本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學上學期期中考試語文質量分析小學上學期六年級語文期中測試質量分析一、學科勞績統計參考人數最高分最低分總分人平分及格率優秀率60分以下60-7980分以上三率和578857425174.5896.4924.5624114195.63二、試題分析本次語文期末質量檢測題，能緊貼教材，重點測驗了學生對于課本學識的掌管處境，重視根基學識測驗的同時也留神測驗了學生理解、運用學識的才能，關注了學生心靈的成長。在學生自主探究中強調閱讀的積累運用，較好地表達了現代教導的理念。有利于學生語文綜合才能的培養，為今后的語文教學指領略方向。題型布局的安置，分數比例的調配也趨于合理，除了對根基學識的掌管，根本才能的培養考察之外，還提防了對學生生動運用學識，綜合素質及創新才能的考察，有確定的梯度。

三、卷面分析根基學識主要考察了字詞的理解和運用等幾個方面，很有針對性地考察學生對語文學識的掌管。試卷中要測驗的字音、組詞，都是本冊教材中學生務必掌管的，理應是很輕易的。從得分來看，學生對字音、組詞的掌管較好。個別學生失分的主要理由，一是答題時莽撞大意；

二是對字音、字詞掌管得不堅韌，答題時展現判斷的錯誤。

四、答題分析第一片面根基學識積累與運用達標測試第一題：看拼音寫詞語。此題屬于根基題，學生對這道題掌管得較好，平日訓練較多，學生能切實寫出詞語，較少過錯。

其次題：在括號里填入同音字。此題測驗的重點是本冊書中根基學識的掌管處境。此題的答題處境較好，大片面學生的根基學識掌管的對比堅韌，極少數學生展現錯別字。

第三題：選擇詞語正確的讀音。此題屬于檢查學生輕易讀錯的字掌管處境，大片面學生能辨識出字的讀音，失分較少。

第四題：根據意思寫四字詞語。主要考察學生對成語的理解，學生掌管處境很好。

第五題:在括號里填上表示”說”的意思的詞語.此題是語文園地中的訓練題,主要是考察學生對語言的生動運用才能,學生掌管得較好.第六題：詩詞積累與運用。此題一是考察學生對語文根本功的掌管才能，二是考察學生對詩歌的理解才能。有一片面學生沒能理解題意，錯題較多。

其次片面根本才能達標測試第七題:找出句子使用的修飾手法.此題前兩個學生都能切實地寫出答案,第三小題學生只想到花之歌這篇文章是擬人手法,而疏忽了此題的句式構成是排比,造成失分.第八題：讀句子，回復問題。主要考核學生對課文內容生動運用的處境，一些學生不夠生動。

第九題：口語交際。考察學生在實際生活中運用語文學識的才能，學困生和優等生區別很大。

第三片面:閱讀才能達標測試本次閱讀中有兩個課外閱讀.主要是考察學生的課外閱讀才能.本校學生大都是農村留守兒童，家庭缺少文化空氣，照管孩子的大都是爺爺奶奶，從來就沒給孩子買過一本課外書，因此學生的語文才能都對比差。第一個閱讀紀念,不能忘卻的歷史對比簡樸，除了幾個學困生，大多數都能讀懂，做的較好。其次個閱讀是高爾基的《童年》此題也是第四單元閱讀吧里面推舉的一本兒童讀物。在上這一課時，只是給學生選擇一些片段來分析，也推舉給了學生們，有些學生讀過這本書，但大多數學生根本沒有專心閱讀這本書，課堂上的講解只是蜻蜓點水，過后就忘了。此題中只有少數讀過這本書的學生能完成，大片面學生失分多。

第十題：習作。大片面學生都能按要求把內容寫領會，但也存在一些問題；

有些學生內容寫得不正確，有的學生格式不正確，有的學生忘了寫題目等等。

五、主要勞績1、重視字詞教學，字詞掌管對比扎實。

2、通過設計各種題型的練習，穩定并深化所學學識，使學生達成學以致用。

3、學生書寫對比專心，卷面感激。

六、存在問題1、卷面上存在的錯字、別字雖比期中測試有了大的好轉，但仍是一個不容忽略的問題。

2、課外閱讀中第四小題失分率高。這說明學生對短文前后聯系的內在關系掌管的還不純熟，理解才能還有欠缺。

3、學困生展現的錯誤還是對比集中和明顯，扣分也對比多。在根基學識和閱讀、應用文都暴露出確定的問題。

七、提升措施通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文學識、語文才能的根本處境，而且對今后的教學有所啟迪。

1、從這次檢測中可以看出，片面學困生在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強訓練。在審題方面也需要多加培養。在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平日學生對所學學識的掌管。如抓好學生的語文根基學識，強化訓練字、詞、句，讓學生掌管堅韌，在平日教學中經常對學生舉行學識的階段檢測。以時刻了解學生的學習處境。二是要抓好作業完成的質量。三是實時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。如抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文確定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。五是加強與學生家長的聯系，使學生養成良好的學習習慣