中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀分析及對策教育科學(xué)學(xué)院07級小教專業(yè)陳慧梅心理健康教育有廣義和狹義之分。廣義上心理健康教育指一切有在學(xué)校開展心理健康教育的意義是顯而易見的。第一，它是素質(zhì)它的課程目標主要是受教育者通過教學(xué)一、中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀分析（一）、中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析近年來，我們都可以看到，我國廣大中小學(xué)生雖有著熱愛生命、101519%左右?？梢?，（二）、中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀分析國的心理健康教育工作呈現(xiàn)出來的特點有：第一，經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)發(fā)展較快；第二，城市學(xué)校比農(nóng)村學(xué)校發(fā)展快；第三，部分大城市由個別學(xué)校實驗發(fā)展到了成批學(xué)校實驗；第四，不少地區(qū)已經(jīng)由教育行政部門作為地方教育改革舉措予以推行。但是我國的中小學(xué)心理健康教育存在的問題也是很多的。存在著五大誤區(qū)。1、心理健康教育德育化中小學(xué)在開展心理健康教育的過程中出現(xiàn)了德育化的傾向，主要2、心理健康教育醫(yī)學(xué)化心理健康教育的醫(yī)學(xué)化傾向嚴重。有些中小學(xué)將心理咨詢室與醫(yī)3、心理健康教育知識化許多中小學(xué)心理健康教育課的上課模式與普通課科目等同，老師用填鴨式的照本宣科將各種心理健康知識機械灌輸給學(xué)生，目的僅僅指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好素質(zhì)以及健全人格。4、心理健康教育狹隘化很多中小學(xué)在開展心理健康教育工作的時候，將教學(xué)的重點放在5、心理健康教育形式化某些中小學(xué)雖然設(shè)置了心理健康教育課，將心理健康教育課列于二、解決上述中小學(xué)心理健康教育問題的對策（一）、設(shè)立專門的心理咨詢機構(gòu)對心理咨詢室內(nèi)的裝修與布置進行完善，努力營造一個適合心理咨詢的氛圍，讓需要咨詢的學(xué)生感到放松、自在，以減輕前來咨詢的學(xué)生的緊張情緒。如桌椅舒適度、顏色、樣式的選擇，屋內(nèi)光線的強弱，窗簾、墻壁、地面的顏色，環(huán)境的布置等等。（二）、教育行政部門應(yīng)對心理健康教育工作大力支持教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的若干意見》已經(jīng)明展開。（三）、搞好心理教育教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)搞好心理教師隊伍的建設(shè)，就是要從對教師的專業(yè)化的培訓(xùn)和提有效地提高心理健康水平。（四）、充實學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容和形式心理健康教育的內(nèi)容和形式應(yīng)該是靈活多樣的。首先，學(xué)校要加強與學(xué)生家長的溝通和交流，指導(dǎo)家長以正確科學(xué)的教育方法去引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生營造一個溫馨、文明、美滿、和諧的校內(nèi)外環(huán)境，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。其次，學(xué)校要加如讓學(xué)生通過閱讀書籍，開闊心理空間，主動調(diào)節(jié)自身問題。開設(shè)心（五）、以預(yù)防為主，注重防治結(jié)合對中小學(xué)生的心理健康教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)以及健全人格，因而心理健康教育應(yīng)以預(yù)防為主，注重防治結(jié)合。心理教師要加強對學(xué)生心理意識的正確引導(dǎo)和人格教育，傳授心理健康知識，使學(xué)生學(xué)會運用心理學(xué)知識進行自我調(diào)適，保持心理平衡，促進心（六）、加強心理健康教育學(xué)科的理論和實踐的研究工作要注重心理健康教育理論上的研究，研究心理健康教育與各類學(xué)師應(yīng)把開展心理健康教育當成已任，在工作中不斷進取，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新、在內(nèi)容上豐富多彩，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實效性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強他們的學(xué)習(xí)自信心，全面提高學(xué)生道德、文化、藝術(shù)等修養(yǎng)，從而使身心得到和諧發(fā)展。（七）、建立學(xué)生心理檔案建立學(xué)生心理檔案是中小學(xué)開展心理健康教育的需要，是心理教