的課思路很明顯，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》其次課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次清晰。可見劉老師的課扎實有效，提防激發(fā)學生的興趣，她上課也對比自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！

這兩位老師的課將學生的主體性表達得特別突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生精心主動地學習，讓學生掌管語文根基學識和根本潛力，為學生進一步學習打好根基。

聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也專心投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達務(wù)必的高度，好多教學環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱心，致使語文教學勞績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了好多，今后自我務(wù)必將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領(lǐng)導和學生的期望。

最新通用小學教師聽課心得體會范文9

這學期，我加入了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感想很深，收獲頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比學識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的上下。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創(chuàng)造機遇，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即:掌管語文學習方法，進展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。大量老師在課的開頭運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生應對材料中的問題時，老師又報告學生閱讀說明文要講究學識性、文學性，“先斟酌再動筆”這種很好的學習方法。

個別老師的課思路明顯，環(huán)節(jié)流暢，從整體到片面合理過渡，再之后重點切入到品讀詩句上;課扎實有效，提防訓練，板塊明顯，值得我深刻學習！

總之，幾位老師的課四處表達著學生是主體，教師起主導作用的教導理念，運用多種教學方法和方式引導學生精心主動的學習，掌管語文根基