企業采購戰術與流程基礎1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。企業采購戰術與流程基礎企業采購戰術與流程基礎1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。企業采購戰術與流程基礎●●●●●●●●●●●●●●模塊一:采購運營戰術和管理方法課時分配項目教學內容總課時課程說明、命題特點、答題技巧等0.5第一章釆購戰術與采購運營基礎2.0第二章采購部組織架構與人力資2.0模塊一基礎第三章采購申請與采購計劃管理2.0篇13節第四章采購訂單與采購合同管理2.0第十一章商品采購管理與采購行為分析2.0本章相應的案例分析及做題方法1.5總結(將第一篇的重點難點梳理10遍,布置作業)創新是一個民族生存、發展與進步的靈魂，是一個民族興旺發達的不竭動力。它以發掘人的創新潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性和諧發展為宗旨。教育創新應從課堂抓起，在語文課堂上做到以下幾點：1.設計導語有人很形象地形容優秀的文章開頭、中間、結尾應該是“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，言下之意，是說開頭應該短小精悍，神秘動人。而語文課堂的導入也應該精心構思，巧妙設計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學過程引人入勝，扣人心弦，生機盎然，充盈著美的氣息，讓學生感受一種神圣、魅力和詩意。所以導語是引入新課的重要環節，是一堂課的關鍵。如果老師能設計出一個好的導入點先聲奪人，就能集中學生的注意力，激發其強烈的求知欲，從而為整節課奠定一個良好的學習前提。如上《斑羚飛渡》可以采用美國大片《垂直大限》：講述一家三口人在攀登懸崖時突然發生意外，繩索的釘子從崖縫里崩落，隨時都有可能脫落，三口人危在旦夕，為了減輕繩索上的重量，保住一對兒女的性命，父親毅然命令兒子割斷自己的繩索，把生的希望留給孩子。也可以用一段有感情的話語來感動學生激發學生學習興趣，如：在上《氣候的威力》時這樣導入：“天有不測風去，人有旦夕福禍”。說明變幻莫測的氣候有時給人帶來福音，有時給人類帶來災難。自古以來，人類就是在認識、適應和利用氣候中求得自身的生存和發展的。那么，氣候到底有多大的威力？南極的氣候怎樣惡劣？南極的哪些影響全球氣候變化的因素？帶著這些問題，今天我們來學習《氣候的威力》。因此，導語的設計忽視不得，只有激發興趣，才能使他們活躍思維，愉快地學習新知識。2.營造氛圍語文教學要在課堂上發揮優勢，發展學生的創造個性，使他們有創造的動機和熱情，應該采取多種的教學方式，為學生創造輕松愉快的學習氛圍，使學生不迷信書本，不盲從教師，能獨立鉆研，富于創新精神，勇于探新求異，提出創造性見解。如：由于“滿堂灌”“填鴨式”的教學，沒有給學生留下積極思維的空間和余地，抑制了學生學習的主動性和思考的獨立性，因此根據語文教材是按單元編排的特點，學習一個單元，教師可以只講重點課文，授之以學法，其它的內容較為簡單的自讀課文，可由學生自講自學。由于這是自己的事自己做，所以講的同學全力以赴，聽的同學饒有興趣，一堂課下來，不但知識點掌握了而且學生的思維能力、表達能力、判斷能力都得到了充分的鍛煉，同時使他們獲得了成功的愉悅。再如：在學習《愛蓮說》時，有的學生對“淤泥”卻大加贊賞，認為“如果不是淤泥提供養料，哪里會有美麗的荷花？更值得稱道的是，淤泥總是一聲不響，從不炫耀自己的功勞，就是千百年來背了個骯臟的惡名，也無意爭辨，這是多么可貴的精神啊！”還有的同學以作者對世人追求富貴的風氣有不同意見，認為“富貴有什么不好，難道還要追求貧窮不成？”這些理解雖難免有些以今律古，但是對學生看出的這些新的見解是求異思維，是創新意識，實在是難能可貴，應該加以鼓勵。只有這樣，才能強化創造意識，消除創新的心理障礙，有效地發展和提高學生的創造能力。3.嫁接遷移所謂“嫁接”與遷移，詞典中的解釋是這樣的：嫁接，把要繁殖的植物的枝或芽，接到另一種植物體上，使它們結合在一起，成為一個獨立生長的植株；遷移，離開原來的所在地而另換地點。葉圣陶說過“教是為了不教”，學生在語文學習過程最主要是要達到舉一反三、學以致用，只有把課內知識學透再加以利用到現實生活工作中，這樣才是真正的學懂學會，才會創新，那該怎樣進行課內知識的遷移呢？如在上完《日本平家蟹》后楞以給學生出這樣一道題。文中說：“人類幾千年來對動物的存亡一直在進行著精心的抉擇。”你能從生活中再舉出一兩個由人工選擇而繁盛起來的動植物的例子嗎？再如在記敘文寫作教學上，學生也可以進行寫作題材的嫁接與遷移，我們先看看下面幾幅圖表：爸爸――《我的爸爸》（家庭生活）李老師――《恩師難忘》《我忘不了他》（學校生活）清潔工――《我最尊敬的一個人》（社會生活）張明――《我的同桌》（學校生活）友誼――《我的好朋友》（學校生活）親情――《母愛》（家庭生活）《收獲》成功――《記一次拔河比賽》、《第一次炒菜》（家庭、學校生活）人生的體會――《走進敬老院》（社會生活）第一幅圖表中學生一般都訓練過寫父母的、寫老師和同學的題材，對于《我忘不了他》這個題目還是訓練的不多，有了“嫁接”思想，學生就能夠在審題過程中將難轉化成易，將不常見轉化成常見。于是，《我忘不了她》也就跟《我的爸爸》《我的同桌》等“嫁接”起來了，寫爸爸與同桌還不胸有成竹，信手拈來。同樣的在第二幅圖表中《收獲》是一個抽象的命題，很多學生看到題目后無從動筆，但我們把思維打開，生活中主要是收獲親情、友情、成功、人生的一些體驗與感悟等等。這樣一來，抽象的命題形象化了，《收獲》也就很好的與《我的好朋友》、《母愛》、《第一次炒菜》、《走進敬老院》完成了思維上的“嫁接”與“遷移”。4.巧設板書教學是藝術，藝術就創造出美的境界，給人以美的體驗和熏陶。板書是一個藝術整體，是教師根據需要把教學的主要內容濃縮為具有邏輯聯系的、符合學生認知特點的文結構或圖表形式，是教師在備課中構思的藝術結晶，是學生感知、理解、儲存、應用信息的視覺渠道，是提高智力、發展能力的重要工具和橋梁。傳統的板書設計出現了“多而濫”、“單而呆”、“亂而繁”的現象，這嚴重束縛了學生創新思維與求異思維，因此，在板書設計上運用一些創新圖表往往會達到很好的教學效果，如《山坡羊?潼關懷古》的板書設計就能達到這樣的效果。培養新世紀的人才需要創新教育，新世紀的中學語文教學更需要創新教育。盡管傳統教育的“根之深”“蒂之固”但尺水可以興波，45分鐘的課堂可以是師生的創新天地，只要我們語文教師注意以上各個方面的問題，我想創新教育不再是一個空洞的概念和一個模糊的口號。一、中等職業教育體育教學的現狀中等職業教育是我國教育教學中一個重要的組成部分，而作為一直在我國教育中占有重要地位的體育教學，它在中等職業教育中也是不可忽略的存在。中職教育是以培養職業技能與保證學生德智體美全面發展為目標的教育。由此可見，體育教育是中等職業教育中不可缺少的部分。而且國家相關部門也表示體育教育在中等職業教育中的地位是不可缺少的。因此，中等職業教育體育教學的前景應該是非常好的。但是相關調查研究顯示出來的中職體育教育的情況并不是很樂觀。中等職業學校對體育教育的重視度不夠，這就導致了體育教學在中等職業學校中的局限性。所以，中等職業教育體育教學的現狀不容樂觀。[1]二、中等職業教育體育教學中存在的問題中等職業教育體育教學本身存在著許多的不足，因此，導致其在中職學校中的運行和發展得到了限制。關于中職教育體育存在的問題主要有以下幾點：1.中等職業教育中體育教育的目標設計不符合中職學生的身心發展需要。我國的中等職業教育是針對剛剛完成了九年義務教育的學生。中職教育主要是培養適用性人才，這就要求其教育目標必須與社會需要相結合。目前來說，中職教育中更注重職業技術的學習，學生和老師基本都一致認為技術的學習才是教育的重點，體育只是技術學習的調味品。在這種教育觀念的影響下，中等職業教育體育教育很難得到很好的發展。體育教學應該強調身體健康第一的理念，促進學生在身心健康的基礎上進行專業學習。但是，很明顯，在中等職業教育中體育教育并不受重視。因此，為了培養符合現代社會的新型人才，職業技術學校一定要根據學生的需要改變其體育教學目標。[2]2.中等職業教育體育教育的內容設置不合理。體育教育的內容決定了體育教育的效果以及學生對體育課程的感興趣程度。而長期以來，由于體育教育的教育體系不完整，國家對體育課程的內容并沒有明確全面的規定，這也就導致了中等職業教育體育教學中內容的局限性與單一性。在中職體育教育中，課程安排大多是單調枯燥的，項目單一且學習時間過長。而且學生對一些基本的體育課程，如：跆拳道、散打、網球、足球等體育項目了解很缺乏。同時，由于課程內容趣味性不足，學生上體育課往往缺少積極性，很容易出現逃課曠課現象。3.師資力量匱乏，教師關于體育教育的觀念落后。在中職體育教育之中，師資力量匱乏是一大難題。首先專業的體育教育人員本來就不足。其次，體育教育項目往往又是多種多樣的，這就要求體育老師要對各項內容都有一定的了解，這本身就是一大難題。其次，在體育教育中年輕教師比較少，這就導致新的教育理念得不到發展，老的教師通常教育理念比較保守教學內容比較單一，課堂缺少趣味性，學生始終處于被動學習的狀態，忽視了學生其本身對體育的興趣。4.中等職業教育體育教育的場地器械不足。體育教育中器材是課堂不可缺少的部分，要想成功有效地完成體育教學就必須有足夠的場地與器材的支持。但是，在中等職業教育中，學校對體育教育重視度較低，因此，在體育器材場地上的投入也相對較少。這一現象很大程度的制約了體育教學的發展，體育器材的匱乏又很大程度的造成了教學內容的單一，這種惡性循環一直影響這體育教學，另外，體育運動場地的不足，導致學生無法正常的進行一些體育想項目，同時也減少了學生日常體育運動的時間。三、進行中等職業教育體育教學改革的措施中等職業教育體育教學存在著諸多的問題，目前各個中職學校中體育教學并沒有達到其預期的目的，因此關于體育教學的改革在中等職業學校中是勢在必行的，經過研究調查，其改革措施主要有以下幾個方面：1.增強中職學校師生對體育教育的認識。[3]中職學校中師生對體育教育的忽視很大程度上是因為他們缺少對體育教育的認識。更新師生關于體育教育的思想觀念是體育改革的基礎。要讓師生明白中職學校的任務不只是為了培養社會所需要的專業性人才，中職學校還必須促進在校學生德智體美勞全面發展。因此，學校進行體育改革的首要任務就是改變師生對體育教育的認識。2.豐富教學內容。中職學校中體育教學內容單一枯燥，往往還沒有開始進行體育教學，學生就已經失去了學習興趣。因此，對教學內容的改革也是很必要的。教學內容的設立要堅持“以人為本”，以學生的實際需求與興趣為出發點，根據學校的具體條件、學生的身體素質、興趣愛好等方面來制定相應的體育項目。從根本上解決學生不喜歡上體育課的現象。3.加強教師隊伍的建設，引進高素質、高水平的新型人才。師資力量的匱乏是限制中職體育教育的重要因素，學校應該注意對在崗教師的培訓，隨時讓教師學習新觀念、新方法。另外，還需要引進大批的專業人才，因為體育項目的多樣化，要想滿足學生的需求，就必須有足夠的師資力量。因此，要想實現體育教育改革，對于體育教師的培養也是很重要的。四、總結：體育教學在中等職業教育中占有重要的位置，它也是促進學生德智體美勞全面發展的關鍵，雖然體育教育在中職教育中的現狀并不樂觀，但是時代在進步，社會對人才的要求也在不斷提高，中等職業學校進行體育教育改革勢在必行。只要相關部門堅持以正確的教育目標進行體育教學，完善教學內容與教學方法，中職教育體育教學將會的到更好的發展。企業采購戰術與流程基礎1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。企業采1企業采購戰術與流程基礎●●●●●●●●●●●●●●企業采購戰術與流程基2模塊一:采購運營戰術和管理方法課時分配項目教學內容總課時課程說明、命題特點、答題技巧等0.5第一章釆購戰術與采購運營基礎2.0第二章采購部組織架構與人力資2.0模塊一基礎第三章采購申請與采購計劃管理2.0篇13節第四章采購訂單與采購合同管理2.0第十一章商品采購管理與采購行為分析2.0本章相應的案例分析及做題方法1.5總結(將第一篇的重點難點梳理10遍,布置作業)模塊一:采購運營戰術和管理方法3企業采購戰術與流程基礎課件4企業采購戰術與流程基礎課件5●●●●●1.11什么是采購?●●●●●●0●●●狹義采購:≈錢物交換是在企業根據需求制定采購計劃,審核計劃選好供應商通過商務談判確定價格,交貨及相關條件,最終笭定合同并按照要求收貨付款的全過程狹義的采購是:以貨幣換取物品的方式●●●●●6●●●●●●●●●·采購的范圍●●0●●●1.有形的物品原材料(直接材料、間接材料)零配件設備及備件低值易耗材勞保用品及辦公用品2.無形勞務技術轉讓售前售后服務.物流服務會計,審計、咨詢服務維修及其他勞務工程發包●●●●●7企業采購戰術與流程基礎課件8●●●●●·經營性租賃的程序●●●●●●0●●●1.產生于二戰后美國2起因:市場競爭加劇開發新的業務,滿足客戶需求出租人出租3我國改革開放后出現物件出租人承租人收取租金●●●●●9融資性租賃的程序●●●●●特點:●●●●●●01不可解約性●●●2全額清償租賃合同,融資3期末廉價轉讓所有權購買,選定設備4均等付租1988年<國際融資租賃公約>出租人承租人平時支付租金終了回購設備融資性租賃的程序10交換:●●●●●●●●●●●0●●●1概念:以物易物的方式取得物品的所有權用權●2.交換操作的難點:在于如何確定雙方欲交換的物品在對價,即不能讓某一方明顯吃虧。3.解決辦法:在交換前聘請工程、采購相關人員,甚至專家來評估雙方物品的價值。交換:11企業采購戰術與流程基礎課件12企業采購戰術與流程基礎課件13企業采購戰術與流程基礎課件14企業采購戰術與流程基礎課件15企業采購戰術與流程基礎課件16企業采購戰術與流程基礎課件17企業采購戰術與流程基礎課件18企業采購戰術與流程基礎課件19企業采購戰術與流程基礎課件20企業采購戰術與流程基礎課件21企業采購戰術與流程基礎課件22企業采購戰術與流程基礎課件23企業采購戰術與流程基礎課件24企業采購戰術與流程基礎課件25企業采購戰術與流程基礎課件26企業采購戰術與流程基礎課件27企業采購戰術與流程基礎課件28企業采購戰術與流程基礎課件29企業采購戰術與流程基礎課件30企業采購戰術與流程基礎課件31企業采購戰術與流程基礎課件32企業采購戰術與流程基礎課件33企業采購戰術與流程基礎課件34企業采購戰術與流程基礎課件35企業采購戰術與流程基礎課件36企業采購戰術與流程基礎課件37企業采購戰術與流程基礎課件38企業采購戰術與流程基礎課件39企業采購戰術與流程基礎課件40企業采購戰術與流程基礎課件41企業采購戰術與流程基礎課件42企業采購戰術與流程基礎課件43企業采購戰術與流程基礎課件44企業采購戰術與流程基礎課件45企業采購戰術與流程基礎課件46企業采購戰術與流程基礎課件47企業采購戰術與流程基礎課件48企業采購戰術與流程基礎課件49企業采購戰術與流程基礎課件50企業采購戰術與流程基礎課件51企業采購戰術與流程基礎課件52企業采購戰術與流程基礎課件53企業采購戰術與流程基礎課件54企業采購戰術與流程基礎課件55企業采購戰術與流程基礎課件56企業采購戰術與流程基礎課件57企業采購戰術與流程基礎課件58企業采購戰術與流程基礎課件59企業采購戰術與流程基礎課件60企業采購戰術與流程基礎課件61企業采購戰術與流程基礎課件62企業采購戰術與流程基礎課件63企業采購戰術與流程基礎課件64企業采購戰術與流程基礎課件65企業采購戰術與流程基礎課件66企業采購戰術與流程基礎課件67企業采購戰術與流程基礎課件68企業采購戰術與流程基礎課件69企業采購戰術與流程基礎課件70企業采購戰術與流程基礎課件71企業采購戰術與流程基礎課件72企業采購戰術與流程基礎課件73企業采購戰術與流程基礎課件74企業采購戰術與流程基礎課件75企業采購戰術與流程基礎課件76企業采購戰術與流程基礎課件77企業采購戰術與流程基礎課件78企業采購戰術與流程基礎課件79企業采購戰術與流程基礎課件80企業采購戰術與流程基礎課件81企業采購戰術與流程基礎課件82企業采購戰術與流程基礎課件83企業采購戰術與流程基礎課件84企業采購戰術與流程基礎課件85企業采購戰術與流程基礎課件86企業采購戰術與流程基礎課件87企業采購戰術與流程基礎課件88企業采購戰術與流程基礎課件89企業采購戰術與流程基礎課件90企業采購戰術與流程基礎課件91企業采購戰術與流程基礎課件92企業采購戰術與流程基礎課件93企業采購戰術與流程基礎課件94企業采購戰術與流程基礎課件95企業采購戰術與流程基礎課件96企業采購戰術與流程基礎課件97企業采購戰術與流程基礎課件98企業采購戰術與流程基礎課件99企業采購戰術與流程基礎課件100企業采購戰術與流程基礎課件101企業采購戰術與流程基礎課件102企業采購戰術與流程基礎課件103企業采購戰術與流程基礎課件104企業采購戰術與流程基礎課件105企業采購戰術與流程基礎課件106企業采購戰術與流程基礎課件107企業采購戰術與流程基礎課件108企業采購戰術與流程基礎課件109企業采購戰術與流程基礎課件110企業采購戰術與流程基礎課件111謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，112企業采購戰術與流程基礎1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。企業采購戰術與流程基礎企業采購戰術與流程基礎1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。企業采購戰術與流程基礎●●●●●●●●●●●●●●模塊一:采購運營戰術和管理方法課時分配項目教學內容總課時課程說明、命題特點、答題技巧等0.5第一章釆購戰術與采購運營基礎2.0第二章采購部組織架構與人力資2.0模塊一基礎第三章采購申請與采購計劃管理2.0篇13節第四章采購訂單與采購合同管理2.0第十一章商品采購管理與采購行為分析2.0本章相應的案例分析及做題方法1.5總結(將第一篇的重點難點梳理10遍,布置作業)創新是一個民族生存、發展與進步的靈魂，是一個民族興旺發達的不竭動力。它以發掘人的創新潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性和諧發展為宗旨。教育創新應從課堂抓起，在語文課堂上做到以下幾點：1.設計導語有人很形象地形容優秀的文章開頭、中間、結尾應該是“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，言下之意，是說開頭應該短小精悍，神秘動人。而語文課堂的導入也應該精心構思，巧妙設計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學過程引人入勝，扣人心弦，生機盎然，充盈著美的氣息，讓學生感受一種神圣、魅力和詩意。所以導語是引入新課的重要環節，是一堂課的關鍵。如果老師能設計出一個好的導入點先聲奪人，就能集中學生的注意力，激發其強烈的求知欲，從而為整節課奠定一個良好的學習前提。如上《斑羚飛渡》可以采用美國大片《垂直大限》：講述一家三口人在攀登懸崖時突然發生意外，繩索的釘子從崖縫里崩落，隨時都有可能脫落，三口人危在旦夕，為了減輕繩索上的重量，保住一對兒女的性命，父親毅然命令兒子割斷自己的繩索，把生的希望留給孩子。也可以用一段有感情的話語來感動學生激發學生學習興趣，如：在上《氣候的威力》時這樣導入：“天有不測風去，人有旦夕福禍”。說明變幻莫測的氣候有時給人帶來福音，有時給人類帶來災難。自古以來，人類就是在認識、適應和利用氣候中求得自身的生存和發展的。那么，氣候到底有多大的威力？南極的氣候怎樣惡劣？南極的哪些影響全球氣候變化的因素？帶著這些問題，今天我們來學習《氣候的威力》。因此，導語的設計忽視不得，只有激發興趣，才能使他們活躍思維，愉快地學習新知識。2.營造氛圍語文教學要在課堂上發揮優勢，發展學生的創造個性，使他們有創造的動機和熱情，應該采取多種的教學方式，為學生創造輕松愉快的學習氛圍，使學生不迷信書本，不盲從教師，能獨立鉆研，富于創新精神，勇于探新求異，提出創造性見解。如：由于“滿堂灌”“填鴨式”的教學，沒有給學生留下積極思維的空間和余地，抑制了學生學習的主動性和思考的獨立性，因此根據語文教材是按單元編排的特點，學習一個單元，教師可以只講重點課文，授之以學法，其它的內容較為簡單的自讀課文，可由學生自講自學。由于這是自己的事自己做，所以講的同學全力以赴，聽的同學饒有興趣，一堂課下來，不但知識點掌握了而且學生的思維能力、表達能力、判斷能力都得到了充分的鍛煉，同時使他們獲得了成功的愉悅。再如：在學習《愛蓮說》時，有的學生對“淤泥”卻大加贊賞，認為“如果不是淤泥提供養料，哪里會有美麗的荷花？更值得稱道的是，淤泥總是一聲不響，從不炫耀自己的功勞，就是千百年來背了個骯臟的惡名，也無意爭辨，這是多么可貴的精神啊！”還有的同學以作者對世人追求富貴的風氣有不同意見，認為“富貴有什么不好，難道還要追求貧窮不成？”這些理解雖難免有些以今律古，但是對學生看出的這些新的見解是求異思維，是創新意識，實在是難能可貴，應該加以鼓勵。只有這樣，才能強化創造意識，消除創新的心理障礙，有效地發展和提高學生的創造能力。3.嫁接遷移所謂“嫁接”與遷移，詞典中的解釋是這樣的：嫁接，把要繁殖的植物的枝或芽，接到另一種植物體上，使它們結合在一起，成為一個獨立生長的植株；遷移，離開原來的所在地而另換地點。葉圣陶說過“教是為了不教”，學生在語文學習過程最主要是要達到舉一反三、學以致用，只有把課內知識學透再加以利用到現實生活工作中，這樣才是真正的學懂學會，才會創新，那該怎樣進行課內知識的遷移呢？如在上完《日本平家蟹》后楞以給學生出這樣一道題。文中說：“人類幾千年來對動物的存亡一直在進行著精心的抉擇。”你能從生活中再舉出一兩個由人工選擇而繁盛起來的動植物的例子嗎？再如在記敘文寫作教學上，學生也可以進行寫作題材的嫁接與遷移，我們先看看下面幾幅圖表：爸爸――《我的爸爸》（家庭生活）李老師――《恩師難忘》《我忘不了他》（學校生活）清潔工――《我最尊敬的一個人》（社會生活）張明――《我的同桌》（學校生活）友誼――《我的好朋友》（學校生活）親情――《母愛》（家庭生活）《收獲》成功――《記一次拔河比賽》、《第一次炒菜》（家庭、學校生活）人生的體會――《走進敬老院》（社會生活）第一幅圖表中學生一般都訓練過寫父母的、寫老師和同學的題材，對于《我忘不了他》這個題目還是訓練的不多，有了“嫁接”思想，學生就能夠在審題過程中將難轉化成易，將不常見轉化成常見。于是，《我忘不了她》也就跟《我的爸爸》《我的同桌》等“嫁接”起來了，寫爸爸與同桌還不胸有成竹，信手拈來。同樣的在第二幅圖表中《收獲》是一個抽象的命題，很多學生看到題目后無從動筆，但我們把思維打開，生活中主要是收獲親情、友情、成功、人生的一些體驗與感悟等等。這樣一來，抽象的命題形象化了，《收獲》也就很好的與《我的好朋友》、《母愛》、《第一次炒菜》、《走進敬老院》完成了思維上的“嫁接”與“遷移”。4.巧設板書教學是藝術，藝術就創造出美的境界，給人以美的體驗和熏陶。板書是一個藝術整體，是教師根據需要把教學的主要內容濃縮為具有邏輯聯系的、符合學生認知特點的文結構或圖表形式，是教師在備課中構思的藝術結晶，是學生感知、理解、儲存、應用信息的視覺渠道，是提高智力、發展能力的重要工具和橋梁。傳統的板書設計出現了“多而濫”、“單而呆”、“亂而繁”的現象，這嚴重束縛了學生創新思維與求異思維，因此，在板書設計上運用一些創新圖表往往會達到很好的教學效果，如《山坡羊?潼關懷古》的板書設計就能達到這樣的效果。培養新世紀的人才需要創新教育，新世紀的中學語文教學更需要創新教育。盡管傳統教育的“根之深”“蒂之固”但尺水可以興波，45分鐘的課堂可以是師生的創新天地，只要我們語文教師注意以上各個方面的問題，我想創新教育不再是一個空洞的概念和一個模糊的口號。一、中等職業教育體育教學的現狀中等職業教育是我國教育教學中一個重要的組成部分，而作為一直在我國教育中占有重要地位的體育教學，它在中等職業教育中也是不可忽略的存在。中職教育是以培養職業技能與保證學生德智體美全面發展為目標的教育。由此可見，體育教育是中等職業教育中不可缺少的部分。而且國家相關部門也表示體育教育在中等職業教育中的地位是不可缺少的。因此，中等職業教育體育教學的前景應該是非常好的。但是相關調查研究顯示出來的中職體育教育的情況并不是很樂觀。中等職業學校對體育教育的重視度不夠，這就導致了體育教學在中等職業學校中的局限性。所以，中等職業教育體育教學的現狀不容樂觀。[1]二、中等職業教育體育教學中存在的問題中等職業教育體育教學本身存在著許多的不足，因此，導致其在中職學校中的運行和發展得到了限制。關于中職教育體育存在的問題主要有以下幾點：1.中等職業教育中體育教育的目標設計不符合中職學生的身心發展需要。我國的中等職業教育是針對剛剛完成了九年義務教育的學生。中職教育主要是培養適用性人才，這就要求其教育目標必須與社會需要相結合。目前來說，中職教育中更注重職業技術的學習，學生和老師基本都一致認為技術的學習才是教育的重點，體育只是技術學習的調味品。在這種教育觀念的影響下，中等職業教育體育教育很難得到很好的發展。體育教學應該強調身體健康第一的理念，促進學生在身心健康的基礎上進行專業學習。但是，很明顯，在中等職業教育中體育教育并不受重視。因此，為了培養符合現代社會的新型人才，職業技術學校一定要根據學生的需要改變其體育教學目標。[2]2.中等職業教育體育教育的內容設置不合理。體育教育的內容決定了體育教育的效果以及學生對體育課程的感興趣程度。而長期以來，由于體育教育的教育體系不完整，國家對體育課程的內容并沒有明確全面的規定，這也就導致了中等職業教育體育教學中內容的局限性與單一性。在中職體育教育中，課程安排大多是單調枯燥的，項目單一且學習時間過長。而且學生對一些基本的體育課程，如：跆拳道、散打、網球、足球等體育項目了解很缺乏。同時，由于課程內容趣味性不足，學生上體育課往往缺少積極性，很容易出現逃課曠課現象。3.師資力量匱乏，教師關于體育教育的觀念落后。在中職體育教育之中，師資力量匱乏是一大難題。首先專業的體育教育人員本來就不足。其次，體育教育項目往往又是多種多樣的，這就要求體育老師要對各項內容都有一定的了解，這本身就是一大難題。其次，在體育教育中年輕教師比較少，這就導致新的教育理念得不到發展，老的教師通常教育理念比較保守教學內容比較單一，課堂缺少趣味性，學生始終處于被動學習的狀態，忽視了學生其本身對體育的興趣。4.中等職業教育體育教育的場地器械不足。體育教育中器材是課堂不可缺少的部分，要想成功有效地完成體育教學就必須有足夠的場地與器材的支持。但是，在中等職業教育中，學校對體育教育重視度較低，因此，在體育器材場地上的投入也相對較少。這一現象很大程度的制約了體育教學的發展，體育器材的匱乏又很大程度的造成了教學內容的單一，這種惡性循環一直影響這體育教學，另外，體育運動場地的不足，導致學生無法正常的進行一些體育想項目，同時也減少了學生日常體育運動的時間。三、進行中等職業教育體育教學改革的措施中等職業教育體育教學存在著諸多的問題，目前各個中職學校中體育教學并沒有達到其預期的目的，因此關于體育教學的改革在中等職業學校中是勢在必行的，經過研究調查，其改革措施主要有以下幾個方面：1.增強中職學校師生對體育教育的認識。[3]中職學校中師生對體育教育的忽視很大程度上是因為他們缺少對體育教育的認識。更新師生關于體育教育的思想觀念是體育改革的基礎。要讓師生明白中職學校的任務不只是為了培養社會所需要的專業性人才，中職學校還必須促進在校學生德智體美勞全面發展。因此，學校進行體育改革的首要任務就是改變師生對體育教育的認識。2.豐富教學內容。中職學校中體育教學內容單一枯燥，往往還沒有開始進行體育教學，學生就已經失去了學習興趣。因此，對教學內容的改革也是很必要的。教學內容的設立要堅持“以人為本”，以學生的實際需求與興趣為出發點，根據學校的具體條件、學生的身體素質、興趣愛好等方面來制定相應的體育項目。從根本上解決學生不喜歡上體育課的現象。3.加強教師隊伍的建設，引進高素質、高水平的新型人才。師資力量的匱乏是限制中職體育教育的重要因素，學校應該注意對在崗教師的培訓，隨時讓教師學習新觀念、新方法。另外，還需要引進大批的專業人才，因為體育項目的多樣化，要想滿足學生的需求，就必須有足夠的師資力量。因此，要想實現體育教育改革，對于體育教師的培養也是很重要的。四、總結：體育教學在中等職業教育中占有重要的位置，它也是促進學生德智體美勞全面發展的關鍵，雖然體育教育在中職教育中的現狀并不樂觀，但是時代在進步，社會對人才的要求也在不斷提高，中等職業學校進行體育教育改革勢在必行。只要相關部門堅持以正確的教育目標進行體育教學，完善教學內容與教學方法，中職教育體育教學將會的到更好的發展。企業采購戰術與流程基礎1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。企業采113企業采購戰術與流程基礎●●●●●●●●●●●●●●企業采購戰術與流程基114模塊一:采購運營戰術和管理方法課時分配項目教學內容總課時課程說明、命題特點、答題技巧等0.5第一章釆購戰術與采購運營基礎2.0第二章采購部組織架構與人力資2.0模塊一基礎第三章采購申請與采購計劃管理2.0篇13節第四章采購訂單與采購合同管理2.0第十一章商品采購管理與采購行為分析2.0本章相應的案例分析及做題方法1.5總結(將第一篇的重點難點梳理10遍,布置作業)模塊一:采購運營戰術和管理方法115企業采購戰術與流程基礎課件116企業采購戰術與流程基礎課件117●●●●●1.11什么是采購?●●●●●●0●●●狹義采購:≈錢物交換是在企業根據需求制定采購計劃,審核計劃選好供應商通過商務談判確定價格,交貨及相關條件,最終笭定合同并按照要求收貨付款的全過程狹義的采購是:以貨幣換取物品的方式●●●●●118●●●●●●●●●·采購的范圍●●0●●●1.有形的物品原材料(直接材料、間接材料)零配件設備及備件低值易耗材勞保用品及辦公用品2.無形勞務技術轉讓售前售后服務.物流服務會計,審計、咨詢服務維修及其他勞務工程發包●●●●●119企業采購戰術與流程基礎課件120●●●●●·經營性租賃的程序●●●●●●0●●●1.產生于二戰后美國2起因:市場競爭加劇開發新的業務,滿足客戶需求出租人出租3我國改革開放后出現物件出租人承租人收取租金●●●●●121融資性租賃的程序●●●●●特點:●●●●●●01不可解約性●●●2全額清償租賃合同,融資3期末廉價轉讓所有權購買,選定設備4均等付租1988年<國際融資租賃公約>出租人承租人平時支付租金終了回購設備融資性租賃的程序122交換:●●●●●●●●●●●0●●●1概念:以物易物的方式取得物品的所有權用權●2.交換操作的難點:在于如何確定雙方欲交換的物品在對價,即不能讓某一方明顯吃虧。3.解決辦法:在交換前聘請工程、采購相關人員,甚至專家來評估雙方物品的價值。交換:123企業采購戰術與流程基礎課件124企業采購戰術與流程基礎課件125企業采購戰術與流程基礎課件126企業采購戰術與流程基礎課件127企業采購戰術與流程基礎課件128企業采購戰術與流程基礎課件129企業采購戰術與流程基礎課件130企業采購戰術與流程基礎課件131企業采購戰術與流程基礎課件132企業采購戰術與流程基礎課件133企業采購戰術與流程基礎課件134企業采購戰術與流程基礎課件135企業采購戰術與流程基礎課件136企業采購戰術與流程基礎課件137企業采購戰術與流程基礎課件138企業采購戰術與流程基礎課件139企業采購戰術與流程基礎課件140企業采購戰術與流程基礎課件141企業采購戰術與流程基礎課件142企業采購戰術與流程基礎課件143企業采購戰術與流程基礎課件144企業采購戰術與流程基礎課件145企業采購戰術與流程基礎課件146企業采購戰術與流程基礎課件14