婚姻家庭心理咨詢第10章婚姻家庭心理咨詢1 婚姻家庭心理咨詢的起源與發展2 婚姻家庭心理咨詢概述4 婚姻家庭心理咨詢的基本理論和主要流派3 婚姻家庭咨詢的應用技術5 婚姻家庭心理咨詢的注意事項第1節 婚姻家庭心理咨詢的起源與發展一、婚姻家庭心理咨詢的起源歐美發達國家的婚姻輔導和家庭治療心理咨詢的“第四勢力”產生于20世紀40-50年代受系統論、控制論的啟發觀點系統整合、視角高屋建瓴、方法靈活而獨具特色第1節 婚姻家庭心理咨詢的起源與發展？？“一個抑郁的青春期男孩”精神分析學派的咨詢師行為主義學派的咨詢師人本主義學派的咨詢師家庭治療師？看待問題的角度采取的干預措施假定情緒問題的原始動力在于自身問題在家庭中形成，也要在家庭中化解第1節 婚姻家庭心理咨詢的起源與發展為什么經典療法拒絕家庭的加入？精神分析療法弗洛伊德把家庭排除在治療之外，以使求助者在探索他們的想法和情感時覺得安全人本主義療法羅杰斯對治療關系采取絕對保護個人隱私的態度，以避免病人為贏得認可而推翻自己的真實情感第1節 婚姻家庭心理咨詢的起源與發展二、婚姻家庭心理咨詢的發展GregoryBatesonNAckermanSLidzNevilleMBowenVirginiaSatirMEricksonSMinuchin小漢斯是一個5歲大的男孩，患有恐懼癥，他害怕馬可能會咬他，因此拒絕走出家門。弗洛伊德將漢斯的癥狀解釋為與戀母情結有關的焦慮，也就是說，小漢斯無意識中對母親有性渴望，但又意識到與父親的競爭，因而對父親產生了敵意，但他又害怕父親對他的敵意進行報復。小漢斯曾經目睹過一匹馬摔倒在地上，按照弗洛伊德的解釋，小漢斯無意識中將這個場景與他父親聯系起來，因為他也想讓父親受傷。根據弗洛伊德的分析，漢斯無意識中把他害怕被父親閹割的強烈恐懼改裝成被馬咬的恐懼。然而，弗洛伊德采取的解決方法很有創造性，他鼓勵漢斯的父親在他的指導下去治療他自己的兒子。

“雙重束縛是一種父母之間或父母與子女之間交流時在關系水平與內容水平上明顯矛盾，使家庭交流發展出一種矛盾的不確定性，不知道對方是關心自己還是抱怨自己。”

在中國的文化中，父母對孩子的憤怒，喜歡包藏在一種貌似對孩子的教育中，越是與子女關系不好的父母，越易于通過“教育和幫助”孩子來發泄對子女的不滿。殊不知這樣做的結果，使孩子長期處在一種說起來是被關心，實際與家長的關系被傷害的悖論情景中，絕對不可以評述或反抗這些矛盾信息。慢慢地，孩子會借助相互矛盾的信息來逃避懲罰，以扭曲的行為方式來應付所有的關系，失去了發展正確理解自己和他人的能力，甚至出現人格發展阻滯。第1節 婚姻家庭心理咨詢的起源與發展Neville假性互惠家庭軟現實等級是如何實現的？硬的方面誰制定規則？誰決定和實施結果？誰告訴誰做什么？誰做重要的決定？軟的方面誰使誰冷靜下來？誰給誰支持？誰來表達愛和共情？誰對家里的情緒負責？誰負責交流（誰聽誰的）？第1節 婚姻家庭心理咨詢的起源與發展有一對恩愛夫妻，偶因小事發生口角，其妻心中怏怏不樂，不吃不喝，以致臥床不起。丈夫請傅青主診治。傅聽完陳述后，隨手揀起一塊小石頭，囑其加水用文火煮軟作藥引，煮時要不斷加水，且不得離開藥壺。其夫盼妻病愈心切，便通宵達旦地煮起石頭來，眼睛熬紅了，人累瘦了，仍無倦意。其妻見此，不覺轉怒為喜，主動下床代夫看火煮石，并叫丈夫去問傅青主：“石頭為何煮不軟?”傅聽后笑曰：“你回去吧，她病已愈。石頭雖然煮不軟，可你對她的一片至誠，已把她的心軟化了”。第1節 婚姻家庭心理咨詢的起源與發展三、婚姻家庭心理咨詢的現狀后現代敘事性短程焦點各自發展、相互融合第2節 婚姻家庭心理咨詢概述一、婚姻家庭心理咨詢的定義P341在特定社會文化背景下，以系統論、控制論為理論基礎，以家庭心理咨詢技術為指導，以家庭為對象實施的心理、教育、社會、倫理、法律、經濟整體輔導模式目的：協助家庭解決各種困難問題、消除異常情況、調整不良關系，發揮正常、積極的家庭功能，使家庭和諧，每個家庭成員健康發展原理：所有的人際沖突和社會關系問題，都可以在家庭關系中找到基礎和縮影第2節 婚姻家庭心理咨詢概述三、婚姻家庭心理咨詢的局限家庭成員不能積極參與咨詢全過程婚姻家庭咨詢師自身素質的局限家庭成員對咨詢的態度適用面第2節 婚姻家庭心理咨詢概述四、婚姻家庭心理咨詢面對的主要問題婚姻關系緊張代際關系沖突家庭教育的困惑重大生活事件心理障礙問題家庭不同發展階段的特殊心理問題五、良好的婚姻家庭規則治療流程1-預備性會談一、了解來訪背景1.家庭基本情況2.主要求解的問題3.家庭以往重大的事件治療流程1-預備性會談二、家庭的關系現實1.成員在問題中的位置2.對就診態度3.家庭的價值系統4.家庭周期的狀態治療流程1-預備性會談三、繪制家譜圖1、符號學（P365）2、家庭結構人員、關系、婚姻狀態、年齡、教育、職業、疾病史（注重精神心理神經遺傳）、去世者的年代和原因3、家庭現實代際界限、結盟、三角關系、親疏、有無代際間近似或跨代傳遞，權利等級、個性、信息傳遞線路、問題發生的關系、背景與功能治療流程1-預備性會談四、判斷家庭動力學狀態1、系統邏輯：非此即彼------------既…既2、個性化：缺乏------------------明顯3、關系控制：弱------------------強4、疾病觀念：受害者--------------行為者5、關系現實：軟------------------硬6、時間組織：異時性--------------同時性7、訪談氣氛：隨便----------------沉悶嚴謹治療流程1-預備性會談五、簽訂治療協議，復診與收費事宜治療流程2-首次訪談二、問題行為1.被標簽的病人2.癥狀的意義和痛苦體驗3.癥狀的時間組織指向誰，誰觀察，誰在意4.對癥狀的應答方式WhoWhatWhenHowWhere治療流程2-首次訪談三、針對癥狀意義的提問1.尋找對癥狀理解的差異，讓家庭解釋這些差異2.癥狀維持的條件，變化的條件，解釋癥狀的條件性

3.通過假設提問揭示癥狀的功能（建構真實）治療流程2-首次訪談四、敘事過程1.循環提問家庭的關系現實2.假設或奇跡提問，把家庭視覺擴展到無癥狀、加重或維持不變的多種可能3.針對家庭結構，對可能發生的新行為提問4.探索問題索解的道路治療流程2-首次訪談五、治療性干預1.總結會談要點2.賦予癥狀新的意義3.擴大家庭內的差異，擾動結構4.通過改譯、陽性賦義，故意分歧，鼓勵保留一些癥狀治療流程2-首次訪談六、布置作業秘密日記單雙日角色互換水槍作業癥狀處方等治療流程-后續訪談一、檢查作業二、對變化提問利用等級提問分析家庭對治療的感受、癥狀、家庭互動結構的改變，決定進一步擾動方向三、討論家庭的新行為和新觀念四、針對改變的擾動與提問五、結束干預與作業第一次治療的核查表與家庭中每個成員接觸，明確他或她對這個問題的看法及來參加治療的感受。通過控制見面的結構和節奏來建立自己的領導地位。通過熱情與職業素養與家庭建立工作聯盟。積極表揚家庭成員的積極行為和表現出的力量。保持對每個個體的同情并尊重家庭的做事方式。聚焦特殊問題并嘗試各種解決辦法。推測哪些行為是對解決當前問題沒有幫助的，不斷探詢這些行為為什么一直存在。不要忽視可能卷入的家庭成員、朋友或那些沒有到場的卻可能有幫助的人。與家庭協商治療契約，明確家庭的治療目標，詳細講解治療師對治療的結構化設計。詢問家庭是否還存在疑問。早期階段核查表界定主要沖突，并將沖突帶入治療室。建立假設，并將其細化為公式，用來說明為什么家庭成員所做的事情不能解決當前的問題，反而使問題持續。公式應該關注過程、結構、家庭規則、第三方和界線。持續關注基本問題的治療和支持問題存在的人際交往環境。用家庭作業明確問題和維持問題存在的潛在條件。挑戰家庭成員，讓他們意識到自己在這個使他們煩惱的問題中所扮演的角色。促進家庭在治療中及兩次治療間在家時發生改變。驗證公式的適用性和干預的有效性。治療中間階段核查表使用緊張氣氛挑戰家庭成員（使用獨創的方法克服阻抗，或用移情轉化防御機制）。避免全方位指導或控制家庭，這樣家庭成員無法將其內化為自己的方式，也無法改變家庭成員間的關系。培養每個人的責任感，促進相互理解。確認為改善家庭關系所做的各種努力對當前的問題有積極的效果。即使會見亞系統的成員時，頭腦中要有整個家庭結構圖，并不要忽視任何中一個人或關系－－尤其那些“難點”即總想回避的人。反復檢查，治療是否進入高原效應期，即治療是否停滯不前或毫無進展？治療師是否在選擇談話內容方面過于積極主動？治療師是否過于注意與家庭建立良好的關系而忽視了關注家庭的沖突？治療師本人是否在家庭中扮演一個重要角色（一個耐心傾聽夫妻訴說的傾聽者，或一個強有力的家長角色），是否在彌補家庭角色的缺失（如夫妻間無法互相傾聽，或父母無法控制管教自己的孩子）？當治療師發現自己主動扮演家庭所需要的角色時，他就需要問自己，這個家庭中誰應該承擔這個角色，并鼓勵、督促這個成員這樣做。最后階段核查表問題是否又有所改進？家庭是否滿足于他們來這里所學到的內容？或者他們是否還想進一步了解自己并繼續促進他們的關系？家庭是否已經知道他們所做的哪些事情是無用的，以及如何避免將來發生類似的問題？問題的小反復反映出某些重要問題沒有解決，還是反映出家庭只是需要在沒有治療師的情況下重新調整功能？家庭成員是否真正促進了相互關系，能夠很好地解決家庭內外部問題？第4節 婚姻家庭咨詢的應用技術一、傾聽與回應技術最基本的專業技術作用：建立良好的咨訪關系、保障良好的咨詢效果要點：語言表達；非語言行為；故事情節；其他成員的反應；所有信息，表現：微微傾向；目光接觸；放松的身體語言；心理傾聽達到的效果P354

----易被接納，表現專業性，治療功能第4節 婚姻家庭咨詢的應用技術一、傾聽與回應技術傾聽的注意事項P354聽故事內容、情感、組織、理解、扮演、缺失、重視分析故事的引導保持頭腦清醒第4節 婚姻家庭咨詢的應用技術回應的方法P3551、非言語關注2、語言重復/澄清達成效果、注意事項3、情感回應、訓練對家庭成員的情感反應第4節 婚姻家庭咨詢的應用技術二、提問技術直線式提問----推理、簡單因果、信息有限循環式提問----探索、強調家庭成員聯系、最短時間獲得大量信息策略式提問----挑戰、新的可能“”內的例句很重要循環式提問（4種）分別向家庭成員提問1.評價其他人2.反應排序3.隨時間變化4.啟發提供信息第4節 婚姻家庭咨詢的應用技術聚焦于現在、過去、將來觀察家庭的互動規則了解對癥狀賦義對咨詢師：通過提問驗證設想對來訪家庭：擾動作用第4節 婚姻家庭咨詢的應用技術策略式提問特定方向上新的可能1、前饋提問--未來取向，誘導實現，回避不合意2、差異提問--設立對比，控制、導向性3、例外提問--提示癥狀的條件性，激發控制選擇責任4、假設提問--出乎意料，多重角度看問題第4節 婚姻家庭咨詢的應用技術三、非語言信息識別與溝通眼神面部表情身體姿勢空間距離輔助語言音量、音調、音頻、語速、話語的流利性家庭的時間觀念第4節 婚姻家庭咨詢的應用技術四、咨詢策略擾動---“游戲的破壞者”假設--循環--中立情景化合作創作資源取向第4節 婚姻家庭咨詢的應用技術五、家庭作業----擾動出其不意、有悖常理/愉快幽默、意味深長單雙日作業記秘密紅帳角色互換練習水槍射擊或彈橡皮筋定期寫信或打電話第4節 婚姻家庭咨詢的應用技術六、沙游戲----隱喻創造內心世界了解家庭內動力催化家庭內部活力自由、自然的表達重建關系緩沖抵制第4節 婚姻家庭咨詢的應用技術七、家譜圖---工具基本符號正方形表示男，圓形表示女“有問題的人”用雙線的正方形或圓形表示，死亡在正方形和圓形中畫X表示。流產用實心圖形表示。橫實線表示婚姻關系，橫虛線表示同居關系，在橫實線上加雙斜線表示離異，加單斜線表示分居。豎實線表示血親關系，豎虛線表示收養關系。家庭中兄弟姐妹的順序從左向右從大到小依次排列。第4節 婚姻家庭咨詢的應用技術八、家庭系統排列---海靈格來訪者：在我的家庭里，我目前和丈夫關系不太好，有兩個女兒，大女兒活潑很會向我們要她所需要的東西，二女兒文靜，不太說話，我曾經墮胎3次，自己經常會發脾氣。角色代表：案主、丈夫、兩個女兒、被墮胎的孩子當代表們站在自己的位置后，大女兒的代表看著地上被墮胎孩子的代表，媽媽的代表不安的看著大女兒的代表，小女兒的代表到處看，丈夫的代表離他們遠遠的。導師詢問每個代表的感覺：大女兒的代表：感覺手臂較沉重，害怕父母。小女兒的代表：站在那不知道發生了什么事，跟我沒什么關系。爸爸的代表：心里感覺悲傷，想哭。被墮胎孩子的代表眼睛睜著，想站起來，很顯然他的死亡沒有完成。爸爸上來后他感覺冰冷。這時候媽媽開始流淚，兩手交握著。家排導師讓各個代表根據自己的感覺移動身體，媽媽的代表慢慢移動到大女兒的代表和小女兒的代表中間，這時候能看出媽媽有很深的罪惡感，有暴力傾向。經過移動，全家都在看著墮胎的孩子。家排導師問媽媽的代表：你現在有什么感覺？媽媽的代表：想去保護活著的兩個孩子。爸爸的代表開始移動，用手溫柔的撫摸著墮胎孩子的代表，能看出爸爸很愛被墮胎的孩子，爸爸的代表感覺壓在心里有很多的悲傷，不能接受事實。爸爸的代表開始流淚，有很強的能量在流動。大女兒的代表也移動到墮胎孩子代表的前面，蹲下握著她的手，想抱她。媽媽也跟著大女兒的代表蹲下來，看著墮胎孩子的代表。家排導師問墮胎小孩代表的感覺：喉嚨里有東西一直卡著，全身感覺冰冷，媽媽上來以后就好多了。媽媽的代表開始撫摩墮胎孩子的代表。說明：在這個家庭里，由于沒有很好的面對墮胎孩子的事情，導致大女兒對墮胎小孩有一份認同，在大女兒眼里是沒有自己的，她擁有墮胎孩子對父母的感覺，害怕父母，總是感覺沒有得到父母的愛，覺得父母沒有看到她，不要她，所以她通過各種方式，比如總是對父母有很多的要求，并會想方設法達到目的，以此想讓父母可以看到她，實際上這些是被墮胎孩子的感覺。而小女兒和大女兒的反映完全不一樣，小女兒有自閉的傾向，她用與外界隔絕的方式保護自己，不與父母交流溝通。家排導師開始干預：加入墮胎孩子命運的代表。家排導師讓大女兒的代表對墮胎孩子的代表說：這是你的命運，我接受。你死了，我活著，當我有一天把事情做完，我也會離開，和你在一起，到命運那里去。墮胎孩子的代表對大女兒的代表說：拜托你，好好地活。說完后，墮胎孩子的代表閉上眼睛，平靜的完成了她的死亡。這時候所有的代表站起來，丈夫的代表，案主的代表，大女兒的代表和小女兒的代表相擁在一起，很和諧，很美，一切都很自然地發生了，到這里結束。在這個個案中，很多人都流淚了。可以看出墮胎對家庭的影響有非常深刻，對父母和對孩子的影響是不一樣的，但是都很深刻。當一個孩子被墮胎的時候，他是被驅逐出家庭系統了。媽媽會感覺自己身體的一部份會跟著那孩子一起驅逐出去了，她靈魂(心靈)的一部份卻是和墮胎的孩子緊密的在一起。而家庭里的孩子，會承接墮胎孩子的感覺，身體的一部份也會和墮胎的孩子在一起，墮胎孩子會采用不同的方式“活在家庭里”有時候甚至是暴力的、多動的、自閉的、糾纏的等等方式。這些影響是非常深遠的。第4節 婚姻家庭咨詢的應用技術九、去診斷從病態標簽的壓抑下解放，解除病人角色將“是”改為“做”第4節 婚姻家庭咨詢的應用技術十、積極賦義和改釋---相對性積極地重新描述與背景相關聯重新定義第4節 婚姻家庭咨詢的應用技術10條技術---神馬都是擾動將心理感受、關系現象量化、形象化癥狀是在互動中發展的可以把握、操作、改變能力與權力的交還提問有技巧！生門與死門從前有一個新國王，準備大赦天下，將監獄里的犯人釋放出來。但是，由于國情，只能釋放一部分，所以有大臣獻上一計——在監獄設兩個門，一個是生門，一個是死門。同時讓兩個士兵分別站在生門和死門前，這兩個士兵一個是說真話的，另一個是說假話的。每個希望獲得自由的犯人只能向其中一位士兵提一個問題，然后根據士兵的回答，找出哪個是生門哪個是死門。但是，犯人們都不知道哪扇是生門、哪扇是死門、哪個士兵是說真話的、哪個士兵是說假話的。如果犯人能從生門出去的，就成為自由人，從死門出去將被殺頭，當然，如果不敢出去的人，只好呆在監獄里。第3節

婚姻家庭心理咨詢的基本理論和主要流派一、系統論與家庭系統理論強調家庭的結構和等級系統的整體性亞系統開放/封閉系統----“界限”平衡機制、改變機制第3節婚姻家庭心理咨詢的基本理論和主要流派二、控制論闡述家庭內在的規則、自我調整與控制婚姻家庭的兩個控制系統第一控制系統：家庭自組系統第二控制系統：咨詢師與家庭組成的共組系統第3節婚姻家庭心理咨詢的基本理論和主要流派三、家庭咨詢的主要流派及其學說結構式家庭治療：Minuchin1、問題家庭常見模式2、家庭由子系統組成，相互依存、制約3、在家庭規則下運作、調整4、如果不看到整個家庭結構的全貌和互動特點，無論怎樣對個體或子系統咨詢，也不會產生根本的改變5、厭食癥、社會底層的問題青少年第3節婚姻家庭心理咨詢的基本理論和主要流派三、家庭咨詢的主要流派及其學說溝通式家庭治療：Satir1、健康的家庭生活需要開放、共同分享感受和愛2、人有豐富的內在資源，問題本身不是問題，如何看待問題才是問題3、咨詢師個人就是很好的資源，所有的改變要從自己開始4、Satir模式：自然溫馨的溝通環境（溝通障礙導致情緒問題）第3節婚姻家庭心理咨詢的基本理論和主要流派三、家庭咨詢的主要流派及其學說策略式家庭治療：Erickson1、盡量使療程變短2、反其道而行之3、在意識與潛意識之間架起橋梁，使求助者在無意中已改變了過去的行為和困擾第3節婚姻家庭心理咨詢的基本理論和主要流派三、家庭咨詢的主要流派及其學說系統式家庭治療：Bowen1、寄生式的母子互動關系下不能完成自我分化2、家庭系統理論3、家譜圖第5節 婚姻家庭心理咨詢的注意事項一、良好的咨訪關系如何理解？獨特關系職業關系動態關系/互動關系改變的催化劑，咨詢師為主導如何達成？無條件積極關注、共情理解、真誠第5節 婚姻家庭心理咨詢的注意事項二、婚姻家庭咨詢師必備的個人素質高尚的職業道德扎實的心理學專業知識優秀的心理品質督導機制職業能力特征幾種家庭的治療要點病態人格的家庭弱化孩子對父母的控制與暴力行為，描述為一種交流方式。（減輕雙方的焦慮）分析無效互動的行為模式，建立新的因應模型，防止暴力發生。要求疏遠親子距離，培養孩子的社會欲望，使家庭糾結松解。學習困難的家庭改變家庭對治療的期待，把對學習的關注轉移到對親子關系的關注。分析父母的無效行為，學習如何強化孩子的學習。強調任何問題都是有時間性，家長要學會等待。精神障礙的家庭孩子的癥狀并不是生活的全部，夸大或建構孩子的正常行為。鼓勵把癥狀不看成“得”了一種病，而看成“缺”了一種能力（現實感）建立判斷感覺與現實邊界的能力。把病看著成長中的伴隨狀態（朋友），導向一種積極的雙重生活。多動與抽動家庭讓家庭的互動適合多動孩子的成長，幫助家長接受孩子多動行為的能力。處理家庭的情緒，減少父母對癥狀的關注，擴大家庭內部一致性，為孩子的行為尋找積極意義。強調孩子的問題是成長的問題，不用現在透視未來。不良親子關系家庭把家庭內部沖突轉化為成員的心理訴求，改變沖突的意義。在診室里擾動結盟、三角化關系，釋放家庭內部的負性情緒。在診室外鼓勵他們維持現狀，讓改變自發形成。在描述上故意把弱者描述為強者，把控制者說成是可憐的被控制的人。厭食或神經癥家庭探討家庭的價值系統，禁忌與壓力，有無雙重束縛或假性互惠。反家庭游戲，鼓勵孩子直接控制父母行為，讓父母讓權。把厭食或神經癥狀看成一種快感來源，鼓勵部分保留以平衡家庭關系。家庭治療的問題一，與我們的文化和思維方式沖突，治療師需要狡猾的處理家庭對治療的期待。二，家庭存在一些禁忌，治療師無意中可能觸犯禁忌（注意問什么不能談）三，中國家庭交流缺乏，不易形成家庭內部平等商談的氣氛。四，在關系復雜的家庭環境中，容易陷入其中，形成一種功能補償。五，要注意孩子在家庭中的位置，中國家庭看起來是以孩子為中心，實際上是以父母的意志為中心。家庭治療的問題六，家庭成員常常不能到齊，不能按預約的時間復診。七，不愿做家庭作業。八，許多家庭在診室里反應很好，回到家一切照舊，討好治療師。九，對治療的周期性缺乏認同，希望立即看到療效十，對治療師依賴太多，期待太多，有時抱怨也多。家庭治療的問題十一，不得不面對家庭成員矛盾意愿（平衡家庭內的權威，采用多邊結盟的態度）。十二，習慣接受教育，而非主動參與，不能明白自己才是主體，也缺乏對問題的分析頭腦。十三，對子女問題關注過強，改變視覺比較困難。十四，文化中的疾病觀念牢固，轉變觀念時時都得提醒。十五，對變化缺乏識別也不能等待，對問題可能變糟缺乏心理承受能力。傳統治療的目標與策略發現問題集中注意于“它”（無能、缺陷、無望感）朝后看式注意增強尋找直線因果關系、解釋完全責任/毫無責任去情境化（行為與背景分離）診斷“精神病”，傳達醫學的病理模式并固化為個體特征系統家庭治療的目標與策略軟化“疾病”概念；將個體特征化為行為序列（我讓別人把我當成病人，我行為得像個病人，IdoIact）再度情境化（時空、關系）。用系統假設鞏固意義的聯系（分析差異，有人際的意義）提示病人有責任（施加影響的可能性）（讓病人選擇，提示其有責任，不要把病人當成毫無決策能力的，放大殘留的正常功能）循環因果觀，重效應、功能及維持因素（不停重復、維持、強化正常因素，鞏固積極行為）朝前看（假設性嘗試選擇的可能性）將注意力擴展至無癥狀的時空更多發展機會（給予新的發展機會）線性因果有問題的母親產生有病的孩子含義：母親的情緒問題在他人身上引起類似的問題循環因果一個不快樂的中年婦女，感到被排斥在家庭之外的粗心丈夫不斷與其爭吵，于是將自己對成年男性的情感維系在她20歲的兒子身上，而把她青春期女兒排除在外。這個女兒因而感到被拒和不被愛，于是