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《物聯網技術概論》課程標準《物聯網技術概論》課程標準《物聯網技術概論》課程標準資料僅供參考文件編號:2022年4月《物聯網技術概論》課程標準版本號:A修改號:1頁次:1.0審核:批準:發布日期:《物聯網技術概論》課程標準一、課程基本信息課程編碼:060601課程名稱:物聯網技術概論課程學分:4計劃課時:總64,理論:32實踐:32課程類別:理論實踐一體適用專業:物聯網先修課程:《計算機導論》、《計算機網絡基礎》、《C語言程序設計》后繼課程:《電工電子技術》、《單片機原理與應用》、《ORACLE數據庫》、《RFID技術原理與應用》、《無線傳感網絡技術》、《物聯網工程技術》、《andriod系統開發》、《物聯網工程布線》。制訂人:《物聯網技術概論》課程開發團隊審核人:張長海批準人:徐希煒負責人:李群亮二、課程性質與任務《物聯網技術概論》為物聯網應用技術專業基礎課程。探討物聯網發展的社會背景與技術背景,闡明物聯網發展與社會信息化發展的關系,分析物聯網與互聯網的區別與聯系,說明物聯網建設的預期目標,描述物聯網在感知中國和世界的作用,指出物聯網發展中的利與弊。是物聯網專業的一門專業基礎課,具有很強的實用性和可操作性。該課程對物聯網專業技術進行了全面的概括的介紹,主要包含物聯網所涉及使用的各項技術、原理及應用領域,是進一步學習物聯網相關專業的基礎,在整個課程體系中具有非常重要的作用。三、課程設計思路物聯網技術概論是以適應物聯網專業學習環境和應用崗位需求為依據,目標是通過實踐教學,讓學生掌握利用物聯網基本知識進一步掌握專業知識的技能。本課程的設計思路是:通過理論與實踐相結合的教學方式,強化課程各環節理論聯系,掌握相應應用技能。為此,在教學中主要采取以下方式:(1)理論與實踐相結合將理論知識與實際應用相結合,每節課的知識點都通過實際應用案例進行講解,分析應用環境,演示操作方法,再輔導學生練習。(2)理論與實習相結合以小組的形式進行輔導,讓學生3-5人為一個學習小組,以小組為單位掌握應用技能并適應相關實驗環境去參加實踐活動。從實際情況來看,采用以上方式,將能夠達到較好效果,基本滿足實踐教學的設計目的。四、課程培養目標1.總體目標在完成本門課程學習過程中學生應掌握一定的專業理論知識,形成一定的學習能力,溝通與團隊的協作能力,形成良好的思考問題、分析問題和解決問題的能力,養成良好的職業素養。遵守國家關于網絡管理的相關法律法規,形成關鍵性的技術應用能力及創新、創業能力。最終成為具備較全面的物聯網應用技能的應用型技術人才。2.具體目標1)能力目標掌握物聯網體系結構間的理論聯系與技術支持能力掌握一定物聯網技術組網能力具備一定物聯網專業應用領域中的實際應用能力具備進一步學習相關專業知識的基本素養2)知識目標掌握物聯網體系的基本概念和技術理論了解編碼、自動識別、WSN等感知層技術了解傳輸層使用的各種網絡技術了解云計算、數據庫等處理層技術了解物聯網的安全與管理了解物聯網在各行業的應用了解物聯網個層次的主要技術指標五、課程內容及教學設計1.課程內容設計學習情境學習子情境參考課時學習情境一物聯網體系結構(1)子情境物聯網體系結構4學習情境二物聯網感知層技術(2-5)子情境物品信息編碼4子情境自動識別技術6子情境嵌入式系統6子情境定位技術4學習情境三物聯網傳輸層使用的網絡技術(6-9)子情境傳感器4子情境傳感器網絡6子情境物聯網的接入和承載6子情境互聯網4學習情境四物聯網處理層技術(10)子情境物聯網的數據處理6學習情境五物聯網的安全與管理(11)子情境物聯網的安全與管理4學習情境六物聯網的應用(12)子情境物聯網應用6學習情境七物聯網個層次的主要技術標準(13)子情境物聯網標準及發展4合計64642.教學模式和方法設計教學模式:本課程采用探索式教學模式,實施理論實踐一體化、教學做一體化教學,充分體現工學結合的特點。(1)充分利用物聯網綜合實訓室,采用實用性教學方式充分利用新建的物聯網綜合實驗實訓教室,采用啟發式教學手段引入教學主線后,利用任務探索模式帶動學生共同學習物聯網專業理論知識并將所學理論應用到實踐中去。(2)密切校企合作,建立工學結合的人才培養模式積極與校外專業企業開展校企合作,實現課程共建。充分利用校外實訓基地開展教學實踐活動,建立由企業、行業和學校共同參與、專兼結合的教學團隊。形成以“進階式”素質培養、“模塊化”技能訓練、“仿真式”能力實踐相融合的工學結合人才培養模式。在學習該課程的過程中,信息工程學院將安排學生進行輪崗實習和頂崗實習,在此期間學生到企業中進行專業認知實踐,可以讓學生以專業的眼光審視物聯網絡的組建和維護過程,也進一步了解物聯網專業職業規范。(3)采取以探索過程為導向的教學與學習過程課程把物聯網技術概論按照物聯網的數據流動和層次安排分為七個工作情境,每個情境又分解為若干子情境。每個情境下有具體的任務。教學過程以數據流動過程為導向,最終形成學生的專業素養能力。每個技術項目的教學過程分為接觸技術、分析技術、實驗技術和驗證技術。教學方法:結合物聯網專業學生特點,基于行動導向,根據每個任務的內容特點,盡量以真實案例進行引導,綜合運用基于工作過程的任務驅動法、案例分析法、分組討論法、角色扮演法等多種教學方法開展教學。整個課程以任務實訓為主線,以技能培養為核心來組織教學。學生在物聯網構建和管理的過程中掌握系統的專業知識。(1)任務驅動、分情景教學課程把企業中的物聯網技術實現作為一個大的項目,并分解為多個小的任務。每個任務的學習過程以數據流動過程為導向,最終形成學生的專業知識能力。第一步分析工程需求,明確任務目標,設立問題,激發學習興趣。第二步研究任務計劃,由教師引出相關的背景知識。第三步實施任務實驗,教師結合企業模擬場景來操作演示任務,在教師指導下,由學生按照實訓任務要求的內容進行實操,獨立完成任務實施。第四步完成任務,測試和記錄并提交相關項目報告,教師及時對學生的學習情況進行評估。(2)形式豐富的實踐教學開放網絡實訓室:課程學習過程中,業余時間開放物聯網實驗實訓室,提供給學生研究技術的環境,提高學生學習積極性。專業認知實習:學習完該課程后,綜合回顧專業知識的綜合性并安排學生在假期到相關企業中進行專業認知實習,可以讓學生以專業的眼光審視中小型物聯網絡的架構,進一步擴大了解了物聯網的技術范圍和深度。頂崗實習:聯合多家企業建立多個校外實訓基地進行綜合實訓。教學手段:充分運用現代教育技術,發揮計算機網絡的技術力量和網絡資源的開放性、交互性等優勢。1)充分利用學院物聯網技術實驗實訓室,構建仿真實訓環境。2)發揮網絡教學平臺優勢,延伸學習空間。3)引導學生進行任務的互相評價。六、教師任職要求專任教師兼職教師教學能力要求專業能力要求專業能力要求具備物聯網、傳感網和RFID的知識,具備一般英文文檔閱讀能力,具備C語言及C#(或java)的工程開發編程調試能力。具備基于應用的物聯網工程開發能力和項目實踐經驗。上課組織能力,小組項目管理能力,ppt授課及總結能力。七、教學條件與設施要求物聯網應用基礎實驗室、多媒體教室等。八、實施建議物聯網概論涉及多個學科知識內容,如涉及到通信技術、傳感技術、網絡技術以及RFID技術、嵌入式軟件開發技術等多項技術;另外物聯網專業還具有工程和實踐性強、需要與行業應用結合滲透,應用領域廣泛等特點。在講授物聯網概論的過程中,要注意物聯網技術的這些特點,注重概要性知識和專業性知識的結合,軟件知識和硬件知識的結合,理論知識與工程性實踐的結

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