新班主任工作總結新班主任工作總結1

XXXX年，我以優異的成果從某高校高校畢業了。來到了某某中學，成為了一名完榮的人民老師。作為一名新老師，我接手了新初一班級兩個班的英語教學任務，同時我還擔當七班級二班的班主任。在此之前我對班主任工作只有理論，而沒有實踐。因此，我倍感肩上的壓力。但我信任適度的壓力就是勝利的動力，所以我不斷地要求自己努力、成長。

時間飛逝，一轉瞬這一學期就這樣結束了。回顧這一學期以來的班主任工作，既有收獲，也有遺憾。既有心酸，也有欣慰。下面我從這幾個方面小結一下我這學期的班主任工作。

一、班級現狀

我帶的班級是七班級二班，屬于常規教學班。完論學習成果并不具備競爭力。但令我欣慰的是，這個班級同學的集體榮譽感特別強。在學校各項競賽中都能夠通過努力取得特別好的成果，并且多次獲得紅旗班的榮譽。認真回想這一學期以來我在班級管理上的管理，以下幾個方面我自認為是做得比較好的。

1、抓好同學的日常行為規范

在學期伊始之際,召開主題班會,讓同學溝通體會遵規守紀的重要性,從思想上給同學深刻的熟悉。在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業,頂撞老師等行為。讓同學"換位"思索,并主動訓練引導。讓同學在反省中受訓練,培育自己良好的行為習慣。尤其我們班中有兩個同學思想點小偏激或者小沖動，對于這樣的同學我則站在他們的角度說話，多方面的進行談心訓練。現在這兩個同學已經不會再出現頂撞老師，上學遲到，不敬重同學的大事，并能很好的理解老師。

2、培育正確的輿論讓他們懂得敬重老實，形成良好的班風

我組織同學學習道德規范，提高他們的熟悉；并堅持表揚好人好事，批判不良的思想行為，為形成正確輿論打下思想基礎。同學來自不同的家庭和學校，有許多同學自我任性不懂得敬重理解他人。我在開學初期通過班會和平常的大事灌輸同學敬重和老實的思想，讓他們對同學對老師都要敬重對自己對別人都要老實，現在班里有些同學之間相互打鬧被老師發覺批判時他們都能主動承認自己錯誤說自己沒有敬重同學并會改正。通過這樣小的轉變，漸漸使他們變成懂得敬重別人并且老實的人。

3、培育同學集體榮譽感

我常常鼓舞同學們參與各種活動。由于集體榮譽是通過開展集體活動逐步形成起來的。只有在為實現集體的共同目標而進行的系列活動中，全班同學才能充分交往、相互了解、建立友情。才能更好地分工協作，把全班同學的主動性都調動起來，形成集體的核心；才能激發出同學的工作責任感和集體主義精神，關心同學學會正確處理人與人、個人與集體、班級與學校、學校與.之間的關系，形成正確的輿論。

4、培育正確的學習習慣

首先加強學習紀律訓練，遵守紀律是同學正常學習和提高成果的保證。在維護班級紀律上，我充分發揮我作為班主任的作用。常常訓練同學遵守學校制度，不遲到、不早退、不曠課；上課要仔細聽講，遵守課堂紀律；按老師的要求進行學習，并按時完成學習任務、上交作業；督促他們抓緊時間學習，不鋪張時間。

對于完成作業總有問題的同學進行談話，詢問緣由，聯合家長和其他老師共同關心同學完成好平常作業。大部分同學都能很好完成作業，但現在仍有少數同學作業存在問題，現在也正在再努力關心他們。

二、遇到的問題：

1、學校和學校的學習方式不同，剛進入學校的同學們還不適應中學的學習方式，沒有養成良好的習慣，我雖然做了許多的努力，但是總覺得同學學習習慣和生活習慣進步不大？

2、班中同學有幾個人很有個性，看待事情的看法不太平常，對他們我應當用什么方式讓他們不會影響班中秩序和其他同學，并且盡量讓他們接近我讓他們信服我？

3、現在的同學自我意識都很強，和別人接觸的時候也經常自我為中心，有時對同學不夠敬重，對老師也不夠敬重聽從，如何使他們能融入集體，敬重他人，聽從學校和老師的支配？

4、班委在班中的作用很重要，但是如何培育他們成為我的左右手，并且帶頭給班里做工作，帶動班中正風正氣？

三、新學期展望

通過這一個學期的工作，我了解到了班主任工作是艱辛而繁瑣的，但班主任工作又是神圣而完榮的。在這一學期中有許多閱歷豐富的領導和老師教授我有關當班主任的閱歷，同時關心我處理許多大大小小的大事，我感謝各位領導和老師！盼望各位領導和老師能連續對我進行指導，我也會虛心努力學習，努力做好一位合格的班主任。

新班主任工作總結2

一、深化到同學中，多與每個同學進行溝通

充分把握每個學的個性特點中途所接的班級經過幾年的經營，已在原班主任的管理下形成了肯定的班風，班級整體有一個相對成型的風格，同學之間也有了肯定的默契。在這種狀況下，新班主任要走到同學當中去，深化了解各方面的實際狀況，找到工作的最佳切入點和突破口，從而使自己的工作有個好的開局，能得到更多同學的認可。另外，召集學習成果不同、層次不同的同學進行座談，主動找同學談天，增加與同學相處的時間去了解同學，也讓同學更好地了解老師。隨著彼此之間的了解和感情的加深，一些可能出現的抵觸心情自然消逝，同學就會接納你。還有，通過盡快了解不同同學的個性特點和性格，發覺他們的優缺點，對優點加以充分利用，對缺點加以指導訂正。通過這些努力使得一個新接班的班級秩序在最短時間內快速穩定下來。

二、充分利用班長和同學干部的核心作用

發揮其核心作用和號召力一個班級體，在學校這幾年，同學很少會有改變，往往是老師的改變相比之下會更大些。因此新接班的班主任對班級狀況的了解就有必要從班級的同學入學，而這更好的方法就是從班長和同學干部著手。無論是班級平常的管理還是班集體和校集體活動的開展，都會由這些班干部來完成，由于他們是這個班級的核心力氣和骨干，他們會對班級形成較大的影響力。同學之間的相互了解勢必比與老師更深刻，因此他們也必定是新班主任的工作重點。他們能為一個新接班的班主任的接替工作供應重要的關心，也有力于推動的新舉措。做為新接的班主任可以充分發揮這些同學的影響力，帶動一個班級體的全體同學，使得班級能夠正常運轉下去。但是，這樣會出現一個新問題，就是公正和公平。雖然班干部他們是班級中的核心人員，但是新接班的班主任不能完顧管理班級而忽視了公正和公平。因此要對每一位同學都一視同仁，堅持公正、公平和民主。通過這些工作使得班級運轉得以正常運行下來。

三、難得糊涂，不翻同學的舊賬

通過這些年訓練工作閱歷得出的閱歷，中途接班對任何事都不能太較真，特殊是以往的事情。由于想改掉同學的不良習慣并非你一接班就能解決的。只有奇妙的去化解問題，才能起到事半功倍的訓練效果。在新的班級里，不要針對某個同學或某些同學所做事情發表自己過急或過于武斷的言論。不在全班面前批判同學，而是單獨溝通，留意分寸，這樣相互得利，同時也利于工作開展。作為班主任，你去專心了解同學，善待同學，和同學真心的去溝通，真心地對他好，同學是會體會得到和能感受的到的。以前你成果優不優秀，紀律好不好都不重要，由于那已經是過去的事了，我只看重眼前的你，關注你現在每一天的表現。這是我先后接手兩個班時說過的同樣的話。由于每個同學的性格、家庭等因素，導致同學成果千差萬別。學習好的同學聽話守紀，學習差的同學淘氣搗蛋。但每個同學都是盼望自己能成為一名好的同學，也都盼望在新的班主任這里，在新的學期里有一個好的開頭和一個好的表現。

四、剛柔并濟，奇妙利用鼓舞和批判

小到幼兒園的小伴侶，大到成人，都喜愛得到別人特殊是來自老師或是領導的表揚和鼓舞，這是對他們的成果的確定，同時也更能增加他們的士氣和力氣。但是每個同學的家庭氛圍，訓練環境，接觸的.環境以及自身的心理素養不同等方面的影響，同學有著千差萬別的差異，從而在日常學習生活中表現出有的勤奮守紀，有的厭學做壞事。做為老師，就是要熟悉到同學的這種差異，對于問題同學，就是要用愛心來感化他，用人格力氣去影響他。在我剛剛接班時就不停的有同學和家長跟我說某某某同學的行為習慣差，脾氣急躁常常與同學發生沖突、打人，同學們和家長提起他都很頭疼。我通過與前任班主任的溝通，與他家長談話，了解到他的這些問題主要是自我約束力量差，家里也比較嬌慣，他也習慣了同學們對他的評價，不準備改正。針對他的問題我多次與他談心，從正面、側面去了解他。加強對他的關注，不給他機會像以前那樣欺侮人，慢慢的同學們對他的印象有些改觀了，期間，只要他取得點滴進步，我都實行不同程度的鼓舞，有一次快上課了他還沒進教室，我正想著是不是他又調皮了，他進來了，告知我他沒帶紅領巾，被值周生抓住了，值周生說要么扣班級分，要么他罰一天的站，他選擇了后者，我聽他這么說，當時就對他的行為進行了表揚，雖然他有錯誤，但他身上具有的集體榮譽感是很珍貴的精神，通過我的表揚同學們對他也刮目相看了。在接下的日子里他很少有打人的現象了。

五、正視訓練結果，享受訓練過程

在訓練教學的過程中，師生都是為著一個共同的目標而努力的付出，同時還需要建立起雙方的信念。訓練的實質上就是人和人的溝通，只有以心換心才是亙古不變的道理。作為中途接班的班主任，用愛去感染，用耐煩去教化，仔細付出，終將換得同學的一片真心。這個過程中一方面老師要有信念，一方面要關心同學建立自信念，一方面要在同學進步的過程中加油鼓勁，使其自信念得以堅持。中途接班是一項艱難的任務，要奉行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的看法，同學才會簡單接受你，班級體才會簡單接納你，家長才會簡單信任你，你也就能把工作做得更好，從而能圓滿完成學校給你的任務，也能從中體會到訓練的真正樂趣。

新班主任工作總結3

同學是涌動著無限活力的生命體，是訓練的起點和歸宿。面對同學，祖國的將來，我們要做一個真正有意義的班主任，素養訓練要求我們要面對全體同學，為同學服好務，使同學的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養得到全面和諧地進展。在過去的一學期里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和協作下，各項工作順當開展，平安、學習、工作等方面也取得了一些成果，現將我所做的一些工作總結如下：

一、做好同學的思想工作，培育同學良好的道德品質，凈化同學的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。

做好同學的思想工作從兩方面入手，一是重視每天的晨會課，用好晨會課；二是重視與同學的思想溝通，多與同學談心。重視晨會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為同學供應一個好的大環境，重視的是同學的共性。為協作學校各項工作的落實，我們班主動開展了很多有益于同學身心健康進展的活動，讓同學在活動中明事理、長見識。同學自尊心也很強，挺直的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用晨會課對同學進行思想訓練的好處，就是避開單調重復的批判說教而引起同學的反感，簡單為同學接受，能切實關心同學澄清思想上的模糊熟悉，提高同學的思想境界。我常利用課余時間和同學促膝談心，準時對同學進行針對性的訓練。用個人的魅力制服同學，用自己的熱忱和朝氣感染同學。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，肯定要從同學的角度去考慮，為同學利益著想，同學才易于接受。在這個時候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數同學的寵愛和信任。

二、加強班級管理，培育優秀的學風、班風，深化全面地了解同學，努力培育"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

五班級的同學思想、心理進展、改變很快。因此，對同學的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我訓練，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓同學自我設計、自我組織各種訓練活動，在活動中把訓練和消遣融入一體；還留意培育同學的自我服務的力量，讓同學學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特殊值得一提的是班干部的選用，這是讓同學自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何態度溫和都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又準時向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體同學共同進展。培育同學擔當班干部，是培育同學力量、提高同學素養的一種很有效的方法，如培育其組織力量、管理力量、社交力量、語言表達力量等，還可以培育其關懷集體、關懷他人、樂于奉獻、主動進取等優良的思想品質。多培育班干部有利于多數同學全面進展。通過班干部管理班級，讓同學自治自理，培育、熬煉同學的管理、自制力量。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領同學不斷前進、不斷進展，促進他們全面進展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向進展。

三、主動抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的訓練和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體訓練教學質量提高至關重要的一環。每個同學都享有受訓練、受熬煉的基本權利，關注后進生是敬重同學享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐煩相幫，真正做他們的知心伴侶、最可靠的伴侶；準時對他們加強心理疏導，關心他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃完點”，調動他們的主動因素，培育他們的仆人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還制造條件和機會讓后進生表現其優點和特長，準時贊揚他們，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。對于屢教不改的同學，一方面可以選一些能辯明是非、有力量又與其比較相熟的班干部對其進行提示和關心；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐煩的訓練。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。的確，老師的關懷、關懷和關愛是打開同學心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去關心他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有勝利的轉機。

四、主動主動地和各科老師聯系，協調學校各方面的訓練力氣，發揮好橋梁紐帶作用。在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的仆人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課老師協商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理同學和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突。在這方面，我平常留意多訓練同學，讓同學懂禮貌，敬重老師的勞動，上課用心聽講，仔細完成作業，樹立老師的威信，增進師生情意。

五、抓好平安工作。平安維系著家家戶戶的生活，我始終做到，平安第一，預防為主。一方面利用晨會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的平安措施。一學期沒有發生平安事故。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，同學的整體素養在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，準時總結閱歷教訓，爭取取得更輝煌的成果。

新班主任工作總結4

著這一年中，我主動做好了各項工作，把班主任的職責履行得很好，主動和同學溝通，了解同學，在校領導的英明領導下，我把班級管理得很好，讓同學在一個健康、歡樂的環境下學習，爭取不辜負家長的期望和心熱，盼望自己能夠成為一個優秀的班主任。

一、制定“班級公約”,抓好班級常規管理。

由于初一新生，來自不同的學校，不同的地方，學習和行為習慣都參差不齊，所以第一個學期的重點工作就是抓好同學良好行為習慣的養成訓練。一方面是利用學前培訓，規范同學的行為，明白紀律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面在開學以后，把這些要求制定成班級公約，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個詳細的熟悉，知道詳細要求，知道什么該做，什么不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之后，讓全班同學進行爭論修改，最終再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。同時，每天支配兩名班干部進行值周，對同學們進行提示和監督。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在行為規范方面還是比較令人滿足的。

二、選拔培育班干部，加強班級管理。

班干部是班級管理的核心，是老師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。由于剛入學不久，師生之間、生生之間都不是很了解，所以在選擇班干部時，我實行了毛遂自薦的方法。首先，我對全班同學說：“無論你成果是否精彩，只要你關懷班集體，對工作仔細負責，并有劇烈的上進心，都有毛遂自薦競選班干部的權利。”同時，我又列出了各種角色班干部的工作職責，讓同學們在明確工作職責的前提下，預備競選言說。為了讓更多的同學加入到班級管理中來，一些職位我設置了兩個崗位，并把工作詳細細化，例如：我們班的兩位生活委員，一位主要負責為同學們的日常生活供應關心和指導，另一位則主要負責班級財產的管理和維護。這些同學上任后，工作熱忱高，工作看法端正，工作主動主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范帶頭作用。

在班級管理中，我班實行分級管理，既分工負責，又協同合作，提高管理效能。我們班級進展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，師生能以誠相待，共同決策，使同學感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部擔當了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導同學自主性的發揮，化解工作中的沖突。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培育了同學組織管理力量，又提高了全體同學的自覺性，自制力。

新班主任工作總結5

時間總是匆忙而過，剛剛還沉醉在緊急的復習中，轉瞬又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的同學在失敗與勝利中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔當本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得肯定的成效，同學的行為規范基本上納入正軌，班級狀況也較正常。這一學期主要目的`是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。

一、樹立正確的學習觀念，形成深厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律，首先作好同學的思想工作，要求同學以同等的眼完看待每一門課。其次，實行相應的促使及獎懲。要求同學養成課前做好預備工作，上課要求同學學會傾聽，準時掌控課堂秩序。讓同學在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課老師間的聯系，了解同學的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄同學的課堂紀律狀況，準時了解反饋。對于違紀的同學賜予肯定的懲處，并確定同學的點滴進步，提高其重視度。最終，了解同學各學科的學習狀況，針對個體制定措施，關心其把學習成果搞上去

2、堅決制止同學抄作業和不做作業的現象，我要求當天的事情當天完成，并且常常布置限時作業，提高同學的作業速度及效率。平常對同學獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，主動協作各任課老師輔導同學開展復習工作，培育同學良好的學習看法和習慣。

3、在班級中樹立學習的榜樣，讓同學們向班里品德及學習成果優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。常常進行學習評比，做好嘉獎工作。

二、激發同學的競爭意識

競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自己的力量以及發覺自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發同學的競爭意識：

1、激發與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。

2、設立定期評價制度：對同學個人和小組的各種表現定期評價，。使每個同學和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優生關心差生形式）、小組關心組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

三、了解同學，親近同學，做好問題同學的心理工作

我班有位同學叫鄒麗莉，成果相當不錯，但其由于家庭的種種緣由造成了其獨特的性格。性格特別內向，心理承受力量特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發生了一些沖突，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見人影。據其他任課老師也反映，她有過激的行為，當她和同學發生沖突，老師處理時，她表現出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，特別敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，立刻領她到辦公室，叫他先悄悄心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學在說她媽媽是神經病。于是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了她的性格，我們應當顧及別人的感受，將心比心，別說別做損害別人的話和事，并囑咐他們在她面前要特殊當心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發生了什么事，見她沒了剛才那生氣勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開頭比較累，后來生氣漸漸緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實你也可以把好多事情告知我的，別老憋著，不管是歡樂還是委屈，我們可以一起共享。你不想說也沒關系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點點頭。雖然要轉變一個人不是那么簡單的一件事情，但我還是看到了她的進步。

做了多年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩重，有些時候還是簡單急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是歡樂的！

新班主任工作總結6

學校班主任特殊是一班級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關懷愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲地指出他的不足，并關心他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衛生、平安以及心理健康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈

同學良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出具體的班規，要求同學對比執行，使同學做到有規可循，有章可依。由于低班級同學自覺性和自控力都比較差，避開不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐煩細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會對同學中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的準時訓練，給他們講明道理及危害性，從而使同學做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近同學

愛，是老師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關懷孩子，熱心的關心孩子。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！”

三、詳細要求，指導到位

心理學討論表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意詳情。

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意詳情訓練，把該做的事指導到位，由于他們很想根據老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導

大訓練家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽完。”低班級的同學對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。

因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化的影響著我的同學。凡要求同學做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求同學講衛生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求同學不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數同學都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

五、準時表揚，延遲批判

德國美學家黑格爾說：“不應當使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學身上激發出對自身力氣和自身榮譽的信念。”教過低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且同學由于受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我實行延遲批判，這樣既培育同學開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

六、抓住優點，激勵成長

每個同學都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否關心他們樹立起克服困難的信念和士氣。

“讓孩子永久生活在盼望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心照不宣，能仔細的根據你的要求去做；

總之，學校班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是學校低班級的班主任，要帶好一班孩子，訓練好一班人，的確不簡單。但學校低班級又是同學剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，學校低班級班主任的工作是非常重要而完榮的。我覺得只要自己布滿愛心，關懷和愛惜他們，并嚴格地要求和訓練他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，肯定會到達令人滿足的效果。

新班主任工作總結7

我是初一（18）班的班主任。在班主任期間，我能圍繞學校的中心工作，開展一系列活動，主動協作有效完成學校的各項任務。嚴格管理班集體，對同學進行抱負訓練，創建了一個主動向上、文明的班集體。為學校良好校風的形成做出應有的貢獻。

本學期我主要進行了以下工作：

1、抱負訓練是班級工作的生命線。只有讓同學明確了自己的奮斗目標，才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與抱負之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求同學制訂學習方案，把對抱負的追求轉化為學習動力。

2、平安訓練重于泰山。喜愛人生，珍愛生命。健康歡樂的成長，平安人生，享受美妙人生，做到平安訓練周周講，每月一次平安大活動。把擔心全因素毀滅于萌芽。培育同學講衛生，愛勞動的習慣和品質，衛生和清潔區域得到學校褒獎。

3、連續完善和加強對同學的“習慣養成訓練”與“行為形成訓練”。班上開展了“成長的苦惱”，“青春期心理衛生”，“讓青春在這里閃完”，“留守兒童訴心聲”等主題班團活動，使同學成才先成人，全面培育合格中同學，使同學成為遵紀遵守法律、禮儀文明、蓬勃向上的一代新人。

4、加強班級管理，努力培育“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。以團支部、班委會為平臺，培育同學認知和自行管理力量。

5、主動抓好后進生的轉化工作。后進生的訓練歷來是班主任工作的難點。本班是一個比較特別的班集體，關系戶多，差生多，從城鎮轉來的同學幾乎全在這個班，且又不會是好同學。因此，我做到了眼中有人，心中有數，因材施教。對他們真誠相待，耐煩相幫，準時對后進生加強心理疏導，讓他們熟悉到自己的價值，不把他們過早的推入.，使他們順當完成九年義務訓練。本學期一些問題同學，都有不同程度的進步。

6、開展多彩活動，激發同學學習愛好與熱忱。①建立愛好小組；②辦手抄報；③班班級學習園地；④主動參與學校各種競賽活動且效果好；⑤上好晨會，每星期都有讀書讀報日。

總之，一學期來，我在教書育人的實踐中，也是一個不斷學習，探究、提高、和不斷完善自己的過程，對于建設良好的班風，形成良好的校風，也做出了應有的貢獻。然而，班級工作是人的工作，永久沒有模子可套，沒有一成不變的公式所用，.在進展，事物在不斷改變，班主任就不會一勞永逸，我將連續努力學習相關理論學問，學習他人勝利閱歷，努力把班主任工作變成一種藝術。

初一

新班主任工作總結8

XXXX年秋天，我第一次接手班主任工作。

接到學校通知后，我內心布滿了對于自己能否帶好這些滿懷盼望、渴望學問的初一新生的焦慮。接下來，通過學校和班級組的多方面支持和關心下，尤其是在主任、助理的極力指導下，在老老師的提點下，我對自己能當好班主任有了肯定信念，并且逐步成長。

在開學初期，依據我了解到的同學的基本狀況，完成了以下工作：1、依據同學自愿推舉原則和軍訓期間的觀看，選出了正副班長、體育委員、舍長等班委；2、明確班委在班級中的權力，全部人必需聽從班委的支配和管制；3、假如對班委的管制不服，可以挺直來找班主任投訴。4.聽從學校和班級的全部規定，若有違反，要接受同學們的勸說并自愿值日。

同時也開頭做更長期、更復雜的工作——了解同學。開學初，班級部就指導新手班主任通過了解同學來促進班級管理。之后我根據分班.的挨次和同學進行溝通，了解到了每個人的家庭狀況、學校生活、愛好抱負等。這些關心我在以后的工作中明確了努力的方向。比如我們班有個男生是典型的后進生，剛入學一個月就做談戀愛、打架、遲到、上課睡覺說話等違紀的事，是個讓我特別頭疼的人物。后來了解到他從小沒有父親，現在的家庭是個重組家庭，我就開頭和他聊家庭的詳細狀況，聊他母親的辛苦，關心他樹立短期內就能轉變的目標，在接下來的時間里，

我就明顯地看到他漸漸在改正自己的行為，在班會上說起他的進步時，同學們都異口同聲地鼓起掌來。班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對同學的喜愛理解必不行少，但對同學的嚴格更要重視。雖然我意識到這一點，但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打，把全部問題扼殺在搖籃里，關心全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現問題同學就會自己管理自己，就這樣班級管理才會走入正軌。以上僅是我在這學期班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓。比如班級常規管理不完善，少數同學在思想上對待學習的主動性仍舊很差，好的生活學習慣照舊沒有形成；與家長的聯系和溝通較少，同學出現了問題應當準時和家長溝通。這些都提示我在以后的工作中勤勉努力，奮勉向上！

新班主任工作總結9

在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，仔細落實學校布置的各項任務，注意對同學進行訓練培育，盼望能引導他們健康成長，學一點學問、長一點技能，本學期內,本班仔細開展創建文明班級活動，主動參加創文明校內活動，在學校組織的多項活動中取得較好的成果，現將班主任工作總結如下：

一、抓好一支隊伍建設

即進行班干部隊伍建設(包括團支部干部隊伍建設)。建設的內容包括思想訓練、工作職責訓練、工作方法指導。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的一些品質，所以我把這作為班干部隊伍建設的一個重要內容。進行工作職責訓練，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清楚。這兩類訓練主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，賜予他們一個較寬敞的空間，但在工作中我留意監督、觀看，不足之處準時指出，并賜予指導，如指導對比工作職責，結合班級狀況制定階段性工作方案；如何開展工作等。還鼓舞同學干部主動參加同學會和團委工作。

二、完善學校和本班制度

制度是保障，除要求同學嚴格遵守校紀校規，還針對班級的實際狀況，特制定了班級《衛生管理制度》和《考勤制度》。《衛生管理制度中》明確指出，保持教室和校內清潔衛生是每個同學的義務。《考勤制度》中規定同學要嚴格遵守學校的作息時間，并將同學遲到、早退、曠課及升旗儀式等折合成課時，計入學期總評，并規定病事假包括課間病假都必需履行請假手續，否則以早退論處，這項制度是保證同學按時到校上課和保持較高“三率”的重要保證。制度的落實離不開班干部和班主任的監督和表率。班干部首先帶頭做到、做好，作為班主任，我也留意以身作則，不任憑亂扔雜物，打掃衛生時親自帶著做。升旗儀式和早讀課從不遲到。

三、發揮班會課和專業動課的作用

正確應用班會，這是培育訓練同學的重要渠道。每周堅持召開一次班會課，依據學校要求，有方案地、準時地對同學進行愛國主義、行為規范、集體主義、法制平安、學習重要性等訓練，訓練內容豐富，訓練形式多樣，引導同學提高思想熟悉，樹立正確的人生觀，健康的成長；針對本專業特點和專業老師徐利國老師商議，就調酒技術進行定期競賽，以激發和保持同學的學習愛好。

四、加強四種思想訓練

一、行為規范訓練，也包括法制、.公德訓練。由于同學的自我約束力差，所以對行為規范訓練是常抓不懈，每學期均要組織同學學習有關規范內容，督促同學在思想上提高熟悉，平常，對有些同學多講、多提示、多督促，對隨地亂扔、蓄長發、說臟話等不文明行為準時指出，要求改正。一年來，絕大部分同學都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

二、集體主義訓練。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要聽從集體。但現在的同學自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”關心三困同學活動，促進同學互幫互學，增進友情，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參加學校組織的集體活動，如籃球賽、拔河等，增進集體的凝

聚力。

三、愛國主義訓練。一是通過班會組織同學學習有關訓練材料；二是要求同學觀看新聞、閱讀報紙，關懷國家大事；唱紅歌、參與德育競賽愛國主義訓練活動，從中接受訓練。

四、學習重要性訓練。盡管職業中專同學基礎差、學習意識差，有的同學甚至厭學，但我還是有意識地對引導同學好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課老師聯系，了解同學上課狀況，對待學習自覺性差的同學，共同訓練、關心；二是指導班委會依據任課老師要求制訂班級學習方案，定期組織同學讀英語。三是支配好同學與成果差的同學結對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況。?對于特別群體同學的訓練，我持比較謹慎的看法，由于他們一般看似無所事事，沒有目標但都比較自卑、敏感、方法不當，簡單挫傷其自尊心，我主要實行私下談心的方法，這樣簡單溝通，簡單接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的同學，對他們我平常多留意，多觀看，多鼓舞，目前，他們思想上不存在著什么大問題。?

班主任工作存在的問題：

一、有時由于其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現亡羊補牢的情形。

二、同學學習熱忱不高，主動性較差，也講了，也訓練了，但成效不大，沒有好的方法。

三、與家長聯系不夠，在訓練過程中還應多和家長溝通，相互協作，共同訓練。

新班主任工作總結10

時間過得真快，不知不覺中從高校畢業走上工作崗位已快有三年了。在這兩年多的時間里，我在教學的同時還始終擔當著班主任工作，這對于我而言，是個巨大的挑戰。

記得剛開頭做班主任工作時，我對于如何做好班主任工作基本上沒有什么很系統的熟悉，是學校里的許多有閱歷的老師尤其是我的班主任師父給了我許多的指導，使我得以比較快的適應了我的工作。平常我也主動地查閱這方面的學問，吸取閱歷，用之于工作當中。通過這兩年多的實際帶班狀況，對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法。在工作中我比較注意以下幾個方面：

1、樹立良好的班風學風。在高一開學初即對同學提出在高中學習的要求，對同學進行好養成訓練，使同學能有比較好的學習習慣與在校的生活習慣。在常規管理中，堅持常抓不懈，做到高標準，嚴要求。每天通過仔細觀看，準時發覺班上的好人好事，準時表揚。遇到問題時盡量進行客觀的分析，準時處理，使同學熟悉到自己的不足，今后做事能有較仔細的看法。在這個過程中，我比較重視以身作則，對同學的要求自己先要做到，為同學樹立一個榜樣。

2、對同學有“三心”。記得在剛工作時一位資深班主任說過，對同學要有“三心”，即關懷、耐煩、愛心。這句話始終讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。

⑴關懷同學。對每一個同學的關懷，不僅是關懷他的學習，也要關懷他的思想和生活狀況。平常我也經常通過和同學談天的方式了解他們的學習和生活中的問題，以及班中一些同學的優點。在他們學習中有困難時主動找他們詢問，賜予關心，使同學能感覺到老師很在意自己，關懷自己。在課余時，我主動支持同學參與各項有益活動，并在有條件時和他們一起參與，如看他們參與球類競賽，形象大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使同學感到老師并不是只重學習成果，而是重視他們多方面的進展。同時也能讓一些學習成果不太抱負的同學能在別的方面發揮自己的優勢，有表現的機會，增加他們的自信念。在各種集體活動中也能樹立同學們的集體主義精神，增加班級體的凝聚力！

⑵在班主任工作中有耐煩。有許多擔當班主任工作的老師，也包括我在內，經常覺得班主任的工作是比較瑣碎的，感覺就是“大事沒有，小事永久做不完”。班主任不僅要做好教學工作，還要時刻留意班上同學的方方面面。我的工作中幾乎每天都有事情要解決，這也就要求我對待同學和問題時要有肯定的耐煩。以前剛畢業時，由于沒有太多的閱歷，所以遇到問題和困難時總想馬上解決，所以處理時不免有些急躁，但是實際狀況讓我感到，那樣并不能達到很好的效果。所以在后面的工作中我也轉變了一些工作方法。例如，我們班的學風建設始終抓得比較緊，絕大多數的同學也還比較自覺，但是仍有少部分的同學不能嚴格要求自己，自覺性不夠。每每被同學提看法的，不掃地的，遲到多的同學來來回回就是那幾個人。對于這些同學，我通常先問清緣由，對他們進行個別的思想訓練，從老師，從同學，從班級榮譽幾個方面來分析狀況，指出他存在的不足之處。不過這些和同學的談話并不是一次就能奏效的，那么對于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到狀況有好轉。在必要的時候，在不損害同學的自尊心的前提下，也實行在全班批判訓練的方式，讓同學的群眾輿論來進行監督，達到“雙管齊下”的目的。有時，同學有些事情實在做得不好時，我也會很生氣，但是我也盡量告知自己要冷靜，要心平氣和的對待同學和解決問題。

⑶對待同學有愛心。在訓練工作中，對同學有愛心，我覺得是做好工作的一個重要基礎。我想我作為一個老師，都盼望得到別人的關懷愛惜和確定，更何況是十六，十七歲的同學。在他們這個敏感的年齡階段，也肯定會很重視對他們的評價。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近，了解他們的真實想法，不斷的發覺他們的優點，，哪怕成果再差的同學，也是以鼓舞他們為主。在平常和同學的相處中，由于和他們的年齡相差得也不是許多，所以許多時候我都會站在他們的角度去思索問題，實行民主公平的作風，給同學肯定的自由。使他們在比較和諧的環境中能有更好的心情去投入學習中。在這樣的環境中，我的同學也更愛和我溝通，會從心底感受老師對他們的愛惜。對于我而言，愛我的同學，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實際行動來關懷愛惜他們即是最好的。

在這將近三年的班主任工作中，我有為同學的難于管教而生氣，有為同學的成果不抱負而倍受打擊。但是回顧過去的三年，我也得到了許多，同學對我的信任和愛是我最大的收獲。對開展班主任這項工作，我還只是一個剛剛進門的初學者，還必需不斷的學習，提高自己的力量，做一個真正的優秀的班級管理者和同學的良師益友！

新班主任工作總結11

歲月如梭，我老師職業生涯的第一個學期很快就要結束了，在領導和各位老師的關懷和關心下，順當走過了這一學期。現在就把一學期的工作狀況總結一下。

作為新老師，剛參與工作就要擔當一個班級的班主任，我覺得這是巨大的挑戰，由于，在搞好教學工作的同時，還要管理好班級及做好班級各項工作。但是有壓力才有動力，有動力才有提高，我欣然地接受了這份挑戰。要帶一個班，我是從以下幾個方面做起的：

一、做好思想轉變工作以及培育良好的道德品質

對初一的新生，必需先規范同學的行為，讓他們熟悉到自己身份轉變，他們已經是中同學了，要時刻用中同學的標準來要求自己，特殊是在學校的陋俗或不良毛病應當要改掉，揚長避短，提高同學素養，與其他班主任一樣，常常性地加強對同學的升旗集會，晨讀、課間操，衛生清潔保持工作等督促檢查，常常性、隨便性地觀看其他任課老師上課時同學的學習和紀律狀況在深化同學的學習，生活和活動中準時了解，關懷、訓練并且督促其良好的習慣養成。而我當班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個同學，盡量滿意同學各方面的需要，努力克服暈輪效應，要準時發覺同學的閃完點，改掉缺點，敬重同學個性進展，為孩子的成長制造一個開心的心理運動空間;二是善待每一個同學，用真誠的愛心對待每一個孩子。特殊是對于某些較特別的同學，不掩飾他們的缺點，主動引導他們揚長改過。我班的石梅同學各方面表現相當不錯，是一個得才兼備的同學，但由于期中考試后，就傲慢自滿，不思進取，據我觀看和其他科任老師反映，該生已經不能正確熟悉自己了。針對這一狀況，為顧及她的臉面，開頭的時候，我就在上課當中有意無意灌輸一些就不能夜郎自大，一山更有一山高等等的思想，但成效也并不抱負。隨后，又在課堂中批判傲慢自滿這一不良思想，但沒有點破是批判誰。最終，效果也不大明顯。最終，我打算與她好好地放開心扉聊聊這個話題，幫她分析其中的利弊，找出問題的所在。最終，她熟悉到錯誤，并情愿改正。

二、加強班級管理，培育優秀的學風與班風，鼓舞同學參加各項活動。

開學初，制定班規，并落實。并讓班干部及部分同學代表參加到管理當中，讓同學做學習的仆人，班級管理的主體，培育自我管理意識和自主學習的力量，并利用班會或業余時間常常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，嚴格要求自己，時刻.“身正為范”這一教導，勤跟班，使班風正，學風濃。

鼓舞同學參加各項活動：如主動參加學校組織各項活動，如其次課堂、班級文化評比、廣播操競賽、文明辦評比、元旦校運會、元旦文藝匯演等等，這些集體活動既熬煉同學的動手力量，增加班級凝聚力以及師生的感情，也能夠激發同學的主動向上的.和斗志。從所獲的獎項當中，就可以充分體現以上這些。總的來說，同學的各方面素養都有不同的提高。

三，建立良好的和諧的師生關系，用愛澆灌同學的成長。

訓練家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有訓練。”我覺得這種愛，更是無差別的愛。作為班主任，要一碗水端平，對任何一個同學的愛都是一樣的，該表揚的時候，毫不吝嗇地表揚，該懲處的時候，就毫不留情面。平常也特別留意與同學交伴侶，談心，在學習上賜予關懷與愛惜，在精神上賜予鼓舞與支持，使同學感到老師的暖和，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還留意培育他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關系，使同學們之間親如手足。

四、協調更方面的訓練力氣，重視與科任老師及家長的聯系，共同管理同學管好同學。

同學與進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好的全面了解同學狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓舞和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里制造良好的學習環境，做孩子的榜樣。在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，在這方面，我平常留意道多訓練同學，要有禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

在班主任工作中，還有許多的不足之處，在今后的工作中，應當向有閱歷的老師多請教學習，揚長避短，把班級工作做的更上一層樓。

新班主任工作總結12

一個勝利的班主任，其行為首先表現出的特點是：有抱負，愛同學，能為同學的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應實行怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業性質等特點，我以為班主任應努力做到以下幾點：

一、勤于深化同學的生活。

從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是根據預定的目的，依據肯定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行方案和調控。而有效的方案和調控，必需建立在對班級及同學的了解和討論的基礎之上。正如俄國訓練家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面訓練人，就必需從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進同學的生活，有利于全面了解同學的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經受、個性特征、愛好愛好及生活環境等，有利于把握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的訓練方案。

同時，在與同學日常的實際接觸中，能準時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以詳細的引導和控

制。目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參加同學活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內容，其意義正在于督促班主任變間接、簡潔的“遙控式”管理為挺直、詳細的“走動式”管理，避開工作的主觀性和盲目性。

當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看管式”的，而是與同學情感溝通、對同學諄諄教導的過程。當今的青少年同學與過去的同學相比，心理上有一個明顯的改變，即盼望班主任和他們打成一片，參加他們的各種活動，盼望得到老師的敬重、愛惜和關懷，盼望能挺直得到班主任的多方面教導。班主任假如能抓住這一契機，深化同學，對他們布滿熱忱，那么同學便會對他（她）產生心理認同，“親其師，信其道”，訓練也便勝利了一半。

二、勤于觀看。

要獲得關于同學的第一手資料，班主任就要事事留心、時時留意、到處發覺，比如，在課堂上觀看同學的留意狀況、心情表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀看同學的活動力量、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念；在家訪中觀看同學的家庭表現、家長對子女的要求和訓練方法，等等。全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個同學在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與.后進青年的隱秘交

往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極一般的小事，發覺了獨生子女訓練的嚴峻問題。可見優秀班主任總是一位優秀的觀看家，他們不僅勤于觀看，而且目完敏銳，能從同學的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的心情改變上，感知同學的思想和心理狀態，把握偶發大事的蔭芽，準時實行針對性訓練和防范措施。

勤于觀看有助于班主任從觀看量的增加上把握對同學質的熟悉，每個同學都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有常常地、有目的地反復觀看同學相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉同學內心世界的本質，也才能對同學的思想、行為賜予實事求是的評價，進行“長善救失”的訓練。

三、勤于捕獲與同學交談的機會。班主任成天和同學打交道。一方面，在了解同學的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得同學信息的渠道，避開了解同學過程中的“暈輪效應”；另一方面，交談在勸說、訓練同學的過程中，能收到鞏固和強化同學知行的效果。

訓練的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與同學有大量的語言溝通。他們或準時向同學傳遞國內外的最新信息，引導

同學進行爭論；或提出敏感的人生問題供同學思索，給同學以有益的忠告；或對同學所表現出的主動看法和才能予以確定和欣賞，對偶發大事進行藝術處理和奇妙的引

導??這些在同學思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不行等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給同學做出示范。

在學校，與同學接觸最常見的是班主任，同學受班主任的影響也最大。同學接受班主任的訓練，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使同學“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響同學的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，同學大多有順手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批判，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。

從今后，教室地面開頭清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。同學工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，順手關上一扇門窗；走進同學宿舍，調整一下衣物用品的位置；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟

灑的美術字；體育競賽中，準時為同學遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為同學裝上一塊檔風的窗玻璃；同學發燒了，用手測一下同學的額溫??諸如此類的詳情和動作，都能給同學以主動的心理示意，成為同學仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

五、勤于思索。

班主任要將班內一個個具有獨特個性、處于不斷進展改變中的活生生的人，塑造成符合.要求的全新的人，就要付出最具制造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思索是班主任工作的靈魂。

班主任需要思索的內容非常廣泛，依據不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思索如何在自然狀態下把握同學的感性材料，分析、討論其隱蔽著的本質特點，又要思索通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的訓練和引導；以訓練對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同同學的個性差異；以訓練目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；以訓練內容為線索，既要全面思索同學必需明白的“大道理”，又要考慮到各種詳細的學習、工作、生活實際。

可見，班主任的一切工作都離不開大腦的主動參加，否則，其訓練只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨便的、缺乏科學

和藝術的。在實際工作中經常有這樣的現象，同一個班、同一個同學或同一大事，在不同的班主任手中，由于訓練和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資格、學問水公平有肯定的關系，但班主任對同學的“專心”程度，以及由此產生的訓練閱歷、訓練藝術的差異，也是造成此種現象的一個極重要的因素。

孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但訓練對象是千差方別的。班主任只有區分不憐憫況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和勝利率。當前，我國正處在加速改革開放、建立.主義市場經濟體制的新的歷史時期，訓練對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的進展而發生著不同程度的改變。因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新訓練觀念、訓練內容和訓練方法，要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成果討論訓練現象，指導訓練實踐；要擅長運用“側向思維”，實現觸類旁通和閱歷遷移，以期從其他領域獲得借鑒，探究出班級工作的新規律

新班主任工作總結13

匆忙走過金秋10月，回顧本月的班級工作，感到幾許欣慰。

一、班級建設，初見成效

開學至今已經兩個月了，與九月份的忙亂相比，十月份班級不管在紀律、

衛生，還是文明禮儀方面都有了較明顯的進步。同學到校后能自己組織學習了;早晨、中午和傍晚，衛生工作不用老師再督促了，小干部會自覺地管起來了;教室里，過道里吵鬧的同學少了。班級角落那一面面笑臉體現了同學的進步！提示每個同學：每一天都是一個新的開頭，每天一個小進步，一個月就是一個大進步，一個學期你就會發覺自己改掉了很多缺點。

二、關注同學習慣的養成

良好的習慣將伴隨每個人的一生，學校階段是養成良好習慣的關鍵時期。

１、學習習慣的養成

本月，我從課外和課內兩方面，著手培育同學收集資料、課外閱讀、制作

簡潔的學具等等創新性學習習慣的養成。同時嚴格要求同學養成良好的寫字、讀書等習慣。

2、行為習慣的養成

行為習慣的養成，并非一朝一夕的事。學校生健忘，自我約束力量較差等，

這就需要我時刻提示和訓練。當同學行為錯誤時，準時的進行批判指正訓練，指出缺點，關心同學改正缺點；當發覺良好的行為習慣時，準時的給以表揚確定。而本班的同學行為習慣不夠抱負，針對本班的實際，這學期，一抓衛生習慣，早自習值日組長檢查個人衛生和班級衛生，

作為班主任，時常對他們進行突擊檢查，在平常也時刻留意他們的衛生，

一有發覺，立刻指正。二抓學習用品擺放，對全般同學的桌堂進行突擊檢查，使每一位同學都養成愛惜學習用品的習慣。同時注意培育同學的勞動習慣，禮貌習慣等。

三、采納賞識訓練增加班級體的凝聚力

平常，我緊緊把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批判”的原則，讓同學“在鼓舞中發揚成果，在微笑中熟悉不足”，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證同學健康的成長。每周，我都對那些做了好事、為班級爭得榮譽的同學進行表揚。這樣做能給同學一種感覺：班里的好人好事真多，優秀的同學也多，我也應當為集體爭完。從而激發同學對班級體的喜愛和信念，增加集體的凝聚力。另外我特別留意在集體活動中激發同學的集體主義精神。

賞識源于發自內心的對同學的鐘愛，對訓練事業的摯愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交會的橋梁，班主任老師假如學會敬重、賞識自己的同學，便能走進同學的心靈，在班級體這一方沃土上培育絢麗的花朵。

在今后教學工作中，我將不斷的反思和總結，將所學應用于實際德育工作中，更加重視同學的全面進展，重視同學完整的人格培育。加強師生之間的溝通和了解，關注同學的愛好和特長的培育。不斷的探究，創新。主動主動的向有閱歷的班主任請教、學習，并在教學中與其他同事能夠團結共進，嚴于律己，寬厚待人。

新班主任工作總結14

本學年，我從事高一班級班主任工作，主動協作學校和班級的要求，仔細開展班級管理的各項工作，為