《數(shù)字歌》教學(xué)反思1九篇篇1：《數(shù)字歌》教學(xué)反思北師大版一年級上冊《數(shù)字歌》教學(xué)反思我說的是九年義務(wù)教育新課程北師大版語文一年級上冊第三單元《數(shù)字歌》，在新的語文課程規(guī)范中，要求教適應(yīng)拓寬語文學(xué)習和利用餓領(lǐng)域，重視跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的利用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提升學(xué)習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力，而本課的語文學(xué)習活動即為“欣賞、表示”、“學(xué)習、應(yīng)用”、“游戲、識記”、“延伸、探索”。主要是利用信息技術(shù)手段讓學(xué)生發(fā)生身臨其境的感覺，調(diào)動學(xué)生的觀感，初步感知小動物的名稱和數(shù)量;通過師生、生生的交互學(xué)習，達到識記本課要求掌握的生字的目的，在交互學(xué)習活動中將學(xué)生自身的觀念、情感和意義即對生活的感受表達出來。并且，本課教材設(shè)計旨在通過學(xué)生間、師生間在網(wǎng)絡(luò)條件下創(chuàng)設(shè)情景的設(shè)計活動，激發(fā)起學(xué)生的識字熱情和潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的不錯習慣。這是一個與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元，因此在教學(xué)中設(shè)計了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量，利用已知的阿拉伯數(shù)字，來認識對應(yīng)的漢字。對于課文中的`一些漢語中的常用的數(shù)量詞，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認識，并能結(jié)合生活實際進行簡單的練習，讓學(xué)生體會到在生活中處處都能學(xué)語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習慣，給學(xué)生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時，讓學(xué)生從圖入手，整體感受課文插圖的美以和小動物的可愛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍。篇2：幼兒園數(shù)字歌教學(xué)反思《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數(shù)字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調(diào)動一年級小朋友學(xué)習的積極性引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不錯的學(xué)習習慣，我在朗讀教學(xué)中設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：一.圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對應(yīng)，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個阿拉伯數(shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農(nóng)場中有哪些小動物，它們各有多少？數(shù)出之后用阿拉伯數(shù)字標在小動物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習中來。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。二.多形式變換朗讀方法。朗讀是小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學(xué)習興趣，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時，我采用了自身輕聲讀，老師范讀，同桌練讀，指名讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。三.結(jié)合生活，尋找“語文”。生活中到處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許很多多能用數(shù)出來的物體。在學(xué)生學(xué)會背誦這首童謠后，我及時地明確提出了：小朋友們，在我們的身邊也有很多數(shù)字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來的.，小朋友們也學(xué)著老師的樣，認真地找一找，數(shù)一數(shù)，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認真地數(shù)起自身見到的物體的數(shù)量。例如：四個學(xué)生，一塊黑板，五張桌子，一扇窗戶等等。這樣，小朋友們在數(shù)數(shù)中進一步加深了對十個數(shù)字的認識，在老師的幫助下能準確利用數(shù)量詞，并初步感悟到身邊處處有語文，學(xué)習語文可以結(jié)合身邊的一點一滴。四.課后拓展，鼓勵積累課后我讓學(xué)生找一找含有數(shù)字的兒歌，第二天，孩子們帶來了好多首兒歌。例如：《對韻歌》，《冰雪詩》等等，我鼓勵孩子們背誦，增多積累，進一步加深對十個數(shù)字的認識。這一課的教學(xué)雖然有以上成功之處，但也有不盡人意之處，那就是課堂教學(xué)的組織太難太費時。面對這些剛剛從幼兒園進入小學(xué)的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當?shù)臅r候靜下心來認真聽課，又不扼殺他們學(xué)習的積極性。對于這一點，還要在今后的教學(xué)實踐中繼續(xù)摸索，積極向有經(jīng)驗的教師請教。篇3：《數(shù)字歌》的教學(xué)反思《數(shù)字歌》的教學(xué)反思《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數(shù)字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調(diào)動一年級小朋友學(xué)習的積極性，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不錯的學(xué)習習慣，我在朗讀教學(xué)中設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：一.圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對應(yīng)，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個阿拉伯數(shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農(nóng)場中有哪些小動物，它們各有多少？數(shù)出業(yè)后用阿拉伯數(shù)字標在小動物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的.學(xué)習中來。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。二.多形式變換朗讀方法。朗讀小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學(xué)習興趣，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。三.結(jié)合生活，尋找“語文”。生活中到處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許很多多能用數(shù)出來的物體。在學(xué)生學(xué)會背誦這首童謠后，我及時地明確提出了：小朋友們，在我們的身邊也有很多數(shù)字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來的，小朋友們也學(xué)著老師的樣，認真地找一找，數(shù)一數(shù)，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認真地數(shù)起自身見到的物體的數(shù)量。這樣，小朋友們在數(shù)數(shù)中進一步加深了對十個數(shù)字的認識，并初步感悟到身邊處處有語文，學(xué)習語文可以結(jié)合身邊的一點一滴。存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進入小學(xué)的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當?shù)臅r候靜下心來認真聽課，又不扼殺他們學(xué)習的積極性。篇4：《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.識字11個，學(xué)習常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學(xué)習用指讀的方法聽讀識字。3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。教學(xué)重難點在具體的語言環(huán)境中識字。教學(xué)準備生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）設(shè)計思路《數(shù)字歌》是一首童謠，插圖和課文內(nèi)容一一對應(yīng)。在教學(xué)中充分利用課件或者插圖讓學(xué)生數(shù)小動物，由阿拉伯數(shù)字引入漢字，通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當學(xué)生熟知課文時再采用不同的方法認識11個生字。教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課。1.師：今天我和小朋友們一起學(xué)習第三單元“數(shù)字”，我們先來學(xué)習《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）2.跟老師讀課題后，指導(dǎo)認識“數(shù)”“字”。師：“數(shù)”這個字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。）對，我們在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。可以組成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。二.讀課文，熟知內(nèi)容1.（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。2.師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。3.請同學(xué)們自身用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。4.師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。5.誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。6.師：我們齊讀一下好嗎？（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，因此在讀熟時可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）三.看圖加深理解，認識生字。師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。1.請學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數(shù)字在小動物的旁邊標出來。2.學(xué)生自身找。找后同桌互查。3.師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看我們找的一樣嗎？下面你們再從課文中找出與阿拉伯數(shù)字對應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。4.（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數(shù)字小朋友5.師：同學(xué)們認讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）一兩三四五只個朋友數(shù)6.在游戲中識字———“猜字游戲”游戲玩法：每兩個同學(xué)一組到前面來，一個同學(xué)面向同學(xué)們，另一個同學(xué)指出一個字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個學(xué)生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學(xué)一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會反復(fù)讀生字，在游戲中識字記字，還可調(diào)動學(xué)生學(xué)生字的興趣。四.鞏固練習。1.（出示圖1：畫有三只小鳥）師：圖上有幾只小鳥？（有3只小鳥）2.（出示圖2：畫有兩頭奶牛。）師：圖上有幾頭奶牛？3.（出示圖3：畫有3只山羊在山坡上吃草。）師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草？4.（出示圖4：畫有小河，小河里有10條魚。）師：小河里有幾條魚？5.（出示圖5：畫有一棵樹，樹下有5只雞）師：圖上有幾棵樹，樹下有幾只雞？6.（出示圖6：有5個小朋友在做游戲。）師：圖上有幾個小朋友在做游戲？（這個練習是為了讓學(xué)生鞏固所認識的幾個字和常用量詞與數(shù)詞的搭配，同時訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。在訓(xùn)練時要指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。）五.布置作業(yè)。師：今天我們學(xué)習了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的'非常認真，非常好！同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？教學(xué)反思《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數(shù)字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調(diào)動一年級小朋友學(xué)習的積極性，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不錯的學(xué)習習慣，我在朗讀教學(xué)中設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：一.圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對應(yīng)，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個阿拉伯數(shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農(nóng)場中有哪些小動物，它們各有多少？數(shù)出業(yè)后用阿拉伯數(shù)字標在小動物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習中來。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。二.多形式變換朗讀方法。朗讀小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學(xué)習興趣，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。三.結(jié)合生活，尋找“語文”。生活中到處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許很多多能用數(shù)出來的物體。在學(xué)生學(xué)會背誦這首童謠后，我及時地明確提出了：小朋友們，在我們的身邊也有很多數(shù)字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來的，小朋友們也學(xué)著老師的樣，認真地找一找，數(shù)一數(shù)，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認真地數(shù)起自身見到的物體的數(shù)量。這樣，小朋友們在數(shù)數(shù)中進一步加深了對十個數(shù)字的認識，并初步感悟到身邊處處有語文，學(xué)習語文可以結(jié)合身邊的一點一滴。存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進入小學(xué)的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當?shù)臅r候靜下心來認真聽課，又不扼殺他們學(xué)習的積極性。篇5：《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計第一課時一.教學(xué)目標：1.復(fù)習鞏固漢語拼音。2.認識12個生字，會寫“一.二.三”三個字，認識一種筆畫“一”。二.教學(xué)重點：復(fù)習鞏固漢語拼音。三.教學(xué)難點：認識12個生字，會寫“一.二.三”三個字，認識一種筆畫“一”。四.教學(xué)過程：（一）、復(fù)習導(dǎo)入：1.復(fù)習六個復(fù)韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。2.激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認識了很多“拼音朋友”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！（二）、觀察圖畫，揭示課題：1.看圖說話。（示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？2.揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。3.指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認識這幾個字的？4.結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：1.教師范讀課文。2.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。3.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。（四）、自讀課文，學(xué)習生字：1.學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2.用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。3.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表揚能自主識字的同學(xué)）4.教學(xué)生字。1）讀一讀。出示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點引導(dǎo)學(xué)生讀準“四.十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。2）擺一擺。人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自身的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。（五）、朗讀感悟：1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2.把課文讀得有感情、有韻律。1）小山村的景色真美，誰來當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自身在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。3）男女生競賽讀。課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。（六）、認識田字格，指導(dǎo)書寫“一”：1.認識田字格。1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”2.指導(dǎo)書寫“一”。1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。2）學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。五.作業(yè)布置：熟讀課文，會認12個生字。六.板書設(shè)計：四.十、三七.課后反思：第二課時一.教學(xué)目標：1.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。2.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二.教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。三.教學(xué)難點：初步感受課文的意境。四.教學(xué)過程：（一）、鞏固生字：1.我會認。1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字數(shù)字暫不寫）。游戲說明：老師隨意點圖畫，說“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機貼上數(shù)字卡。2.我會記。1）小組討論：你是怎么記住這些字的？2）全班交流。鼓勵學(xué)生用自身喜歡的方式記；重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。3.我會用。1）摘果子說詞語或句子。出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字）。指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。2）選生字卡填空。黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。3.交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？（二）、指導(dǎo)背誦課文：1.全班齊讀課文兩遍。2.限時背誦課文：給五分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3.借助插圖背誦課文。4.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。（三）、指導(dǎo)書寫“二.三”：1.觀察課本中田字格里的字。2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）3.教師示范寫“二.三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。5.講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。（四）、課堂練習：1.試背課文。2.讀一讀，說一說，連一連。五.作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。六.板書設(shè)計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片篇6：《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：（一）情感、態(tài)度、價值觀：1.感受童謠的音韻美；2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。（二）知識要點：1.學(xué)習并朗讀這首童謠。2.能正確認讀本課11個生字。（三）學(xué)法和習慣：1.學(xué)習用指讀的方法聽讀識字。2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習漢字。教學(xué)重點：認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。教學(xué)難點：兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課，我們就來學(xué)習一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。二.講授新課1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）2.如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報動物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。3.自身小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）5.誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？6.自身再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一.兩、三.四.五.六.七.八.九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個詞兩生讀，再齊讀。9.現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放到課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，說說你都認識哪個字了，怎么認識的？不會想想怎么辦？11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不但讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。三.復(fù)習鞏固1.師生對讀。2.男女生對讀。3.做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個示范。）四.誰說說你這節(jié)課的收獲？你們的收獲課真不小，能用你們的收獲小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。五.作業(yè)我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。附：板書設(shè)計數(shù)字歌一頭牛兩匹馬三只羊四只雞五只鴨（一）（二）（三）（四）（五）六只鳥七條魚八只蝦九條蟲（六）（七）（八）（九）課后反思：在聽讀識字的過程中，學(xué)生會說不會認，應(yīng)增多漢字出現(xiàn)的幾率，讓學(xué)生多看，多認，才能達到認識的目的。利用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式，讓學(xué)生通過吟誦兒歌達到識記漢字的目的，這種形式教學(xué)效果不錯。篇7：《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計一二三，爬上山。四五六，翻筋斗。七八九，拍皮球。十個手指頭，就是兩只手。教學(xué)目標：1.通過音樂欣賞安撫幼兒情緒，加強秩序感。2.通過反復(fù)閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。3.通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時訓(xùn)練幼兒動手能力。4.通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感觸，使幼兒學(xué)會多角度思考問題。活動準備：音樂《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入：1.師：看看今天來了幾位小朋友，讓我們來數(shù)一數(shù)，1234，四位小朋友。首先歡迎大家，那現(xiàn)在我們來聽一首好聽的音樂吧。請小朋友輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢》。引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。2.師：現(xiàn)在請大家睜開眼睛，和老師一起來做一個手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。二.兒歌學(xué)習。師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個數(shù)字啊？生:10個。師：他們是？生：12345678910師：好，真棒。那今天我們就來學(xué)習一首數(shù)字歌好不好？生：好。師：現(xiàn)在請小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫，數(shù)一數(shù)有幾個手指。生：10個。師：好那現(xiàn)在請跟老師讀一遍。1.老師教讀。2.幼兒集體朗讀。3.分角色朗讀。4.個別幼兒朗讀。5.師生集體朗讀。三.兒歌鞏固。師：1.那剛才小朋友表現(xiàn)的都很好，我們給自身一個鼓勵的掌聲！接下來請小朋友跟老師來學(xué)動作。2.那現(xiàn)在我們帶著音樂來做一遍。3.請幼兒分別上臺表演。4.集體表演。四.繪本《鼠小弟的小背心》，音樂《春野》。討論：1）誰都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？2）最后小背心變成什么樣子了，為什么？五.手工：撕紙粘貼畫：百變鼠小弟。音樂《雪之夢》。篇8：《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.識字11個，學(xué)習常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學(xué)習用指讀的方法聽讀識字。3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。教學(xué)重難點：在具體的語言環(huán)境中識字。教學(xué)準備：生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課。1.師：今天我和小朋友們一起來認識一些“數(shù)字朋友”，我們先來學(xué)習《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）2.跟老師讀課題后，指導(dǎo)認識“數(shù)”“字”。師：“數(shù)”這個字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。）對，我們在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。可以組成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。二.讀課文，熟知內(nèi)容1.（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。2.師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。3.請同學(xué)們自身用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。4.師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。5.誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。6.師：我們齊讀一下好嗎？（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，因此在讀熟時可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）三.看圖加深理解，認識生字。師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。1.請學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數(shù)字在小動物的'旁邊標出來。2.學(xué)生自身找。找后同桌互查。3.師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看我們找的一樣嗎？下面你們再從課文中找出與阿拉伯數(shù)字對應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。4.（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數(shù)字小朋友5.師：同學(xué)們認讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）一兩三四五只個朋友數(shù)6.在游戲中識字——“猜字游戲”游戲玩法：每兩個同學(xué)一組到前面來，一個同學(xué)面向同學(xué)們，另一個同學(xué)指出一個字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個學(xué)生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學(xué)一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會反復(fù)讀生字，在游戲中識字記字，還可調(diào)動學(xué)生學(xué)生字的興趣。四.布置作業(yè)。師：今天我們學(xué)習了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認真，非常好！同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？數(shù)字是數(shù)學(xué)學(xué)習的基礎(chǔ)，每一個幼兒初學(xué)時都要學(xué)習數(shù)字，數(shù)字的學(xué)習可以用數(shù)字歌這一類輕松又好記的類型來讓幼兒加深記憶。篇9：數(shù)字歌數(shù)字歌教學(xué)目標1.情感目標：感受童謠的音韻美；培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。2.認知目標：學(xué)習并朗讀這首童謠；能正確認讀本課11個生字。3.技能目標：學(xué)習用指讀的方法聽讀識字；能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習漢字。教學(xué)重點認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。教學(xué)難點兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。教學(xué)課時一課時。教學(xué)準備教具，多媒體課件。教學(xué)過程一.導(dǎo)入：小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。二.講授新課：1．這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！播放課件插圖讓學(xué)生找出都有哪些小動物，并數(shù)出這些動物朋友各有幾只。2．教師引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)出這些動物朋友。3．學(xué)生跟著老師讀兒歌。4．教師引導(dǎo)學(xué)生一起找出本課的11個生字，并加以講解和練習。三.鞏固拓展練習：1.鞏固練習:A.分組朗讀B.幫助小貓解決問題。C.用下面的字口頭組詞。只（

）

數(shù)（

）

朋（

）個（

）

小（

）

友（2.拓展練習：數(shù)青蛙一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，乒乒乓乓跳下水。十字歌一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出兩只手，十個手指頭。四.小結(jié)同學(xué)們的收獲可真不小，學(xué)會了11個生字，還認識了好多動物。實踐與創(chuàng)造我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。附：板書設(shè)計數(shù)字歌一頭牛兩匹馬三只羊四只雞五只鴨（一）（二）（三）（四）（五）六只鳥七條魚八只蝦九條蟲十個小朋友。（六）（七）（八）（九）

（十）課后反思[數(shù)字歌]篇10：數(shù)字教學(xué)反思1—5的認識，學(xué)生早在幼兒園就學(xué)過，但到了一年級不但是讓他們認識，還得要知道如何寫【W(wǎng)ROD版范文】，如何寫。在主題圖中有很多物體，能讓孩子們充分練習數(shù)數(shù)。在課上我重點鍛煉孩子“說”的能力，要求孩子們點數(shù)、匯報。1—5的書寫重點強調(diào)筆畫，在田字格中的占位，以及書寫是的具體要求。在練字過程中發(fā)目前部分學(xué)生書寫筆順顛倒，左右顛倒，大部分孩子書寫的都很漂亮，因此重點在練習時糾正容易出錯的孩子。1-5數(shù)的分成、合成是難點，應(yīng)從理解意義的基礎(chǔ)上，動手擺一擺，會更容易讓學(xué)生理解牢記。在教學(xué)過程中應(yīng)該讓孩子多動手擺一擺，說一說，培養(yǎng)孩子的動手能力和語言表達能力，為接下來的教學(xué)打好基礎(chǔ)。篇11：數(shù)字教學(xué)反思本節(jié)課的優(yōu)點：1.目標制定了三條包含了認知、能力、情感，比較具體，有針對性。2.教學(xué)準備充分。教具準備了很多的動物圖卡以及數(shù)卡，幼兒學(xué)具準備了玩具筐和雪花片、插塑片。由于教具準備很充分，因此剛開始很好的調(diào)動了幼兒的興趣以及積極性。3.導(dǎo)入很好，用猜一猜來了什么小動物一下子提升了幼兒的興趣，集中了注意力。4.在上課時教學(xué)思路很清晰，沒有緊張。臨場發(fā)揮、應(yīng)變能力還不錯。5.一直在引導(dǎo)幼兒把話說完整，如“3可以表示3只小雞”“數(shù)字3我拿3個雪花片，3可以表示3個雪花片”等等。6.每一個環(huán)節(jié)都進行了總結(jié)，并且對于幼兒的回答都給予了一定的回應(yīng)及肯定。7.《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中我以互動的開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體，本節(jié)課充分發(fā)揮了幼兒的積極主動性。8.最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒多次練習動手、動口，既發(fā)展了口語表達能力、動手操作能力、又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。9.整個活動過程使幼兒玩得輕松、有趣、愉快，每個環(huán)節(jié)都能尊重和發(fā)揮孩子的主體地位，調(diào)動了孩子參與活動的積極性。本節(jié)課的不足之處：1.對于中班孩子來講，目標制定的過于簡單，應(yīng)該放到小班來實行。2.教師的言語過渡再自然連貫些，效果會更好些。3.如果在活動中，多給幼兒相互交流的機會，多面對能力較弱的'幼兒就更好了。4.在最后一個環(huán)節(jié)，游戲時，對于中班的孩子來說已經(jīng)是很簡單了，在最后應(yīng)該再向后延伸一下。篇12：數(shù)字教學(xué)反思《數(shù)字編碼》是人教版三年級數(shù)學(xué)上冊拓展性知識，教材要求在這里只是讓學(xué)生通過日常生活中的一些實例，初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會利用數(shù)字進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。要求學(xué)生能從身份證碼等的具體實例中初步了解蘊含其中的一些簡單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡單方法，并能在實踐活動中加以應(yīng)用。重點是要了解數(shù)字編碼的意義，難點是試著學(xué)習用數(shù)進行編碼，初步朝著學(xué)生的抽象、概括能力。本課我通過四個環(huán)節(jié)進行授課。一.開門見山，引出課題。由兩個圖例進入到身份證應(yīng)用，進入到數(shù)字編碼的課題。讓學(xué)生感受到身份號碼在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)字化、信息化與我們生活的密切聯(lián)系，了解學(xué)習身份編碼的必要性，激發(fā)學(xué)習興趣！二.合作交流，探求新知課前預(yù)習，我讓學(xué)生收集了家庭成員的身份證號碼，在課堂上小組交流各自的發(fā)現(xiàn)并匯總到組長，進行全班交流。由孩子們發(fā)現(xiàn)，身份證號碼是由地區(qū)區(qū)域碼、出生年月日、順序碼和校驗碼組成。在感悟中，在學(xué)生的預(yù)習中，孩子們發(fā)現(xiàn)了問題，諸如，為什么我們所有的號碼都是43開頭，為什么順序碼要放到倒數(shù)第二位，這些數(shù)字編碼有什么用？孩子們是真心有疑問，渴望得到解決的，他們開始學(xué)會提有價值的問題了。這讓我很欣慰。通過學(xué)習數(shù)字編碼，讓孩子們小組合作通過重要的信息學(xué)會編碼，這是個難點，孩子們積極性很高，積極主動地思考，并展開合作，合作氛圍是很濃烈的。但這次小組合作在內(nèi)容方面還是需要改善。三.實踐應(yīng)用、深化新知安排了三個有意思的練習，形式多樣，緊貼生活的練習設(shè)計讓學(xué)生興趣濃厚，積極思考。四.總結(jié)收獲、體驗成功從學(xué)習的過程中收獲快樂。這不但僅是符合小學(xué)生年齡特點與認知規(guī)律，而且是我們每個人都在努力追求的。以上是我這節(jié)課設(shè)計的初衷。在執(zhí)行的同時還是遇到了很多問題。課后我進行了反思，還有很多地方做的不足。1.一堂四十分鐘，設(shè)計的內(nèi)容稍多了些，以致后面三個有趣的練習沒有做，這少了五分鐘。2.小組合作進行編碼時，孩子們思維還局限在班級學(xué)號中，他們未能將所有的信息組合在一起，成為一個完整的學(xué)號，如果在小組合作前，我講清楚或者用一個例子呈現(xiàn)的話，我想小組合作會順利些，也不用耽誤那多時間。一堂課也能完整了3.Ppt順序設(shè)計有誤，應(yīng)該先讓學(xué)生猜一猜數(shù)字編碼，再進行學(xué)前匯報進而進入身份證號碼的學(xué)習，而不是將猜一猜放到學(xué)前匯報和身份證號碼學(xué)習的中間。《數(shù)字編碼》是我這學(xué)期的研究課。問題導(dǎo)學(xué)是課堂教學(xué)的最高層次，主要關(guān)鍵是“是什么？”“為什么？”“怎么做”。在我的三年規(guī)劃中，這半年主要是用來抓學(xué)生的課堂常規(guī)，在常規(guī)順利的基礎(chǔ)上進行小組合作的探究，學(xué)生能慢慢學(xué)會提問，并嘗試在課堂中進行“是什么？”“為什么？”“怎么做”。今天這節(jié)課感到欣慰的地方是，有些孩子能明確提出有價值的問題了，不再全由我來提問。雖然距離真正的問題導(dǎo)學(xué)模式還是有較大的差距，任重而道遠，只要我們用心研究，路是可以走下去的。老師們提了很多寶貴的建議，諸如，課題要板書，評價語言要豐富；要有邏輯、重點和特色；教師的問要問的清楚，導(dǎo)要導(dǎo)的明白；課前預(yù)習做好是課堂教學(xué)的保障。有些問題是從教這么多年來，還沒有改掉的壞習，可見，一個人，若不在磨煉中成長和反思，便是荒廢了時間，浪費了磨礪機會。篇13：數(shù)字歌(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：（一）情感、態(tài)度、價值觀：1．感受童謠的音韻美；2．培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。（二）知識要點：1．學(xué)習并朗讀這首童謠。2．能正確認讀本課11個生字。（三）學(xué)法和習慣：1．學(xué)習用指讀的方法聽讀識字。2．能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習漢字。教學(xué)重點：認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。教學(xué)難點：兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。二.講授新課1．這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）2．如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報動物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。3．自身小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。4．聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）(不錯學(xué)習習慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓(xùn)練)5．誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生進行自評，學(xué)有收獲的意識。）6．自身再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。（教給學(xué)生識字的途徑）7．你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一.兩、三.四.五.六.七.八.九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）8．孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個詞兩生讀，再齊讀。9．現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放到課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。（重視引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進行學(xué)習，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力。）10．我們手里都有生字小卡片，請兩個同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，說說你都認識哪個字了，怎么認識的？不會想想怎么辦？11．字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不但讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。（把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）三.復(fù)習鞏固1．師生對讀。2．男女生對讀。3．做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個示范。）四.小結(jié)誰說說你這節(jié)課的收獲？（引導(dǎo)學(xué)生進行自評，加強學(xué)有收獲的意識。）你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。[數(shù)字歌(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]篇14：數(shù)字歌教案教學(xué)設(shè)計教材分析：《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、活潑有趣的童謠，文中通過描寫小朋友了解且喜歡的各種小動物，例如牛啦，雞啦，小鳥啦，還有魚蝦，甚至小蟲子，從而喜歡課文，學(xué)習課文。教材安排認字11個：數(shù)、一.兩、三.四.

五.只、個、小、朋、友。教學(xué)目標：1.利用多種識字方法，認識本課的十一個生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力。會隨文識字，聽讀識字。2.養(yǎng)學(xué)生對詩歌的朗讀興趣，通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。3.練習量詞的使用。教學(xué)時間安排：2課時第一課時教學(xué)準備：多媒體課件、小黑板、生字卡片（黑板上抄著課文，但有一些熟字和生字空著格，在教學(xué)時可以出示）教學(xué)過程：一.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們先來看幾個字，讀出它，看它能帶給你什么？一一出示：牛、馬、羊、雞、鴨、鳥、魚、蝦、蟲這些字（這些字顏色為黃色）。學(xué)生讀出一個字（如馬），就可以在課件中出示馬的圖片，在把字貼在抄的課文中。二.新授：1.快來看大屏幕，你看到了什么？（生匯報）（引導(dǎo)學(xué)生盡量把話說完整，我看到了有幾個什么，及時表揚量詞使用的適合的孩子。）2.你們說的真好，現(xiàn)在把我們說的按順序整理一下，就成了一首有趣的詩歌，題目叫（齊讀課題）“數(shù)字歌”。（課件中可以逐句隨學(xué)生匯報出一頭牛等字，課件下方顯示出圖片一頭牛等）⑴用手指著，小聲讀一讀。把不認識的字用喜歡的符號標出來。⑵這些不認識的生字你想怎么解決？（學(xué)生解決不認識的生字方法是多樣的，有的是問老師，有的是問同學(xué)，有的是在聽別人讀的過程中學(xué)）⑶兩人一組用你喜歡的方法識字，注意用好你的“手指筆”。（讓學(xué)生用自身喜歡的方法學(xué)習生字，可以給學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓學(xué)生進行互教互學(xué)。）⑷真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀，從而解決一些剛才學(xué)生沒解決的生字。⑸我們一起讀讀這篇課文。（學(xué)生展示讀）（齊讀）⑹有同學(xué)已經(jīng)會背了，我們看圖試著背一下。誰愿意試試？（一生背，會的齊背）⑺課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數(shù)字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯數(shù)字1.2等，然后擺在黑板上）3

、下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認識它，你用手指著再來認真看著課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認不認識它。（要給學(xué)生充分的時間讀，識記）4.（從黑板上的課文中拿出一.兩、三.四.五.六.七.八九、十這幾個字。）它和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字和數(shù)字一一對應(yīng)貼。在單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓學(xué)生讀完返還到課文中。）5.同學(xué)們，還有幾個字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”，每個詞兩生讀，在齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）6.現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓學(xué)生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只”字放到課文中：三＿小羊、四＿雞、五＿鴨，（生讀）誰還能照樣子說一說？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說出幾個用“只”“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，老師給你們鼓鼓掌。7.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，查查都會了嗎，不會想想怎么辦？說說你們都認識哪個字了，怎么認識的？8.你們看字寶寶都回家了，黑板上的課文生字都是紅色的，其他字都是白色的。你想用什么方法在見到它？9.現(xiàn)在老也想加入你們中一起學(xué)，行嗎？我們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的。（男女生對讀，一方讀數(shù)字量詞，一方讀其他的。）哎！數(shù)字真有趣，讓我們快快做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用“你拍一，我拍一”的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先做個示范。）10.這節(jié)課讓你都有了什么收獲？（可讓學(xué)生盡情發(fā)言，只要說出了他想說的話，無論說什么都是可以的。）11.快利用你的收獲幫老師解決個難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？）（生可以自由發(fā)表意見）三.作業(yè)：今天，我們學(xué)了數(shù)字，我們生活中處處有數(shù)字，1.你們可以收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。2.還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，不會的字想想怎么辦。第二課時教學(xué)準備：多媒體、生字卡教學(xué)過程：一.談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們

喜歡不喜歡小動物？（喜歡）你們都喜歡那些小動物？（魚、鳥、羊、雞、馬

……）在一個美麗的農(nóng)場里，不但有很多動物，而且品種也很多。有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？你們真熱心！請把課本翻到第11頁，在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。誰來告訴飼養(yǎng)員？請舉手，大部分小朋友都數(shù)完了，還有個別沒數(shù)完的

不要緊，今天我們就來學(xué)習第3單元：數(shù)字歌，請小朋友們齊讀課題

。二.新授：1.剛才你們數(shù)得真認真，現(xiàn)在把我們數(shù)的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩歌。1）用手指著，小聲讀一讀。把不認識的字用喜歡的符號標出來。2）兩人一組用你喜歡的方法識字。注意用好你的“手指筆”。3）真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀。4）我們一起來讀讀這首小詩。5）有的同學(xué)已經(jīng)會背了，我們看圖試著背一下。誰愿意試試。（一生背，會的齊背）6）課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數(shù)字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯數(shù)字1.2等。然后擺在黑板上，和漢字對應(yīng)以便熟背課文。）2.下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認識它，你用手指著再來認真看課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認不認識它。（給學(xué)生充分的時間讀、識記）3.從課文中找出（一.兩、三.四.五.六.七.八.九、十這幾個字。）不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與數(shù)字一一對應(yīng)。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。同學(xué)們，還有幾個字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字

”每個詞兩聲讀，再齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）4.現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。）在讀“只”時，老師把“只”字放到課文中，讓學(xué)生練讀

，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活再說出幾個用“只”做量詞的短語。其余的幾個生字也做同樣的練習，老師及時鼓勵。5.我們手里都有生字卡片，請兩個同學(xué)一起說說“悄悄話”，查查都會了嗎，不會想想怎么辦？6.現(xiàn)在老師也想家入你們中一起學(xué)，行嗎？我們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的。可以男女生對讀，也可以分組讀，老師先做個示范。7.這節(jié)課你都有了什么收獲？8.快利用你的收獲幫老師解決個難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？生可以自由發(fā)表自身的意見。）三.作業(yè)：1.課下收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。2.還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，不會的字想一想怎么辦。[數(shù)字歌教案教學(xué)設(shè)計]篇15：《數(shù)字歌》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計--北師大版一年級上冊第三單元第三課曾勵XX梧州--------------------------------------------------------------------------------設(shè)計理念靈活地創(chuàng)造性地利用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學(xué)生“會學(xué)”。教學(xué)過程一.玩游戲：分蘋果，揭題1．小朋友，我們來玩一個分蘋果的游戲，好不好?請翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯數(shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個蘋果已經(jīng)分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。2．大部分小朋友都分對了，還有個別不會的不要緊，今天我們就來學(xué)習第三課：數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。二.看圖說話生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字，你們看，你們聽--(點擊課件顯示農(nóng)場圖，聽到動物叫聲)你覺得這個農(nóng)場怎么樣?(個別答)農(nóng)場里的動物可多了，快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個別答)草地上有什么?(個別答)水里游著什么?(個別答)強調(diào)講完整句。三.數(shù)動物引入課文農(nóng)場里的動物不但品種多，而且數(shù)量多，有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(點擊顯示飼養(yǎng)員)請把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個別答，點擊顯示相應(yīng)的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。四.練讀課文1．跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。2．同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準，請你幫助他。3．全班拍手讀。剛才，小朋友通過互相幫助，都會讀了。現(xiàn)在我們拍著手來讀一讀，好不好?4．做動作讀。看，農(nóng)場里的動物多可愛呀!誰能學(xué)著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學(xué)哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!5．有表情地讀。剛才，我們認識了10個數(shù)字，還看到了很多可愛的動物，多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢?有表情地來讀《數(shù)字歌》。6．看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)7．看圖背誦。真聰明犝饣乩鮮Π咽字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎?(點擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點擊出一句。)真了不起!五.識字1．搶讀生字。有幾個調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了，就趕緊喊它的名字，它就會跳出來。(點擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴詞：“數(shù)”“小”。)2．讓學(xué)生明白識字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發(fā)現(xiàn)它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請你們分四人小組交流一下。看來呀，識字不光是在課堂上，在日常生活當中，只要我們留心觀察，就能認識更多的字。六.講故事(滾動識記熟字，鞏固生字。)小朋友，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在，老師讓大家都來當故事大王。這兒有個小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)丁丁的朋友丁丁在學(xué)校有五個好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會把他們數(shù)一數(shù)：“一.二.三.四.五。”丁丁和好朋友一起快樂地學(xué)習。七.總結(jié)(照應(yīng)開頭)這節(jié)課我們通過學(xué)習《數(shù)字歌》，認識了10個數(shù)字，剛才的蘋果，你們都會分了嗎?請小朋友回去以后把錯的改過來。[《數(shù)字歌》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]篇16：《數(shù)字歌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《數(shù)字歌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點：1、指導(dǎo)學(xué)生認識“數(shù)、一.兩、三.四.五.只、個”8個漢字。2、指導(dǎo)學(xué)生利用“金鑰匙”的方法學(xué)習聽讀課文和指讀課文。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，看圖說話時，句子應(yīng)說完整。教學(xué)準備：課件，生字卡片教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：小朋友，你們喜歡玩嗎？（喜歡）今天顏老師要帶你們?nèi)ラ_心農(nóng)場里玩。你們瞧！農(nóng)場里的小動物正在歡迎你們呢！出示課件――書中的插圖師：它們想和我們一起玩闖關(guān)游戲呀!你們打開書本第十一頁，和它們見見面吧！都打開了嗎？（打開了）打開對了嗎？看大屏幕，和顏老師打開的一樣嗎？（一樣）師：好！我們先把課題讀一遍，數(shù)字歌，跟老師一起讀，數(shù)字歌（板書課題）師：調(diào)皮的字寶寶跑到了顏老師的手上了，誰會讀嗎？（拿出生字卡“數(shù)”）師：你來試試！生1:數(shù)生2:數(shù)師：小小火車開起來，開到這里來。（開火車形式讀）師：小朋友，現(xiàn)在你們認識這個字寶寶了吧！它讀“數(shù)”（全班讀）（二）看圖說話師：我們開始來闖關(guān)吧！（出示課件）師：第一關(guān)看一看農(nóng)場里有什么小動物呢？（出示課文的圖片）生1:有鴨子生2:有公雞師：顏老師想告訴小朋友，我們可以按這樣的順序說，天上有；地上有（）；水里有（）。（出示課件）：天上有（）；地上有（）；水里有（）。（小動物可以用圖案來出示）組織紀律：師：看！誰坐得做好？顏老師送給他一面紅旗。師：小朋友闖關(guān)成功啦！恭喜你們每個小組獲得一面紅旗。（獎勵每個小組一面紅旗）（三）數(shù)動物引入課文（出示課件:第二關(guān)數(shù)一數(shù)）師：小朋友，第二關(guān)是數(shù)一數(shù)，數(shù)一數(shù)動物有幾只呀？用數(shù)字寫下來。師：現(xiàn)在請大家輕輕打開筆袋，拿出你們的學(xué)習伙伴――鉛筆。師（檢查坐姿）:哪個小朋友的坐姿最好？老師來看看！師（復(fù)習三個“一”）：我們寫字要做到什么呀？要做到三個“一”師：寫字時，胸離桌子（一拳遠），眼離書本（一尺遠），手離筆尖（一寸遠）。（出示課件：只有天上有6只小鳥的圖片）師：小朋友，我們一起來數(shù)數(shù)天上有幾只小鳥？（12,3,4,5,6）共有6只小鳥，跟老師一起寫“6”.天上有6只小鳥。師：其他的小動物有幾只？你們也像顏老師這樣數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寫下來。（重點是學(xué)生要學(xué)會說完整話）師：小朋友都寫完了嗎？誰來說？（用書上的課文投影）：地上有幾只羊？生：地上3只羊。師：地上有幾匹馬？生：地上有2匹馬。師：地上有幾頭牛？生：地上有一頭牛。師：地上有幾只雞？生：地上有4只雞。師：地上有幾條蟲？生：地上有9條蟲。師：水里有幾只鴨？生：水里有5只鴨。師：水里有幾條魚？生：水里有7條魚。師：水里有幾只蝦？生：水里有8只蝦。師：我們第二關(guān)闖關(guān)成功。小朋友數(shù)得又快又好。師過渡：有一位叔叔把你們數(shù)出來的小動物編成了一首好聽的兒歌。請小朋友拿出你們右手的`食指，顏老師讀到哪里，你們指到哪里，看誰做得最好。（師范讀）師：小朋友，你們覺得顏老師讀得好嗎？（好）想象顏老師這樣讀嗎？（想）丁丁冬冬有個好辦法要告訴你們。（出示課件――金鑰匙：聽別人讀課文時，他讀到哪個字我指哪個字。我自身讀時，一個字一個字指著讀。）師：讓我們同桌合作讀，坐左邊的同學(xué)們讀，坐右邊的同學(xué)指。師：我們請一對最棒的同桌來讀一讀。（給獎勵）師點評：這個指讀識字可是我們識字的好辦法。（四）識字師：不知道小朋友有沒有把字寶寶都記住了嗎？接下來是第四關(guān)讀一讀。課件出示：數(shù)、一.兩、三.四.五.只、個師：誰來當小老師來教大家讀，小老師讀一遍，你們讀兩遍。師：有幾個字，顏老師要提醒大家注意“四、只”.師：小火車開起來，誰來當火車頭？（出示卡片讀）師：生字寶寶都會了，你們一定能把課文讀得更好啦！（五）連一連師：小朋友，請打開第13頁，做第一題。看誰做得又快又好？師小結(jié)：今天小朋友到開心農(nóng)場里玩，開心嗎？（開心）我們認識了很多的小動物，也一起和字寶寶交上了朋友，大家真的很棒！板書設(shè)計：數(shù)字歌數(shù)一兩三四五只個《數(shù)字歌》教后反思《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數(shù)字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調(diào)動一年級小朋友學(xué)習的積極性，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不錯的學(xué)習習慣，我在教學(xué)中設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：一.闖關(guān)游戲，層層深入一年級的學(xué)生活潑好動，為了提升他們學(xué)習的興趣，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置了闖關(guān)游戲：第一關(guān)看一看，第二關(guān)數(shù)一數(shù)，第三關(guān)讀一讀，第四關(guān)連一連。在一關(guān)一關(guān)的闖關(guān)中，學(xué)生積極性非常高，在游戲中玩，在玩中不知不覺地認讀了生字寶寶，和生字寶寶交上了朋友，也在玩中學(xué)生對童謠也朗朗上口。在這一環(huán)節(jié)中，我沒有做到是學(xué)生每次闖完，我沒有及時地適時地鼓勵，如這一關(guān)闖關(guān)成功，小朋友很棒。在教學(xué)設(shè)計中，我有設(shè)計這個環(huán)節(jié)，但確沒有落實到位。二.圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。在學(xué)習新課之前，我用PPT出示了課文中的插圖，以農(nóng)場里的小動物在歡迎小朋友為話題，引導(dǎo)學(xué)生看圖看一定順利觀察農(nóng)場里有什么小動物并說一說，如天上有什么？地上有什么？水里有什么？指導(dǎo)學(xué)生看圖說話，并且句子要說完整。這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對應(yīng)，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個阿拉伯數(shù)字，有了這些基礎(chǔ)，我讓學(xué)生找出農(nóng)場中有哪些小動物，它們各有多少？數(shù)出業(yè)后用阿拉伯數(shù)字標在小動物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習中來。在這一環(huán)節(jié)中，我強調(diào)了學(xué)生寫字應(yīng)做到“三個一”,并將這項要求落實到位。而不足的是我沒有進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生把話說得更具體，如天上有六只小鳥，地上有一頭牛等。三.多種形式朗讀這首童謠朗朗上口，學(xué)生愛讀樂讀。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，我結(jié)合并出示本單元的金鑰匙的指讀方法，講清了聽讀，指讀的方法后即刻指導(dǎo)學(xué)生練習利用正確的聽讀方法，我范讀，同桌合作指讀的方法，讓學(xué)生多讀，開心地讀。由于是開學(xué)第二周，學(xué)生的常規(guī)習慣還沒有完全養(yǎng)成，因此在教學(xué)過程中花費了比較多的時間，以至于識字教學(xué)下功夫不夠，板書也不到位。篇17：數(shù)字歌教案教學(xué)目標：1．認識9個生