為你打開(kāi)一扇心為你打開(kāi)一扇心為你打開(kāi)一扇心本看5民桃俗李在克中耙,而曼在天寡峽凍、公本季鼠,自羔挺主,太中開(kāi)士生豳豳冷香,隨鼠豪人為你打開(kāi)一扇心門圣蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材解說(shuō)為看5民桃俗在喜主中花,而是在天寒凍、語(yǔ)文的魅力了本風(fēng)時(shí),自值挺主,在中開(kāi)塵坐亂滿機(jī)語(yǔ)文是眩目的先秦散文、諸子百家;是皎皎的漢宮秋月、賦體先賢;是小橋流水人家里的雜劇;是誰(shuí)解其中味里的紅樓一夢(mèng);是一千人眼中不同的哈姆雷特!語(yǔ)文是李太白的將進(jìn)酒;是蘇東坡的明月幾時(shí)有;是關(guān)漢卿的竇娥冤;是吳承恩的西游記;是巴爾扎克的人間喜劇!在我眼中語(yǔ)文就是一扇門,一扇打開(kāi)你心靈的門!必區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，即用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。“說(shuō)英語(yǔ)”就是口頭用英語(yǔ)表達(dá)思想和傳遞信息，是交際的一種基本表現(xiàn)形式。當(dāng)今，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)等各方面的高速發(fā)展，與國(guó)外的交流也日益密切，英語(yǔ)成為必不可少的交際工具之一。但由于各種原因，我國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的情況不容樂(lè)觀。許多學(xué)生學(xué)習(xí)多年的英語(yǔ)后，書面英語(yǔ)學(xué)得很好，但與人進(jìn)行口語(yǔ)交際卻有困難。筆者認(rèn)為這一點(diǎn)與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的疏忽有一定關(guān)聯(lián)。所以要改變這種“說(shuō)英語(yǔ)”難的情況，就得從中學(xué)起狠抓英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。筆者從以下幾方面作了一些教學(xué)探索，較有收獲。一、積累和擴(kuò)大詞匯量，為學(xué)生有話可說(shuō)提供語(yǔ)言材料詞匯是語(yǔ)言的重要組成部分，只有語(yǔ)法而沒(méi)有豐富的詞匯，就會(huì)給交際帶來(lái)障礙。因此詞匯教學(xué)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。下面介紹幾種學(xué)習(xí)詞匯的方法。1.利用意義上有關(guān)聯(lián)的詞匯擴(kuò)展詞匯量教師在教一個(gè)單詞時(shí)可羅列一些有關(guān)聯(lián)的詞，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。例如，教red時(shí)說(shuō)明它是一種color，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其他顏色的單詞，如black、orange、blue等，就能幫助學(xué)生更清楚地記憶表示顏色的單詞了。2.利用構(gòu)詞法記憶單詞教師在詞匯教學(xué)中，常傳授一些構(gòu)詞法方面的知識(shí)，能幫助學(xué)生理解記憶單詞。常見(jiàn)的構(gòu)詞法有前綴，后綴及合成詞。這樣，掌握了這些規(guī)律，學(xué)生在學(xué)生詞時(shí)，就能舉一反三。例如，通過(guò)下列的表格可以清楚地記憶各類詞匯?！?.利用詞性的轉(zhuǎn)換擴(kuò)充詞匯量一個(gè)單詞以某一種形式為詞根，作適當(dāng)?shù)母淖儯赊D(zhuǎn)化為多個(gè)單詞，這樣可極大豐富學(xué)生的詞匯量。例如以die為詞根，可演變成多個(gè)單詞。如Die（v）-death（n）-dead（adj）-dying（adj）。又如care（n）-care（v）-careful（adj）-carefully（adv）-careless（adj）這種轉(zhuǎn)化，既讓學(xué)生掌握了詞性轉(zhuǎn)換的規(guī)則，又總結(jié)和復(fù)習(xí)了單詞，一舉兩得。4.利用詞的搭配積累詞匯一個(gè)單詞是很少孤立存在的，它常和其他的詞搭配在一起使用，不同的搭配表達(dá)不同的意義，從而達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯，活學(xué)活用新學(xué)詞匯以及擴(kuò)大詞匯量的目的。例如look一詞，與不同的詞搭配，就顯示出不同的含義：lookat，lookfor，lookafter，lookaround，lookdown，lookout，lookin，lookthrough等等。學(xué)生有了一定量的詞匯，掌握所需的語(yǔ)言材料后，就有話可說(shuō)了。二、在課堂上創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是課堂教學(xué)，離開(kāi)課堂，就少有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)最有效地利用課堂。創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望，引導(dǎo)他們自然地主動(dòng)地說(shuō)英語(yǔ)，為此，可從以下幾方面著手：1.利用多媒體設(shè)置情景環(huán)境，進(jìn)行“說(shuō)”的操練現(xiàn)代化的多媒體設(shè)施為我們教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，讓我們的課堂充滿樂(lè)趣、充滿生機(jī)。例如，學(xué)習(xí)了“What’stheweatherliketoday”句型后，可用投影展示幾種天氣的畫面，如sunny、windy、snowy、rainy等。這樣使本來(lái)很抽象的天氣變得很具體而直觀，使很單調(diào)的句子變得很豐富，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了生詞和句型，也逐漸提高了說(shuō)英語(yǔ)的水平。2.設(shè)置生動(dòng)的實(shí)景環(huán)境，進(jìn)行“說(shuō)”的演練在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)聯(lián)系日常所聞、生活中的細(xì)節(jié)，結(jié)合近期所學(xué)的單詞和句型，來(lái)設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些中西餐單詞和點(diǎn)餐的基本句型后，教師可布置一個(gè)“點(diǎn)菜”的生活化的任務(wù)型活動(dòng)。課前，教師指導(dǎo)學(xué)生把教室布置成中式餐廳，用上單詞：chicken、duck、fish、rice、noodles、porridge、tomato、potato、carrot、coffee、milk、pear、apple、banana等。做成英文菜單若干份，提供給每個(gè)小組。學(xué)生五六人組成一組，并進(jìn)行分工，有人演服務(wù)員，有人演顧客，模擬在餐廳點(diǎn)菜。每小組各自操練后，再在全班輪流表演。這樣，學(xué)生很自然地運(yùn)用了英語(yǔ)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。三、進(jìn)行各種形式的口語(yǔ)比賽1.競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常設(shè)計(jì)一些多種形式的口語(yǔ)比賽，從而提高口語(yǔ)交際能力。比如，學(xué)英語(yǔ)的初級(jí)階段，可進(jìn)行朗讀比賽和背誦比賽。這能幫助學(xué)生在腦子里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，形成較好的語(yǔ)感，對(duì)提升英語(yǔ)語(yǔ)言的熟練度是很有益處的。再往上一點(diǎn)，可進(jìn)行復(fù)述課文比賽。復(fù)述課文就是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行歸納概括和總結(jié)。這個(gè)內(nèi)化的過(guò)程很重要，因?yàn)樗粌H考驗(yàn)了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們開(kāi)始嘗試著用創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言，組織句子。再提高一點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽和演講比賽。這是一種較高形式的口語(yǔ)訓(xùn)練形式。它不僅要求學(xué)生有豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還要有較好的組織語(yǔ)言的口頭表達(dá)能力及良好的心理素質(zhì)。這就要求學(xué)生賽前要作充分的準(zhǔn)備。這類的一次競(jìng)賽，對(duì)他們不僅是口語(yǔ)水平的提高，也是一次綜合素質(zhì)的提升。2.每周固定一個(gè)課外活動(dòng)，開(kāi)辦“英語(yǔ)角”，進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)交流每周固定一個(gè)課外活動(dòng)作為“英語(yǔ)角”的活動(dòng)時(shí)間，主要確定校內(nèi)的某幾個(gè)地方為活動(dòng)場(chǎng)所。每一次活動(dòng)結(jié)束前，大家要討論決定下次活動(dòng)的話題，以便同學(xué)們事先做好充分的準(zhǔn)備。教師要和學(xué)生一起活動(dòng)，幫助分析制定計(jì)劃，確定主題，引導(dǎo)他們?nèi)绾伍_(kāi)口交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)?？偠灾?，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練中，切不可忽視“說(shuō)”的作用，把英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練貫徹到英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，就能為學(xué)生的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的口語(yǔ)基礎(chǔ)。在知識(shí)體系、經(jīng)濟(jì)信息化快速發(fā)展的今天，學(xué)生是否擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展。要想實(shí)施創(chuàng)新教育，我們就要從培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神來(lái)入手，以提高創(chuàng)新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)同發(fā)展。青少年作為跨世紀(jì)的一代，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的歷史重任?，F(xiàn)如今，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，這個(gè)時(shí)代帶給了我們更多的挑戰(zhàn)，同時(shí)也賦予了我們更多的機(jī)遇。作為小學(xué)教師，我們要勇于面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，結(jié)合社會(huì)環(huán)境實(shí)際，努力培養(yǎng)小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行創(chuàng)造性的教育工作。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要搞好科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索。一、激發(fā)興趣，營(yíng)造創(chuàng)新教育環(huán)境科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的效果在很大程度上取決于“趣”被激發(fā)的程度。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有興趣，才能主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的。創(chuàng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到科技創(chuàng)新的新奇之處，可大大增加學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)看科技錄像，去親子制作圖片并進(jìn)行展覽；組織學(xué)生去參觀各種有關(guān)科技的課外活動(dòng)；聽(tīng)科普知識(shí)講座和廣播講述科學(xué)家的發(fā)明故事；讀科普文章和生活小妙招、小竅門。講最喜歡的科學(xué)家的故事和對(duì)科技活動(dòng)看后的感受。這些活動(dòng)能極大地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有效引導(dǎo)了學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志做科學(xué)的主人?？傊?，我們要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、巧妙、有效的引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)之上，我們要加強(qiáng)額外的輔導(dǎo)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng)造的激情。要利用好各種科技活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期搞一到兩次科普宣傳和競(jìng)賽活動(dòng)。輔導(dǎo)教師要十分注意保護(hù)學(xué)生的設(shè)想，不輕率下斷語(yǔ)，要和學(xué)生一道認(rèn)真探討，充分論證設(shè)想活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性、可操作性和適用性。對(duì)于實(shí)在難以成功的也想方設(shè)法向?qū)W生解釋說(shuō)明。遇到困難時(shí)輔導(dǎo)教師要善于用古今中外科學(xué)家的業(yè)績(jī)幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。二、感受樂(lè)趣，讓學(xué)生樂(lè)于參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的選題，最好是從學(xué)生身邊感興趣事物或現(xiàn)象著手，這樣的選題符合少年兒童認(rèn)知需要，容易激發(fā)少年兒童的興趣，易于活動(dòng)的開(kāi)展。可引導(dǎo)學(xué)生參與一些簡(jiǎn)單、貼近生活的實(shí)踐活動(dòng)，感受樂(lè)趣。在生活中，可以讓學(xué)生認(rèn)真觀察小動(dòng)物的生活規(guī)律、興趣愛(ài)好；觀察每種植物，運(yùn)用寫作文的形式，記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程；親自動(dòng)手拼裝一種玩具或制作一些手工作品，可以將自己的創(chuàng)新作品參加一些科技創(chuàng)新知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心。這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到制作的樂(lè)趣，使學(xué)生愛(ài)上創(chuàng)造，從而提高學(xué)生的自信心、成就感，激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、創(chuàng)意活動(dòng)，展現(xiàn)科技創(chuàng)新特色如何提高學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑就是開(kāi)展小發(fā)明特色活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新精神起著極其重要的作用。因此，我們提倡學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新的事物和方法，或者發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)。（一）開(kāi)展創(chuàng)意發(fā)明特色活動(dòng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)在學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)中起著非常關(guān)鍵的作用?？梢酝ㄟ^(guò)以下步驟來(lái)完成。一是臨摹仿效，學(xué)習(xí)閱讀科技作品的創(chuàng)意。把過(guò)去的東西用自己的頭腦再造出來(lái)，把前人的東西加以創(chuàng)新，創(chuàng)作出新的作品。二是鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。但不是空想，讓學(xué)生把自己的幻想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合。如讀了一篇童話和繪本故事，可展開(kāi)想象創(chuàng)編故事和繪制繪本。三是引導(dǎo)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己制作，發(fā)明一種構(gòu)想的作品。在創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積極地行動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)一種方法然后聯(lián)想到另一種改進(jìn)方法，能做到觸類旁通、融會(huì)貫通。在發(fā)明的過(guò)程中既能培養(yǎng)學(xué)生的洞察力、創(chuàng)造性能力、豐富的想象力，還可以提高他們的創(chuàng)新能力。（二）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行曬展教師要積極組織學(xué)生去開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，多多進(jìn)行展示交流，并針對(duì)某一主題開(kāi)展一定范圍內(nèi)的競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、彼此交流的平臺(tái)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)踐的成功體驗(yàn)。如開(kāi)展科技創(chuàng)新知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、聽(tīng)專家做“實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)講座”或科普知識(shí)講座活動(dòng)、實(shí)地考察或參觀調(diào)查活動(dòng)、小論文交流活動(dòng)、科技發(fā)明作品征集比賽活動(dòng)、展示學(xué)生科技發(fā)明成果活動(dòng)、為學(xué)生的小發(fā)明申請(qǐng)專利等活動(dòng)。每學(xué)期排出了活動(dòng)安排表，由相關(guān)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生定期進(jìn)行各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)多方面的實(shí)踐、多層面的交流以及不同作品的展示，產(chǎn)生了科技創(chuàng)新的成功感，激發(fā)了創(chuàng)造潛能?？傊瑒?chuàng)新精神是一個(gè)民族不斷發(fā)展的靈魂，是我們國(guó)家強(qiáng)盛壯大的根本動(dòng)力，是社會(huì)不斷進(jìn)步的源泉，是人才成長(zhǎng)的重要基因。作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該不斷激發(fā)小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，從而為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的科技型人才。為你打開(kāi)一扇心為你打開(kāi)一扇心為你打開(kāi)一扇心本看5民桃俗李在克1本看5民桃俗李在克中耙,而曼在天寡峽凍、公本季鼠,自羔挺主,太中開(kāi)士生豳豳冷香,隨鼠豪人為你打開(kāi)一扇心門圣蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材解說(shuō)本看5民桃俗李在克中耙,而曼在天寡峽凍、2為看5民桃俗在喜主中花,而是在天寒凍、語(yǔ)文的魅力了本風(fēng)時(shí),自值挺主,在中開(kāi)塵坐亂滿機(jī)語(yǔ)文是眩目的先秦散文、諸子百家;是皎皎的漢宮秋月、賦體先賢;是小橋流水人家里的雜劇;是誰(shuí)解其中味里的紅樓一夢(mèng);是一千人眼中不同的哈姆雷特!語(yǔ)文是李太白的將進(jìn)酒;是蘇東坡的明月幾時(shí)有;是關(guān)漢卿的竇娥冤;是吳承恩的西游記;是巴爾扎克的人間喜劇!在我眼中語(yǔ)文就是一扇門,一扇打開(kāi)你心靈的門!必區(qū)為3解說(shuō)流程了本風(fēng)時(shí),自值挺主,在寸中開(kāi)出坐花滿,總體目標(biāo),隨底人。課標(biāo)要求;三、教材地位四、教材內(nèi)容五、教材特點(diǎn)六、課例分析七、理想課堂解說(shuō)流程4、總體目標(biāo)學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)學(xué)提升學(xué)生文化品位生語(yǔ)文素養(yǎng)豐富精神世界,培養(yǎng)正確人生觀感悟合作探究自主交流以培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法,提升語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),把學(xué)習(xí)過(guò)程作為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作、探究的過(guò)程,從而培養(yǎng)了學(xué)生理解鑒賞文學(xué)作品的能力,形成正確的人生觀價(jià)值觀。fxoxj、總體目標(biāo)5二.課標(biāo)要求觀位感能用普通話正確、流利、有感情地朗讀受價(jià)豐養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,每分鐘不少于500字。值富理觀精解能運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,擴(kuò)大閱讀范圍,拓展視野世欣通課文,理思路,明內(nèi)容,體味重要詞句的意義和作用界賞形評(píng)了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式成價(jià)正提區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品,了解詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式確高的文賞作品,有情感體驗(yàn),作出評(píng)價(jià)品味語(yǔ)人化生品閱讀科技作品,領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神和科學(xué)思想方法閱讀議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,作出判二.課標(biāo)要求6材地學(xué)會(huì)讀書建筑藝術(shù)童年趣事下冊(cè)人物風(fēng)采奇思妙想冊(cè)長(zhǎng)關(guān)注科學(xué)九年級(jí)愛(ài)國(guó)情懷多彩四季槽江山多嬌教材體系人與環(huán)境高新科技材地7四、教材內(nèi)容古詩(shī)12首《七律長(zhǎng)征》《春望》《十一月四日風(fēng)雨大作》《泊秦淮》《過(guò)零丁洋》《送杜少府之任蜀川》>《己亥雜詩(shī)》《望岳》《錢塘湖春行》《登飛來(lái)峰《雁門太守行》《別云間》四、教材內(nèi)容8四、教材內(nèi)容二、古文6篇《晏子使楚》《人琴俱亡》《小石潭記》《記承天寺夜游》《治水必躬親》四、教材內(nèi)容9四、教材內(nèi)容三、記敘文5篇《老山界》《始終眷戀著祖國(guó)》(人物通訊)《阿里山紀(jì)行》(游記)《美麗的西雙版納》(游記)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》(游記)四、教材內(nèi)容10四、教材內(nèi)容四、散文7篇《棗核》《背影》《我的母親》《都市精靈》《幽徑悲劇》《大地上的事情》節(jié)選《明天不封陽(yáng)臺(tái)》四、教材內(nèi)容11為你打開(kāi)一扇心課件12為你打開(kāi)一扇心課件13為你打開(kāi)一扇心課件14為你打開(kāi)一扇心課件15為你打開(kāi)一扇心課件16為你打開(kāi)一扇心課件17為你打開(kāi)一扇心課件18為你打開(kāi)一扇心課件19為你打開(kāi)一扇心課件20為你打開(kāi)一扇心課件21為你打開(kāi)一扇心課件22為你打開(kāi)一扇心課件23為你打開(kāi)一扇心課件24為你打開(kāi)一扇心課件25為你打開(kāi)一扇心課件26為你打開(kāi)一扇心課件27為你打開(kāi)一扇心課件28為你打開(kāi)一扇心課件29為你打開(kāi)一扇心課件30為你打開(kāi)一扇心課件31為你打開(kāi)一扇心課件32為你打開(kāi)一扇心課件33為你打開(kāi)一扇心課件34為你打開(kāi)一扇心課件35為你打開(kāi)一扇心課件36為你打開(kāi)一扇心課件37為你打開(kāi)一扇心課件38為你打開(kāi)一扇心課件39為你打開(kāi)一扇心課件40為你打開(kāi)一扇心課件41為你打開(kāi)一扇心課件42為你打開(kāi)一扇心課件43為你打開(kāi)一扇心課件44為你打開(kāi)一扇心課件45為你打開(kāi)一扇心課件46為你打開(kāi)一扇心課件47為你打開(kāi)一扇心課件48為你打開(kāi)一扇心課件49為你打開(kāi)一扇心課件50為你打開(kāi)一扇心課件51為你打開(kāi)一扇心課件52為你打開(kāi)一扇心課件53為你打開(kāi)一扇心課件54為你打開(kāi)一扇心課件55為你打開(kāi)一扇心課件56為你打開(kāi)一扇心課件57為你打開(kāi)一扇心課件58為你打開(kāi)一扇心課件59為你打開(kāi)一扇心課件60為你打開(kāi)一扇心課件61為你打開(kāi)一扇心課件62為你打開(kāi)一扇心課件63為你打開(kāi)一扇心課件64為你打開(kāi)一扇心課件65為你打開(kāi)一扇心課件66為你打開(kāi)一扇心課件67為你打開(kāi)一扇心課件68為你打開(kāi)一扇心課件69為你打開(kāi)一扇心課件70為你打開(kāi)一扇心課件71為你打開(kāi)一扇心課件72為你打開(kāi)一扇心課件73為你打開(kāi)一扇心課件74為你打開(kāi)一扇心課件75為你打開(kāi)一扇心課件76為你打開(kāi)一扇心課件77為你打開(kāi)一扇心課件78為你打開(kāi)一扇心課件79為你打開(kāi)一扇心課件80為你打開(kāi)一扇心課件81為你打開(kāi)一扇心課件82為你打開(kāi)一扇心課件83為你打開(kāi)一扇心課件84為你打開(kāi)一扇心課件85為你打開(kāi)一扇心課件86為你打開(kāi)一扇心課件87為你打開(kāi)一扇心課件88為你打開(kāi)一扇心課件89為你打開(kāi)一扇心課件90為你打開(kāi)一扇心課件91為你打開(kāi)一扇心課件92為你打開(kāi)一扇心課件93為你打開(kāi)一扇心課件94為你打開(kāi)一扇心課件95為你打開(kāi)一扇心課件96為你打開(kāi)一扇心課件97為你打開(kāi)一扇心課件98為你打開(kāi)一扇心課件99為你打開(kāi)一扇心課件100為你打開(kāi)一扇心課件101為你打開(kāi)一扇心課件102為你打開(kāi)一扇心課件103為你打開(kāi)一扇心課件104為你打開(kāi)一扇心課件105為你打開(kāi)一扇心課件106為你打開(kāi)一扇心課件107為你打開(kāi)一扇心課件108為你打開(kāi)一扇心課件109為你打開(kāi)一扇心課件110為你打開(kāi)一扇心課件111為你打開(kāi)一扇心課件112為你打開(kāi)一扇心課件113為你打開(kāi)一扇心課件114謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷115為你打開(kāi)一扇心為你打開(kāi)一扇心為你打開(kāi)一扇心本看5民桃俗李在克中耙,而曼在天寡峽凍、公本季鼠,自羔挺主,太中開(kāi)士生豳豳冷香,隨鼠豪人為你打開(kāi)一扇心門圣蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材解說(shuō)為看5民桃俗在喜主中花,而是在天寒凍、語(yǔ)文的魅力了本風(fēng)時(shí),自值挺主,在中開(kāi)塵坐亂滿機(jī)語(yǔ)文是眩目的先秦散文、諸子百家;是皎皎的漢宮秋月、賦體先賢;是小橋流水人家里的雜劇;是誰(shuí)解其中味里的紅樓一夢(mèng);是一千人眼中不同的哈姆雷特!語(yǔ)文是李太白的將進(jìn)酒;是蘇東坡的明月幾時(shí)有;是關(guān)漢卿的竇娥冤;是吳承恩的西游記;是巴爾扎克的人間喜劇!在我眼中語(yǔ)文就是一扇門,一扇打開(kāi)你心靈的門!必區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，即用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力?！罢f(shuō)英語(yǔ)”就是口頭用英語(yǔ)表達(dá)思想和傳遞信息，是交際的一種基本表現(xiàn)形式。當(dāng)今，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)等各方面的高速發(fā)展，與國(guó)外的交流也日益密切，英語(yǔ)成為必不可少的交際工具之一。但由于各種原因，我國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的情況不容樂(lè)觀。許多學(xué)生學(xué)習(xí)多年的英語(yǔ)后，書面英語(yǔ)學(xué)得很好，但與人進(jìn)行口語(yǔ)交際卻有困難。筆者認(rèn)為這一點(diǎn)與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的疏忽有一定關(guān)聯(lián)。所以要改變這種“說(shuō)英語(yǔ)”難的情況，就得從中學(xué)起狠抓英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。筆者從以下幾方面作了一些教學(xué)探索，較有收獲。一、積累和擴(kuò)大詞匯量，為學(xué)生有話可說(shuō)提供語(yǔ)言材料詞匯是語(yǔ)言的重要組成部分，只有語(yǔ)法而沒(méi)有豐富的詞匯，就會(huì)給交際帶來(lái)障礙。因此詞匯教學(xué)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。下面介紹幾種學(xué)習(xí)詞匯的方法。1.利用意義上有關(guān)聯(lián)的詞匯擴(kuò)展詞匯量教師在教一個(gè)單詞時(shí)可羅列一些有關(guān)聯(lián)的詞，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。例如，教red時(shí)說(shuō)明它是一種color，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其他顏色的單詞，如black、orange、blue等，就能幫助學(xué)生更清楚地記憶表示顏色的單詞了。2.利用構(gòu)詞法記憶單詞教師在詞匯教學(xué)中，常傳授一些構(gòu)詞法方面的知識(shí)，能幫助學(xué)生理解記憶單詞。常見(jiàn)的構(gòu)詞法有前綴，后綴及合成詞。這樣，掌握了這些規(guī)律，學(xué)生在學(xué)生詞時(shí)，就能舉一反三。例如，通過(guò)下列的表格可以清楚地記憶各類詞匯?！?.利用詞性的轉(zhuǎn)換擴(kuò)充詞匯量一個(gè)單詞以某一種形式為詞根，作適當(dāng)?shù)母淖?，可轉(zhuǎn)化為多個(gè)單詞，這樣可極大豐富學(xué)生的詞匯量。例如以die為詞根，可演變成多個(gè)單詞。如Die（v）-death（n）-dead（adj）-dying（adj）。又如care（n）-care（v）-careful（adj）-carefully（adv）-careless（adj）這種轉(zhuǎn)化，既讓學(xué)生掌握了詞性轉(zhuǎn)換的規(guī)則，又總結(jié)和復(fù)習(xí)了單詞，一舉兩得。4.利用詞的搭配積累詞匯一個(gè)單詞是很少孤立存在的，它常和其他的詞搭配在一起使用，不同的搭配表達(dá)不同的意義，從而達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯，活學(xué)活用新學(xué)詞匯以及擴(kuò)大詞匯量的目的。例如look一詞，與不同的詞搭配，就顯示出不同的含義：lookat，lookfor，lookafter，lookaround，lookdown，lookout，lookin，lookthrough等等。學(xué)生有了一定量的詞匯，掌握所需的語(yǔ)言材料后，就有話可說(shuō)了。二、在課堂上創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是課堂教學(xué)，離開(kāi)課堂，就少有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)最有效地利用課堂。創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望，引導(dǎo)他們自然地主動(dòng)地說(shuō)英語(yǔ)，為此，可從以下幾方面著手：1.利用多媒體設(shè)置情景環(huán)境，進(jìn)行“說(shuō)”的操練現(xiàn)代化的多媒體設(shè)施為我們教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，讓我們的課堂充滿樂(lè)趣、充滿生機(jī)。例如，學(xué)習(xí)了“What’stheweatherliketoday”句型后，可用投影展示幾種天氣的畫面，如sunny、windy、snowy、rainy等。這樣使本來(lái)很抽象的天氣變得很具體而直觀，使很單調(diào)的句子變得很豐富，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了生詞和句型，也逐漸提高了說(shuō)英語(yǔ)的水平。2.設(shè)置生動(dòng)的實(shí)景環(huán)境，進(jìn)行“說(shuō)”的演練在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)聯(lián)系日常所聞、生活中的細(xì)節(jié)，結(jié)合近期所學(xué)的單詞和句型，來(lái)設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些中西餐單詞和點(diǎn)餐的基本句型后，教師可布置一個(gè)“點(diǎn)菜”的生活化的任務(wù)型活動(dòng)。課前，教師指導(dǎo)學(xué)生把教室布置成中式餐廳，用上單詞：chicken、duck、fish、rice、noodles、porridge、tomato、potato、carrot、coffee、milk、pear、apple、banana等。做成英文菜單若干份，提供給每個(gè)小組。學(xué)生五六人組成一組，并進(jìn)行分工，有人演服務(wù)員，有人演顧客，模擬在餐廳點(diǎn)菜。每小組各自操練后，再在全班輪流表演。這樣，學(xué)生很自然地運(yùn)用了英語(yǔ)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。三、進(jìn)行各種形式的口語(yǔ)比賽1.競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常設(shè)計(jì)一些多種形式的口語(yǔ)比賽，從而提高口語(yǔ)交際能力。比如，學(xué)英語(yǔ)的初級(jí)階段，可進(jìn)行朗讀比賽和背誦比賽。這能幫助學(xué)生在腦子里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，形成較好的語(yǔ)感，對(duì)提升英語(yǔ)語(yǔ)言的熟練度是很有益處的。再往上一點(diǎn)，可進(jìn)行復(fù)述課文比賽。復(fù)述課文就是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行歸納概括和總結(jié)。這個(gè)內(nèi)化的過(guò)程很重要，因?yàn)樗粌H考驗(yàn)了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們開(kāi)始嘗試著用創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言，組織句子。再提高一點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽和演講比賽。這是一種較高形式的口語(yǔ)訓(xùn)練形式。它不僅要求學(xué)生有豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還要有較好的組織語(yǔ)言的口頭表達(dá)能力及良好的心理素質(zhì)。這就要求學(xué)生賽前要作充分的準(zhǔn)備。這類的一次競(jìng)賽，對(duì)他們不僅是口語(yǔ)水平的提高，也是一次綜合素質(zhì)的提升。2.每周固定一個(gè)課外活動(dòng)，開(kāi)辦“英語(yǔ)角”，進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)交流每周固定一個(gè)課外活動(dòng)作為“英語(yǔ)角”的活動(dòng)時(shí)間，主要確定校內(nèi)的某幾個(gè)地方為活動(dòng)場(chǎng)所。每一次活動(dòng)結(jié)束前，大家要討論決定下次活動(dòng)的話題，以便同學(xué)們事先做好充分的準(zhǔn)備。教師要和學(xué)生一起活動(dòng)，幫助分析制定計(jì)劃，確定主題，引導(dǎo)他們?nèi)绾伍_(kāi)口交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)?？偠灾谟⒄Z(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練中，切不可忽視“說(shuō)”的作用，把英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練貫徹到英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，就能為學(xué)生的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的口語(yǔ)基礎(chǔ)。在知識(shí)體系、經(jīng)濟(jì)信息化快速發(fā)展的今天，學(xué)生是否擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展。要想實(shí)施創(chuàng)新教育，我們就要從培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神來(lái)入手，以提高創(chuàng)新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)同發(fā)展。青少年作為跨世紀(jì)的一代，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的歷史重任?，F(xiàn)如今，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，這個(gè)時(shí)代帶給了我們更多的挑戰(zhàn)，同時(shí)也賦予了我們更多的機(jī)遇。作為小學(xué)教師，我們要勇于面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，結(jié)合社會(huì)環(huán)境實(shí)際，努力培養(yǎng)小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行創(chuàng)造性的教育工作。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要搞好科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索。一、激發(fā)興趣，營(yíng)造創(chuàng)新教育環(huán)境科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的效果在很大程度上取決于“趣”被激發(fā)的程度。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有興趣，才能主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的。創(chuàng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到科技創(chuàng)新的新奇之處，可大大增加學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)看科技錄像，去親子制作圖片并進(jìn)行展覽；組織學(xué)生去參觀各種有關(guān)科技的課外活動(dòng)；聽(tīng)科普知識(shí)講座和廣播講述科學(xué)家的發(fā)明故事；讀科普文章和生活小妙招、小竅門。講最喜歡的科學(xué)家的故事和對(duì)科技活動(dòng)看后的感受。這些活動(dòng)能極大地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有效引導(dǎo)了學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志做科學(xué)的主人?？傊?，我們要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、巧妙、有效的引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)之上，我們要加強(qiáng)額外的輔導(dǎo)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng)造的激情。要利用好各種科技活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期搞一到兩次科普宣傳和競(jìng)賽活動(dòng)。輔導(dǎo)教師要十分注意保護(hù)學(xué)生的設(shè)想，不輕率下斷語(yǔ)，要和學(xué)生一道認(rèn)真探討，充分論證設(shè)想活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性、可操作性和適用性。對(duì)于實(shí)在難以成功的也想方設(shè)法向?qū)W生解釋說(shuō)明。遇到困難時(shí)輔導(dǎo)教師要善于用古今中外科學(xué)家的業(yè)績(jī)幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。二、感受樂(lè)趣，讓學(xué)生樂(lè)于參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的選題，最好是從學(xué)生身邊感興趣事物或現(xiàn)象著手，這樣的選題符合少年兒童認(rèn)知需要，容易激發(fā)少年兒童的興趣，易于活動(dòng)的開(kāi)展?？梢龑?dǎo)學(xué)生參與一些簡(jiǎn)單、貼近生活的實(shí)踐活動(dòng)，感受樂(lè)趣。在生活中，可以讓學(xué)生認(rèn)真觀察小動(dòng)物的生活規(guī)律、興趣愛(ài)好；觀察每種植物，運(yùn)用寫作文的形式，記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程；親自動(dòng)手拼裝一種玩具或制作一些手工作品，可以將自己的創(chuàng)新作品參加一些科技創(chuàng)新知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心。這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到制作的樂(lè)趣，使學(xué)生愛(ài)上創(chuàng)造，從而提高學(xué)生的自信心、成就感，激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、創(chuàng)意活動(dòng)，展現(xiàn)科技創(chuàng)新特色如何提高學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑就是開(kāi)展小發(fā)明特色活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新精神起著極其重要的作用。因此，我們提倡學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新的事物和方法，或者發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)。（一）開(kāi)展創(chuàng)意發(fā)明特色活動(dòng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)在學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)中起著非常關(guān)鍵的作用?？梢酝ㄟ^(guò)以下步驟來(lái)完成。一是臨摹仿效，學(xué)習(xí)閱讀科技作品的創(chuàng)意。把過(guò)去的東西用自己的頭腦再造出來(lái)，把前人的東西加以創(chuàng)新，創(chuàng)作出新的作品。二是鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。但不是空想，讓學(xué)生把自己的幻想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合。如讀了一篇童話和繪本故事，可展開(kāi)想象創(chuàng)編故事和繪制繪本。三是引導(dǎo)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己制作，發(fā)明一種構(gòu)想的作品。在創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積極地行動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)一種方法然后聯(lián)想到另一種改進(jìn)方法，能做到觸類旁通、融會(huì)貫通。在發(fā)明的過(guò)程中既能培養(yǎng)學(xué)生的洞察力、創(chuàng)造性能力、豐富的想象力，還可以提高他們的創(chuàng)新能力。（二）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行曬展教師要積極組織學(xué)生去開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，多多進(jìn)行展示交流，并針對(duì)某一主題開(kāi)展一定范圍內(nèi)的競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、彼此交流的平臺(tái)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)踐的成功體驗(yàn)。如開(kāi)展科技創(chuàng)新知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、聽(tīng)專家做“實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)講座”或科普知識(shí)講座活動(dòng)、實(shí)地考察或參觀調(diào)查活動(dòng)、小論文交流活動(dòng)、科技發(fā)明作品征集比賽活動(dòng)、展示學(xué)生科技發(fā)明成果活動(dòng)、為學(xué)生的小發(fā)明申請(qǐng)專利等活動(dòng)。每學(xué)期排出了活動(dòng)安排表，由相關(guān)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生定期進(jìn)行各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)多方面的實(shí)踐、多層面的交流以及不同作品的展示，產(chǎn)生了科技創(chuàng)新的成功感，激發(fā)了創(chuàng)造潛能。總之，創(chuàng)新精神是一個(gè)民族不斷發(fā)展的靈魂，是我們國(guó)家強(qiáng)盛壯大的根本動(dòng)力，是社會(huì)不斷進(jìn)步的源泉，是人才成長(zhǎng)的重要基因。作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該不斷激發(fā)小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，從而為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的科技型人才。為你打開(kāi)一扇心為你打開(kāi)一扇心為你打開(kāi)一扇心本看5民桃俗李在克116本看5民桃俗李在克中耙,而曼在天寡峽凍、公本季鼠,自羔挺主,太中開(kāi)士生豳豳冷香,隨鼠豪人為你打開(kāi)一扇心門圣蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材解說(shuō)本看5民桃俗李在克中耙,而曼在天寡峽凍、117為看5民桃俗在喜主中花,而是在天寒凍、語(yǔ)文的魅力了本風(fēng)時(shí),自值挺主,在中開(kāi)塵坐亂滿機(jī)語(yǔ)文是眩目的先秦散文、諸子百家;是皎皎的漢宮秋月、賦體先賢;是小橋流水人家里的雜劇;是誰(shuí)解其中味里的紅樓一夢(mèng);是一千人眼中不同的哈姆雷特!語(yǔ)文是李太白的將進(jìn)酒;是蘇東坡的明月幾時(shí)有;是關(guān)漢卿的竇娥冤;是吳承恩的西游記;是巴爾扎克的人間喜劇!在我眼中語(yǔ)文就是一扇門,一扇打開(kāi)你心靈的門!必區(qū)為118解說(shuō)流程了本風(fēng)時(shí),自值挺主,在寸中開(kāi)出坐花滿,總體目標(biāo),隨底人。課標(biāo)要求;三、教材地位四、教材內(nèi)容五、教材特點(diǎn)六、課例分析七、理想課堂解說(shuō)流程119、總體目標(biāo)學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)學(xué)提升學(xué)生文化品位生語(yǔ)文素養(yǎng)豐富精神世界,培養(yǎng)正確人生觀感悟合作探究自主交流以培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法,提升語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),把學(xué)習(xí)過(guò)程作為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作、探究的過(guò)程,從而培養(yǎng)了學(xué)生理解鑒賞文學(xué)作品的能力,形成正確的人生觀價(jià)值觀。fxoxj、總體目標(biāo)120二.課標(biāo)要求觀位感能用普通話正確、流利、有感情地朗讀受價(jià)豐養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,每分鐘不少于500字。值富理觀精解能運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,擴(kuò)大閱讀范圍,拓展視野世欣通課文,理思路,明內(nèi)容,體味重要詞句的意義和作用界賞形評(píng)了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式成價(jià)正提區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品,了解詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式確高的文賞作品,有情感體驗(yàn),作出評(píng)價(jià)品味語(yǔ)人化生品閱讀科技作品,領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神和科學(xué)思想方法閱讀議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,作出判二.課標(biāo)要求121材地學(xué)會(huì)讀書建筑藝術(shù)童年趣事下冊(cè)人物風(fēng)采奇思妙想冊(cè)長(zhǎng)關(guān)注科學(xué)九年級(jí)愛(ài)國(guó)情懷多彩四季槽江山多嬌教材體系人與環(huán)境高新科技材地122四、教材內(nèi)容古詩(shī)12首《七律長(zhǎng)征》《春望》《十一月四日風(fēng)雨大作》《泊秦淮》《過(guò)零丁洋》《送杜少府之任蜀川》>《己亥雜詩(shī)》《望岳》《錢塘湖春行》《登飛來(lái)峰《雁門太守行》《別云間》四、教材內(nèi)容123四、教材內(nèi)容二、古文6篇《晏子使楚》《人琴俱亡》《小石潭記》《記承天寺夜游》《治水必躬親》四、教材內(nèi)容124四、教材內(nèi)容三、記敘文5篇《老山界》《始終眷戀著祖國(guó)》(人物通訊)《阿里山紀(jì)行》(游記)《美麗的西雙版納》(游記)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》(游記)四、教材內(nèi)容125四、教材內(nèi)容四、散文7篇《棗核》《背影》《我的母親》《都市精靈》《幽徑悲劇》《大地上的事情》節(jié)選《明天不封陽(yáng)臺(tái)》四、教材內(nèi)容126為你打開(kāi)一扇心課件127為你打開(kāi)一扇心課件128為你打開(kāi)一扇心課件129為你打開(kāi)一扇心課件130為你打開(kāi)一扇心課件131為你打開(kāi)一扇心課件132為你打開(kāi)一扇心課件133為你打開(kāi)一扇心課件134為你打開(kāi)一扇心課件135為你打開(kāi)一扇心課件136為你打開(kāi)一扇心課件137為你打開(kāi)一扇心課件138為你打開(kāi)一扇心課件139為你打開(kāi)一扇心課件140為你打開(kāi)一扇心課件14