中考物理實驗題大全力學一、*測物質的密度1、小華同學用量筒和托盤天平測量牛奶的密度。（1）在調節放置在水平桌面上的托盤天平時，發現指針停在分度盤的右側，要使天平平衡，應將橫梁右端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）移動。（2）當他用天平測物體質量時，發現指針偏向分度盤的左側，這時應該（選填“增加”或“減少”）砝碼。（3）他按甲、乙、丙的順序進行實驗。根據圖中數據可知：杯中牛奶的質量為g；牛奶密度為kg/m3。（4）為了更加準確地測量牛奶的密度，你認為圖中合理的實驗順序為，這樣調整的好處是。2、某物理實驗小組的同學要測量一小塊金屬的密度，他們利用彈簧測力計、量筒、水、細線等，設計的實驗步驟如下：A．在量筒中裝入適量的水，測出量筒中水的體積V1；B．將金屬塊掛在彈簧測力計下，測出物體所受的重力G；C．將金屬塊浸沒到量筒內的水中，測出量筒中水和金屬塊的體積V2；D．測出金屬塊浸沒在水中時受到的拉力F針對以上設計，同學們又進行了熱烈的討論，如圖所示。（1）根據小軒的說法，他設計的三個步驟正確順序為（用字母表示），測得金屬塊的體積V＝，密度＝。（2）根據小海的說法，浸沒在液體中的物體受到浮力的作用，物體的體積等于它排開液體的體積，可求出金屬塊的體積V＝，密度＝。二、*二力平衡3、（4分）如圖是用來探究二力平衡條件的兩種實驗方案。實驗說明：甲圖中是將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調整鉤碼的數量來改變拉力的大小．乙圖中是將木塊放在水平桌面上，通過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小木塊上的兩個拉力方向相反，并通過調整鉤碼的數量來改變拉力的大小．（1）同學們討論認為甲圖的實驗設計優于乙圖的實驗設計．其主要原因是A．小卡片容易扭轉B．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．減少摩擦力對實驗結果的影響（2）以下是選用甲圖的實驗部分步驟：①當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究。②為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：．4、如圖，探究“二力平衡的條件”的實驗中,左右兩邊各掛質量相等的鉤碼，小車保持靜止。（1）將左盤中再添加一個鉤碼，小車將運動，說明彼此平衡的兩個力大小________（2）將小車扭轉一個角度，放手后小車將轉動，說明彼此平衡的兩個力必須在________上（3）某同學認為：物體在平衡力的作用下，其機械能可能會增大。你認為他的觀點是______的。（填“正確”或“錯誤”）三、**探究壓力的作用效果與哪些因素有關5、在學習壓強的知識時，小聰想利用老師準備的如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌②海綿③砝碼④木板⑤盛有適量水的礦泉水瓶⑥裝有沙的容器等器材進行探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”實驗。（1）實驗時，為了探究壓力作用效果與壓力大小的關系，你選擇圖中實驗器材是（填序號）；通過觀察來比較壓力作用效果。（2）要探究壓力的作用效果與受力面積的關系。小明與小華的意見產生了分歧小明認為：在壓力一定時，受力面積越小，壓力產生的作用效果越明顯。小華認為：在壓力一定時，受力面積越大，壓力產生的作用效果越明顯。他們選擇圖中①③⑥等三個器材進行相關實驗。請你寫出實驗步驟。第一：；第二；。通過比較觀察的實驗現象小華認為小明的觀點是正確的。四、**探究杠桿平衡條件6、在“研究杠桿平衡條件”實驗中：（1）在做實驗時，要求杠桿在水平位置平衡的目的是。（2）小王的實驗數據如下表：根據實驗數據分析，可得出杠桿的平衡條件：。測量序號動力F1/N動力臂L1/cm動力×動力臂/（N·cm）阻力F2/N阻力臂L2/cm阻力×阻力臂/（N·cm）11．015151．5101520．520101．0101032．015301．5203041．53031545（3）小王在這次實驗中測多組數據目的是為了。（4）小王在做第四次實驗記錄時漏記了動力臂，請你根據杠桿平衡條件將其補充并填寫在表格中。7、（7分）在研究杠桿平衡條件的實驗中。（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿右端上翹，此時應將杠桿兩端的平衡螺母向________（填“左”或“右”）調節，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量________。（2）在圖甲所示的裝置中，每個鉤碼重0.5N，杠桿上每格等距。小明在圖甲B處施加一個豎直方向的力F1，使杠桿在水平位置平衡，則力F1的方向________，大小為________N。（3）若仍在B處施加一個力，如圖乙所示，則此時力的大小為________N，與力F1相比，該力變大的原因是________。（4）請舉出生活中應用省力杠桿的實例________（舉出一例即可）。 五、*探究牛頓第一定律8、如圖所示在水平木板上鋪上粗糙不同的材料，小車自斜面頂端由靜止開始滑下，比較小車沿水平運動的距離．伽略利、牛頓等科學家都做過類似的實驗，并在此基礎上分析推導出著名的牛頓第一定律．第一次（毛巾表面）第二次（棉布表面）第三次（木板表面）請你觀察實驗現象思考后回答：（1）為了得出科學結論，三次實驗中應使小車運動到斜面底端時的速度____（選填“相等”或“不等”），即小車應從斜面上的____________處釋放。（2）三次實驗中，小車在水平面上受到摩擦力最大的是第____次，這說明小車受到摩擦力的大小與接觸面的__________有關。（3）進一步推理可知，若水平面絕對光滑（即小車不受摩擦力），則小車會在水平面上做____________________運動。9、小春發現高速公路常有如圖所示的限速警告標志，他問爸爸：為什么在相同的道路上行駛的汽車卻會有不同的最高時速限制呢？爸爸告訴他：大車質量大，慣性大，如果速度太快的話，遇緊急情況時不能及時停下來，極易造成交通事故。小春想：這就是說在相同情況下大車要停下來所用的距離比小車要長？為此，他設計了如圖所示的裝置及以下探究方案：①讓一輛小車從光滑斜面上某位置由靜止滑下，測出它在水平面運動的距離s1；②給小車車廂里添加適當的鉤碼，并使小車從同一高度由靜止滑下，測出它在水平面運動的距離s2；③再繼續增加鉤碼數量，重復步驟②④比較各次水平運動距離s的大小，歸納出結論對于上述探究方案，請你作答：（1）給小車添加鉤碼的目的是：。（2）讓小車從同一高度下滑的目的是：。（3）小車在水平面上運動的過程中機械能轉化成了能。（4）假設各次小車在水平面上運動時所受的摩擦力均相同，則s2s1（選填：“＞”、“=”或“＜”），原因是：。（5）小春的探究方案合理嗎？：。為什么？。六、**滑輪組機械效率10、用一個定滑輪和一個動滑輪組成滑輪組有兩種繞線方法。陽陽和明明各選取一種方法做實驗。（不計繩重和摩擦）甲乙（1）陽陽采用了如圖甲所示的繞線方法組裝滑輪組。他通過滑輪組用2N的拉力F將物體M勻速提升了0.1m的距離，若物體M重4.2N，則有用功為J，此滑輪組的機械效率為。（2）明明采用了另一種繞線方法組裝滑輪組，即圖乙中的繞線，則用此滑輪組也勻速提升物體M，則拉力F'為N。（3分）11、（6分）如圖甲所示，是小松同學測定滑輪組機械效率的裝置。（1）安裝好器材后，記下鉤碼和拴住彈簧測力計的繩端初始的位置，然后__________向上提起彈簧測力計。（2）實驗中小松將重為1.8N的物體提升0.1m時，彈簧測力計的示數如圖乙所示，則拉力的大小為__________N，機械效率為__________。（3）若用同一滑輪組提升不同重物，則該滑輪組的機械率將__________（填“改變”或“不變”）。（4）如果小松想探究機械效率與繩子纏繞方式的關系。實驗時應該控制哪些條件不變？_________________________________________________。七、*探究浮力的大小與哪些因素有關12、實驗桌上提供了6個50g附有掛鉤的相同的金屬塊，0～5N的彈簧測力計一個，適量的水和滿足實驗要求的量筒。請你利用提供的實驗器材，設計實驗證明：水對物體的浮力與物體排開水的體積成正比。寫出實驗步驟并設計實驗數據的記錄表格。（5分）實驗步驟：實驗數據記錄表格13、某校九年級二班的同學在學習“探究浮力的大小等于什么”這節課后。小組反復討論，改進了老師的實驗，改進后的實驗裝置如圖所示：其中A，B是彈簧測力計，C為重物，D為薄塑料袋（質量不計），E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入紅色的水，F是可升降平臺，G為鐵架臺。（1）實驗前，在選擇A，B兩個彈簧測力計時，很多同學認為選擇任何規格的彈簧測力計都可以，而小軍同學認為應選擇_______的彈簧測力計。（2）實驗中，同學們逐漸調高平臺F，使重物浸入水中的體積越來越大，觀察到彈簧測力計A的示數_______，彈簧測力計B的示數__________。（填“增大”“減小”或“不變”）。比較彈簧測力計A的示數變化量△FA和彈簧測力計B的示數變化量△FB，它們的大小關系是△FA________（填“>”“<”或“=”）△FB。（3）通過分析，你認為改進后的裝置優點是：（請寫出一條）_______________________________________________________八、*探究摩擦力大小與哪些因素有關14、（8分）某同學用如圖所示的裝置做“研究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗。 （1）實驗中要求彈簧測力計必須沿水平方向拉木塊，使其在水平面上做_______運動，根據彈簧測力計的示數就可以知道木塊所受滑動摩擦力大小，此時木塊在水平方向上受到的兩個力是一對_______力。（2）他在實驗中得到如表一、表二所示的實驗數據。次數接觸面壓力測力計的讀數1木板面1．5N0．2N2木板面3N0．4N3木板面4．5N0．6N次數接觸面壓力測力計的讀數4毛巾面1．5N0．5N5毛巾面3NlN6毛巾面4．5N1．5Na．分析比較實驗次數1，2，3或4，5，6的數據及相關條件，可得出的初步結論是________________________________________________________。 b．分析比較實驗次數1與4，2與5或3與6的數據及相關條件，可得出的初步結論是__________________________________________________________。15、（7分）小明在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中：（1）把木塊平放在長木板上（如圖甲），用彈簧測力計在水平方向上拉動木塊；若拉力大小為2N，則滑動摩擦力大小為N；若在木塊上放一重物（如圖乙），重復上面的實驗，拉力大小為2．6N，比較甲、乙兩圖得到的結論是。（2）將木塊沿豎直方向截去一半后，仍平放在長木板上，測得剩余木塊所受的滑動摩擦力變為原來一半。他由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認為他的探究過程中存在的問題是。（3）小明又猜想：滑動摩擦力大小是否會與物體運動速度的大小有關呢?請你利用圖中已有器材驗證小明的猜想。①進行實驗的主要步驟是。②分析論證：。九、*探究斜面機械效率16、小華同學對“斜面的機械效率跟什么因素有關”這一課題提出了一些值得探究的猜想：斜面的機械效率跟：A．斜面的傾斜程度有關； B．斜面的粗糙程度有關；C．斜面的長度有關； D．物體的重力有關。他為了證實其中的部分猜想是否正確，自己設計了如圖所示的裝置，并將實驗記錄記入下面表格（小華拉著物體在斜面上每次做的都是勻速直線運動）實驗序號斜面傾角斜面粗糙程度物重G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面長s/m有用功W有/J總功W總/J機械效率/％130°玻璃70.54.913.54.971.4230°木板70.56.013.5330°毛巾70.56.513.56.553.8420°木板0.344.912.384.948.6515°毛巾70,265.111.825.135.7（1）在第2次實驗中，拉力做的總功是________J，斜面的機械效率是________％。（2）通過對比實驗1，2，3的數據，可驗證猜想________（填寫字母）。（3）通過對比實驗2，4或3，5的數據，可以得出的探究結論是：當斜面的粗糙程度一定時，斜面的傾斜程度越大，斜面的機械效率越________。（4）若要驗證猜想D，應控制斜面的傾斜程度和________不改變。（5）實驗還發現，斜面材料相同時，斜面的傾角越小，越________（填“省力”或“費力”）。十、探究氣體壓強17、生活中處處有物理，同學們在玩中都會無意識地涉及許多物理知識．以下兩個現象可能您嘗試或觀察過：（1）喝牛奶時，把吸管插入牛奶盒中往里吹氣，迅速放開，牛奶從吸管噴出；（2）在室溫下，把吹鼓的氣球放在火爐附近，過一會兒，氣球就爆破了。由以上現象進行猜想：當氣體的體積一定時，氣體壓強可能與氣體的_______和_______有關。【設計并進行實驗】小明同學進行了如下實驗來研究燒瓶內水面上方的氣體壓強：（1）把細玻璃管插入裝有半瓶水的密閉燒瓶中，如下圖所示；甲（2）從細玻璃管上端往燒瓶里吹氣，此時瓶內氣體壓強______（選填“增大”、“減小”或“不變”）；迅速放開，觀察到細玻璃管內水柱上升處位置（如下圖所示）；（3）接著用手握住燒瓶的瓶頸部分，使瓶內氣體的壓強增大，請您在上圖中畫出細玻璃管內水柱上升到b處的大致位置。十一、***探究液體壓強與哪些因素有關18、兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標簽，你能否用壓強計將它們區別開？(1)當壓強計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應當相平，而小明同學卻觀察到如25（a）所示的情景.

出現這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓______大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）；調節的方法是：A．將此時右邊支管中高出的液體倒出

B．取下軟管重新安裝圖25圖25(2)小明再作圖25（b）所示的檢查.

當用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時，發現U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化.出現這種情況的原因是：_____.

(3)壓強計調節正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖25（c）和25（d）所示.

他發現圖25（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認為圖25（d）杯子中盛的是鹽水.

①你認為，小明的結論是

（填“可靠的”或“不可靠的”）；②簡要說明理由：

.物態變化19、小凡同學用圖示的實驗裝置做“觀察水的沸騰”實驗（1）為了完成實驗，還需要的測量器材是_____；（2）下表是他所做的記錄。在記錄第四次數據時，溫度計的示數如圖甲所示，請將讀數填在表內空格中。時間／min01234567溫度/℃82868992989898（3）在觀察水的沸騰過程中，小華發現杯口附近的“白氣”越來越多，“白氣”的形成屬于現象（填物態變化名稱）（4）由表中記錄的實驗數據可知，水在沸騰過程中溫度的特點是。（5）實驗結束后，同學們在交流時，發現各自測出的水的沸點大都不是100℃，可能原因是（寫出一點）。（6）小華利用實驗器材，研究水的內能拍到了如圖乙所示的三幅圖景，你認為杯水中內能最小（選擇填（a）（b）（c））。20、在“觀察水的沸騰”的實驗中，李明小組的收獲和體會如下：【收獲1】甲圖是李明小組實驗的裝置圖，乙圖是他們描繪的水沸騰前和沸騰時氣泡大小的變化情況。乙圖中，（填“A”或“B”）為沸騰時氣泡的變化情況。【收獲2】根據小組同學記錄的加熱時水溫度變化的數據，可知水的沸點是℃，沸騰過程中，繼續給水加熱，但水的溫度（填“升高”“降低”或“不變”）。請根據表中的數據，在丙圖中畫出水沸騰時溫度和時間關系的曲線。時間／min0123456789101112溫度／℃86889092939495969798989898【體會1】李明發現實驗過程中加熱時間比較長，分析其中的原因可能是（說出一條）。【體會2】李明發現拿掉燒杯上的紙板后，水的沸點比原來低1℃，分析其中的原因是。電學一、****測定小燈泡電功率21、某同學做“測定一個小燈泡的功率”的實驗，所用燈泡的額定電壓是2．5V。 （1）圖中是他實驗的電路，但連接不完整，請你給幫他完成電路的連接。 （2）電路連接完整后，當向右移動變阻器的滑片P時，電壓表的示數將_______，電流表的示數將________。（填變化情況） （3）實際實驗的有關記錄與計算如下表：實驗次數123電壓（V）2．501．502．80電流（A）0．240．160．26功率（W）0．600．240．73該同學注意到燈的亮度變化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮。你認為，根據他觀察的現象和實驗數據分析，可得出一些什么結論呢?請說出兩點（這兩點的意思應不同）：①__________________________________；②__________________________________。（4）他還注意到，這個實驗記錄也可以用來計算燈絲的電阻，并完成了有關計算如下表格：實驗次數l23電壓（V）2．501．502．80電流（A）0．240．160．26燈絲電阻（）10．429．3810．77這位同學有些納悶兒：導體的電阻不是與電壓、電流無關嗎?怎么三次計算的燈絲電阻卻不一樣呢?請你對此作出可能性的解釋：_________________________。22、（7分）李明想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關。于是找來額定電流小于0．6A，額定電壓是3．8V的燈L，接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖甲所示的電路開始探究。（1）請你用筆畫線代替導線，根據圖甲所示的電路圖，將圖乙所示實物圖連接完整。（2）若李明連接電路后閉合開關，燈L幾乎不發光，移動滑片P也不能改變燈的亮度。經檢查后發現是他把滑動變阻器的________（填“A，B”或“C，D”）接線柱接入了電路。（3）李明排除故障后，按圖乙所示的電路繼續進行實驗：①閉合開關，滑片P向_______（填“左”或“右”）端移動，使燈L發光，測出燈L的相關物理量，記錄和計算結果如下表：次數電壓／V電流／A實際功率／W電阻／Ω亮度13．00．300．90較暗23．80．361．3710．6正常34．50．3811．8很亮②將上面表格中未完成的數據填入空格處。 （4）李明注意到燈L的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮。 請結合表格中實驗數據得出結淪：小燈泡亮度由_______決定。 （5）李明在實驗結束后與同學們討論： 有同學認為“如果把燈L換成定值電阻，該實驗可以用來探究導體中的電流與電壓的關系”。你認為這種說法_______（填“正確”或“錯誤”）。23、（6分）在“測量小燈泡的電功率”實驗中，小燈泡標有“2，5V”字樣，電源由兩節新干電池組成，燈泡電阻約為10Ω，滑動變阻器標有“20Ω1A”字樣．（1）小芳設計的實驗電路圖如圖甲所示，按照電路圖連接的實物圖如圖乙所示，圖乙中有一處明顯錯誤是_________．（2）改正錯誤后，經檢查電路連接無誤．實驗過程中，當燈泡兩端電壓為2.5V時，電流表的指針位置如圖丙所示，則電流表的示數為_________A．實驗次數燈泡兩端的電壓（V）通過燈泡的電流（A）燈泡的亮度燈泡的功率（W）燈泡的平均功率（W）130.28較亮0.84？22.5？正常發光？320.22較暗0.44（3）本實驗測得小燈泡的額定功率為_________W．（4）通過分析表格中數據以及實驗現象可知，燈泡的亮度是由_________決定的．（5）小芳設計的表格中有一處不妥，請幫助她指出來_________．（6）如果實驗中發現燈泡不亮，電流表幾乎無示數，電壓表示數接近電源電壓，可能出現的故障是_________．二、*探究電流與電壓關系24、在探究“電流跟電壓、電阻關系”的實驗中，某同學連成了下圖所示的電路后開始實驗。導體中的電流I/A導體兩端的電壓U/V0．110．220．33在探究“電流與電壓關系”的過程中，通過實驗得到上表中的三組數據，分析數據可以得出的結論是_________________。在探究“電流與電阻關系”的過程中，該同學應控制___________不變。實驗中該同學將圖甲中A、B兩點間10Ω的電阻更換為20Ω的電阻，閉合開關后，下一步的操作應當是使滑動變阻器滑片向_________________（填“右”或“左”）移動。25、（9分）小華家有一只僅能看清“0．3A”字樣的小燈泡，為了探究通過小燈泡的電流與兩端電壓的關系，他利用身邊的實驗器材，設計了如圖所示的實驗電路。器材：電流表（0～0．6A），電源（U=6V），電阻箱（可以讀出阻值的可變電阻器），開關，導線若干。（1）按電路圖連接實物電路時，開關S應________（填“閉合”或“斷開”）。（2）實驗中，電阻箱接入電路的阻值為R，電流表的示數為I，則小燈泡兩端電壓的表達式UL=_______（用U，I和R表示）。（3）改變電阻箱的阻值，在下表中記錄并計算相關數據。請根據表格回答下列問題。實驗序號R／I/AUL／V①280.180.96②150.242.4③80.303.6①電阻箱在本實驗中的作用和你所熟悉的哪一個電學元件相似?_______。②小燈泡正常工作時的功率為_______W；當UL=2．4V時，燈泡的阻值為_______。③小燈泡的阻值隨著兩端電壓的升高而_______（填“增大”“不變”或“減小”）。④若實驗中只有電阻箱發生斷路故障，小華設計了用導線將電阻箱兩端連接起來的檢測方案。你認為是否可行?并請說明理由。答：______________，______________。三、****測定小燈泡電阻26、如圖為“測定小燈泡正常工作時電阻”的實驗電路圖：（1）若小燈泡的額定電壓3．8V，電阻約18Ω，則電源至少用_______節干電池串聯，電壓表選_______V量程，電流表選_______A量程。（2）閉合開關S前，滑動變阻器滑片應置于_________（a或b）端。（3）（2分）閉合開關S后，發現燈L不亮，電流表無示數，電壓表有示數且接近電源電壓，此故障的原因可能是（）A．電流表處有開路B．小燈泡L開路C．電壓表處有短路D．小燈泡L短路（4）（2分）如果電壓表的大量程壞了，干電池是新的，你準備怎么辦？（用電路圖說明）27、（10分）在“測量小燈泡電阻”的實驗中，每組實驗桌上都有如下器材：標有“3.8V”字樣的小燈泡、電源（電壓恒為6V）、開關、導線、滑動變阻器、電流表和電壓表。（1）如圖甲是小宇連接的電路，請你幫他仔細分析電路：閉合開關后，小燈泡________（填“會”或“不會”）發光。原因是________。（2）請你幫小宇在圖乙處畫出該實驗正確的電路圖。（3）改正錯誤后，閉合開關，調節滑動變阻器，使電壓表示數為________V時，小燈泡正常發光。若此時電流表示數如圖丙所示，電流表示數為________A，則小燈泡正常發光時的電阻為________（計算結果保留小數點后一位）。（4）實驗過程中，不小心燈泡的燈絲斷了，則電路中可能出現的現象是（說出兩條）：a________________________________；b________________________________。28、（7分）小明測量額定電流為0.2A的小燈泡的電阻。（1）請你在圖甲中用筆畫線代替導線將小明的實驗電路補充完整。 （2）電路連接正確后，滑動變阻器的滑片移到________（填“左”或“右”）端；閉合開關，發現小燈泡不發光且電壓表的示數為零，電流表有示數，故障的原因是________。（3）排除故障后進行實驗，當小燈泡正常發光時，電壓表的示數如圖乙所示，則小燈泡兩端的電壓為________V，此時小燈泡的電阻為________。(4)小明同學移動滑動變阻器，分別計算出幾組小燈泡的電阻，并求出小燈泡的電阻的平均值，你認為這種方法是否正確，說明理由。（5）完成上述實驗后。小明還想測量一段電爐絲的電阻，他發現身邊有一個阻值為10的電阻，于是設計了如圖丙所示的電路，請寫出實驗步驟以及的表達式。實驗步驟：________。四、**測導體的電阻29、小陽想利用兩塊電流表和阻值已知的電阻R0測量電阻Rx的阻值。他選擇了滿足實驗要求的器材，并連接了部分實驗電路，如圖所示，閉合開關S1、S2時，電流表A1和電流表A2的示數分別為I1、I2；（1）請你添加一根導線完成圖所示的實驗電路的連接；（2）請你用I1、I2和R0表示出Rx，Rx=。（2分）30、（5分）某同學在實驗室看到一段鎳鉻合金絲，他想測出這段鎳鉻合金絲的電阻值，可是在連接電路時發現電流表已損壞不能再使用。請你利用現有器材：電壓未知的電源、量程合適的電壓表、已知最大阻值為R0的滑動變阻器、開關各一個，導線若干，幫助這名同學設計一個不移動電壓表就能測出這段鎳鉻合金絲電阻值的實驗。（1）把你設計的實驗電路圖畫在虛線框內（鎳鉻合金絲的符號為）。（2）請寫出實驗的主要步驟：第一步：第二步：（3）該段鎳鉻合金絲電阻值的表達式為________。五、*探究串、并聯電流、電壓、電阻規律31、某實驗小組的同學用如圖所示的電路來探究串聯電路中的電壓規律，并按正確的實驗操作過程進行實驗，得到的實驗數據如下表所示：實驗次數定值電阻R兩端的電壓U1／V變阻器兩端的電壓U2／V電路兩端的總電壓U／V11．534．5222432．41．23．6（1）請你依據實驗過程和實驗數據回答：①在串聯電路中，總電壓_______各部分電壓之和。②由表中數據發現串聯電路中各部分電壓之和逐漸變________。③他們在實驗操作過程中，滑動變阻器的滑片P是向________方向移動。 （2）他們對上述結論②產生了疑惑，在老師的引導下，知道了用久了的普通干電池內部有不可忽略的電阻，可將它看作一個理想電源（電壓U恒定，電阻為零）與一個電阻串聯（圖甲所示）。那么如何測量電池的電阻呢?老師讓他們在實驗室領取了這樣一些器材：一個電壓表，符合實驗要求的已知阻值的定值電阻R1，R2（R1≠R2），若干導線和兩個開關，一節舊干電池。他們認真分析討論后，設計了一種測量干電池電阻的實驗方案（如圖乙所示）。然后進行實驗，請你根據實驗設計方案填寫下列實驗步驟并用符號表示出所測量的物理量：①按實驗電路圖連接電路；②只閉合開關S1，記下_________；③斷開S1，__________________；④該舊電池的電阻=______________________。光學一、***探究凸透鏡成像的規律32、小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材，探究凸透鏡成像的規律。（1）首先將凸透鏡正對著太陽光，把光屏置于另一側，改變光屏與凸透鏡間的距離，直到光屏上出現一個最小最亮的光斑（如圖所示）。（2）接著將蠟燭、凸透鏡和光屏的中心調到同一高度，但無論怎樣移動光屏，都不能得到清晰的像，原因可能是_______________。（3）然后將蠟燭放到距透鏡25厘米處，移動光屏，得到一個倒立、_________清晰的像。（4）實驗一段時間蠟燭變短，要使燭焰像仍然成在光屏的中心，應將光屏向____移動。33、小華和小紅同學通過實驗探究凸透鏡成實像的規律，他們在光具座上固定焦距為f的凸透鏡，取高度h為8厘米的物體進行實驗。調節好實驗裝置后，他們分別取不同的物距u、并移動光屏找像，每次都使光屏上的像最清晰，將相應的像距v、成像情況記錄在表一、表二中。實驗序號物距u像距v像高h′132．014．43．6225．016．75．3322．018．36．7表二實驗序號物距u像距v像高h′419．021．18．9515．030．016．0612．060．040．0①分析比較實驗序號1、2、3或4、5、6數據中物距u、像距v及成像的變化情況，可得出的初步結論是：凸透鏡成實像時，______________________________。②分析比較實驗序號1、2或3數據中物距u與像距v的大小關系及成像情況，可得出的初步結論是：凸透鏡成實像、且_____________________時，所成的像是縮小的。③小紅同學計算了表一中物距與像距之和，由此得出結論：凸透鏡成實像時，物距與像距之和越小，成的像越大。小華通過分析比較實驗序號______，判斷小紅的結論是_____的（選填“正確”、“錯誤”）。④小華進一步分析比較表一和表二中物距與像距之和，提出了一個猜想：“當物距與像距之和最小時，可能會成等大的實像”。為了驗證該猜想，他們應將物距設定在_____厘米的范圍內繼續進行實驗。34、在“探究凸透鏡成像規律”的活動中，小丹同學用兩個焦距不同的凸透鏡觀察窗戶在教室白墻上成的像，發現像的大小不同。小丹猜想：凸透鏡成像的大小可能與有關。為了驗證猜想，她選取了一根蠟燭、兩個焦距分別為8cm和10cm的凸透鏡、帶有刻度的光屏和光具座，實驗裝置如圖所示。（1）實驗時，先調節燭焰的中心、凸透鏡的光心、光屏的中心在。（2）她收集了實驗數據，記錄在表格里。物距／cm凸透鏡焦距／cm像距／cm像的高度／cm30810914101532240810110101321350898081012510根據小丹記錄的數據，可以得出的結論是：結論1：；結論2：。（3）根據結論思考：專業的攝影師所使用的照相機有兩組焦距大小不同的鏡頭，當拍攝花草的特寫時，為得到清晰較大的圖片，應選焦距（填“較