高考作文綜合講解目錄高考考場作文十大作死現象高考作文要善于將其釀造成“二鍋頭”新材料作文的五個不等式，你造嗎？高考作文示例一（圖畫作文）高考作文示例二（材料作文）高考考場作文十大作死現象高考作文十大作死現象一篇作文可以直接決定考生的命運，可是這個文章又是他們自己寫的，如果說你的作文得分很低，怨不得別人，因為這些都是你親手“制作”，在高考這么重要的考試中，很多考生用“作死”的做法在應付，也許有人說盡力了，那么這個“盡力”的背后，是你漫長的準備過程，如果在準備過程中疏忽了，你在考場上，再盡力，也很難逃過一劫。本文對考場作文常見的十大“作死”情況做一個介紹：1.卷面不整有半數以上的學生過不了書寫關，本來字跡就不好，加上潦草，甚至連標點都標不清楚，還有很多涂改的現象，閱卷老師看到這樣的作文，可能首先想到的是考生的態度，這么重要的考試，你怎么這樣對待呢?當然一些學生字跡真的不好，可要認真書寫，字里行間里也能讓人覺得你的態度是很認真的。高考中，考生卷面如果不整潔，很難得高分，絕大多數人都是2類以下的分數。2.標題不明命題作文還好，但是現在基本上都以材料為主，如果你說你的文章標題不能吸引閱卷老師的注意，即便中規中矩點也可以，千萬不要用大話、“假哲學”的文章，例如“我們應該透過現象看本質”之類的標題。3.開頭不佳(1)材料作文，第一段幾乎把材料抄一遍，你還覺得這是引用或者是聯系材料，豈不知哪個閱卷老師不知道材料的內容是什么?需要你用長篇大論來敘述，如果你真的打算用一段話甚至超過30個字把材料敘述一遍，閱卷者一定會這樣想：“就幾百字的文章，你都敢用這么多字數來描述標題，你的文章還能寫好?至少是湊字的嫌疑，并且是不慎重的態度……”于是你的文章得分就……3.開頭不佳(2)開頭的觀點就存在爭議，讓閱卷老師覺得你偏激，看問題不全面，一個偏激、看問題不全面的學生能寫好什么文章?例如說2013年的北京卷，一個學生開頭就說“手機和每個人都已經建立了很深的感情，每個人都愛它……”，2009年高考作文“每個人內心都有一雙隱形的翅膀……”。這“每個人”這個詞，也太籠統了，要是每個人內心深處都有隱形的翅膀就好了。3.開頭不佳(3)套作開頭，很多學生覺得用排比句開頭就很好，于是就用“XX、、因為XX才，“正因為有了XX才會有XX”，上來就好幾句，不說罷了，一說就麻煩了，一個學生寫“自信”的話題，上來就說，“老鷹因為自信才飛上藍天;小溪因為自信才流進大海……”用“勇氣”的話題，就寫“老鷹因為勇氣才飛上藍天……”老鷹的飛翔是覓食的需要，是客觀規律，不自信就不飛了?3.開頭不佳(4)感慨半天，卻說了一些無關緊要的話。很多作文第一段都可以直接被刪掉，沒有什么意義，例如說去年全國卷“一轉眼，快高中畢業了，我們的心被高興和喜悅占據，同時也充滿了對同窗依依不舍的留戀……”你感慨半天，要寫什么?并且語言還很平淡，口語化，你的文章很難拿到高分。4.無視閱卷老師智商，

給老師講“低級”的道理。有的學生在作文中，非要給“授人以魚”做好好的解釋，哪個閱卷老師不知道這個成語的意思，就你知道還在試卷上做一個詳細的解釋，顯示自己什么?5.不能切題，

滿篇是無關緊要的內容。北京卷和全國卷不一樣，不存在“跑題”這一說，因為命題要求不一樣，特別是在審題這關要求不高，幾乎所有考生都能看懂作文材料。但是你看懂了，你寫的東西別人未必看懂，因為即便你寫的文章，標題是你自己擬定的，可是閱卷老師看了之后，好像內容與標題不是非常密切，甚至有湊字的嫌疑，這樣的話你的文章自然就是低分了。6.思想缺乏深度，不積極向上。在閱卷中，戀愛題材是高考作文的禁區，武俠故事是“無人區”，發牢騷的文章是“白區”。高考這么重要的考試，你卻把你的愛情故事拿過來分享，還有看問題偏激，在你的眼里滿眼都是社會存在的各種問題，一切都是別人的問題。那么這樣的文章，肯定不會受到歡迎。7.“無中生有”的觀點一個學生在高考作文中寫道“司馬遷遭受宮刑，他沒有氣餒，卻淡然處之、一笑而過。”那么現實中的司馬遷真是這樣?“一笑而過”太不嚴密了，不符合現實，司馬遷在文章也曾經寫過相關的事情，意思是每每想起，生不如死，汗水都濕透了衣服。。這是一個典型的例子，現實閱卷中，有太多的學生在文中“牽強附會”，這樣的文章很難有說理性。8.你的故事，也許沒有人愿意聽。很多學生寫作水平一般，但是在文章中“小學時候的我”、“初中時候的我……”、“兒時的我……”。要知道，你即將邁進大學校門了，你的文章也應成熟了，你曾關注的那些事情，那些怎樣與小伙伴們戰勝困難，彼此相互幫助的，那樣的內容可能只適合“英語的書面表達中的李華”了，而語文作文真的很難得到老師的認同，不要說共鳴了。9.套用模式明顯高考中讓閱卷者發現“套作”結果會怎樣，學生們多數都很清楚，但是很多學生在考前，套用模板，如三大段、“觀點+材料”的公式、“引、議、聯、結”的公式，結果文章中也出現了一些論據、觀點，但是那是套作，還有一些套話，不能給人真實感。10.沒有主旨句，

短時間內很難看出你文章的主旨。對于一些優秀的學生來講，寫作也是如此，其實閱卷老師，很難靜心把你的文章讀一遍，一般都是瀏覽一遍，兩遍掃下來，也沒有從你的文章中找出主旨句，看看你的語句還可以，字跡也可以，讓閱卷者給你高分又不愿意，給你低分又舍不得，所以分數還是可以的，但是很難拿高分。此外還有如盲目創新，一些字數不夠等等情況，這里不做簡介。但是以上十種情況是考場作文中常見的失分現象，在平時的備考中應引起學生的注意，要不在考場上，那真的是“作死”的節奏。高考作文十大作死現象此外還有如盲目創新，一些字數不夠等等情況，這里不做簡介。但是以上十種情況是考場作文中常見的失分現象，在平時的備考中應引起學生的注意，要不在考場上，那真的是“作死”的節奏。高考作文要善于將其釀造成“二鍋頭”高考作文，要善于將其釀造成

“二鍋頭”碧螺春，綠茶中的小家碧玉，清香淡雅、鮮醇甘厚、回味綿長，但需細細品味；二鍋頭，酒中的關東大漢，以其性烈給人以極強的味覺沖擊力，無須細品，一口便知其味。江蘇省高考作文閱卷組組長何永康教授說：“高考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’！”這就是說高考作文必須主觀點明確，才能中心突出，進而才能給閱卷老師帶來極強的視覺沖擊力，最終讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。所以高考作文考生一定要善于將其釀造成“二鍋頭”。考場失誤大盤點1.啞巴型。即整篇文章不出現一句主觀點句。2.慢繞型。即在文章前三段之內找不到一句有關文章中心的主觀點句。3.缺乏“眼睛”型。即從文章的標題上找不到任何有關立意的關鍵詞。4.堆積素材型。即只知堆積素材但不知對素材作出有效分析。5.缺乏“橋梁”型。即懂得分析素材，但分析后不知將素材與文章的主觀點有效鏈接。6.霧里看花型。即時隱時現地出現幾句主觀點句，給閱卷老師“猶抱琵琶半遮面”之感。7.深藏不露型。即到文章結尾部分竟也找不到主觀點句。一“名”驚人——

第一時間呈現主觀點

①將材料話題“變形”做題目天津卷以“范兒”為話題的材料作文，考生可將話題做如下變形：《范兒，一個時代的標簽》《范兒，個性的展現》《青春有范兒》②將材料立意的關鍵詞“融入”題目如2015年課標卷Ⅱ對“風采”的論述，考生可緊扣“風采”這個關鍵詞擬出以下題目：《成就他人的風采》《自己的風采》《每個人都有自己的風采》再如2015年福建卷對“路”的論述，考生可緊扣“路”這個關鍵詞擬出以下題目：《敢于探索新路》《我的創新之路》《不怕失敗方有新路》一“名”驚人——

第一時間呈現主觀點③將“寫作角度”呈現在題目上如2015年山東卷，明顯可從父親與兒子兩個角度寫作，故考生可擬出以下題目：從父親的角度：《結果比過程更重要》《不必在乎過程》從兒子的角度：《敢于探索》《勇于質疑》《過程比結果更重要》再如2014年遼寧卷有關“風景”的論述，明顯有三個寫作角度，故考生可擬出以下題目：爺爺的角度：《滿天繁星去哪了》《守住那一輪明月》孫子的角度：《生活因科技而美麗》《新時代的風景》辯證的角度：《科技是把雙刃劍》《科技與生活雙贏》《在“高樓”的縫隙中欣賞“繁星”》

巧設題記——

極具詩意地呈現主觀點好標題似眼睛“顧盼生輝”，好題記如黛眉“眉目傳情”，只要巧飾得法，定會博得個先聲奪人的頭彩。①詩句題記——增內蘊，如優秀作文《小善積大德》的題記：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”②歌詞題記——易煽情，如優秀作文《一直懂你》的題記：春去秋來/你的愛已無聲/把愛全給了我/世界給了我/從此不知你心中苦與樂/多想靠近你/依偎在你溫暖寂寞的懷里。③意境題記——設懸念，如優秀作文《斑駁年華，誰在哭泣》的題記：“時間是個風輪，永遠不知疲倦。它軋過，留下斑駁痕跡。”打造“鳳頭”——

一針見血地呈現主觀點①“引述試題材料（角度必須明確）+分析+觀點”式。如2015年安徽卷優秀作文《探索，讓你認清本質》之鳳頭：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀置于顯微鏡下，竟變成了凹凸不平結構的無色翅膀。（從結果的角度切入）原來，是因為光線的照射才使其呈現出繽紛的色彩。海上的蜃景，沙漠中的城市，竟是一片虛像。原來是光線的折射讓你眼花繚亂。（從原因的角度分析試題材料）由此可見，生活中我們必須擁有一顆探索的心。探索，讓你認清本質。（一針見血地亮出觀點）打造“鳳頭”——

一針見血地呈現主觀點②“名言警句+引述試題材料（角度必須明確）+觀點”式。如2015年廣東卷優秀作文《與自然擁抱》之鳳頭：“每一個人都不是一座孤島。”約翰·唐尼在《沉思》中寫道。（引用名言開頭）人類從遠古的人猿走來，依自然而生，傍自然而活。可以說，我們，便是大自然哺育的兒女，大自然精妙的藝術品。而工業革命以來，科技在人類與自然間筑起了一道墻，人與自然似乎很“遠”，但其實不過一步之遙。（分析試題材料）所以，朋友，請暫時關掉電視，請慢下點擊鼠標的速度。張開雙臂，擁抱自然吧。（一針見血地亮出觀點）打造“鳳頭”——

一針見血地呈現主觀點③“排比造勢+觀點”式。如2015年江蘇卷優秀作文《智慧的力量》之鳳頭：智慧是石，可以擦出希望之火；智慧是火，可以點亮希望之燈；智慧是燈，可以照亮生活之路；智慧是路，引你從黑夜走向黎明。（排比造勢）所以，秀出你的智慧，人生因智慧而精彩！（一針見血地亮出觀點）分解中心觀點——

用“立骨句”呈現主觀點用小標題呈現主觀點就是將主觀點分解成幾個小分論點，并將其作為小標題或單獨成段或放在本論部分每一段的段首，從而使文章的主觀點從思維深處浮現于視覺表面，給閱卷老師的視覺和心理造成極強的沖擊力。如2015年安徽卷優秀作文《探索，讓你認清事物的本質》主體部分：分解中心觀點——

用“立骨句”呈現主觀點探索自然，讓你認清自然美的本質。佛說：“一花一世界，一葉一菩提。”任何一個細節之處都可能孕育著美，關鍵在于我們是否有著探索精神，你可曾知道處于洪水或大火中的螞蟻是如何逃生的？它們聚成一個球，越過水流與烈火，最外層的螞蟻寧愿犧牲自己也要保全集體。這難道不是一種美嗎？你可曾知道，兇惡的鱷魚也有溫和的一面，安靜地張大嘴巴讓千禧鳥覓食。這難道不是一種和諧之美嗎？你又可曾知道蘋果里藏著五角星，海底深處也會有頑強的海星，海豚會不顧一切地救人，又或者花朵里也許蘊藏著另一個世界。在自然中行走，善于探索，你更會發現自然有其美得令人炫目的一面。分解中心觀點——

用“立骨句”呈現主觀點探索社會，讓你認清社會的本質。羅曼·羅蘭說：“美無處不在，關鍵在于你是否有發現美的眼睛。”你是否為當今社會富二代、官二代的所作所為而寒心？是否為柴靜《穹頂之下》所展現的環境污染而對這個社會失去信心？認為它污濁、無藥可救？那么，看一看另外一群人吧——堅守崗位的木拉提心系祖國，憂國不謀身的師昌緒，拾荒助學的高齡老人，跳水救人的方俊明……套用魯迅先生的話，他們才是社會的脊梁。社會的美與否，需要我們看一看他們的行為，聽一聽他們的故事。分解中心觀點——

用“立骨句”呈現主觀點探索心靈，讓你認清心靈美的本質。浮華的世界，我該去向何方？朝山謁水，叩經問史，回答的聲音說：“看一看你自己的心靈吧！”靜下心來探索，我的心里有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的自信，我的心里有“我命由我不由天”的倔強與傲岸。這些，難道不是心靈的美嗎？哦！我明白我該怎么做了。跟著自己的內心用心去探索、去發現。搭建“橋梁”——

用分析素材句呈現主觀點俗話說“事實勝于雄辯”，議論文必離不開論據，而對論據又必少不了分析，所以考生在分析論據時一定要將素材與主觀點有機結合，搭建起素材與主觀點之間的“橋梁”，讓論據與主觀點達到完美統一。如2015年湖南卷優秀作文《修心如蓮》片段：漢有昭君，不賂畫工，寂寂深宮她沉婉若水。修心如蓮，終得一日，天理昭昭。她的傾城姿容醉了天子，醉了使臣，以公主之位和親匈奴。識大體的智慧，濟蒼生的胸懷，沉著大氣的風范，令她成為一首絕唱。直至百千年后，人們仍可從杜甫的吟誦中瞥見那一抹驚鴻的倩影。是什么讓一位紅顏以扶柳之態名留青史？是其內在的德。修心如蓮，憑自我價值在歷史長河中熠熠生輝。搭建“橋梁”——

用分析素材句呈現主觀點蜀有孔明，“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”。躬耕于南陽，不爭虛名于諸侯。然而一代名主劉玄德恭敬相邀，三請兩拒，傳為美談。如果他不是臥龍先生，只是一介凡夫俗子，又有哪個帝王會甘心低頭細語呢？羽扇綸巾間的豪情膽識是其吸引劉備的法寶。修心如蓮，孔明靜候。以兼濟天下之大才贏得生前身后名。姜子牙垂釣言：“愿者上鉤。”八十高齡遇文王。可見，世人渴求的與年齡無關，與相貌無緣。內在價值的升華才是一個人得到贊賞的根源。再如2015年課標卷Ⅰ優秀作文《給陳先生的一封信》片段：敬畏與自己無關的生命，此生崇高。魯迅說：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”我想，如果我們還可以對與自己無關的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韓愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學派一般，為了黎民百姓樂于樵蘇，發出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”；如新東方學校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費巨大終獲民政部“中華慈善獎”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因為他們都能對那些與自己無關的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。以上兩例，考生均采取的是“論據+分析+扣題句”的形式寫作，此法不僅豐富文章內容，說理深刻，而且能明確地呈現主觀點，可謂一箭三雕，堪稱完美至極。打造豹尾——

言有盡而意無窮地呈現主觀點妙語作結，結尾點睛。這樣的寫法在結構上能讓文章前后照應、首尾圓合，呈現出緊湊之美；在內容上既能清晰地呈現主觀點，又能產生一種言有盡而意無窮的意境。①“回扣試題材料+主觀點”式結尾。如2015年廣東卷優秀作文《遠近結合，感悟自然》之豹尾：大自然離我們很近，也很遠，但我們可以利用既有的方法和手段，拉近與大自然的距離。人們創造了科技，雖可以利用其了解、改造自然，但也不要忘記初始的方式，最原真的體驗。只有將二者有機結合，我們才能真正感知自然，享受自然之美。打造豹尾——

言有盡而意無窮地呈現主觀點②“名言警句”式結尾。如2015年廣東卷優秀作文《生在此岸，心在彼岸》之豹尾：恰如居里夫人所說的：“我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”生活在這個鋼筋水泥筑成的年代，我們也依舊尋得自我價值，同時也能在心靈清凈中聞宮商角徵羽，行仁義禮智信。我無法趕上李白的春夜桃李夜宴，也不想到未來的土星上居住，我需要的是好好呵護腳下的這片土地，欣賞此岸的風景，然后讓心靈擷取古今有益的思想，細描未來的美妙，且歌且行，足矣！打造豹尾——

言有盡而意無窮地呈現主觀點③“鋪陳式”結尾。如2015年安徽卷優秀作文《繽紛色彩的背后》之豹尾：繽紛色彩的背后是對待學習的那種認真的態度，繽紛色彩的背后是從事商業的那種堅韌的拼搏，繽紛色彩的背后是日常待人處事良好的行為舉止。“人心無體，以天地萬物感應之是非為體。”各人有各人的修養，各人有各人的歷練，各人有各人的愛好，但只要我們努力做有色彩的自己，相信整個世界都有繽紛的色彩。高考作文，要善于將其釀造成

“二鍋頭”總之，考生行文無論何處，一定不要忘記時時呈現主觀點，時時扣題，因為只有這樣才能真正遠離“碧螺春”，讓文章釀造成極具沖擊力的“二鍋頭”。新材料作文的五個不等式，你造嗎？一、任選角度≠任意角度2014年，湖南作家張一一狀告湖南省教育考試院的新聞曾引起社會廣泛關注。他的一篇題為《“最美鄉鎮干部”為何八年未提拔？》的高考作文只得了29分。而湖南省當年的高考作文題，所給材料就主旨而言，顯然是“心在哪里，風景就在哪里”。張一一的作文如果單獨拿出來看，立意新穎，針砭時弊，文從字順，不失為一篇佳作；但結合材料來看，已經脫離了材料的含意和中心，屬于離題作文。文不對題的作文被判不及格并不為過。也許有人為他叫冤，認為新材料作文可以自選角度，張一一的文章怎么就不能算一個角度？那如果按這種邏輯推斷，寫“最美鄉鎮干部是誰評的”“最美的標準由誰定”，甚至“中國還有多少窮鄉僻壤”是不是也算角度？千古文章立意為先，自選角度不是亂選角度，不是找個材料中的字眼隨意生發，而應該著眼于材料的整體，篩選出材料的重點，提煉出主旨，再選擇一個側面、一個角度來立意。盡管有些材料可以多向立意，但是立意角度仍然會有優劣之分，高下之別。新材料作文的五個不等式，你造嗎？二、自擬題目≠隨意擬題俗話說“題好一半文”，好的標題通常簡潔明了，觀點鮮明，新穎獨特，最好能扣緊材料中的“關鍵詞”。如2013年高考新課標全國卷Ⅱ的作文題目，給的材料是“同學關系”，可結合材料中的關鍵詞擬題為：包容孕育友誼之花，理解促進和諧等。新材料作文雖然是自行命題，但并不是說可以隨意擬題。像“如何增進同學關系”“同學關系的重要性”這種題目就顯得太嚴肅了，枯燥乏味；而像“友誼”“同學關系”這樣的題目又太寬泛了，顯得籠統空洞。有些題目看上去新穎，卻經不起推敲。如“打好友情戰”“友誼需要信心來維持”等題目就不符合生活邏輯；至于“愛在落花微雨時”“匆匆那年”等標題，先不說這種文藝范的標題寫議論文是否合適，單說用“愛”“青春”“成長”替換掉了“同學關系”，就已經離題了。新材料作文的五個不等式，你造嗎？三、給材料≠抄材料“材料作文命題中的原材料在寫作時‘一定要用’，而且‘非用不可’，這點是毋庸置疑的。”（張楠《材料作文中的材料在構建文章時的作用》）但是怎么用是有講究的，有的同學不管三七二十一，將材料全文抄下來放在文章的開頭，這實際上犯了大忌。考場作文的讀者是閱卷老師，是和你一樣很熟悉、了解這則材料的人，將材料原文照抄不僅毫無必要，而且機械生硬，招人煩。其實所給的材料就是引發你寫作的緣由，是提煉觀點的依據，是生發聯想的觸發點。因此要充分利用所給材料，對材料本身作分析與關聯。或者概述事例評述材料，或者截取片段引出觀點，或者對比類比佐證觀點。總之要做到觀點源于材料，論述結合材料，遷移回到材料，使材料與文章渾然一體，水乳交融。新材料作文的五個不等式，