部編版四年級道德與法治第二學期教學進度表

時間周次教學活動內容課時量附注

1第一單元同伴與交往2

2L我們的好朋友2

32.說話要算數2

43.當沖突發生2

5第二單元做聰明的消費者2

64.買東西的學問2

75.合理消費2

86.有多少浪費本可避免2

9第三單元美好生活哪里來2

107.我們的衣食之源2

118.這些東西哪里來2

129.生活離不開他們2

第四單元感受家鄉文化關心家鄉

132

發展

1410.我們當地的風俗2

1511.多姿多彩的民間藝術2

1612.家鄉的喜與憂2

17

18

19

20

1.我們的好朋友（第一課時）

學習內容：

四年級下冊第2?5頁。

學習目標：

1.通過回憶自己與朋友之間的開心事和一些美好瞬間，體會友誼的美好，

感受朋友之間的真情。

2.認識到要想交到好朋友，必須要真誠付出，朋友之間要平等相待，互

相幫助。

學習重點：

認識到友誼的美好，進一步感受朋友之間互相幫助的重要性。

學習難點：

初步感受友誼的美好，認識到要想交到好朋友，必須要真誠付出，朋友

之間要平等相待。

學習準備：

教師制作ppt

學習過程：

【入境?習新】

1.同學們，你們已經是四年級的學生了，相信你交到了不少好朋友，今

天我們就一起來說說我們的好朋友吧。

2.出示課題：我們的好朋友

【研討?拓展】

1.活動一：猜猜好朋友

（1）首先我們來做一個猜一猜的游戲。

（2）游戲的規則是：向他人描述好友的特點，但不要說出他的名字，請

他們猜一猜好友是誰。

（3）教師指導：有一位同學是這樣向大家介紹他的好友的，我們來聽一

聽。請你一邊聽一邊思考：我們在描述好友的特點時，可以說些什么呢？

（4）是啊，可以說一說好友的外貌、興趣愛好，也可以說一說好友性

格特點和做過的一些事情。

（5）好，明白了介紹的內容，那就請你和身邊的伙伴開始游戲吧!

2.活動二：分享開心事

（1）做完了游戲，老師相信你對朋友有了更全面的了解。

（2）那我們再來看看這兩幅圖，他們在干什么呢？

（3）是啊，三個朋友一起完成了一幅繪畫作品。在好朋友的幫助下，學

會了騎自行車。

（4）他們有沒有勾起你的回憶呢？請你也來說說跟朋友之間的開心事吧!

3.活動三：感受友誼美

（1）好朋友在一起有說不完的話，聊不盡的開心事，也能帶給我們感動。

讓我們一起走進故事《校園的香甜》。

（2）同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？讓我們走進主人公的內心世界。

是啊，這種感動是友誼的美好，真情的存在。

（3）那在日常生活中，你有沒有感受過友誼的美好呢？請你也來回憶回

憶，然后跟同伴分享分享。

4.活動四：說說交友因

友誼不僅帶來快樂，也能帶來溫暖，那是什么原因使我們成為好朋友呢？

別急，我們先來看看這幾位小朋友是怎么交到朋友的。

（1）是啊，共同的語言能讓他們交到朋友。哦，共同的愛好也使他們

成為朋友。

（2）那你又是怎么交到好朋友的？想一想，自己說一說。

（3）你看，這組同學也在積極地交流呢！共同學習、一起上下學、一

起玩耍都能讓我們交到朋友，看來，生活中我們處處能交到朋友！

預設：

我們兩家是鄰居，我們天天一起上學，一起放學，成了好朋友。

我和朋友每個星期天都在一起打球，時間長了，就成了好朋友。

我和李蘭經常在一塊討論題目，早就成了無話不談的好朋友了。

5.活動五：解析交友道

（1）可是有一只小白兔卻交不到朋友，這是為什么呢？讓我們來聽聽它

的故事呢！

（2）小白兔一開始為什么交不到朋友？后來，它又是怎么交到朋友的

呢？按下暫停鍵和你的同伴一起說一說。

是啊，小白兔一開始對于小熊貓和山羊的請求視而不見，所以他交不到朋

友，后來，在小魚的啟發下，幫助了小熊貓和山羊，他交到了朋友。看來

友善助人也能幫助我們交到朋友。

（3）圖中的這幾位同學你愿意和他成為好朋友嗎？為什么？你能給他們

提一些建議嗎？我們一起去看一看。

圖1；同學獲獎后，玲玲有些妒忌，這是不對的，咋為朋友，在同學

獲獎后，應該真誠地為她高興，向他表示祝賀，而不是說風涼話。

圖2：凱凱舍不得讓同學踢自己新買的足球，這么小氣也是不對的，作

為朋友，應該跟同學一起分享自己的好東西。

圖3：雅麗對新同學存在偏見，這也是不對的，朋友之間是平等的，嫌

棄別人，歧視別人，是不可能成為朋友的。

圖4：張猛經常欺負班上弱小的同學，這就更加不對了，朋友之間要和

平共處，互相謙讓，才能增進友誼。

（4）以上四位同學的行為都是錯誤的，我們在日常生活中，還看到過哪

些錯誤的行為，這些行為使大家也很難交到朋友？

（5）你看，這組同學又在熱烈討論了。看來，我們要想交到真正的好

朋友，的確要注意很多很多方面的問題。

（6）老師把它編成了一首兒歌，我們一起讀一讀。

預設：

懂得分享不吝嗇,真誠祝福不嫉妒。

友好相處不嫌充,弱小同學不欺負。

平等友愛不指揮,及時幫助不回避。

表里如一不欺騙,方能成為好朋友。

【反饋?延伸】

同學們，通過今天的學習，我們懂得了好朋友之間總有說不完的開心事,

領略了友誼的美好，感受到了友誼的溫暖，同時也明白了，要想交到好朋友,

必須真誠付出，與朋友平等友好相處。最后，把這首歌送給大家。

【板書設計】

我們的好朋友

真誠祝福樂于分享

平等相待和平共處

1.我們的好朋友（第二課時）

教學內容：

四年級下冊第6?9頁。

教學目標：

1.理解什么是真正的友誼，樹立正確的友誼觀。

2.通過交流、合作、分析、體驗等活動，掌握一些化解朋友間矛盾的好

方法。

3.懂得友誼來之不易，愿意與朋友相互尊重、友好相處。

教學重點：

理解什么是真正的友誼，樹立正確的友誼觀。

教學難點：

通過交流、合作、分析、體驗等活動，掌握一些化解朋友間矛盾的好方

法。

教學準備：

教師：制作課件學生：收集關于友誼的名言

教學過程：

【入境?習新】

1.小朋友，上節課你回憶了和朋友之間的溫馨故事，學會了解決交友過程

中發生的問題，體會了友誼的美好。今天這節課，我們繼續來探討《我們的

好朋友》這個話題。

2.這幾個助學小伙伴想要和你一起感受友誼的美好，讓我們一起開啟學習

之旅吧。

【研討?拓展】

活動一：說說交友關鍵詞

L在友誼的長河里，插著許許多多的交友導向牌，請選擇你認為的最重要

的導向牌，說說理由。助學小伙伴是怎么選的呢？請你聽一聽。

A我選擇的是真誠.，只有真誠待人，才能得到別人的信任，收獲真誠的

友誼。

B我選擇互幫互助。朋友之間一定要做到互幫互助，共同進步。

C我選擇互相理解，只有這樣才能真正走進對方的心里。

不同的想法，也能給你很多啟發吧！友誼是一種親密的關系，我們都希

望在友誼中得到理解，支持，忠誠，信任。交友導向牌能給我們啟發，指

引友誼的小船在友誼的長河里順利起航。

活動二：聊聊真正的友誼

（―）正確分享

1.分享是朋友之間最常做的一件事情。請你打開記憶的閘門，回憶你和好

朋友之間關于分享的小故事吧？在小組內說一說。

2.課前我采訪了助學小伙伴，聽聽他們和好朋友之間關于分享的小故事。

A有一次，我用橡皮泥做了一只可愛的小兔子，好朋友樂樂看到后流露出

喜歡的神情，于是我就送給了他。分享讓我們快樂。

B我和童童是一對好朋友，我們在一起會分享快樂。去黃山旅游回來，我

跟她分享了游黃山的樂趣。她很開心，有機會一定也去黃山看看。

C我和好朋友冬冬在一起會分享學習成果。有一次，他遇到一道不會做的

題，我給他提示思路，有時候他也教我做題，我們在學習上互幫互助。

4.好朋友之間可以分享的東西很多，這樣的分享給我們帶來快樂，帶來幫

助，讓友誼的小船平穩前行。

5.在采訪的過程中，有兩位同學悄悄地把自己的煩心事告訴了我，想讓我

給他們出出主意。小朋友，請你和我一起來幫助他們吧。

6.張華想，要不要在過生日的時候請大家吃一頓大餐，不然大家會覺得自

己小氣。陳誠很為難，考試的時候要不要把答案給李浩看,

7.他們為什么會有這樣的煩惱呢？是呀，看得出來，張華和陳誠都很在

乎自己的朋友，希望能和他們成為真正的朋友。是不是張華請他們吃了大餐，

陳誠幫助李浩作弊了，他們就能收獲真友誼呢？

針對這樣的情境，我們一起來續編故事吧。請你根據已有的開頭來續編故

事。

生日那天，張華請客了。。

生日那天，張華沒有請客。O

考試的時候，陳誠幫助李浩作弊了。。

考試的時候，陳誠沒有幫助李浩作弊。O

8.大家一起來交流一下。再聽聽助學小伙伴是怎么編故事的。

A生日那天，張華請客了。他請大家吃了一頓大餐，花了好多錢。可是,

大家都覺得張華花了那么多的錢請他們吃飯太浪費了，爸爸媽媽賺錢很不容易

的。

B生日那天，張華沒有請客。好朋友們悄悄地給她送了生日禮物。一顆

棒棒糖、一朵紙做的小花兒，還有親自為她唱生日歌。張華覺得特別開心。

9.從大家續編的故事中可以看出，張華到底要不要請大家吃大餐呢？是

呀，真正的友誼不是建立在分享物質的基礎上，大家真誠相待，分享快樂，

這樣的分享是最好的。

10.再來看看陳誠和李浩之間的后續故事吧。

A考試的時候，陳誠幫助李浩作弊了，結果被老師發現了。他們兩個人

都受到了老師的批評。特別是陳誠，老師說他這樣做是在害李浩。

B考試的時候，陳誠沒有幫助李浩作弊。當時李浩很生氣。考試結束以

后，陳誠主動找李浩解釋，給他講這道題的解答方法，直到他弄明白為止。后

來李浩非常感謝陳誠的真誠幫助。

11.真正的分享不是考試時給朋友抄答案，而是考試后幫助朋友解決學習困

難，這樣的分享能讓彼此收獲學習的進步。

12.通過續編故事，我們幫助張華和陳誠解決煩惱。如果以后你也遇到類

似的煩惱，相信你一定能完美解決的。好朋友之間需要多溝通，互相體諒，

正確分享彼此之間的情誼。(板書：正確分享)

(-)合理要求

1.朋友之間一些不合理的要求正在悄悄地傷害珍貴的友誼。這對好朋友之

間發生了什么事情呢？請大家來看看。

2.子晴埋怨好朋友王明正干部選舉的時候把票投給了孟華。子晴的埋怨怎

么解決呢？誰來說一說。

有兩個同學想要來演一演這對好朋友，看看他們是怎么解決問題的。

子晴：這次選班長，你為什么不投我一票？

王明：因為我覺得孟華比你更適合當班長。

了晴：那你的意思就是我很差咯。

王明：不是你差，而是孟華的優點比你多一些。

子晴：王明，我可是你的朋友啊，難道你看不到我身上的優點嗎？

王明：子晴，你確實有自己的優點，但你需要改掉自己的一些缺點呀。

子晴：反正我現在很生氣。連我的好朋友都不支持我C

王明：子晴，你別生氣，以后你改掉那些缺點，我一定支持你。

子晴：如果我下個學期表現更好的話，你會不會投我一票？

王明：當然會啦。

子晴：那我們說話要算數哦！

3.你同意王明把票投給孟華嗎？相信你的做法一定和王明是一樣的。就像

剛才的表演，王明實事求是，把票投給了孟華。不過他也鼓勵子晴改掉缺點

努力讓自己更優秀，這樣下一次會把票投給她。有了王明的幫助和鼓勵，子晴

會變得越來越優秀，他們之間的友誼也會越來越深，越來越直。

4.李強和王贊因為小事吵了起來。好朋友張帥勸李強不要太沖動。李強心

里可不高興啦，埋怨張帥不幫自己，胳膊肘往外拐。小朋友，你覺得李強的

抱怨有沒有道理呢？有兩位同學看見了這件事情，特別想要來發表一下自己的

觀點，我們來聽一聽吧

A我覺得李強不應該抱怨。同學之間為了一點小事而爭吵，作為好朋友，

就應該勸阻他們。如果張帥幫助李強一起對付王贊，這樣反而會把事情弄大，

傷害了同學之間的友情，還可能會造成更大的傷害。

B李強只想到讓張帥幫助自己一起來對付王贊，但是他沒有想到，張帥這

么做其實就是在幫助自己。張帥的勸阻，讓同學之間的小事化了，有利于同

學之間的團結。李強應該感謝張帥呀！

5.小朋友，如果你是張帥，你會怎么說呢？請你和自己身邊的人合作，

演一演李強和張帥這對好朋友，幫助李強化解抱怨，理解好朋友。

6.好朋友之間可以互相幫助，但千萬不能提出一些不合理的要求來傷害彼

此之間的友情。與好朋友相處過程中遇到困擾時，一定要多為對方考慮，多站

在對方的角度去想問題，友誼的小船就能越行越快！（板書：合理要求）

（三）信守承諾

L前兩天，我們學校的“心靈小站”收到一封求助信。丹丹遇到了一件

特別為難的事兒。

丹丹和麗麗是一對好朋友。有一次，麗麗跟丹丹說了自己的一個小秘密，

千叮嚀萬囑咐要求她替自己保密。丹丹答應了。可是沒過幾天，麗麗的媽媽

向丹丹問起了這些事。這下丹丹可為難了。面對麗麗的媽媽的追問，丹丹還

要不要替好朋友保守秘密呢？

2.如果你是丹丹，會怎么做呢？如果你會不顧一切繼續為麗麗保守秘密的

話，請你手打個勾；如果覺得不用為麗麗保守秘密，應該向她媽媽坦白的話,

請你比個“X”的手勢。好好想一想，然后做出你的選擇吧。

3.心靈小站的老師是怎么跟丹丹溝通的呢？

老師：丹丹，謝謝你對我的信任。要不要繼續為麗麗保守秘密呢？這個

問題不能簡單地回答要還是不要，要看具體情況的。尊重和保護朋友的隱私，

信守承諾是呵護友誼的一種方式。但是涉及到好朋友的秘密，我們要一分為二

來看待。如果麗麗的秘密會給她或者別人帶來不好的影響，我們就應該告訴老

師或者家長，請大人幫忙解決，讓她認識到自己的錯誤。如果麗麗的秘密只

是屬于個人隱私，那就應該繼續替她保守秘密。

丹丹：謝謝老師，我知道我應該怎么做了。

4.小朋友，聽了老師和丹丹之間的交流，你有沒有改變想法呢？遇到類

似情況我想你一定能夠結合實際情況做出正確的選擇。以下幾種情況，是繼續

替朋友保密還是告訴大人幫助解決呢？請你做出選擇，并用剛才的手勢來表

不O

A好朋友悄悄告訴我，她不想讀書啦，想一個人出去看看美麗的世界。

B圓圓說長大了要做一個要當明星。雖然自己長得不漂亮，但是相信經過

自己的努力，夢想一定能夠實現。

C天天說他的同桌總喜歡跟他對著干。下一次，他要找個沒人的地方好好

教訓教訓同桌。

D小雅說媽媽快要過生E了，她要偷偷的攢零花錢，為媽媽買一份生日禮

物，給她一個意外的驚喜。

5.跟朋友相處要信守承諾這樣才能得到彼此的信任，但是特殊情況下，我

們更要保護好自己的朋友，這樣的友誼的小船就能一往無前。（板書：信守承

諾）

（四）真誠相助

1.真正的朋友又是什么樣子呢？古時候有一對好朋友，他們之間的真摯友

情代代相傳，讓人感動。請你來聽一聽這個故事。

2.這些故事的第一段。如果你是徐原，你會怎么感謝好友呂岱的舉薦呢？

想好了嗎？（心懷感恩、報答呂岱）

繼續聽故事，面對徐原的做法，如果你是呂岱，你心里會有什么想法呢？

有位助學小伙伴想要發表一下自己的觀點。來，聽一聽他的想法，是不是跟

你一樣呢。

A我覺得徐原太不夠意思了。要不是我，他根本就沒有機會做官。現在

做了官，卻直接批評我，太不給我面子了，這算什么好朋友！

這位同學覺得呂岱應該很生氣，你的想法跟他一樣嗎？故事的結局又如何

呢？繼續聽故事吧。小朋友，故事聽完了。呂岱為什么說徐原是他的益友？

請你想一想。

3.徐原作為呂岱的朋友，能直接用坦誠的批評和提醒幫助呂岱改正錯誤，

不斷進步，怪不得呂岱說徐原是他的益友呢。故事中的兩位主人公，你想給

誰點贊呢？說說你的理由吧！再來聽聽助學小伙伴是怎么說的吧。

A我想為呂岱點贊，他樂于傾聽好朋友的批評和建議，說明他是一個正直、

明理的人。

B我想為徐原點贊。他不包庇朋友，直接說出朋友的過錯，其實是保護

朋友的一種表現。

C我有不同意見。作為呂岱的好朋友，徐原為什么不私下里指出朋友的錯

誤呢？應該給朋友留一點面子。

這個小朋友很有自己的想法。有時候，指出朋友的錯誤我們也可以選擇委

婉一點的方式，只要能夠達到幫助朋友的目的就行。故事中，徐原能夠直接

指出呂岱的過失，正說明他們互相欣賞，互相信任，所以才能夠這樣直言對

方的過失而不產生誤會，這才是益友。希望你們以后與朋友相處的時候，也做

真正的益友，真誠相助。（板書：真誠相助）

活動三：讀讀寫寫話友誼

1.友誼來之不易，需要我們去珍惜、呵護。學會和朋友正確相處，真友

誼才能夠深厚長久。

2.真友誼是這樣的，讀寫小詩。

當朋友有困難時，我愿盡力幫助。

當朋友犯錯誤時，我。幫助他改正錯誤。

當朋友幫助我時，我o要懂得感恩。

當朋友受到委屈時，我。此時他最需要的是好朋友的陪

伴和安慰。

當朋友誤解你時，我o及時解釋，澄清誤會是最好的

做法。賭氣，互不相睬。只會讓你們之間的友情受到傷害。

好朋友之間還會出現哪些情況呢？這幾種情況，請你想一想吧。

當朋友考試成績比你優秀時，我o

當朋友不小心弄壞了你心愛的玩具時，我o

當朋友孤獨時，我o

當朋友成績退步時，我。

小朋友，我覺得你一定能夠正確的處理這些情況的，懂得欣賞朋友，不

嫉妒；懂得寬容朋友，不小氣；懂得陪伴朋友，給他鼓勵，幫助他進步。這

樣，友誼的小船的就能沖破大風大浪。

3.古今中外，有許許多多關于友誼的名言，這些名言送給你。你可以選

最喜歡的一句，制作友誼卡。你可以仿照書第9頁上的樣式，也可以挑朋友

喜歡的樣式，重新制作一張友誼卡。寫上最真誠的祝愿，把這張友誼卡送給

你的好朋友，當你送出這張友誼卡的時候，也把你的真心、真情傳遞給對方,

它能讓你和朋友之間的友情變得更加深厚，更加甜蜜。

【反饋?延伸】

小朋友，通過這堂課的學習，你一定懂得了怎樣的友誼才是真友誼。在

與朋友相處的過程中，要正確分享、不向朋友提不合理的要求、信守承諾，

更要真誠相助。朋友之間的相處之道還有很多，需要我們在相處和交往的過程

中不斷地發現完善，給友誼的小船撐滿帆，讓它揚帆前進，乘風破浪。

板書設計：

L我們的好朋友

2.說話要算數

【教學目標】

1,讓學生體會守信的意義；

2.讓學生有守信的意識，做到對別人對自己守信。

【教學重難點】

L重點：讓學生有守信的意識，做到對別人對?自己守信。

2.讓學生體會守信的意義；做到對自己守信。

【教學準備】師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于守

信的名言、名人故事。

【教學方法】啟發式、自主學習法、討論交流法

【教學課時】2課時

第一課時

一、諺語導入。

1.師出示“誠信”諺語：君子一言，駟馬難追。

師：這句諺語告訴我們什么？

生：自由回答。

師：告訴我們，說話要算數。今天，我們就來探究一下說話要算

數的話題。

2.板書課題：說話要算數

二、講授新課。

活動一：誰還相信他的話

（一）想一想，議一議，演一演。

1.生閱讀“愛保證”同學的故事。

2.議一議：“愛保證”同學多次說話不算數，你認為接下來會發

生什么事情呢？假若你是他的老師、朋友或家人，你會做些什么呢？

3.分角色演一演。

（二）收集有關失信的成語或故事，與小組同學分享。

1.與小組同學分享故事。

2.談啟示。從這些由于失信而導致害人害己的故事中，你得到了

什么啟示？

【設計理念】

通過上述活動，讓學生從正反兩方面，特別是不講誠信方面體會

到說話算數是人的一個重要品質。說話不算數不僅會對別人造成傷

害，也會對自己造成傷害。活動二：那些說話算數的人

（一）讀一讀，說一說，演一演。

1.生閱讀P12“閱讀角”。問題：假如李媛沒去少年宮，向朋友

說明原因，她還是一個說話算數的人嗎？如果你遇到李媛這種情況，

你會怎么做？

2.說一說我敬佩的人。

①你的生活中有說話算數的人嗎？跟大家講講他們的故事吧。

②根據自己的經歷或者同學們提供的故事，選出那些讓你敬佩和

信賴的人，并寫出你的理由。

第二課時

一、回顧“愛保證”，幫他改正

（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因。

1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？

2.面對誘惑你該怎么做呢？

3.如何才能不忘記自己的承諾？

（二）故事交流會

1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數的經歷：當時怎么想,

怎么做？

2.小組排代表交流

（三）小結過渡，隨機板書

小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出

保證，就要想辦法盡力完成。

二、對自己說話算數，制定合理計劃表

（一）辯一辯

1.聽張明和徐強的故事

2.討論如何看待兩人不同的觀點。

（二）情景劇：張勇的故事。

1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。

2.制作“整理房間時間表二

（三）從故事中得到的啟示

1.學習制定合理的時間表并遵守它

總結：我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。

板書設計:

抗拒誘惑

說話要算數請人監督

及時記錄

3.當沖突發生

教學目標：

1.與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。

2.懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴

以律己。

3.在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待

教學重難點：

教學重點：：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬

以待人、嚴以律己。

教學難點：：在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏

大量待人。

課前準備：課件

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、導入課題

1、觀看表演《這不是我的紙屑》

2、交流：說說你對這個情節中兩位同學的看法。

3、揭示課題：

二、尋找沖突原因

1、指名交流：說說你與同學的一次沖突事件。（隨機板書）

2、交流與討論：為什么會發生這樣的沖突事件？

3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發言，歸納沖突發生的

原因。

三、化解沖突

1、學生交流：化解沖突活動的辦法。

2、板書總結辦法。

四、總結：

懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以

律己。在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

第二課時

教學目標

1、樹立積極的人生態度，遇到受欺負的事情能正確應對。

2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺

脫欺負，保護自己。

3、了解受欺負的原因及其危害性。

教學重點：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇

到被他人欺負的。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。

教學難點：：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇

到被他人欺負的情況。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

教學準備：課件

教學過程：

一、談話導入

1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎?你覺得這種做

法好嗎？

2、揭示題題

二、遇到欺負怎么辦

（一）片段一：

1、閱讀角。

知心姐姐：

我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我,

叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們為什么要取笑我,

他們卻回答：“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們

了。我真是太苦惱了！知心姐姐，請你幫幫我！

一個苦惱的女生毛靜媛

2023年3月4日

2、在心里想想：自己和班里有這類欺負行為嗎？

3、小貼士：

(1)故意打、推、撞、踢同學.

(2)辱罵、取笑、諷刺同學。

(3)給同學取侮辱性的外號。

(4)捉弄同學，故意損壞他人物品。

(5)挑撥是非，排擠同學。

(6)散播他人隱私。

(二)學會應對欺負

1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里

的文具撒了一地。

王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。

王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其

他同學也跟著起哄。

2、請你說說王玲此時的內心感受。

3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲,

痛苦也會加劇。

我們必須采取正確的方法應對欺負。

三、演一演1、假如你是王玲，你會怎樣做呢？

要求：

(1)小組成員依次發言，表達自己的想法。

(2)組長指定一名組員負責記錄。

(3)組內對所有成員的發言進行整理、歸納。

(4)先組內排練，再在班級演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢？

四、我來出主意

1、片段一：閱讀小故事

2、小貼士

當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。

觀察周圍的環境，尋找脫身的方法。

向路過的大人或附近的居民求助。

可以先妥協，但要記住對方的特征，以便事后報警。

3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一

次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒

還，還不斷跟我要錢。

我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花

錢很快就該沒有了。

4、小組討論：你有什么好方法？

要求：(1)小組成員依次發言，表達自己的想法。

(2)組長指定一名組員負責記錄。

(3)組內對所有成員的發言進行整理、歸納。

(4)先組內排練，再在班級演一演。

5、交流

五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到

欺負時規定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索

要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次

攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。

六、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請

求保護。

我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要

果斷采取措施，保護自己。

4.買東西的學問(第一課時)

學習內容：

四年級上冊第28?31頁

學習目標：

1.通過自己選東西、陳述買東西的原因，能夠辨識商品包裝上的有效信息,

學會購物的諸多學問。

2.學會通過商品包裝獲取信息，學習并掌握購物的基本常識和技巧。

學習重點：

學會通過商品包裝獲取信息，學習并掌握購物的基本常識和技巧。

學習難點：

認識購物時的注意事項，避免購物糾紛。

學習準備：

教師：PPT

學生：分組搜集藥品、服裝、文具和家用電器的商品標簽、外包裝

或說明書。

采訪自己爸爸媽媽的網購經歷并作記錄。

學習過程：

【入境?習新】

談話導入，引入課題。

同學們，你們有沒有獨立購物的經歷？購物時你最關注哪些信息？

學生討論交流。

小結：我們都有過購物的經歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，這里面

可有不少學問。今天我們就一起來了解一下買東西的學問。（板書：買東西的

學問）

【研討?拓展】

一、活動一：創設情境，認識包裝。

1.同學們，買零食的時候，為了了解更多的商品信息，我們需要看什么？

2.同桌交流，舉手發言。

3.教師小結：沒錯，包裝。那你們知道什么事食品包裝嗎？（播放視頻

《食品包裝》）

4.情境創設：四年級（2）班要開聯歡會，需要購買零食、小獎品和裝

飾教室的物品。兒位班委分頭采購，在購買零食時，生活委員文文遇到了小

困難，在兩種商品之間搖擺不定，（P28插圖），第一種比較貴，第二種非

常便宜，請你來幫忙做出選舉。

5.辨析：請仔細看看這兩種零食，你覺得應該購買哪種，為什么？

6.同桌交流，舉手發言。

7.教師小結：是的，第二種商品只有生產日期，這種食品不能購買，它

屬于“三無產品”。那什么是“三無產品”呢？（視頻《什么是三無產品》）

8.追問：那么正規商品的外包裝都會有哪些信息呢？老師給大家帶來了我

們經常喝的包裝袋，請同學們仔細觀察包裝袋上的信息。

9.知識鏈接：同學們認識這個標志嗎？（生產許可證）

生產許可證是國家對具有某種產品的生產條件并能保證產品質量的企業，

依法授予的許可生產該項產品的憑證。

10.教師總結：包裝上有不少的學問，特別是在購買零食時，堅決不要購

買三無產品，需要購買信息齊全的正規商品。

二、活動二：小組探究，學會看包裝

1.分組觀察課前搜集的藥品、服裝、文具和家用電器的商品標簽、外包裝

或說明書，小組探究，完成以下任務。

（1）獨立觀察：你獲得了哪些信息？這些信息有什么作用？需要特別

關注的信息是什么？為什么？填寫教材29頁的觀察記錄表。

（2）小組交流：同類的產品有哪些共同的信息？在購買這種產品時，你

們小組有什么建議？

2.班級匯報。

3.認一認：你在哪里看到過這樣的標志？你知道這些標志的含義嗎？（29

頁3個標志）

第一個標志：綠色食品標志，它由三部分構成，即上方的太陽、下方的

葉片和中心的花蕾，象征自然生態；顏色為綠色，象征著生命、農業、環

保；圖形為正圓形，意為保護。

第二個標志：中國能效標志，又稱能源效率標識，是附在耗能產品或其

最小包裝物上，表示產品能源效率等級等性能指標的一種信息標簽，目的是為

用戶和消費者的購買決策提供必要的信息，以引導和幫助消費者選擇高能效節

能產品。

第三個標志：中國環境標志，圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的

十個環組成。該標志是產品或其包裝上的一種“證明性商標”。它表明產品

不僅質量合格，而且符合特定的環保要求。與同類產品相比，具有低毒少害、

節約資源能源等環境優勢。可認證產品分類包括：辦公設備、建材、家電、

日用品、辦公用品、汽車、家具、紡織品、鞋類等。

教師小結：正規商品的外包裝上一般都有廠名廠址、使用說明、生產日

期等內容，這是我們了解商品信息的重要渠道。除此之外，針對不同類別的

商品，我們購買時的關注重點也應不同，所以我們可以先在商品包裝上查找我

們需要的信息，再進行購物。（板書：包裝有學問）

三、活動三：交流經驗，避免購物小麻煩

1.情境創設：幾個班委分開采購商品，他們來到不同的地方。

（P30插圖）

2.結合場景思考，他們可能會遇到哪些問題？

3.小組討論：為了避免出現麻煩和糾紛，我們在購物時應該注意哪些問

題？

課件出示：

（1）購買食品時，看產品日期和保質期，盡量購買綠色、天然的產品。

（2）購買的商品如有“三包”卡，一定要保存好，以便維修和退還。

（3）購物時，要盡量選擇正規廠家的產品。

總之，要注意產品有無質量檢驗合格證、商標、生產廠名、廠址、生產

日期、有效期等。

4.你還有什么要提醒大家的嗎？

預設：學生從索要發票方面討論。（板書：發票有學問）

一起來了解知識窗：《中華人民共和國消費者權益保護法》規定，消費者

有權索要發票。發票是消費者更換商品、保修商品、解決糾紛、索要賠償的

憑證，也是國家管理財政、征收稅款的重要工具。因此，購買物品、接受

服務時一定要索要發票。

5.平時除了去店里購買商品，你們還會通過什么渠道購買？

6.教師小結：是的，在經費、時間都很有限時，網購可以幫助我們便捷

購物。你有網購的經歷嗎？你知道網購時需要注意哪些問題嗎？和同學們分

享一下吧。

7.預設：爸爸媽媽經常網購，所以有三位同學采訪了自己的爸爸媽媽，并

為我們帶來了他們的經驗分享。（板書：網購有學問）

【反饋?延伸】

有了這么多購物的經驗，請與家人一起購一次物，把今天所學到的關于購

物的知識運用到實際的購物中。

相信你，通過這節課的學習，一定能做一個聰明的消費者。

板書設計：

4.買東西的學問

學會看包裝

擦亮雙眼、貨比三家、不貪便宜

避免購物小麻煩

4.買東西的學問（第二課時）

學習內容：

四年級下冊第32?35頁。

學習目標：

1.懂得在購物的過程中，要培養良好的購物習慣，做一個文明的消費者，這

既是必要的行為規范，也是社會道德的基本要求。

2.聯系同學們的購物經歷討論交流，懂得怎樣才能做一個文明的顧客。

3.懂得在購物的過程中，如果遇到一些侵犯自己權益的行為,要有維權意識,

要學會拿起法律的武器，維護自身的合法權益。

4.懂得《中華人民共和國消費者權益保護法》是保護消費者權益的法律，引

導學生了解一些保護自身合法權益的途徑和方法。

學習重點：

學會做一個文明的顧客，養成良好的購物習慣，并且懂得運用正確的途徑維

護自身的合法消費權益。

學習難點：

認識到哪些是良好的購物習慣，并且在日常生活中學會做一個文明的顧客，

并且懂得在購物的過程中要有維權意識，維護自身合法權益C

學習準備：

教師：PPT

學習過程：

【入境?習新】

談話導入，引入課題。

同學們，你們是否經常跟著爸爸媽媽一起去超市購物？今天老師和你們一起

去超市逛一逛。

（1）視頻：超市購物

（2）思考：這樣的購物在現實生活中你也有看到過嗎？這樣做對不對？我

們應該怎么做呢？

（3）我們在購物時需要培養良好的購物習慣，做一個文明的消費者。

這既是必要的行為規范，也是社會道德的基本要求。

今天這節課，我們繼續來學習第4課，繼續探討買東西的學問。

板書課題：4、買東西的學問

【研討?拓展】

活動一：購物講文明

1.教師引導：昨天，老師在辦公室，文文同學向我抱怨一件事，是什么事呢？

有一天，文文同學到超市去買東西，可是在超市購物的時候，她看到一些購

物的行為很不舒服？這究竟是怎么一回事呢？我們一起來看一看。

2.出示課本32頁的三幅插圖，學生仔細觀察插圖，想一想文文同學遇到了

哪些讓她很不舒服的購物行為？你認為這些購物習慣好不好？說說你的看法。

預設：

圖1——有的顧客在買水果的時候，用手亂捏。這是一種不好的購物行為，

因為水果容易被捏壞。

圖2——有的人在買東西的時候，試用了很多商品，之后卻不把商品放回原

位，導致貨架上的商品非常的雜亂，這讓后來的顧客購買東西很不方便。

圖3——有的人在買東西的時候，會隨意的拆開包裝。這種行為破壞了商品

的原包裝，有的時候還容易損壞商品。

3.教師引導：同學們，這些購物習慣都是不好的，是不文明的購物行為。除

了書上提到的這三種不文明的購物行為之外，你還遇到過哪些不文明的購物行

為，請同學們聯系自己的生活實際說說。

學生分小組交流，說一說自己在日常生活中還遇到過哪些不文明的購物行

為？

預設：

不同的豆子被小朋友玩得都混在了一起，要挑到干凈的綠豆，那真是太難了。

有的顧客東西之拿了后又不買，不把商品放到原來的位置，就把商品隨便亂放。

有的阿姨在挑選蔬菜的時候，把蔬菜亂摘，浪費了很多蔬菜。

有的顧客在食品區用手直接去觸摸食品，這很不衛生。

有的顧客為了貪小便宜，把好的商品混在折價區商品中秤量。

這些都是我們日常生活中經常見到的不文明的購物行為，這些購物行為直接

影響了商品的品質，也影響了他人的購物。因此，我們在購物的時候，需要養成

良好的購物習慣，做一個文明的消費者，這既是必要的行為規范，也是社會道德

的基本要求。那么，我們怎樣才能做一個文明的消費者呢？

4.在日常生活中，一些不文明的購物行為給商家帶來了不少的困擾，于是大

家紛紛設置了一些警示標語，你在生活中見到過哪些警示語，這些警示語表達了

商家怎樣的煩惱與訴求？

5.如何做一個文明顧客？

（1）相信在座的每一位同學，都希望自己能成為一個文明的顧客。

如何才能做一個文明的顧客呢？我們先來看一個案例。

（2）學生讀課本33頁的上面一段文字，想一想這段文字講了什么內容？

（3）全班交流，說一說劉曉明在購物的過程中，哪些地方做的不對？

預設：劉曉明說話很不禮貌。

劉曉明在購物的過程中不顧商店的規定，想要拆開文具盒的包裝膜，在遭到

營業員的阻止之后，劉曉明把文具盒重重扔在柜臺上，態度很不好。

劉曉明的想法也有問題，他認為花錢買東西，別人就該為他服務，滿足他的

一切要求。

（4）你們同意劉曉明的觀點嗎？為什么？

預設：劉曉明的觀點是不正確的，盡管他花錢買東西，但是也應該遵守商

店的規定。營業員是應該為他服務，但是不應該為他的無禮服務，不應該滿足他

的無理要求。

（5）看了劉嘵明的購物經歷，大家想想，我們該如何去做個文明的顧客

呢？教師引導學生分小組討論，并且完成課本33頁下面的題目。

全班交流，共同完成課本33頁的題目，并引導同學們進一步認識到，做一

個文明顧客，不僅要有文明的語言，還要有文明的行為，二者缺一不可。

（6）小結：同學們，在日常購物中，我們要時時刻刻提醒自己的言行，做

一個文明有禮貌的顧客,這不僅僅是必要的行為規范，也是社會道德的基本要求。

老師希望同學們都能做一個文明的小顧客，養成良好的購物習慣。

活動二：維權意識不能少

1.教師引導：文文同學跟媽媽一起去購物，購物結束了，可是文文看上去好

像有點不開心，她遇到了什么事情呢？讓我們一起來看一看c

2.出示課本34頁的幾幅插圖，學生仔細觀察插圖，并讀一讀這幾段文字，

想一想，文文在購物的過程中遇到了什么事情？

文文在購買商品的過程中遇到了兩件事情，一是超市保安說她夾帶了沒有付

款的商品，要求翻看書包，最后卻發現是報警器出了問題，二是新買的水彩筆沒

水，拿到超市要求退換時，東方卻說包裝拆開了不能退換。

教師引導：文文去購買水彩筆，一下子遇到了兩件事情，確實有點不開心。

如果你是文文，你會如何處理這兩件事情呢？我們先來看一看，文文的媽媽和同

學是怎么說的？

3.出示課本34頁的下面兩幅插圖，學生讀一讀，了解文文的媽媽和同學處

理問題的方法，想一想，他們的這些做法可取嗎？

媽媽的做法是要求忍讓。這種做法是不可取的，因為超市保安在沒有確定報

問題的情況下，就說文文夾帶了沒付款的商品，這有誣陷的嫌疑。

文文同學的做法是把壞了的彩筆摔到結賬臺上，并和超市的營業員們吵。這

也是不可取的，因為這樣做不僅容易激化矛盾，而且對文文個人的形象也不太好。

4.既然文文的媽媽和同學的做法都不可取，那么文文究竟怎樣做，才能穩妥

有效的解決問題呢？

全班交流，教師相機引導學生認識到，對于超市侵犯文文權益的行為，文文

是不能退步的，應該讓超市道歉。而購買壞了的水彩筆也應該要求超市退換，如

果營業員不肯退換，可以直接找超市的負責人，把情況說清楚，如果還是不行，

可以直接找消費者協會維權。

小結：同學們，在購物的過程中，如果遇到像文文這樣自口權益被侵犯的行

為，我們一定要有維權意識，要通過正當的途徑，維護自身的合法權益。

5.小貼士

出示課本35頁的“小貼士”，學生自由讀一讀，了解“小貼士”的內容，

懂得消費者享用人身和財產不受侵害的權利，如果商家侵犯了我們的權利，我們

就應該依法進行維權。

6.全班交流：同學們，學習了文文購物的經歷，讀了“小貼士”的內，你們

知道我們在購物的過程中應該怎樣做才能維護自身的權利嗎？

學生談一談自己的認識，教師小結，相機出示課本35頁的兩段文字，引導

學生讀一讀。

買商品時要有自我保護意識，比如要在正規商店購物，購物后保留好憑證，

了解自己有哪些合法權益等等。

購物時遇到矛盾和問題，首先要與商家、廠家協商解決，協商未果，可以向

消費者協會或者工商管理部門投訴。

7.教師引導：同學們，你們在平常的購物中有沒有遇到過自身的權益受到侵

害的行為呢？當時你們是怎樣做的？用今天我們學到的知識來分析一下，你們當

時的做法是否恰當？如果不恰當應該怎樣去做？

學生聯系生活實際談一談自己在平時的購物過程中是怎樣維權的，進一步懂

得在購物的過程中，我們要有維權意識，學會運用正當的手段和途徑維護自身的

合法權益。

8.通過這一次的購物，文文同學懂得了很多的購物知識以及維權知識，她把

這次購物的心得寫了下來，讓我們一起來讀一讀吧。

出示課本35頁的文文購物心得。

購物是門大學問，幾個要點該記牢。

合格商品才能買，看清包裝很重要。

商家要選信譽好，消費別忘留發票。

購物言行需文明，注意尊重和禮貌。

學會協商與投訴，維權意識不能少。

9.知識窗

教師引導：其實，國家專門制定了相關法律來保護消費者的合法權益。

出示課本35頁“知識窗”的內容，引導學生讀讀《中華人民共和國消費

者權益保護法》第27條的內容，懂得消費者的權益得到法律的保護，進一步樹

立學生的維權意識。

【反饋?延伸】

今天這節課，我們學習了在購物的時候需要養成良好的購物習慣，做一個文

明的消費者，這既是必要的行為規范，也是社會道德的基本要求，同時懂得了在

購物的過程中，如果遇到一些侵犯自己權益的行為，我們要有維權意識，通過合

法的途徑，維護自身的合法權益。

板書設計：

4.買東西的學問（第二課時）

文明購物，做文明顧客

合法維權，保護消費者權益協商

投訴

起訴

5.合理消費

教學目標：

1.反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。