第第頁秒的認識教案四篇

秒的認識教案篇1

課題：秒的認識

教學目標

1．通過觀測自主認識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒．

2．通過動手操作等豐富的學習活動，建立１秒及幾秒的時間觀念．

3．通過多媒體課件演示及同學的動手操作等學習活動，激發學習學習愛好，明確珍惜時間的重要性．

教具

鐘面、多媒體計算機軟硬件一套．

學具

口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等．

教學過程

一．導入

1、〔播放音頻“滴答”〕請小伙伴認真聽一聽，這是什么聲音？

2、〔演示動畫“時鐘”〕再請小伙伴認真地看一看，看到什么？

3、今日這節課，我們就學習有關秒的知識．〔板書課題：秒的認識〕

二．新課

〔一〕鐘面上的秒

1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你認真觀測，把看到的告知大家．〔秒針走5小格〕

揭示：秒針走一小格的時間是１秒．

2、〔秒針從數字12走到數字6〕這表示經過幾秒？

〔從數字6走到數字8〕這一次表示經過了幾秒？輕輕告知同桌的小伙伴你是怎么看的．你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指．

3、〔播放動畫“60秒”〕這次表示經過多長時間呢？

〔１分＝60秒〕

從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來１分＝60秒的？

4、１分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢？〔30秒〕

〔二〕體會１秒

1、１秒究竟有多長呢？

讓我們再來閉上眼睛，認真聽一聽．

鐘表發出"滴答"一聲所經過的時間就是１秒．

2、請小伙伴來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準．

先自已試一試．

3、誰來試一試？誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小伙伴可以提示他．

4、每秒數一數，看看數到10的時候，是不是正好10秒？又相差了多少？

同桌的兩個小伙伴，相互比一比．

5、剛才哪些小伙伴數得比較準，你情愿上來表演一下嗎？

6、小結：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，數一個數也是１秒．你能做一動作來表示１秒嗎？〔小組爭論〕

7、１秒鐘的確很短，但是有些現代化的工具１秒鐘卻能做許多事情呢．現代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產出成千上萬個零件．有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等．

所以，你可別小看了這短短的１秒鐘呀，幾個１秒鐘連起來就能做更多的事情啦．

〔三〕體會幾秒

1、現在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下．

2、我們平常每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現在我們就來進行一次"半分鐘口算競賽"．比一比誰作對的題最多，我們將評出今日的"口算之星"．

3、其實呀，做每一件事都要花肯定的時間，就連我們在不經意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？

做一次深呼吸，看看用了幾分鐘．

4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎？

請小伙伴在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好．

5、今日，我們學習了什么？通過剛才的學習你知道了什么？

有了秒針，計時就更精確了，時針．分針．秒針在時間王國里分工合作，精確地為人們報時．

〔播放視頻“王麗萍”〕悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成果嗎？〔１小時29分05秒〕

三．總結

到現在為止，你已經認識了哪些時間單位？

四．練習

1、在〔〕里填上小時．分或秒

〔１〕我們上一節課的時間是40〔〕

〔２〕夏天我們午睡的時間是40()

〔３〕小明跑100米要用19〔〕

2、在一些國際競賽中，競爭就更加激烈了．〔播放視頻“男子100米跑”〕這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面．冠亞軍之間相差的時間１秒鐘都不到，只有0.12秒．

3、下課鈴聲響了，請大家寧靜．快速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人．

板書設計：略．

秒的認識教案篇2

教學內容：教材第100頁秒的認識、“數數說說”，練習十九第1～5題。

教學要求：使同學認識鐘面上的秒針，認識時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

教學過程：

一、復習

1、復習時、分。

2、時針走一大格經過多少時間？分針1分走多少小格？1小格分針走多少小格？〔1時=60分〕

3、鐘面上撥出時刻，讓同學說一說幾時幾分。〔3：0012：0012：057：254：3011：506：55〕

4、時和分的時間單位，哪一個大？哪些用小時？那些用分？你跑60米要1分鐘嗎？就不能用時間單位分。要很短的時間，常用比分更小的單位“秒”?！舶鍟?/p>

二、教學新課

1、認識秒針和1秒。

說明鐘面上除了時針和分針，有的還有秒針。讓同學觀測教具鐘面，又細又長的針是秒針?！舶鍟好脶槨?/p>

分別指不同的針，讓同學說出是什么針。

出示時鐘，讓同學找出秒針，看走動的狀況，說明秒針每走1小格的時間是1秒?！舶鍟鹤?小格1秒〕讓同學隨著秒針的走動跟著數一秒、二秒、三秒。

提問：秒針走一格的時間1秒，走一圈的時間多少秒？

1、教學1分=60秒。

〔1〕請同學看秒針走一圈，分針走多少？是幾分鐘？〔板書：1分=60秒〕

〔2〕1秒鐘有多長呢？請同學看秒針走動，1秒拍一下手。問：拍一次手的時間多長？讓同學聽老師說開始，看秒針悄悄地數，老師說停就停，說說經過了幾秒鐘。

2、指導看書。

〔1〕讓同學看書，然后提問：鐘面上哪根針是秒針？秒針走1格是多少時間？1分鐘是多少秒？

〔1〕引導同學說出電子表和電視屏幕上的時刻。

三、鞏固練習

1．做“數數說說”。

〔1〕讓同學同時數脈搏，指名匯報15秒鐘跳幾下。

〔2〕出示時鐘，老師說開始，同學做深呼吸，看做一次大約多少秒針，指名同學說一說。

2．做練習十九。

〔1〕第1題。指名幾人數5秒鐘，看最快的數到幾。

〔2〕第2題。口答，說一說怎樣算的。

〔3〕第3題。讓同學先說一說每人各用多少秒鐘，說一說用的秒數多的是快還是慢。再口答問題。

〔2〕第4題。同學填單位名稱，然后集體訂正。

〔3〕第5題。讀題，讓同學說一說條件和問題。

四、

五、課堂作業

練習十九第5題。

教學隨筆：

秒的認識教案篇3

教學內容：

義務教育課程標準試驗教科書數學〔人教版〕，三班級上冊，第59—61頁，練習十四第1、3題。

教學目標：

1、認知目標：使同學認識鐘表的結構；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。

2、技能目標：使同學在開放的活動中充分發揮自己的觀測、比較技能，培育同學獨立思索和小組合作的意識。

3、情感目標：教育同學珍惜時間，從小養成良好的生活、學習習慣。

教學重點：

認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。

突破方法：

通過讓同學三次不同形式地觀測鐘表，在觀測、比較中求知。

教學難點：

建立1秒及1分〔60秒〕的時間觀念。

突破方法：

讓同學在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。

教具預備：

多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材、表格等。

學具預備：

課前同學自行預備鐘表，學具盒。

教學過程：

一、鞏固舊知，激趣導入。

1、激趣交談。

同學們，有沒有看過現場魔術表演？老師今日預備了2個小魔術，想不想看看？那假如大家能闖過兩關，老師就為大家表演表演。有沒有信心？

2、鞏固舊知。

第一關：請認真觀測這個鐘面〔不包括秒針〕，你發覺了什么？

〔引導同學介紹鐘面結構。〕

第二關：請口答下面問題?！舱n件顯示如下問題〕

1、分針走1小格是多少時間？走1圈呢？

2、時針從一個數走到下一個數是多少時間？

3、表演魔術。

老師表演兩個小魔術。〔①把蓋子“變”出來；②吹一口氣解開死結?！?/p>

4、質疑揭題。

師：你知道老師是怎樣把蓋子“變”出來和解開繩子的嗎？〔引導同學說出由于過程快，所以看不出當中的奧妙?！?/p>

那在日常生活當中，計量很短的時間，我們常用“秒”作單位。

二、引導探究，合作求知。

1、認識“秒”。

〔課件出示：計量很短的時間，常用比分更小的時間單位——秒。〕

師：請打開書60頁，把這句話畫出來，再小聲地讀一讀。

2、說一說。

師：那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？同學自由說。

〔課件中預備了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步競賽?！?/p>

3、介紹計量“秒”的工具。

師：誰來讀讀明明提出的問題？指名讀〔怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？〕你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？同學自由介紹。

〔課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。〕

〔鼠標指著“刻漏”〕師：同學們，你們認識這個工具嗎？這是古時候人們沒有發現鐘表時用來計時的工具，名叫“刻漏”。看到這個“刻漏”，對比我們今日的鐘表，同學們，你有什么感想呢？

4、三次觀測，合作求知。

〔師把黑板上的鐘面模型加上一根秒針?！惩瑢W們，請看這個鐘面有什么改變？

〔1〕第一次觀測?！勃毩⒂^測〕

請拿出你們的鐘表，觀測秒針，用自己的話介紹一下秒針。

〔2〕第二次觀測?！餐篮献饔^測〕

①請同桌合作觀測秒針的運動，結合屏幕這個問題，你有什么發覺？〔課件出示：秒針走1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？〕同學匯報。

②師用課件演示秒針分別走5小格〔每小格停頓一下〕，即1大格有多少秒，再繼續演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導同學說出秒針分別走的秒數，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒?！舶堰@句話板貼出來〕

③請一對好伙伴到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數。

④同桌利用學具盒互動撥一撥、說一說。

〔3〕第三次觀測。〔小組合作觀測〕

①請同學們四人小組合作，進行第三次觀測：

秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關系來。

同學匯報。

②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導同學得出結論：

1分=60秒，并板書出來。

③把課本60頁左下角的這句話〔秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒〕畫出來，再齊讀。

5、看書、質疑。

三、活動體驗，感受1分、1秒。

1、看書了解，初步感知。

我們請看書61頁第2題，這四個小伙伴在1分鐘里做了什么？

2、分組活動，加強體驗。

①感受1分。

那假如給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。

師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。

②感受1秒。

那假如老師再給你們一秒時間，也做剛才同樣的事情，你能做多少呢？再試試。〔師用拍手計時?！?/p>

3、認識1分、1秒的價值。

①1分鐘時間不算長，可同學們都能做許多事情。對比1分鐘，1秒鐘的`時間實在太短了，可有的事物1秒能做許多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。〔課件出示：血液在人體的大動脈里每一秒約流淌50厘米，在大靜脈里每秒約流淌20厘米。噴氣式飛機每秒飛行500米。衛星每秒飛行7900米?！?/p>

②同學們還知道這方面的信息嗎？〔同學自由說?！?/p>

師：課本63頁第3題還介紹了一些事物在1分、1秒里做了什么，我們一起來看看。

③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間進行一個信息溝通會。

4、暢談感受。

同學們，雖然1秒時間特別短，可能拍一下手就過去了，可時間是一秒一秒積累起來的，那現在你對時間有什么看法呢？請談談對時間的感受。

〔教育同學珍惜時間?！?/p>

四、聯系生活，進展提高。

1、課內練習。

請打開書63頁，做一做第1題。同學匯報。

2、補充練習。

〔課件出示兩題練習，設計如下：〕

一、請判斷下面的時間單位用得是否合適。

1、我們每天做早操用20分?！病?/p>

2、小芳跑50米用了10分?！病?/p>

3、小亮吃飯用了15小時。〔〕

4、小蘭每天從家步行到學校用了12秒。〔〕

5、我們上數學課時，所唱的《拍手歌》大約15分?！病?/p>

6、從掌政到銀川坐車大約30小時?！病?/p>

〔同桌合作爭論對錯，并想想不合適的時間單位應當怎樣改。

同桌匯報。匯報完第5題時，全班一起唱《拍手歌》體驗15秒。〕

二、連線。

爸爸一天小紅跑上一節課洗一件

工作100米衣服

10分鐘40分鐘25秒鐘8小時

〔請同學上講臺連線?！?/p>

五、暢談收獲，延伸號召。

1、暢所欲言。

時間過得真快，我們一節課40分鐘快要過去了，我們在這段時間里過得怎么樣？有什么收獲？

2、延伸展望。

你還想學到什么？

3、情感號召。

相信同學們今后都能珍惜時間，做時間的主人。行嗎？號召：“我能行！”

板書設計：

秒的認識

秒針走1小格是1秒，

走1圈是60秒。

1分=60秒

秒的認識教案篇4

教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2．感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念。

3．體驗數學與生活的聯系，滲透疼惜時間的教育。

教學重點：建立“秒”的詳細概念。

教學預備：多媒體課件等。

教學過程：

一、引入新課

播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

或播放春節聯歡晚會的片斷，引出課題：秒的認識。

計量很短的時間，經常要用到比分鐘更小的單位：秒。

二、新課學習

1.認識鈔針

怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？我們首先要認識的是鐘表中的秒針。在一些鐘表有3根針，走的最快的就是秒針。

繼續播放課件：秒的認識——由北京